Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH EFIKASI DIRI TERHADAP TINDAK KECURANGAN AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI MELALUI KECEMASAN AKADEMIK Giana Sari, Dewi Setiana; siswandari, siswandari; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 1, No 1 (2020): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v1i1.54737

Abstract The objectives of this research are to investigate (1) direct effect of self-efficacy academic anxiety; (2) direct effect of academic anxiety on academic dishonesty; (3) direct effect self-efficacy on academic dishonesty; and (4) indirect effect self-efficacy on academic dishonesty through academic anxiety. This research used the quantitative research approach with ex-post facto method. Its population was all of the Accounting Education students of X University of the classes of 2016, 2017, 2018, and 2019 as many as 300. Its Proportionate stratified random sampling was used to determine its samples. They consisted of 100 students. The data of the research were collected through questionnaire. They were analyzed by using the path analysis in which the proposed hypotheses of the research were tested with the path coefficient regression test and the Sobel test. The results of the research show are as follows: Firstly, the self-efficacy had a direct negative and significant effect on the academic dishonesty. Secondly, the academic anxiety had a direct positive and significant effect on the academic dishonesty. Thirdly, the self-efficacy had a direct negative and significant effect on the academic dishonesty. Finally, The self-efficacy had an indirect negative and significant effect on the academic dishonesty through academic anxiety . Keywords: Self-efficacy, academic anxiety, academic dishonesty.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh efikasi diri secara langsung terhadap kecemasan akademik; (2) pengaruh kecemasan akademik secara langsung terhadap tindak kecurangan akademik; (3) pengaruh efikasi diri secara langsung terhadap tindak kecurangan akademik (4) pengaruh efikasi diri secara tidak langsung terhadap tindak kecurangan akademik melalui kecemasan akademik. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas X angkatan tahun 2016, 2017, 2018, dan 2019 yaitu sebanyak 300 mahasiswa. Sample yang terpilih dengan teknik pengambilan sampel proportionate stratified random sampling yaitu sebanyak 100 mahasiswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode ex post facto. Pengumpulan data dilakukan dengan angket. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis jalur (path analysis) dengan pengujian hipotesis yaitu uji regresi dan uji sobel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, terdapat pengaruh negatif dan signifikan efikasi diri secara langsung terhadap kecemasan akademik. Kedua, terdapat pengaruh positif dan signifikan kecemasan akademik secara langsung terhadap tindak kecurangan akademik mahasiswa. Ketiga, terdapat pengaruh negatif dan signifikan efikasi diri secara langsung terhadap tindak kecurangan akademik mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Keempat, terdapat pengaruh negatif dan signifikan efikasi diri secara tidak langsung terhadap tindak kecurangan akademik mahasiswa Pendidikan Akuntansi melalui kecemasan akademik.Kata Kunci : Efikasi diri, kecemasan akademik, kecurangan akademik.

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL PERILAKU BELAJAR DAN MINAT BELAJAR DENGAN TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI (STUDI EMPIRIS PADA SISWA SMK AKUNTANSI DI SURAKARTA) Anafi, Melati Nur; siswandari, siswandari; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60515

ABSTRACT This study aims to examine the relationship between: (1) emotional intelligence with the level of accounting understanding, (2) learning behavior with the level of accounting understanding, (3) learning interest the level of accounting understanding, and (4) emotional intelligence, learning behavior, and learning interest with the level of accounting understanding. This research is a descriptive correlational quantitative research. The population in this study were 391 students of Accounting VHS in Surakarta class XII. A sample of 198 uses a proportionate random sampling technique. The data collection technique used questionnaires and tests, while the data analysis technique used descriptive analysis and multiple correlation. The results indicate: (1) there is a positive and significant relationship between emotional intelligence and the level of accounting understanding (0.000 <0.05), (2) there is a positive and significant relationship between learning behavior and the level of accounting understanding (0.000 <0.05) , (3) there is a positive and significant relationship between interest in learning and the level of understanding in accounting (0.000 <0.05), and (4) there is a positive and significant relationship between emotional intelligence, learning behavior, and interest in learning with the level of understanding in accounting in the regression equation model Y = 2,025 + 0,224 + 0,387 + 0,367 is statistically significant (0.000 <0.05).Keywords: emotional intelligence, learning behavior, interest in learning, level of understanding of accounting. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara: (1) kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman akuntasi, (2) perilaku belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi, (3) minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi, dan (4) kecerdasan emosional, perilaku belajar, dan minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantiatif deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMK Akuntansi di Surakarta kelas XII sebanyak 391 siswa. Sampel sejumlah 198 menggunakan teknik proportionate random sampling. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan tes, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan korelasi ganda. Hasil penelitian ini menunjukan: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000< 0,05), (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara perilaku belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000 < 0,05), (3) terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000 < 0,05), dan (4) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional, perilaku belajar, dan minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi pada model persamaan regresi Y = 2,025 + 0,224 + 0,387 + 0,367 signifikan secara statistik (0,000 < 0,05).Kata kunci: kecerdasan emosional, perilaku belajar, minat belajar, tingkat pemahaman akuntansi.

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL FLIPPED CLASSROOM DENGAN MEDIA VIDEO POWTOON KELAS XI AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI LEMBAGA SMK SURAKARTA Elfiyanti, Dinda Risna; Santoso, Sigit; Ivada, Elvia
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84574

ABSTRACT The purpose of this study is to improve the activities of class XI Accounting and Finance Institute students in the institutional accounting practice subjects at one of the Surakarta Vocational High School. This study is a class action study. The study lasted two cycles. Each cycle consists of two encounters and includes four components: preparation, action, reflection, and observation. Data analysis techniques include data collection, data reduction, data presentation, and inference. Data collection techniques use observation, interview, retrieval, and documentation. Research data validity techniques use source triangulation. Based on the results of the action, it can be seen that a flipped classroom learning model with video media powtoon can increase student activity in cycle I and cycle II. In the pre-class, the average percentage of student activity was 36.92%. After using a flipped classroom learning model with video media powtoon in Cycle I, student activity amounted to 48.78%. In cycle II student th averagee activity with a percentage of 79.32%. Based on the above data, it can be inferred that the flipped classroom learning model with video media powtoon can improve the activities of class XI students in the Accounting Practice subject of Surakarta Vocational High School. Keywords: Activities, Flipped Classroom, Powtoon Video. ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada mata pelajaran praktikum akuntansi lembaga di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini berlangsung dua siklus. Masing – masing siklus terdiri dari 2 pertemuan dan meliputi empat komponen: persiapan, tindakan, refleksi, dan observasi. Tenik analisis data berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Teknik validitas data penelitian menggunakan triangulasi sumber. Berdasarkan hasil tindakan, dapat diketahui bahwa model pembelajaran flipped classroom dengan media video powtoon dapat meningkatkan keaktifan siswa pada siklus I dan siklus II. Pada prasiklus persentase rata – rata keaktifan 36,92%. setelah menggunakan model pembelajaran flipped classroom dengan media video powtoon pada Siklus I, keaktifan siswa sebesar 48,78%. Pada siklus II rata – rata keaktifan dengan persentase 79,32%. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped classroom dengan media video powtoon dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI Akuntansi Lembaga Keuangan pada mata pelajaran Praktikum Akuntansi Lembaga di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan Surakarta. Kata Kunci: Keaktifan, Flipped Classroom, Video Powtoon.

STUDI META-ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI Anisah, Rana; Sudiyanto, Sudiyanto; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 1, No 2 (2020): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v1i2.59253

ABSTRACT This research aimed to find out the impact of using computer, printed media, games, and audio-visual teaching media on cognitive, affective, and psychomotor learning outcomes in accounting at the senior high school/vocational high school and university. The data were taken from experimental research articles about learning media on learning outcomes in accounting which have been published in the national journal and also it has an ISSN. The researcher used 25 articles as the sample which the effect size has been counted by using the eta squared formula (η2/r2). The result of this research showed that teaching media gives a big impact on learning outcomes, with 0.264 effects on cognitive learning outcomes, 0.277 on the affective learning outcomes, and 0.512 on psychomotor learning outcomes. The type of teaching media which has the biggest impact is audio-visual media with 0.3959. Moreover, it is followed by printed media and computer-based media, and game included in the average of impact category. Based on the educational background, university has the biggest impact with 0.369. Keywords: Meta-Analysis, Teaching Media , Learning Outcomes ABSTRAK Tujuan dari penelitian meta analisis ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis komputer, media cetak, media permainan dan media audiovisual terhadap hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik pada mata pelajaran akuntansi pada jenjang pendidikan SMA/SMK dan Perguruan Tinggi. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari artikel penelitian eksperimen yang berkaitan dengan berbagai media pembelajaran terhadap berbagai hasil belajar akuntansi kemudian diseleksi apakah sudah terpublikasi di jurnal nasional dan memiliki ISSN. Peneliti menggunakan 25 artikel sebagai sampel yang kemudian diperhitungkan effect size nya menggunakan rumus eta square (). Hasil penelitian secara keseluruhan menunjukkan bahwa media pembelajaran memberi pengaruh yang besar terhadap hasil belajar, dengan efek terhadap hasil belajar kognitif 0.264, hasil belajar afektif 0.277, dan hasil belajar psikomotorik 0.512. Jenis media pembelajaran yang menghasilkan efek terbesar adalah media audio visual dengan efek sebesar 0.3959, kemudian diikuti media cetak dan media berbasis komputer yang termasuk dalam kategori pengaruh besar, dan terakhir media permainan termasuk kedalam kategori berpengaruh sedang. Berdasarkan jenjang pendidikan yang memberikan efek lebih besar adalah di jenjang perguruan tinggi dengan efek sebesar 0.369. Kata Kunci : Meta analisis, Media Pembelajaran, Hasil Belajar

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, KEMANDIRIAN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMK NEGERI X SURAKARTA kristanto, kristanto; Santoso, Sigit; Ivada, Elvia
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 2 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i2.60554

AbstractThis research aims to examine the impacts of 1) student’s perception about teacher’s teaching competence on accounting motivation learning; 2) learning independence on accounting motivation learning; 3) peer environment on accounting motivation learning; and 4) student’s perception about teacher’s teaching competence, learning independence, and peer environment together on accounting motivation learning in SMK Negeri X Surakarta. The method of this research is descriptive quantitative with ex post facto approach. The sample in this study were 141 students of Accounting and Institution Finance in SMK Negeri X Surakarta. The data were collected using questionnaires. Instrument validity was proven using Product Moment Correlation. The data were analyzed by using inferential statistics analyze method. The result showed that 1) there was an impact of student’s perception about teacher’s teaching competence on accounting motivation learning; 2) there was an impact of learning independence on accounting motivation learning; 3) there was an impact of peer environment on accounting motivation learning; and 4) there was an impact of student’s perception about teacher’s teaching competence, learning independence, and peer environment together on accounting motivation learning. Keywords: teacher;’s teaching competence, learning independence, peer environment, motivation learningAbstrakTujuan penelitan adalah menguji pengaruh 1) persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar akuntansi; 2) kemandirian belajar terhadap motivasi belajar akuntansi; 3) lingkungan teman sebaya terhadap motivasi belajar akuntansi; dan 4) persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru, kemandirian belajar, dan lingkungan teman sebaya secara bersama-sama terhadap motivasi belajar akuntansi siswa SMK Negeri X Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Subjek penelitian adalah 141 siswa Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK Negeri X Surakarta. Teknik pengumpulan data adalah dengan kuesioner. Validitas instrumen dibuktikan dengan rumus korelasi Product Moment. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara 1) persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar akuntansi; 2) kemandirian belajar terhadap motivasi belajar akuntansi; 3) lingkungan teman sebaya terhadap motivasi belajar akuntansi; dan 4) persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru, kemandirian belajar, dan lingkungan teman sebaya secara bersama-sama terhadap motivasi belajar akuntansi. Kata kunci: keterampilan mengajar guru, kemandirian belajar, teman sebaya, motivasi belajar

FAKTOR–FAKTOR YANG MEMENGARUHI SIKAP PEMBELAJAR SEJATI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI Palupi, Yoanita Intan; Sudiyanto, Sudiyanto; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 2 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i2.84589

Abstract The objective of this research is to examine factors that affect learners’ attitudes toward lifelong learning. A quantitative approach with a correlation design is used in this research. Stratified proportional random sampling was employed to determine its samples. They consisted of 194 students of Accounting Education from 2017-2021. Data Analysis used confirmatory factor analysis with structural equation modeling technique by means of the Lisrel 8.80 program. The results of the research show that (1) the family factor had a significant effect on the lifelong learner attitude of the students as indicated by t -statistic value of 2.60; (2) the school factor did not have a significant effect on the lifelong learner attitude of the students as specified by the t-statistic value of 0.59; (3) the social factor did not have a significant effect on the lifelong learner attitude as pointed out by the t-statistic value of 0.07; and (4) the individual factor had a significant effect on the lifelong learner attitude of the students an implied by the tstatistic value of 2.60. Next researchers are recommended to conduct further qualitative research to identify school and social factor indicators that are able to improve the lifelong learner attitude of students expecially in Indonesia. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi sikap mahasiswa terhadap pembelajaran sepanjang hayat. Pendekatan kuantitatif dengan desain korelasi digunakan dalam penelitian ini. Teknik sample yang digunakan adalah stratified proportional random sampling, dengan jumlah 194 mahasiswa dari angkatan 2017-2021. Analisis data yang digunakan adalah analisis faktor konfirmatori dengan teknik structural equation modeling menggunakan program Lisrel 8.80. Hasil penelitian menemukan bahwa (1) faktor keluarga berpengaruh signifikan terhadap sikap pembelajar sejati dengan nilai t-statistik 2.60; (2) faktor sekolah tidak berpengaruh signifikan terhadap sikap pembelajar sejati dengan nilai t-statistik 0.59; (3) faktor sosial tidak berpengaruh signifikan terhadap sikap pembelajar sejati dengan nilai t-statistik 0.07; dan (4) faktor individu berpengaruh signifikan terhadap sikap pembelajar sejati dengan nilai t-statistik 2.60. Peneliti selanjutnya direkomendasikan melakukan studi kualitatif lebih lanjut untuk mengidentifikasi indikator faktor sekolah dan sosial yang dapat meningkatkan sikap pembelajar sejati mahasiswa khususnya di Indonesia. . Keywords : lifelong learner attitude, family factor, school factor, social factor, individual factor, SEM-LISREL Kata Kunci : sikap lifelong learner, faktor keluarga, faktor sekolah, faktor sosial, faktor individu, SEM-LISREL

PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO TUTORIAL APLIKASI E-SPT PADA MATA PELAJARAN PERPAJAKAN TERHADAP KETERLIBATAN PESERTA DIDIK Inggrianti, Tiara; Sumaryati, Sri; Nurhaini, Lies
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 1 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i1.92772

Abstract This study aims to examine (1) the effect of using e-SPT application video tutorials on student engagement in behavioral aspects; (2) the effect of using e-SPT application video tutorials on emotional aspects of student engagement; (3) the effect of using e-SPT application video tutorials on student engagement in cognitive aspects; (4) the effect of using e-SPT application tutorial videos on student engagement. This research uses an experimental method with a quantitative approach. The population in this study was 108 learners. The sampling technique in this study used a cluster random sampling technique obtained a research sample of 72 students. Data collection techniques with questionnaires and documentation. The prerequisite tests of analysis in this study are normality test and homogeneity test. Hypothesis testing in this study is the Independent Sample t-Test test. The results of this study are (1) there is an effect of using e -SPT application video tutorials on student involvement in behavioral aspects with Sig. (2-tailed) 0.004 < 0.05; (2) there is an influence of the use of e-SPT application video tutorials on the involvement of emotional aspects of students with Sig. (2-tailed) values of 0.000 < 0.05; (3) there is an effect of using e-SPT application video tutorials on student engagement in cognitive aspects with Sig. (2-tailed) values of 0.000 < 0.05; (4) there is an effect of using e-SPT application video tutorials on student engagement with Sig. (2 -tailed) values of 0.000 < 0.05. Keywords: Video Tutorials, e-SPT Application, Student Engagement Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh penggunaan video tutorial aplikasi e-SPT terhadap keterlibatan peserta didik pada aspek perilaku; (2) pengaruh penggunaan video tutorial aplikasi eSPT terhadap keterlibatan peserta didik pada aspek emosional; (3) pengaruh penggunaan video tutorial aplikasi e-SPT terhadap keterlibatan peserta didik pada aspek kognitif; (4) pengaruh penggunaan video tutorial aplikasi e-SPT terhadap keterlibatan peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 108 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling diperoleh sampel penelitian sebanyak 72 peserta didik. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner dan dokumentasi. Uji prasyarat analisis dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis pada penelitian ini adalah uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian ini adalah (1) terdapat pengaruh penggunaan video tutorial aplikasi e-SPT terhadap keterlibatan peserta didik aspek perilaku dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,004 < 0,05; (2) terdapat pengaruh penggunaan video tutorial aplikasi e-SPT terhadap keterlibatan peserta didik aspek emosional dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05; (3) terdapat pengaruh penggunaan video tutorial aplikasi e-SPT terhadap keterlibatan peserta didik aspek kognitif dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05; (4) terdapat pengaruh penggunaan video tutorial aplikasi e-SPT terhadap keterlibatan peserta didik dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Kata Kunci: Video Tutorial, Aplikasi E-SPT, Keterlibatan Peserta Didik

PENGARUH KEGIATAN MAGANG DU/DI DAN PENGALAMAN ORGANISASI TERHADAP EMPLOYABILITY SKILLS MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI Melati, Levia; Siswandari, Siswandari
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 1 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v6i1.108510

AbstractThis study aims to determine (1) the effect of Internship program in business/industry on employability skills; (2) the effect of organizational experience on employability skills; (3) the effect of Internship program in business/industry and organizational experience on students' employability skills. The method used in this study is a quantitative method. The sample in this study were 106 students of the Accounting Education Study Program, batch 2021 and 2022, at a university in Surakarta. The sampling technique used simple random sampling. Data collection was carried out by distributing questionnaires. The analysis used was multiple linear tests. The results of the study showed that: (1) there is an influence but not significant between Internship program in business/industry on employability skills. This is shown by the significance value in the t-test of 0.095 (p > 0.05). (2) there is a significant influence of organizational experience on employability skills. This is shown by the significance value in the t-test of 0.000 (p < 0.05). (3) There is a significant influence of Internship program in business/industry and organizational experience on employability skills with a significance value in the F-test of 0.000 (p < 0.05).Keywords: Internship program in business/industry, Organizational experience, Employability skills.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh kegiatan magang Du/Di terhadap employability skills; (2) pengaruh pengalaman organisasi terhadap employability skills; (3) pengaruh kegiatan magang Du/Di dan pengalaman organisasi terhadap employability skills mahasiswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kuantitatif. Sampel pada penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2021 dan 2022 sebanyak 106 mahasiswa salah satu perguruan tinggi di Surakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran kuesioner. Analisis yang digunakan adalah uji linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh namun tidak signifikan kegiatan magang Du/Di terhadap employability skills. Hal ini ditunjukkan nilai signifikansi pada uji t sebesar 0,095 (p > 0,05). (2) terdapat pengaruh signifikan pengalaman organisasi terhadap employability skills. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi pada uji t sebesar 0,000 (p < 0,05). (3) terdapat pengaruh signifikan kegiatan magang Du/Di dan pengalaman organisasi terhadap employability skills mahasiswa dengan nilai signifikansi pada uji F 0,000 (p < 0,05). Kata Kunci: Kegiatan Magang Du/Di, Pengalaman Organisasi, Employability Skills

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTU MEDIA POWTOON TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PERPAJAKAN KELAS XI SMK Frestiana, Risda; Sudiyanto, Sudiyanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 1 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i1.102654

AbstractThis study aims to examine the effect of using the think pair share learning model assisted by powtoon on students' critical thinking skills in taxation learning. The population of this study was students of class XI Accounting and Financial Institutions at one of the State Vocational Schools. The sample in this study was XI AKL 1 with 35 students as the control group and XI AKL 2 with 35 students as the experimental class using cluster random sampling techniques. This study used an experimental method with a quasi experimental approach. Data collection techniques were obtained through written tests in the form of descriptions. The prerequisite tests for this research are the normality test with Kolmogorov-Smirnov and the homogeneity test with Levene. The data analysis technique used was the Independent Sample t-test. The results show that there are significant differences in students' critical thinking skills. This is proven by the results of the independent sample t-test with a significance level of 0.000 < 0.05.Keywords: think pair share, powtoon, critical thinking skills, taxationAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran think pair share berbantu media powtoon terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran perpajakan. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di salah satu SMK. Sampel pada penelitian ini adalah XI AKL 1 berjumlah 35 peserta didik sebagai kelompok kontrol dan XI AKL 2 berjumlah 35 peserta didik sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan quasi experimental. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tes tertulis bentuk uraian. Uji prasyarat penelitian ini adalah uji normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas dengan Levene. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang signifikan. Hal ini dibuktikan dengan perolehan hasil uji independent sample t-test dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000 < 0,05.Kata Kunci: think pair share, powtoon, keterampilan berpikir kritis, perpajakan

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP KEEFEKTIFAN PROSES PEM BELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF AKUNTANSI DI SMK KABUPATEN KARANGANYAR Zahra, Hanna Fairuz; Muhtar, Muhtar; Nurhaini, Lies
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 2 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i2.92290

Abstract This study aims to examine the effect of teacher pedagogical competence on the effectiveness of the learning process in accounting productive subjects at SMK Karanganyar Regency in distance learning. The research method used in this research is descriptive quantitative method. Samples were taken as many as 30 teachers at SMK Karanganyar District. The sample was taken using the Cluster Random Sampling technique. The data collection technique used in this study was a questionnaire. The data analysis tech nique used descriptive statistical analysis and simple regression analysis. The results of this study indicate that the pedagogic competence of teachers in distance learning has a positive and significant influence on the effectiveness of the learning process of productive accounting subjects at SMK Karanganyar Regency. This is indicated by a simple regression test that produces a model Y = 35.826 + 0.645X and the resulting significance value is 0.008 (0.008 <0.05). Keywords: Teacher's Pedagogic Competence, Distance Learning, Effectiveness of the Learning Process Abstrak Penelitian ini memiliki tujuan untuk menguji pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap keefek tifan proses pembelajaran pada mata pelajaran produktif akuntansi di SMK Kabupaten Karanganyar pada pembelajaran jarak jauh. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif deskriptif. Sampel yang diambil sebanyak 30 guru di SMK Kecamatan Karanganyar. Sampel diambil dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis regresi sederhana. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru pada pembelajaran jarak jauh memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap efektivitas proses pembelajaran mata pelajaran produktif akuntansi di SMK Kabupaten Karanganyar. Hal ini ditunjukkan dengan pengujian re gresi sederhana yang menghasilkan model Y=35,826 + 0,645X dan nilai signifikansi yang dihasilkan yaitu sebesar 0,008 (0,008<0,05). Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik Guru, Pembelajaran Jarak Jauh, Keefektifan Proses Pembelajaran

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Asri Diah Susanti

Contact Email
asridiahsusanti@staff.uns.ac.id

Phone
+6285643255552

Journal Mail Official
jppakuns@gmail.com

Editorial Address
Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Gedung B FKIP UNS Jalan Ir. Sutami 36 A Kentingan Jebres Surakarta

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Asri Diah Susanti

Contact Email asridiahsusanti@staff.uns.ac.id

Phone +6285643255552

Journal Mail Official jppakuns@gmail.com

Editorial Address Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Gedung B FKIP UNS Jalan Ir. Sutami 36 A Kentingan Jebres Surakarta

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Asri Diah Susanti

Contact Email
asridiahsusanti@staff.uns.ac.id

Phone
+6285643255552

Journal Mail Official
jppakuns@gmail.com

Editorial Address
Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Gedung B FKIP UNS Jalan Ir. Sutami 36 A Kentingan Jebres Surakarta

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA