cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Saifudin
Contact Email
jpipunublitar1@gmail.com
Phone
+6281320006632
Journal Mail Official
jpipunublitar1@gmail.com
Editorial Address
jannahlatifa@gmail.com
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 28076745     EISSN : 28077466     DOI : https://doi.org/10.28926/jpip
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal ini mempublikasikan hasil penelitian tentang kependidikan dasaran dengan berbagai topik kajian (sains, sosial, matematika, kewarganegaraan, bahasa, seni, budaya, agama, keolahragaan, teknologi, lingkungan, belajar dan pembelajaran, perangkat pembelajaran, media pembelajaran, model, pendekatan, metode, dan atau strategi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, psikologi pembelajaran, dan atau pedagogy). Keaslian isi naskah di setiap artikel menjadi tanggungjawab masing-masing para penulis yang tercatat dalam artikel.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 188 Documents
 1   2   3   4   5 
Peningkatan Kinerja Guru Melalui Supervisi Edukatif Kolaboratif secara Periodik di SD Negeri 3 Depok Kecamatan Bendungan Kabupaten Trenggalek Astuti, Puji
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v1i2.183

Abstract

Penelitian ini dilakukan dalam rangka mengkaji tentang adanya permasalahan yang timbul dari akibat rendahnya tingkat kinerja guru dalam pembelajaran berdasarkan dengan indikator observasi yang meliputi: (a) tujuan pembelajaran; (b) materi pelajaran, (c) pengorganisasian materi, (d) ketepatan durasi waktu, (e) metode pembelajaran, (f) prosedur pelajaran, (g) media pembelajaran, (h) sumber belajar dan (i) teknik penilaian yang kesemuanya diberlakukan pada tiga kegiatan yaitu: (1) Perencanaan; (2) Pelaksanaan dan (3) Penilaian Suprvisi. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini tentang apakah penerapan supervisi edukatif kolaboratif secara periodik dapat meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di kelas pada tahun pelajaran 2019/2020 di SD Negeri 3 Depok Kecamatan Bendungan?. Sasaran penelitian ini adalah Guru kelas SD Negeri 3 Depok Kecamatan Bendungan Kabupaten Trenggalek tahun pelajaran 2019/2020. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh data penelitian untup tiap siklusnya dengan rincian: siklus 1 rata-rata perolehan capaian pada tahap perencanaan sebesar 71,98%; tahap pelaksanaan sebesar 72,44%; tahap penilaian sebesar 81,3%; tahap tindak lanjut 59,76%. Pada Siklus 2 diperoleh data rata-rata perolehan capaian dengan rincian pada tahap perencanaan sebesar 92,44%; tahap pelaksanaan sebesar 93,81%; tahap penilaian sebesar 90,56%; tahap tindak lanjut 83%. Karena capaian telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian maka tahap tindakan dihentikan hingga siklus 2. Berdasarkan paparan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan supervisi edukatif kolaboratif secara periodik dapat meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di kelas pada SD Negeri 3 Depok Kecamatan Bendungan tahun pelajaran 2019/2020.
Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Perdagangan Internasional melalui Model Think Pair and Share pada Siswa Kelas IXG di SMP Negeri 1 Durenan Kabupaten Trenggalek Setyarini, Sridatin
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v1i2.184

Abstract

Proses belajar mengajar akan berjalan sebagaimana mestinya bila siswa dapat ikut aktif di dalamnya, dan salah satu Model Pembelajaran pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPS guna meningkatkan hasil belajar siswa adalah pembelajaran kooperatif. Sebab model belajar kooperatif merupakan salah satu metode pembelajaran yang diyakini mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa, karena pembelajaran ini berorientasi pada siswa. Pembelajaran kooperatif memberikan kesempatan pada siswa untuk membangun hasil belajar konsep melalui aktivitas sendiri dan interaksinya dengan siswa lain. Salah satu model pembelajaran kooperatif adalah Think pair and share yang berarti Berpikir-Berpasangan-Berbagi, merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Durenan Kabupaten Trenggaalek. Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IX G semester 1 tahun pelajaran 2019/2020 di SMP Negeri 1 Durenan Kabupaten Trenggaalek. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan selama dua siklus dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Think pair and share dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat diketahui dari nilai rata-rata pada siklus I sebesar 68.28 sedangkan pada siklus II sebesar 80.00. Hal tersebut berarti bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata 11.72. Di samping nilai rata-rata kenaikan hasil belajar siswa dapat diketahui dengan melihat persentase ketuntasan belajar secara klasikal. Pada siklus I siswa yang telah tuntas sebanyak 14 anak (48.28%) pada siklus II siswa yang telah tuntas sebanyak 26 anak (89.66%). Ketuntasan belajar secara klasikal terjadi peningkatan sebesar 41.38%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif model think pair and share dapat meningkatkan hasil belajar bidang studi IPS pada siswa kelas IX G semester 1 tahun pelajaran 2019/2020 di SMP Negeri 1 Durenan Kabupaten Trenggaalek.
Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Penjajahan Bangsa Barat dengan Metode Group Investigation pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sumberingin Kabupaten Trenggalek Semester II Tahun Pelajaran 2019/2020 Tunik, Tunik
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v1i2.185

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi penjajahan bangsa barat dengan metode group investigation pada siswa kelas V SDN 1 Sumberingin Kabupaten Trenggalek Semester 2 Tahun pelajaran 2019/2020. Sehingga dapat diperoleh gambaran obyektif tentang peningkatan hasil belajar IPS materi penjajahan bangsa barat dengan metode group investigation pada siswa kelas V SDN 1 Sumberingin Kabupaten Trenggalek Semester 2 Tahun pelajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Kolaboratif. alasan mengapa peneliti menggunakan model ini karena model ini terkenal dengan proses siklus putaran spiral refleksi diri yang dimulai dengan Rencana, Tindakan, Pengamatan, Refleksi, dan Perencanaan Kembali yang merupakan dasar ancang-ancang pemecahan masalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 1 Sumberingin Kabupaten Trenggalek yang berjumlah 38 siswa, terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Pemilihan subyek penelitian ini didasari bahwa peneliti adalah guru kelas pada sekolah tersebut, sehingga diharapkan dapat mempermudah jalannya penelitian. Dari hasil pelaksanaan pembelajaran dengan metode pembelajaran tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V di SDN 1 Sumberingin Kecamatan Trenggalek. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan ketuntasan belajar dari pre test ke siklus I kemudian ke siklus II, Sebelum diberi tindakan diperoleh nilai rata-rata pre test peserta didik kelas V SDN 1 Sumberingin dengan taraf keberhasilan hasil pre test peserta didik yang mencapai nilai ≥70 sebanyak 8 peserta didik (21,05%) dan <70 sebanyak 30 peserta didik (78,95%) dengan nilai rata-rata kelas adalah 58,42. Pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 63,95 peserta didik yang mendapat nilai ≥70 sebanyak 18 peserta didik (47,37%) dan <70 sebanyak 20 peserta didik (52,63%). Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas adalah 76,59 dengan peserta didik yang mendapat nilai ≥70 sebanyak 33 peserta didik (86,84%) dan <70 sebanyak 5 peserta didik (13,16% maka dapat disimpulkan bahwa metode groub investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 1 Sumberingin.
Peningkatan Kompetensi Pedagodik Kepala Sekolah melalui Pelaksanaan Supervisi Klinis di 5 Sekolah Gugus II Unit Dikpora Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019 Pramudikari Budi Ihtiar, Titik
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v1i2.186

Abstract

Tugas pokok kepala sekolah yaitu sebagai tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, sehingga seorang guru kelas harus mempunyai tugas sebagai seorang guru yang melaksanakan atau memberikan pelajaran atau mengajar bidang studi tertentu untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang baik Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Peningkatan Kompetensi Pedagodik Kepala Sekolah Melalui Pelaksanaan Supervisi Klinis di 5 Sekolah Gugus II Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019 dan Tujuannya adalah untuk mengetahui gambaran, mencari solusi, dan meningkat kompetensi pedagogik kepala sekolah melalui supervisi klinis di Gugus II kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek. Subjek Penelitian adalah 5 Kepala Sekolah di Gugus II Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini. Analisis data dilakukan secara induktif, yaitu dimulai dari lapangan atau fakta empiris dengan cara terjun ke lapangan, mempelajari, menganalisis, menafsirkan dan menarik kesimpulan dari fenomena yang ada di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi klinis dalam upaya meningkatkan kompetensi pedagogik kepala sekolah di Gugus II Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek terbukti dapat meningkatkan kompetensi kepala sekolah. Hal tersebut dibuktikan dengan meningkatnya kompetensi pedagogik dari belum ada pada pra siklus, meningkat menjadi 2 orang kepala sekolah atau 40%, dan pada siklus terakhir meningkat menjadi 100% atau semua kepala sekolah dinyatakan meningkat kompetensi pedagogiknya.
Peningkatan Hasil Belajar Dengan Teknik Bertukar Pasangan Siswa Kelas IV Semester II Tapel 2015-2016 Widhiyati Widhiyati
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Setiap akan mengajar, guru perlu membuat persiapan mengajar dalam rangka melaksanakan sebagian dari rencana bulanan dan rencana tahunan. Dalam perisiapan itu sudah terkandung tentang, tujuan mengajar, pokok yang akan diajarkan, metode mengajar, bahan pelajaran, alat peraga dan teknik evaluasi yang digunakan. Karena itu setiap guru harus memahami benar tentang tujuan mengajar, secara khusus memilih dan menentukan metode mengajar sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, cara memilih, menentukan dan menggunakan alat peraga, cara membuat tes dan menggunakannya, dan pengetahuan tentang alat-alat evaluasi. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian tindakan ini adalah: (a) Apakah gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok berpengaruh terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial? (b) Bagaimanakah pengaruh gabungan metode ceramah dengan metode kerja kelompok terhadap motivasi belajar siswa?
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Melalui Metode Demontrasi Semester I Tapel 2018-2019 Unarno Unarno
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan metode demonstrasi diharapkan dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar sehingga dalam proses belajar mengajar itu aktivitas belajar mengajar tidak terjadi kejenuhn, dengan demikian siswa akan terlibat secara fisik, emosional dan intelektual yang pada gilirannya diharapkan konsep perubahan benda yang diajarkan oleh guru dapat dipahami oleh siswa. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode demonstrasi. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan metode demonstrasi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas V SD Negeri Sumberanyar I.
Peningkatan Kemampuan Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila Pembelajaran PKn Semester I Tahun Pelajaran 2020-2021 Yuliadi Yuliadi
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk bisa mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengar, melihat, mengajukan pertanyaan tentangnya dengan membahasnya dengan orang lain. Bukan Cuma itu, perlu “ mengerjakannya” yakni penggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukkan contohnya, mencoba mempraktekkan keterampilan, dan mengerjakan tugas menuntut pengetahuan yang telah atau harus mereka daptkan. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah (a) ingin mengetahui bagaimanakah peningkatan prestasi belajar kewarganegaraan setelah diterapkan pembelajaran kontektual model Gabungan Ceramah dan Kerja Kelompok. (b) ingin menetahui pengaruh penbelajaran kontekstual model Gabungan Ceramah dan Kerja Kelompok dalam meningkatkan prestasi dan motivasi belajar terhadap materi pelajaran Kewarganegaraan. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran demontrasi dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa kelas II SD Negeri Kotaanyar 1 Kecamatan Kotaanyar Kabupaten Probolinggo.
Implementasi Game-Based Learning Dengan Aplikasi Quizizz Untuk Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Materi Perilaku Jujur, Amanah Dan Istiqomah Pada Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 1 Ngunut Nurul Hidayah
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tersebut dapat dikatakan bahwa fungsi pendidikan menurut undang-undang tersebut adalah mengembangkan kemampuan (kompetensi) dan membentuk watak (membentuk sikap) dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa (untuk mencapai tujuan nasional). Sesuai dengan jenis penelitian yang dipilih, yaitu penelitian tindakan, maka penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan dari Kemmis dan Taggart (dalam Arikunto, 2002: 83), yaitu berbentuk spiral dari siklus ke siklus. Setiap siklus meliputi planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Dari paparan deskripsi nilai pengetahuan dapat dikatakan bahwa kompetensi pengetahuan siswa meningkat dari siklus ke siklus. Dengan peningkatan perolehan hasil tes pengetahuan ini, dapat dikatakan bahwa metode game-based learning dengan menggunakan aplikasi quizizzdapat meningkatkan kompetensi pengetahuan siswa SMP Negeri 1 Ngunut kelas VII-A tahun pelajaran 2021-2022 pada materi “Perilaku Jujur, Amanah, dan Istiqomah.
Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar PAI dan BP Materi Bersikap dan Berperilaku Jujur melalui Metode Teams Games Tournament (TGT) Siswa Kelas V SD Negeri 2 Kesamben Korwil Kecamatan Ngajum Kabupaten Malang Saifuddin Zuhri
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dan meningkatkan prestasi belajar PAI materi bersikap dan berperilaku jujur pada siswa kelas V SD Negeri 2 Kesamben Korwil Kecmatan Ngajum Kabupaten Malang Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 melalui metode team games tournament (TGT). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian sebanyak 24 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dua kali siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi dan dokumentasi. Tujuan penelitian ini adalah : 1) Meningkatkan keaktifan belajar PAI dan BP materi bersikap dan berperilaku jujur melalui penerapan metode TeamsGames Tournament (TGT) siswa Kelas V SD Negeri 2 Kesamben Ngajum Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019. 2) Meningkatkan prestasi belajar PAI dan BP materi bersikap dan berperilaku jujur melalui penerapan metode TeamsGames Tournament (TGT) siswa Kelas V SD Negeri 2 Kesamben Ngajum Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019. Manfaat secara teoritis dari kegiatan penelitian ini adalah “dapat mengembangkan ilmu pendidikan tentang penggunaan metode Teams Games Tournament (TGT), dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa, pada pembelajaran PAI dan BP mengenai bersikap dan berperilaku jujur di Sekolah Dasar.” Tipe pembelajaran ini dapat dijadikan perbandingan dan pertimbangan bagi guru-guru lainnya yang akan menggunakan metode Team Games Tournament (TGT) pada tingkatan kelas dan mata pelajaran yang lainnya. Validasi data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deksriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan pada hasil pengamatan keaktifan belajar siswa dari 25,00% (6 siswa) pada kondisi awal, meningkat menjadi 5 siswa (62,50%) pada siklus pertama dan pada akhir pelaksanaan pembelajaran siklus II meningkat menjadi 24 siswa atau 100% dan peningkatan perolehan nilai rata-rata hasil belajar sebesar 55,00 dari studi awal sebesar 66,25 dan pada akhir siklus II rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 77,50 dengan tingkat ketuntasan belajar dari 3 siswa (12,50) menjadi 15 siswa (62,50%) dan 24 siswa (100%) pada siklus kedua. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan metode team games tournament (TGT) terbukti dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Kesaben korwil Kecmatan Ngajum Kabupaten Malang Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pola Gerak Dasar Lompat Jauh dengan Penggunaan Alat Bantu Joko Santoso
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Setiap akan mengajar, guru perlu membuat persiapan mengajar dalam rangka melaksanakan sebagian dari rencana bulanan dan rencana tahunan. Dalam persiapan itu sudah terkandung tentang, tujuan mengajar, pokok yang akan diajarkan, metode mengajar, bahan pelajaran, alat peraga dan teknik evaluasi yang digunakan. Karena itu setiap guru harus memahami benar tentang tujuan mengajar, secara khusus memilih dan menentukan metode mengajar sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, cara memilih, menentukan dan menggunakan alat peraga, cara membuat tes dan menggunakannya, dan pengetahuan tentang alat-alat evaluasi.Penelitian berdasarkan permasalahan, (a) Apakah penggunaan alat bantu berpengaruh terhadap kemampuan pola gerak dasar lompat jauh ? b) Bagaimanakah pengaruh pembelajaran penggunaan alat bantu terhadap kemampuan lompat jauh.?Tujuan penelitian tindakan ini adalah: (a) Untuk mengungkap Pengaruh penggunaan alat bantu terhadap kemampuan pola gerak dasar lompat jauh (b) Untuk mengungkap kemampuan pola gerak dasar lompat jauh Setelah diterapkan penggunaan alat bantu pada siswa pada siswa kelas V SD Negeri I Setail Kecamatan Genteng kabupaten Banyuwangi semester I tahun pelajaran 2018/2019.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Pada siswa kelas V SD Negeri I Setail Kecamatan Genteng kabupaten Banyuwangi semester I tahun pelajaran 2018/2019.Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.Dari hasil analis didapatkan bahwa hasil belajar kemampuan pola gerak dasar lompat jauh siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (70,00%), siklus II (85.00%), siklus III (95,00%.).Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran penggunaan alat bantu dapat berpengaruh positif pada kemampuan pola gerak dasar lompat jauh bagi siswa kelas V SD Negeri I Setail Kecamatan Genteng kabupaten Banyuwangi semester I tahun pelajaran 2018/2019,serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran tentang kemampuan pola gerak dasar lompat jauh.

Page 3 of 19 | Total Record : 188

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomer 3 Tahun 2025 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5, Nomer 2 Tahun 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1 Tahun 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4 Nomor 4, November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4 Nomor 3, Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4 Nomor 2, Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4 Nomor 1, Februari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4, November 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, Agustus 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volome 3, Nomor 1, Februari (2023) Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, Agustus 2021 More Issue