cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Saifudin
Contact Email
jpipunublitar1@gmail.com
Phone
+6281320006632
Journal Mail Official
jpipunublitar1@gmail.com
Editorial Address
jannahlatifa@gmail.com
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 28076745     EISSN : 28077466     DOI : https://doi.org/10.28926/jpip
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal ini mempublikasikan hasil penelitian tentang kependidikan dasaran dengan berbagai topik kajian (sains, sosial, matematika, kewarganegaraan, bahasa, seni, budaya, agama, keolahragaan, teknologi, lingkungan, belajar dan pembelajaran, perangkat pembelajaran, media pembelajaran, model, pendekatan, metode, dan atau strategi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, psikologi pembelajaran, dan atau pedagogy). Keaslian isi naskah di setiap artikel menjadi tanggungjawab masing-masing para penulis yang tercatat dalam artikel.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 188 Documents
 3   4   5   6   7 
Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Mendeskripsikan Benda Hidup dan Benda Tak Hidup melalui Media Gambar pada Siswa Kelas I di SD Negeri 1 Sambirejo Munawaroh, Sadiyatul
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i1.274

Abstract

Abstrak: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tajwid Q.S. Al-Hujurat/49.13 dan Hadits terkait melalui model pembelajaran Inquiry learnimg berbantukan media permainan bendera tajwid pada kelas 9H SMP Negeri 1 Tulungagung tahun 2019. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan Kelas (PTK) yang tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Lokasi Penelitian di SMP Negeri 1 Tulungagung pada kelas 9H dengan jumlah siswa 37 anak yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa model pembelajaran inquiry learning berbantukan media permainan bendera tajwid dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam memahami hukum bacaan tajwid dan penerapan dalam membaca QS. Al-Hujurat/49.13 dan Hadits terkait. Dalam memahami hukum bacaan tajwid mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu untuk rata-rata nilai pada siklus I (72,57%), siklus II (78,11%)dan siklus III (82,49%), untuk ketuntasan belajar pada siklus I (54,05%), siklus II (78,37%)dan siklus III (89,11%), sedangkan pada penerapan dalam membaca Q.S. Al-Hujurat/49.13 dan Hadits terkait mengalami peningkatan dari siklus I sampai III yaitu pada siklus I yang predikat sangat baik 18,91%, baik 32,43%, cukup 24,32% dan kurang 24,32%, pada siklus II mengalami peningkatan yang memperoleh predikat sangat baik 24,32%, baik 37,83%, cukup 18,91% dan kurang 18,91% dan pada siklus III untuk predikat sangat baik 27,02%, baik 54,05%, cukup 8,10% dan kurang 10,81%.
Pembinaan Guru Model dalam Matematika untuk Mengembangkan Minat dan Bakat Siswa dengan Teknik Self Management Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020 Nafi’ah, Siti
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i1.275

Abstract

Abstrak: Pembelajaran Matematika tidak lagi mengutamakan pada penyerapan melalui pencapaian informasi, tetapi lebih mengutamakan pada pengembangan kemampuan dan pemrosesan informasi. Teknik Self Management adalah metode untuk menunjang penelitian ini sebagai penyelesaian masalah manajemen dan motivasi dalam program-program pembelajaran individual. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan peningkatan Mengembangkan Minat dan Bakat Siswa Matematika setelah melaksanakan program Matematika dengan diterapkannya metode pembelajaran Guru model dengan Teknik Self Management di SD Negeri 3 Demuk. (2) Meningkatan motivasi mengajar guru Matematika dengan diterapkannya metode pembelajaran Guru model dengan Teknik Self Management di SD Negeri 3 Demuk. (3) Mendeskripsikan hasil belajar siswa, setelah guru Matematika melaksanakan program Matematika dengan menerapkan metode pembelajaran Guru model dengan Teknik Self Management di SD Negeri 3 Demuk. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran Guru model dengan Teknik Self Management sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V dan VISD Negeri 3 Demuk Semester 1tahun pelajaran 2019/2020. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I naik 31,5% dan 35,5, siklus II naik 25.0% dan 20.7% Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran Guru model dengan Teknik Self Management dapat berpengaruh positif terhadap Mengembangkan Minat dan Bakat Siswa serta dapat meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa SD Negeri 3 Demuk, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Matematika.
Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Materi Kegiatan Ekonomi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan “Konsep Tri Hita Karana “ pada Siswa Kelas VII-E SMPN 2 Ngunut, Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019-2020 Nurhayati, Titik
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i1.276

Abstract

Abstrak: Konsep Tri Hita Karana dapat memberikan suatu pengaruh terhadap hasil belajar, karena salah satu konsep Tri Hita Karana yakni menjaga keharmonisan terhadap sesama teman dan taat pada perintah agama dan guru akan dapat memberikan suatu hasil yang lebih baik dalam upaya mencapai aspek kognitif, aspek psikomotorik, dan aspek afektif yang mampu memberikan tuntunan hidup kepada para siswa. Konsep ini mendasari penelitian ini karena dalam penelitian ini siswa dituntut untuk memiliki kompetensi spiritual seperti yang dicantumkan pada RPP pada KI-1. Hal ini sesuai dengan konsep hubungan manusia dengan Tuhan. Selain itu siswa juga dituntut untuk bekerjasama dengan siswa lain dalam kelompok. Dalam kegiatan ini siswa menerapkan konsep berhubungan dengan sesama manusia. Interaksi guru siswa dan siswa dengan siswa juga merupakan implementasi hubungan dengan sesama manusia. Hubungan ini memiliki tagihan berupa sikap sosial yang juga telah tercantum dalam RPP pada KI-2. Konsep ketiga dalam Tri Hita Karana adalah hubungan manusia dengan lingkungannya. Untuk melaksanakan konsep yang ketiga ini penulis menerapkan konsep belajar dari lingkungan, sehingga dalam RPP dituangkan konsep untuk lebih mengenal linkungannya dengan siswa berkunjung ke tempat-tempat produksi, distribusi, dan konsumsi. Kegiatan mengenal lingkungan ini diwujudkan dalam laporan kelompok berupa foto yang ditayangkan dalam kegiatan presentasi dan pameran/display. Penulis tertarik dengan konsep Tri Hita Karana yang dianut oleh masyarakat Hindu/Bali ini karena sngat sesuai dengan implementasi pembelajaran saat ini, dimana pembelajaran mengakomodasi hubungan siswa dengan Tuhan, sesama manusia dan lingkungannya yang pada akhirnya ketiga hal ini membawa kebahagiaan keseimbangan dan keselarasan dalam aspek kognitif, afektif dan psikomotor siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa SMPN 2 Ngunut kelas VII-E tahun pelajaran 2019-2020. Dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2019-2020 di SMPN 2 Ngunut, penelitian ini menggunakan perlakuan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan “Konsep Tri Hita Karana “ untuk kelas VII-E dilaksanakan dalam 3 minggu dalam 6 pertemuan. Siklus I dilaksanakan dalam dua pertemuan dan diakhiri dengan tes akhir, sedangkan siklus II dilaksanakan dalam dua pertemuan dan juga diakhiri dengan tes akhir siklus II. Materi yang diajarkan dalam kurun waktu penelitian ini adalah materi kegiatan ekonomi. Nilai awal diambil dengan pre-tes yang dilaksanakan sebelum penelitian. Dari tabel 4.2 dapat dilihat bahwa rerata hasil pre-tes siswa adalah 72, sedangkan rerata hasil tes akhir siklus II adalah 78, dan rerata hasil tes akhir siklus II adalah 87. Dengan prosedur penelitian tindakan kelas ini, hasil penelitian membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran Discovery Learning Dengan “Konsep Tri Hita Karana“ dapat meningkatkan kompetensi pengetahuan siswa (KD 3.3) dalam memahami dan menerapkan pengetahuan pada materi materi kegiatan ekonomi pada siswa kelas VII-E SMPN 2 Ngunut tahun pelajaran 2019-2020. Dengan kondisi siswa yang semakin milenial, model pembelajaran yang memberi kebebasan kepada siswa untuk belajar mandiri dari berbagai sumber sangat disarankan.
Efektivitas Metode Mind Mapping dalam Penerapannya untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Ekonomi tentang Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan pada Siswa Kelas IX-A semester I SMP Negeri 1 Pagerwojo Tulungagung Tahun Pelajaran 2019/2020 Yamini, Yamini
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i1.277

Abstract

Abstrak: Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Kelas IX-A pada waktu pembelajaran IPS Ekonomi di peroleh hasil bahwa Hasil belajar siswa kurang memuaskan, yaitu dari 35 siswa hanya 14 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau ≥ 75, sedangkan 21 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 69. Hal ini disebabkan karena guru kurang memberikan penekanan materi yang jelas tentang Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggalkan ruangan, guru tidak menggunakan strategi, maupun metode yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreatif siswa, serta masih banyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Untuk itu agar dapat meningkatkan hasil belajarsiswa dalam menyelesaikan soal tentang Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan serta untuk tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Metode Mind Mapping. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas IX-A. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peneliti) sebagai observer proses pembelajaran Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Mind Mapping untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada materi Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan siswa Kelas IX-A SMP Negeri 1 Pagerwojo Tulungagung mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan Hasil belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 63,9% dan pada siklus II86,1%.Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan melalui Metode Mind Mapping dapat meningkatkan Hasil belajar siswa Kelas IX-A SMP Negeri 1 Pagerwojo Tulungagung dan dapat mempermudah siswa dalam menyelesaikan persoalan Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan. Oleh karena itu guru menggunakan Metode Mind Mapping dalam pembelajaran IPS Ekonomi pada materi Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan
Workshop Silabus dan RPP sebagai Sarana Pendampingan Berkelanjutan Proses Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Kinerja SD Negeri 3 Pucanglaban Kecamatan Pucanglaban Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020 Karsiyati, Yiyik
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i1.278

Abstract

Abstrak: Upaya meningkatkan motivasi dan kinerja Guru Guru kelas dalam menyusun dan mengembangkan Silabus dan RPP dilatarbelakangi oleh (a) masih terdapat Guru kelas yang belum paham apa sebenarnya silabus dan hubungannya dengan RPP (b) apa kegunaan Silabus dalam pembuatan RPP (c) bagaimana menyusun silabus dan mengembangkannya. (d) Masih ada guru yang dalam penyusunannya kurang lengkap dan sistematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan Pendampingan Berkelanjutan Proses Pembelajaran Guru SDN 3 Pucanglaban Kecamatan Pucanglaban dalam rangka meningkatkan motivasi dan kinerja Guru melalui Workshop Silabus dan RPP . (2) Meningkatan motivasi dan kinerja Guru-Guru SD Negeri 3 Pucanglaban Kecamatan Pucanglaban melalui Workshop Silabus dan RPP (3) Mendeskripsikan hasil peningkatan kemampuan Guru SD Negeri 3 Pucanglaban Kecamatan Pucanglaban dalam rangka meningkatkan motivasi dan kinerja Guru melalui Workshop Silabus dan RPP dengan menggunakan penelitian tindakan sekolah (PTS) dengan dua siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari tahap (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan perbaikan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) sebelum diadakan Workshop Silabus dan RPP guru hanya mendapatkan kategori nilai cukup artinya sebagian belum paham dan termotivasi kinerjanya, setelah diadakan Workshop Silabus dan RPP dua kali pada tanggal 16 Mei dan 27 Mei 2020 terjadi peningkatan dalam pemahaman menyusun dan mengembangkan Silabus dan RPP serta meningkatkan motivasi dan kinerja Guru. Penilaian melalui Rubrik Penilaian silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada siklus 1 yang mendapat kategori cukup, dan hasil penilaian pada siklus kedua mencapai baik, dan (b) aktivitas guru dalam mengikuti Workshop Silabus dan RPP penyusunan, pengembangan Silabus dan RPP yang lengkap dan sistematis serta peningkatan motivasi dan kinerja Guru pada siklus kedua lebih baik daripada pada saat siklus kesatu. Berdasarkan hasil penelitian ini penulis merekomendasikan kepada Guru Kelas agar mengoptimalkan perannya sebagai perencana, pengorganisir, dan penilai pembelajaran, penyusunan Silabus dan RPP agar terus dikembangkan dalam MGMP.
Penerapan Metode Drill dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika yang Memuat Pangkat dan Akar Pada Siswa Kelas IX-E Semester 1 SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019 Nafisah, Zuhrotun
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i1.279

Abstract

Abstrak: Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Kelas IX-Epada waktu pembelajaran Matematika diperoleh hasil bahwa Hasil belajarsiswa kurang memuaskan, yaitu dari 33 siswa hanya 14 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau ≥ 70, sedangkan 19 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 69. Hal ini disebabkan karena guru kurang memberikan penekanan materi yang jelas tentang Pangkat dan Akar tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggalkan ruangan, guru tidak menggunakan strategi, maupun metode yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreatif siswa, serta masih banyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Untuk itu agar dapat meningkatkan Hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal tentang Pangkat dan Akar serta untuk tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Metode Drill. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas IX-E. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peneliti) sebagai observer proses pembelajaran Pangkat dan Akar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Drill untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada materi Pangkat dan Akarsiswa Kelas IX-E SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal inidibuktikan dengan adanya peningkatan Hasil belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 66,7%dan pada siklus II87,9%. Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran Pangkat dan Akarmelalui Metode Drill dapat meningkatkan Hasil belajar siswa Kelas IX-E SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung dan dapat mempermudah siswa dalam menyelesaikan persoalan Pangkat dan Akar. Oleh karena itu guru menggunakan Metode Drill dalam pembelajaran Matematika pada materi Pangkat dan Akar agar Hasil belajar siswa meningkat.
Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Ekskresi Manusia dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Kelas VIII A SMPN 1 Tugu Kabupaten Trenggalek Sukarman, Sukarman
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i1.284

Abstract

Abstrak:Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran obyektif tentang Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Ekskresi Manusia dengan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII A SMPN 1 Tugu Kabupaten Trenggalek Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Spiral Kemmis dan Mc Taggart. Secara garis besar terdapat empat tahapan yang biasa dilalui, yaitu (1) perencanaan (planning), (2) pelaksanaan (acting), (3) pengamatan (observing), (4) refleksi (reflecting). Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kela VIIIA SMP Negeri 1 Tugu Trenggalek tahun pelajaran 2019/2018 yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa yairu nilai rata-rata kelas terus mengalami peningkatan. Dari 58.67 meningkat pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 65.33 dan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 74,33 dengan tingkat ketuntasan belajar yang juga meningkat pada setiap siklusnya, yaitu 5 siswa tuntas dengan presentase 16.67% pada siklus 1 sebanyak 17 siswa tuntas atau sebesar 56.67% dan pada siklus ke dua sebanyak 28 siswa tuntas atau 93.33%. Sesuai dengan kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan dalam perbaikan pembelajaran bahwa siswa yang dinyatakan tuntas belajar jika mendapat nilai Tes Evaluasi sebesar 70 ke atas dan jika 75% dari siswa telah tuntas belajarnya.
Penerapan Model Example and Non Example untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Volume Kubus dan Balok pada Siswa Kelas V SD Negeri Krejengan Kecamatan Krejengan Kabupaten Probolinggo Semester II Tahun 2021/2022 Muhtarom, Tamim
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Mei 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i2.372

Abstract

Penelitian yang dilakukan di SD Kerjengan probolingo ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini menerapkan model example and non example. Tujuannya yakni untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika dengan materi pokok menghitung volume kubus dan balok untuk siswa kelas V SD Negeri Krejengan Kecamatan Krejengan Kabupaten Probolinggo. Jenis penelitian yakni Peneltian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan beberapa siklus dan masing – masing siklus memiliki 4 langkah (planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi)). Sebelum masuk pada siklus 1 dilakukan pra tindakan dengan perolehan nilai yang tidak memuaskan, sehingga diperlukan tindakan pendahuluan berupa identifikasi permasalahan. Hail siklus I rata-rata nilai 59,1 dengan prosentase ketuntasan 34,8% yaitu 8 orang dari 23 siswa. Pada siklus II rata-rata nilai 72,2 dengan persentase ketuntasan 96% yaitu 20 orang dari 23 siswa. Pada siklus I aktivitas guru mencapai 51,78% dan aktivitas siswa dalam pembelajaran mencapai 39%. Sedangkan pada siklus II aktivitas siswa mengalami kenaikan yaitu 87% dan aktivitas guru 94,64%. Hal ini menunjukkan jika model example non example dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan juga aktivitas guru.
Penggunaan Teknik Creative Approach (Pendekatan yang Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik) dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI-A-3 Semester Genap di SMA Negeri 1 Karangbinangun, Kabupaten Lamongan Tahun Pelajaran 2016/2017 Bagus Kridawahana, Anang Dwi
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Mei 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i2.374

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik dengan teknik creative approach guna meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Karangbinangun Kabupaten Lamongan dalam mata pelajaran matematika. Penelitian ini dilatarbelakangi nilai hasil belajar yang masih dibawah ketuntasan. Metode yang digunakan yakni PTK dengan menggunakan beberapa siklus dan setiap siklus terdiri dari beberapa tahapan. Hasil penelitian menunjukkan jika rata – rata nilai aspek kognitif sebesar 63%, aspek psikomotor sebesar 64% dan aspek afektif rata ratanya sebesar 66%. Rata – rata prestasi belajar sebesar 64 %. Nilai tersebut masih dibwah ketuntasan belajar (70%) sehingga diperlukan siklus lanjutan. Dengan menggunakan teknik creative approach diperoleh rata – rata pada aspek Koqnitif 89%, aspek psikomotor 81% dan aspek afektif rata ratanya sebesar 82%. Sehingga hasil prestasi belajar rata – rata 84 %. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan jika penggunaan teknik creative approach pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Karangbinangun Kabupaten Lamongan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) melalui Pembinaan Kolaboratif pada Guru SD Negeri 2 Wringinanom Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang Setyowati, Ribut
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Mei 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v2i2.379

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yakni untuk meningkatkan pengetahuan guru dalam mengembangkan silabus dan juga rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Lokasi penelitian di SD Negeri 2 Wringinanom Kabupaten Malang. Setelah dilaksanakan evaluasi diketahui jika terdapat trend kenaikan tingkat pengetahuan guru dengan rincian pada komponen penentuan materi ajar dari 50% menjadi 75%, kegiatan pembelajaran meningkat dari 25% menjadi 75%, indikator dari 25 % menjadi 75 %, jenis penilaian dari 50% menjadi 75%. Pada siklus kedua yaitu penyusunan RPP terdapat peningkatan dalam hal menentukan model pembelajaran ada peningkatan dari 25% menjadi 75% dan aspek penilaian dari 25% meningkat 75%, indikator meningkat dari 25% menjadi 75%, tujuan pembelajaran meningkat dari 50% menjadi 75%, dan materi ajar dari 25% menjadi 75%.

Page 5 of 19 | Total Record : 188

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomer 3 Tahun 2025 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5, Nomer 2 Tahun 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1 Tahun 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4 Nomor 4, November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4 Nomor 3, Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4 Nomor 2, Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4 Nomor 1, Februari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4, November 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, Agustus 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volome 3, Nomor 1, Februari (2023) Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, Agustus 2021 More Issue