cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tarmiji Siregar
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
jurnalkualitaspendidikan@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pengabdian No 395 Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Kualitas Pendidikan
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30312817     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Kualitas pendidikan is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2023)" : 16 Documents clear
KEMUNDURAN DAN KEHANCURAN KERAJAAN MUGHAL Basri, Muhammad; An Tasya, Mutiara Firdausi; Mawaddah, Najwa; Zakiyah, Zakiyah
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i2.391

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka (literature riveuw). Kerajaan Mughal adalah salah satu kerajaan islam terbesar yang berdiri di India selama 342 tahun. Factor internal yang menyebabkan kemunduran dan kehancuran pada kerajaan Mughal yaitu tidak adanya system dan mekanisme suksesi kekuasaan, kurangnya integritas kepemimpinan generasi berikutnya, gaya hidup hedonisme, dan kebijakan politik yang cenderung puritan dan ideologis. Factor eksternal meliputi serangan dari dinasti Safawi (Persia), ketegangan dengan Afganistan, pemberontakan Hindu, dan campur tangan inggris melalui perusahaan Hindia Timur. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai kemunduran dan kehancuran kerajaan Mughal dengan mengumpulkan data sekunder, yakni dengan mengumpulkan data secara tidak langsung dengan meneliti objek yang bersangkutan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR Mandasari Dalimunthe, Efrida; Ihsan, Muhammad
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i2.441

Abstract

Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa adalah menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif TGT disertai dengan membuat Mind Mapping. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah pendidikan anak berkebutuhan khusus serta aktifitas pada kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Jenis Penelitian ini adalah quasi eksperimen two group pretes postes merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya dari sesuatu yang dikenakan subjek didik yaitu mahasiswa. Hasil pengujian hipotesis dengan uji t satu pihak untuk melihat perbedaan nilai postes kedua kelompok sampel. Hasil pengujian hipotesis satu pihak untuk rata-rata nilai postes mahasiswa kedua kelompok sampel diperoleh harga Sig t < α, yaitu 0,009 < 0,05 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 78. Hal ini berarti Ha yang menyatakan hasil belajar mahasiswa pada kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol, berarti ada pengaruh model Kooperatif Tipe TGT terhadap hasil belajar dapat diterima. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah pendidikan anak berkebutuhan khusus.
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Ilhamdani, Ilhamdani
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i2.718

Abstract

Hasil penelitian dan analisis data pretes siswa baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol memiliki varians dan populasi yang sama (homogen) dengan Fhitumg 0,182 dan probabilitas 0,075 atau > 0.05. Selanjutnya, berdasarkan analisis uji – t untuk uji beda dua pihk diperolah thitung 1,805 dengan probabilitas 0,075 atau > 0,05 sehingga disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan awal siswa sebelum diberikan perlakuan. Setelah diberikan perlakuan, diperoleh hasil Fhitumg 14,247 dengan probabilitas sebesar 0,038 atau < 0,05 artinya terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar. Dari segi motivasi, diperoleh hasil Fhitung 10,655 dengan probabilitas 0,031 atau < 0,05 artinya siswa yang memiliki motivasi tinggi akan memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi rendah. Namun dalam hal interaksi dengan motivasi diperoleh Fhitung 0,576 dengan probabilitas 0,10 atau > 0,05 hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat interaksi antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH Triana Nasution, Delly
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i2.719

Abstract

Pembelajaran yang berorientassi pada penugasan materi dianggal gagal menghasilkan peserta didik yang aktif, kreatif dan inovatif. Maka untuk mengatasi masalah tersebut penulis memilih strategi pembelajaran kontekstual, agar siswa melihat makna dalam bahan pelajaran yang mereka pelajari dengan cara menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajarKata Kunci: pembentukan karakter, peserta didik. Berdasarkan analisis data pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai pretes 42,13 dengan standart deviasi 11,22, untuk rata-rata nilai postes 68,38 dengan standart deviasi 10,46. Untuk kelas kontrol diperoleh rata-rata nilai pretes 40,38 dengan standart deviasi 10,08, untuk rata-rata niai postes 62,63 dengan standart deviasi 11,25. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t nilai kedua sample diperoleh thitung=2,184 pada taraf signifikan α=0.05 dan dk=77 dan harga ttabel=1.994. dengan membandingkan antara thitung dan ttabel diperoleh thitung> ttabel atau 2,384>1.794, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari strategi pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Isnani, Tuti
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i2.831

Abstract

Pembelajaran yang berorientassi pada penugasan materi dianggal gagal menghasilkan peserta didik yang aktif, kreatif dan inovatif. Maka untuk mengatasi masalah tersebut penulis memilih strategi pembelajaran kontekstual, agar siswa melihat makna dalam bahan pelajaran yang mereka pelajari dengan cara menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajarKata Kunci: pembentukan karakter, peserta didik. Berdasarkan analisis data pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai pretes 42,13 dengan standart deviasi 11,22, untuk rata-rata nilai postes 68,38 dengan standart deviasi 10,46. Untuk kelas kontrol diperoleh rata-rata nilai pretes 40,38 dengan standart deviasi 10,08, untuk rata-rata niai postes 62,63 dengan standart deviasi 11,25. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t nilai kedua sample diperoleh thitung=2,184 pada taraf signifikan α=0.05 dan dk=77 dan harga ttabel=1.994. dengan membandingkan antara thitung dan ttabel diperoleh thitung> ttabel atau 2,384>1.794, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari strategi pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa
ANALISIS KEBERHASILAN MODEL PEMBELAJARAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH INKLUSIF Saragih, Parida
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i2.1329

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keberhasilan penerapan model pembelajaran Differentiated Instruction (DI) dalam Pendidikan Agama Islam di sekolah inklusif. DI merupakan pendekatan yang memperhatikan keragaman kemampuan, kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa. Dalam konteks sekolah inklusif, DI membantu menciptakan lingkungan belajar yang adaptif bagi semua siswa, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus di dua sekolah inklusif di Kab. Serdang Bedagai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan DI dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam pelajaran Agama Islam, serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih inklusif dan relevan. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan model pembelajaran yang lebih efektif dan inklusif dalam pendidikan agama di sekolah-sekolah inklusif.

Page 2 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2026) Vol 3 No 3 (2025) Vol 3 No 2 (2025) Vol 3 No 1 (2025) Vol 2 No 3 (2024) Vol 2 No 2 (2024) Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 3 (2023) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)