cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nury Firdausia
Contact Email
babaazzamizzah@gmail.com
Phone
+6281216332359
Journal Mail Official
rabbayanistaima@gmail.com
Editorial Address
JL. Cengger Ayam DLM No. 24, Kel. Tulusrejo, Kec. Lowokwaru, Kota Malang, Provinsi Jawa Timur, Kode Pos 65141
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Rabbayani: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami
Published by STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang
ISSN : -     EISSN : 28093143     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education
RABBAYANI intends to publish a high standard of theoretical or empirical research articles within the scope of Islamic education, which include but are not limited to Tafsir Tarbawi, Hadith Tarbawi, Studies of Islamic Education, Studies of Sufism, Science of Islamic Education, Philosophy of Islamic Education, Management of Islamic Education, Evaluation of Islamic Education, Curriculum Development of Islamic Education, Learning and Teaching Strategies and Modern Education Problems.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 1 (2022)" : 5 Documents clear
Konsep Pendidikan Islam Menurut Imam Al-Ghazali dalam Bidayatul Hidayah dan Implementasinya di  Pesantren Darul Faqih Malang Zahrotul Muzdalifah; Ali Mustofa
RABBAYANI: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Seiring berjalannya waktu dan kemajuan ilmu pengetahuan, pendidikan Islam saat ini dihadapkan dengan tantangan dan problematika yang akan selalu berkembang. Salah satunya adalah dekadensi moral, hingga pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tidak hanya harus concern terhadap tujuan pembelajaran yang bersifat kognitif namun juga afektif yang berhubungan langsung dengan pembentukan karakter, dan perbaikan Akhlak peserta didik dengan pengembangan pembelajaran yang adaptif. Pendidikan Akhlak dapat dimulai dengan mengimplementasikan pelajaran yang ada misalnya di kitab Bidayatul Hidayah. Tujuan artikel ini untuk mengetahui konsep pendidikan Islam menurut Imam al-Ghazali dalam Bidayatul Hidayah dan implementasi pembelajarannya di Pondok Pesantren Darul Faqih (PPDF) Malang. Adapun metode penelitian menggunakan deskriptif kualitatif yang dielaborasikan dengan pendekatan library research. Temuan artikel ini yakni Imam Ghazali dalam Bidayatul Hidayah terdapat tiga pedoman Akhlak yakni: 1) Akhlak kepada Allah SWT yang berupa ketaatan dan adab dalam beribadah, 2) Akhlak pada diri sendiri yang berupa ketaatan kepada-Nya dan menjauhi maksiat serta, 3) Akhlak kepada orang lain yang berisi adab berinteraksi dengan orang lain. Sedangkan implementasi pembelajaran kitab Bidayatul Hidayah di PPDF Malang yakni dengan 1) Uswah hasanah: contoh yang baik, 2) Pembiasaan atau habituasi terbimbing pada setiap kegiatan dan 3) Learning society: Pembelajaran berbasis masyarakat. Kata Kunci: Bidayatul Hidayah; Imam Ghazali; Pendidikan Akhlak; Pendidikan Islam.
Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDIT Insan Permata Kota Malang Elisa Ade Astarina; Apri Kurniasih
RABBAYANI: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Internalisasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui kegiatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) di SDIT Insan Permata Kota Malang merupakan proses penanaman nilai-nilai agama yang mendalam dan menghayati nilai-nilai agama berupa iman, ibadah, dan akhlak. Kegiatan ini bertujuan untuk membentuk kepribadian pelajar yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai falsafah bangsa Indonesia. Pancasila telah menjadi dasar negara yang diakui dan/atau sesuai dengan ajaran Islam, sehingga internalisasi nilai-nilai PAI mutlak diperlukan. Artikel ini mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai PAI melalui P5 di SDIT Insan Permata Kota Malang. Artikel ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Dimulai dari pengumpulan data dari lokasi penelitian, lalu data dianalisis dan ditarik kesimpulan. Temuan artikel ini ada dua. Pertama, hakikat nilai-nilai PAI meliputi iman, ibadah, dan akhlak; sedangkan kegiatan P5 dimaksudkan untuk membentuk karakter peserta didik berdasarkan falsafah Pancasila secara utuh dan menyeluruh. Kedua, proses internalisasi nilai-nilai PAI melalui P5 di SDIT Insan Permata Kota Malang dilakukan melalui dua tahap, yakni transformasi dan transaksi nilai. Kata Kunci: Internalisasi; Nilai-Nilai PAI; Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5); SDIT Insan Permata.
Memahami Makna Pembaharuan dalam Pendidikan Islam Perspektif KH. Ahmad Dahlan Irfa’i; Rahmatullah
RABBAYANI: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ahmad Dahlan dapat memadukan sistem pendidikan umum (kurikulum Barat yang kental dengan paham sekuler) dengan sistem pendidikan agama (kurikulum agama yang tradisional dan konservatif) serta dengan tidak meninggalkan landasan utama yaitu Al-Qur’an dan Hadis. KH. Ahmad Dahlan memandang bahwa penyajian pendidikan sudah saatnya melihat dan menyesuaikan siatusi dan kondisi serta kebutuhan peserta didik, bahkan harus mengikuti perkembangan zaman, sehingga pendidikan Islam dapat inklusif, dinamis dan progresif. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan pemikiran KH. Ahmad Dahlan tentang pembaharuan dalam pendidikan Islam. Artikel ini menggunakan metode studi pustaka, yaitu penelitian yang sumber data utamanya literatur, dengan pendekatan normatif dan historis-sosiologis. Pengolahan data menggunakan metode deskripsi-analisis. Temuan artikel menyatakan bahwa: Pertama, kiprah KH. Ahmad Dahlan dalam membangun madrasah dan organisasi massa Muhammadiyyah menjadi salah satu bentuk pembaharuan pendidikan di Indonesia. Kedua, pemikiran KH. Ahmad Dahlan dalam pembaharuan pendidikan Islam meliputi aspek tujuan dan moderasi pendidikan. Ketiga, makna pembaharuan dalam pendidikan Islam adalah keselarasan antara pemikiran KH. Ahmad Dahlan dengan kaidah al-muhafazhatu ‘ala al-qadim al-shalih wa al-akhdzu bi al-jadid al-ashlah. Kata Kunci: Hakikat Makna; Pembaharuan; Pendidikan Islam; Ahmad Dahlan.
Tipologi Adab Peserta Didik Perspektif KH. Taufiqul Hakim dalam Kitab Adabul Muta’allim Wal Mu’allim Kholili; Yosep Heristyo Endro Baruno
RABBAYANI: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Akhlakul karimah peserta didik kepada guru adalah modal utama untuk mendapatkan ilmu yang bermanfaat dan barakah di dunia maupun akhirat. Peserta didik yang mempunyai kepribadian beradab dan berakhlakul karimah tidak lahir begitu saja, akan tetapi melalui proses pendidikan, pembelajaran dan bimbingan (ta’dib) dari guru. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan  tipologi adab peserta didik kepada guru yang terdapat dalam kitab Adabul Muta’allim wal Mu’allim karya KH. Taufiqul Hakim. Artikel ini merupakan studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif analitis. Temuan artikel menunjukkan: Pertama, KH. Taufiqul Hakim adalah seorang santri, guru dan penulis yang aktif di bidang pendidikan Islam. Kedua, kitab Adabul Muta’allim wal Mu’allim ditulis secara singkat dan rinci disertai dalil dalam bentuk syair bahasa Arab, Jawa dan Indonesia. Ketiga, Tipologi adab peserta didik dari perspektif KH. Taufiqul Hakim dalam kitab Adabul Muta’allim wal Mu’allim terdiri dari tiga tipe, yaitu: adab peserta didik kepada guru, adab peserta didik kepada diri sendiri, dan adab peserta didik kepada teman-temannya dan orang-orang Islam. Kata Kunci: Tipologi Adab, Peserta Didik, KH. Taufiqul Hakim, Adabul Muta’allim wal Mu'allim.
Implementasi Konsep Ilmu dalam Kitab Ihya’ ‘Ulumiddin di Madrasah Mu’allimin Mu’allimat Sunan Drajat Paciran Lamongan Awwalul Fadlilah; Izza Safitri
RABBAYANI: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Imam Al-Ghazali merupakan tokoh yang menjadi panutan dalam peradaban Islam saat ini. Melalui kitab Ihya’ Ulumiddin, pemikiran Al-Ghazali tentang klasifikasi ilmu menjadi rujukan dalam pengembangan pendidikan Islam. Artikel ini mendeskripsikan implementasi konsep ilmu dalam Ihya’ ‘Ulumiddin karya Al-Ghazali di Madrasah Mu’allimin Mu’allimat Sunan Drajat Paciran Lamongan. Artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan dokumentasi. Temuan artikel menunjukkan bahwa: Pertama, hakikat pendidikan Islam menurut Al-Ghazali adalah mengantarkan peserta didik kepada kebahagiaan dunia dan akhirat, sedangkan ilmu diklasifikasikan menjadi fardhu ain dan fardhu kifayah. Kedua, implementasi konsep ilmu dalam Ihya’ ‘Ulumiddin di Madrasah Mu’allimin Mu’allimat Sunan Drajat Paciran Lamongan dilakukan dengan memprioritaskan ilmu fardhu ain, tanpa mengesampingkan ilmu fardhu kifayah. Kata Kunci: Imam Al-Ghazali; Konsep Ilmu; Pendidikan Islam; Ihya’ ‘Ulumiddin.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 1 (2021)