cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fernadiksa Rasta Putra Pratama
Contact Email
jtpdmunublitar@gmail.com
Phone
+6281555326717
Journal Mail Official
jtpdmunublitar@gmail.com
Editorial Address
Jalan Masjid No. 22 Kota Blitar
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 28078527     EISSN : 28083962     DOI : 10.28926
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JTPDM (Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah): distributes articles related to meta-analysis (including systematic reviews) and research and suggestions for the teaching and learning process in Elementery school, junior high school, and senior high school. In addition, JTPDM (Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah): presents articles that link the latest research in the fields of teacher education, child development, learning psychology, inclusion, special education, teaching strategies and innovations, and educational assessment, all of which are related to the basics of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 227 Documents
 9   10   11   12   13 
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Media Small Scale Chemistry untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Larutan Asam Basa Kelas X1 IPA di SMAN 1 Talun Istiqomah, Istiqomah
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 1 (2023): Volume 3 Nomor 1, Maret 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i1.541

Abstract

Mata pelajaran kimia masih diangap sulit oleh sebagian siswa, karena siswa dituntut mempunyai kemampuan berfikir abstrak dan materi kimia berkaitan antara konsep satu dengan konsep yang lainnya. oleh karena itu pembelajaran akan berhasil jika siswa siswa ikut terlibat aktif dalam proses belajar sehingga siswa tidak hanya menerima konsep dari guru tetapi ikut serta dalam menemukan konsep melalui pembelajaran dengan metode Discovey learning. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apakah penerapan pembelajaran dengan model Discovery learning dengan media Small Scalle Chemistry pada materi asam–basa dapat meningkatkan aktivitas dan hasil pembelajaran kimia kelas XI IPA . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA- 3 semester genap dengan jumlah 36 siswa. Penelitian ini mendapatkan hasil bahwa ada peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran kimia pada materi asam basa dengan menerapkan model Discovery learning yang menggunakan media small scale chemistry. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang tuntas, siklus I adalah 69,4%, dan siklus II adalah 86%. Sedangkan rata-rata aktivitas siswa pada siklus I mencapai 77 % dan siklus II adalah 79 %. Dan rata-rata aktivitas guru pada siklus I adalah 77.7 % sedangkan siklus II adalah 81.9 %.
Upaya Mewujudkan Student Well Being melalui Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdefrensiasi di SMA Negeri 1 Talun Kabupaten Blitar Sasmito, Edi
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 1 (2023): Volume 3 Nomor 1, Maret 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i1.542

Abstract

Penelitian ini dilakukan terhadap guru SMA Negeri 1 Talun guna meningkatkan Kompetensi profesinya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Penelitian ini terbagi menjadi tiga siklus. Pada siklus 1 Kompetensi guru tentang pembelajaran berdefrensiasi meningkat dari pra siklus. Terbukti dari hasil pre tes yang rata-rata 5,8 rata-rata peningkatan nilai 2,95%. Kompetensi guru juga dibuktikan dalam penerapan supervisi lapangan pada siklus 2 walupun masih belum sepenuhnya dikatakan berhasil karena dari 64 orang guru sebagai subyek penelitian, terdapat 38 orang atau sekitar 59% yang masih belum menerapkan pembelajaran berdefrensiasi dengan baik. Setelah dilakukan perbaikan dan penguatan pada guru, baru pada siklus 3 penelitian bisa dikatakan berhasil karena terdapat 53 orang guru atau sekitar 83% berhasil, sementara ada 4 orang guru yang kompetensinya dalam menerapkan pembelajaran berdefrensiasi sangat baik jika dipersentasi sekitar 6% sisanya sebanyak 7 orang guru atau sekitar 11% yang menunjukkan kompetensi kurang baik. Dari hasil observasi tingkat well being yang ditunjukkan murid dalam pembelajaran berdeferensiasi didapatkan hasil terdapat 35 orang guru pengajar atau sekitar 55% yang muridnya di kelas dapat menunjukkan Well Being sangat baik. Sementara ada 22 orang guru pengajar (34%) yang muridnya dapat menunjukkan well being cukup baik saat proses belajar mengajar. Selanjutnya ada 7 orang guru (11 %) yang Ketika mengajar di kelas muridnya yang belum baik dalam menunjukkan well beingnya. Dengan demikian Hasil penelitian ini dapat dijadikan rekomendasi positif bagi perwujudan Student well Being di sekolah sebagaimana pada muatan Kurikulum Merdeka Belajar.
Penerapan Metode Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatan Keterampilan Menulis Procedure text Pada Siswa Kelas XII RPL Semester 1 SMK Negeri 1 Boyolangu Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019 Manfaati, Dwi Rini
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, September 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i3.543

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas XII RPL. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (peng-ajar), guru kelas (mitra peniliti) sebagai observer proses pembelajaran Menulis Procedure text. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Metode Student Facilitator and Explaining untuk meningkatkan Ketrampilan menulis dan mengembangkan kreatif siswa pada materi Menulis Presedure text siswa Kelas XII RPL SMK Negeri 1 Boyolangu Tulungagung mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan Ketrampilan menulis siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 62,1% dan pada siklus II 93,1%.
Workshop Silabus dan RPP sebagai Sarana Pendampingan Berkelanjutan Proses Pembelajaran dalam Rangka meningkatkan motivasi dan kinerja Guru SD di Kecamatan Kauman Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019 laras, cinde
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, September 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i3.544

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan Pendampingan Berkelanjutan Proses Pembelajaran Guru SD di Kecamatan Kauman dalam rangka meningkatkan motivasi dan kinerja Guru melalui Workshop Silabus dan RPP . (2) Meningkatan motivasi dan kinerja Guru Guru SD Di Kecamatan Kauman melalui Workshop Silabus dan RPP (3) Mendeskripsikan hasil peningkatan kemampuan Guru SD Di Kecamatan Kaumandalam rangka meningkatkan motivasi dan kinerja Guru melalui Workshop Silabus dan RPP dengan menggunakan penelitian tindakan sekolah (PTS) dengan dua siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari tahap (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan perbaikan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) sebelum diadakan Workshop Silabus dan RPP guru hanya mendapatkan kategori nilai cukup artinya sebagian belum paham dan termotivasi kinerjanya, setelah diadakan Workshop Silabus dan RPP dua kali pada tanggal 16 Mei dan 27 Mei 2018 terjadi peningkatan dalam pemahaman menyusun dan mengembangkan Silabus dan RPP serta meningkatkan motivasi dan kinerja Guru. Penilaian melalui Rubrik Penilaian silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada siklus 1 yang mendapat kategori cukup, dan hasil penilaian pada siklus kedua mencapai baik, dan (b) aktivitas guru dalam mengikuti Workshop Silabus dan RPP penyusunan, pengembangan Silabus dan RPP yang lengkap dan sistematis serta peningkatan motivasi dan kinerja Guru pada siklus kedua lebih baik daripada pada saat siklus kesatu. Berdasarkan hasil penelitian ini penulis merekomendasikan kepada Guru Binaan Mata Pelajaran dalam wilayah kepengawasan agar mengoptimalkan perannya sebagai perencana, pengorganisir, dan penilai pembelajaran, penyusunan Silabus dan RPP agar terus dikembangkan dalam MGMP
Meningkatkan Kompetensi Paedagogik Guru Dalam Memilih Model Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Di SMP Negeri 1 Ngantru wahyudi, imam
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, September 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i3.545

Abstract

kemampuan pengelolaan proses dalam sebuah pembelajaran dan memiliki tujuan dalam penelitian ini memberdayakan para pengajar dengan mengembangkan kemampuan dan melihat tingkat keprofesionalisme, kemampuan pedagogik merupakan pengembangan dari supervisi akademik. Persentase pembelajaran menggunakan kemampuan pedagogik sebelum diberikan dan sesudah diberikan perlakuan memiliki perbedaan yang signifikan. Pada pengulangan pertama mendapatkan persentase rata-rata 62% sampai 65% setelah dilakukan pengulangan kedua terjadi peningkatan persentase menjadi 80% sampai 89%. Sangat terlihat dengan mengembangkan kemampuan pengajar dengan supervisi terjadi peningkatan 20%. Mengartikan bahwa pengembangan ini memberikan dampak positif dan bisadikembangkan dengan variabel yang berbeda.
Penerapan Metode Drill dalam Meningkatkan Hasil Belajar TIK Menggunakan Menu dan Ikon pada Microsoft Word 2007 pada Siswa Kelas X MIPA 1 Semester II SMA Negeri 1 Pasirian Lumajang Kusuma, Irawan Indra
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, September 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i3.546

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Kelas X MIPA 1 pada waktu pembelajaran TIK diperoleh hasil bahwa Hasil belajar siswa kurang memuaskan, yaitu dari 33 siswa hanya 12 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau ≥ 70, sedangkan 21 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 69. Hal ini disebabkan karena guru kurang memberikan penekanan materi yang jelas tentang Menggunakan Menu dan Ikon pada Microsoft Word 2007 tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggalkan ruangan, guru tidak menggunakan strategi, maupun metode yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreatif siswa, serta masih banyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Untuk itu agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal tentang Menggunakan Menu dan Ikon pada Microsoft Word 2007 serta untuk tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Metode Drill.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar PPKN Materi Sumpah Pemuda dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika di Kelas VIIIF SMPN 1 Gading Tahun Ajaran 2017/2018 Koiri, Mukibbul
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, Desember 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i4.578

Abstract

Rendahnya nilai siswa menjadi salah satu alasan munculnya penelitian ini. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai solusi yang ingin diterapkan guru guna meningkatkan minat dan hasil belajar siswa berupa ketuntasan siswa terhadap mata pelajaran PPKN dengan materi Sumpah Pemuda Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Penelitian telah dilaksanakan pada siswa kelas VIIIF SMPN 1 Gading Tahun Ajaran 2017/2018. Jenis penelitia merupakan PTK dengan 2 siklus. Dari hasil penelitian diketahui jika dengan menerapkan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VIIIF SMPN 1 Gading Tahun Ajaran 2017/2018 dengan mata pelajaran PPKN dengan materi Sumpah Pemuda Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Skor siklus I sebesar 11,7 dengan kriteria baik serta pada siklus II skor siswa sebanyak 13,1 dengan kriteria sangat baik.
Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Besuk Kidul Kecamatan Besuk Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2019/2020 Mursyidi, Mursyidi
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, Desember 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i4.579

Abstract

Mind Mapping menjadi salah satu solusi yang ditawarkan guna mengatasi rendahnya nilai dan ketuntasan siswa kelas V SDN Besuk Kidul Kecamatan Besuk Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2019/2020 pada pelajaran IPA. Penelitian ini melibatkan 32 siswa. Penelitian mengguakan PTK. Tujuan dari penelitian ini guna melihat trend peningkatan konsentrasi dan hasil belajar IPA siswa. Hasil penelitian dapat dilihat jika penerapan metode mind mapping ini dapat meningkatkankan konsentrasi dan juga hasil belajar IPA siswa. Pada siklus I aspek hasil belajar siswa yang dilihat dari siswa yang tuntas sebanyak 68,7%, pada siklus II siswa yang tutas mengalami peningkatan sehingga menjadi 100%. Hal ini sangat jauh berbeda pada saat sebelum tindakan diketahui jika siswa yang tutas hanya sebanyak 40%. Pada aspek konsentrasi pada saat sebelum tindakan konsentrasi siswa mencapai 21,9%, siklus I menjadi 46,9% dan pada siklus II konsentrasi siswa menjadi 100%.
Peningkatan Hasil Belajar PKN melalui Pembelajaran VCT Percontohan pada Materi Berperilaku Mulia Sesuai Pancasila pada Siswa Kelas II Semester 2 SDN Besuk Kidul Kecamatan Besuk Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2017/2018 Murtila, Murtila
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, Desember 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i4.612

Abstract

Nilai ketuntasan siswa yang rendah menjadi salah satu tantangan yang harus dihadapi oleh guru dalam mengajar dikelas. Guru harus memilih model pembelajaran yang cocok dengan sittuasi dan konndisi dikelas. Sebagaimana yang terjadi pada siswa Kelas II Semester 2 SDN Besuk Kidul Kecamatan Besuk Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2017/2018 yang mendapatkan hasil nilai belajar yang rendah. Pembelajaran VCT percontohan dipilih sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar PKN dengan materi Berperilaku Mulia Sesuai Pancasila. Diharapkan dengan diterapkannya pembelajaran VCT percontohan ini maka nilai siswa dalam belajar dapat meningkat. Hasil penelitian diketahui jika nilai belajar siswa dengan diterapkannya pembelajaran VCT percontohan. Hal ini dapat dilihat pada siklus I nilai siswa mencapai 76,74% dengan rataan 69,09, pada siklus II ketuntasan siswa mencapai 100% dengan rataan nilai mencapai 82.06.
Penerapan Model Mind Mapping dengan Menggunakan Media Gambar untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPS di SDN Klenang Kidul II Kecamatan Banyuanyar Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2019/2020 Wibowo, Sarwo Edi
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, Desember 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i4.613

Abstract

Berdasarkan hasil observasi sebelumnya yang dilakukan disekolah SDN Klenang Kidul II tepatnya dikelas V diketahui bahwa dalam pembelajaran guru sudah menggunakan media gambar sebagai alat bantu untuk mengajar, guru juga sudah menerapkan metode pembelajaran. Namun, hal tersebut masih kurang dalam meningkatkan kreativitas siswa. Pada saat proses pembelajaran guru juga sudah menerapkan beberapa model pembelajaran tetapi belum pernah menerapkan model pembelajaran mind mapping. Siswa juga masih kurang dalam mengemukakan pendapatnya sehingga siswa cenderung lebih banyak diamnya sehingga tingkat kekreativitasnya dalam belajar masih sangat kurang serta membuat hasil pembelajarannya tidak sesuai dengan apa yag diingikan. Yang merupakan rumusan dalam penelitian ini yaitu 1. Bagaimana aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran Mind Mapping dengan menggunakan media gambar pada pembelajaran IPS di kelas V SDN Klenang Kidul II. 2. Bagaimana aktivitas siswa dalam penerapan model pembelajaran Mind Mapping dengan menggunakan media gambar pada pembelajaran IPS di kelas V SDN Klenang Kidul II. 3. Bagaimana kreativitas siswa dalam penerapan model pembelajaran Mind Mapping dengan menggunakan media gambar pada pembelajaran IPS di kelas V SDN Klenang Kidul II. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK, yang menjadi subjek dari penelitian ini yaitu siswa di kelas V SDN Klenang Kidul II berjumlah 41 siswa. Adapun cara mengumpulkan data pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan rubrik kreativitas siswa, data tersebut akan dihitung memnggunakan rumus. Adapun nilai yang diperoleh memperlihatkan aktivitas guru di siklus I yaitu 71,73% dan meningkat pada siklus II yaitu 96,73% , sedangkan pada aktivitas siswa pada siklus I memperoleh nilai 70,65% meningkat pada siklus II 94,56%. Adapun kreativitas siswa pada siklus I 58,53% dan meningkat pada siklus II 85,35%. Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan maka dapat dikatakan bahwa dengan menerapkannya model pembelajaran mind mapping mampu meningkatkan kreativitas siswa.

Page 11 of 23 | Total Record : 227

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomor 3, September 2025 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5, Nomor 2, Juni 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1, Maret 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4, Nomor 4, Desember 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4, Nomor 3, September 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4, Nomor 2, Juni 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4, Nomor 1, Maret 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4, Desember 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Juni 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3 Nomor 1, Maret 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, Desember 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, September 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Juni 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Desember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, September 2021 More Issue