cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fernadiksa Rasta Putra Pratama
Contact Email
jtpdmunublitar@gmail.com
Phone
+6281555326717
Journal Mail Official
jtpdmunublitar@gmail.com
Editorial Address
Jalan Masjid No. 22 Kota Blitar
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 28078527     EISSN : 28083962     DOI : 10.28926
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JTPDM (Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah): distributes articles related to meta-analysis (including systematic reviews) and research and suggestions for the teaching and learning process in Elementery school, junior high school, and senior high school. In addition, JTPDM (Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah): presents articles that link the latest research in the fields of teacher education, child development, learning psychology, inclusion, special education, teaching strategies and innovations, and educational assessment, all of which are related to the basics of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 227 Documents
 15   16   17   18   19 
Peningkatan Prestasi Belajar Menerapkan Fungsi Peripheral dan Instalasi Pc Materi Mengidentifikasi Macam-Macam Peripheral dan Fungsinya melalui Metode Information Search pada Siswa Kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Suruh Wijaya, Agus
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1110

Abstract

Nilai yang diperoleh digunakan untuk menentukan jenis periferal dan fungsinya. Ini adalah topik yang pernah diuji di SMK Negeri 1. Hasil menunjukkan ketuntasan belajar siswa 31,43%, yang dipengaruhi oleh beberapa faktor, termasuk tingkat kesulitan belajar siswa dan lingkungan belajar yang tidak mendukung. Pembelajaran informasi diterapkan. Beberapa sumber informasi termasuk buku paket, majalah, dan koran. Teknik pencarian informasi mirip dengan ujian buku terbuka, di mana guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka menemukan lebih banyak informasi. Dalam penelitian ini, 35 siswa dari Kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Suruh di Kabupaten Trenggalek terlibat, yang berada di Semester 2 Akademik 2014/2015. Siswa kesulitan menemukan cara menerapkan fitur periferal, menginstal sumber daya komputer, dan menemukan jenis periferal dan fungsinya. Ini ditunjukkan oleh fakta bahwa nilai rata-rata siswa masih jauh di bawah KKM. Berdasarkan percakapan di atas, dapat disimpulkan bahwa penelitian dua siklus dapat memberikan gambaran yang tidak bias tentang peningkatan prestasi belajar dengan menggunakan fitur periferal, menginstal bahan di komputer, dan menemukan jenis periferal dan fungsinya melalui teknik pencarian informasi, serta selalu melibatkan siswa untuk menunjukkan materi yang diajarkan. Dengan demikian, prestasi belajar siswa kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Suruh Kabupaten Trenggalek pada Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat ditingkatkan. Sementara nilai rata-rata siswa pada siklus I adalah 77,71, jumlah siswa yang tuntas meningkat dari 24 menjadi 35 pada siklus II. Tingkat ketuntasan pada siklus I adalah 68,57%, tetapi naik menjadi 100% pada siklus II dengan peningkatan 31,43%.
Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Media Gambar pada Siswa Kelas V SDN 3 Turirejo Kecamatan Lawang Kabupaten Malang Tahun Ajaran 2022/2023 Gunarto, Gunarto
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1120

Abstract

Studi ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas V SDN 3 Turirejo Kecamatan Lawang Kabupaten Malang dalam menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan media gambar. Keuntungan dari penelitian ini adalah memperluas cakupan keilmuan bahasa dan menekankan pentingnya mengajar bahasa Indonesia, terutama menulis paragraf deskripsi. Penelitian tindakan dua siklus digunakan dalam penelitian ini. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Siswa kelas V dari SDN 3 Turirejo Kecamatan Lawang Kabupaten Malang, yang terdiri dari 28 siswa (11 putra dan 17 putri), berusaha lebih baik dalam menulis paragraf deskripsi. Kemampuan untuk menulis paragraf deskripsi dan peningkatan penggunaan media gambar adalah variabel penelitian ini. Data dikumpulkan melalui tes dan nontes. Tes terdiri dari esai perintah dengan paragraf deskripsi, dan nontes terdiri dari pedoman untuk observasi, jurnal, dan wawancara. Metode kuantitatif dan kualitatif digunakan untuk menganalisis hasil penelitian.Hasilnya menunjukkan bahwa siswa kelas V SDN 3 Turirejo Kecamatan Lawang Kabupaten Malang dididik untuk menulis paragraf deskripsi menggunakan media gambar rata-rata klasikal. Pada siklus pertama, beberapa siswa menerima nilai di bawah standar, yaitu 80, tetapi pada siklus kedua, mereka mendapatkan nilai rata-rata klasik dan lebih aktif dalam kelas.
Penerapan Metode Cooperative Script Method dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi tentang Kegiatan ekspor dan impor Pada Siswa Kelas IX-E Semester 1 SMP Negeri 4 Tulungagung Tahun Pelajaran 2023/2024 Nugraheni, Nugraheni
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1121

Abstract

Hasil siswa ekonomi Kelas IX-E tidak memuaskan. Dari 36 siswa, hanya 13 yang berhasil mencapai KKM lebih dari 75, dan 23 siswa lainnya masih belum mencapai KKM kurang dari 69. Ini terjadi karena guru tidak menekankan ekspor dan impor dengan jelas; guru meninggalkan kelas setelah menyelesaikan tugas; guru tidak menggunakan strategi atau pendekatan yang dapat membantu siswa menjadi kreatif; dan siswa terus bermain sendiri di kelas. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal tentang kegiatan ekspor dan impor, pembelajaran kooperatif dengan metode script harus diperbaiki. Ini juga harus dilakukan agar tujuan pendidikan tercapai. Jenis penelitian tindakan kelas (PTK) digunakan dalam penelitian ini. Studi ini melibatkan siswa dari Kelas IX hingga E. Peneliti bertindak sebagai guru di kelas, mitra peneliti, dan pengamat ekspor dan impor. Hasil menunjukkan bahwa metode skrip kolaboratif memiliki standar keberhasilan yang tinggi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kegiatan ekspor dan impor di Kelas IX-E SMP Negeri 4 Tulungagung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai post-test siswa telah meningkat di setiap siklus. Nilai mereka bahkan melampaui KKM, mencapai 72,2% pada siklus I dan 88,9% pada siklus II. Akibatnya, siswa Kelas IX-E SMP memiliki hasil belajar yang positif.
Penerapan Metode Drill dalam Upaya Peningkatan Prestasi belajar Penjaskes yang Memuat Lompat Jauh pada Siswa Kelas IX-G Semester 1 SMP Negeri 1 Boyolangu Tulungagung Tahun Pelajaran 2022/2023 Ibawanto, Hendro
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1124

Abstract

Hasil belajar siswa di Kelas IX-G selama pembelajaran Penjaskes kurang memuaskan. Dari 31 siswa, hanya 7 yang berhasil mencapai KKM di atas 75, dan 24 siswa lainnya masih belum mencapai KKM di bawah 69. Ini terjadi karena guru tidak menekankan materi Lompat Jauh dengan jelas; guru meninggalkan ruangan setelah memberikan tugas kepada siswa; guru tidak menggunakan strategi atau pendekatan yang dapat membantu siswa menjadi kreatif; dan siswa terus bermain sendiri selama pelajaran. Siswa Kelas IX-G adalah subjek penelitian, dan peneliti bertindak sebagai guru (pengajar) dan mitra peneliti selama proses pembelajaran Lompat Jauh. Tujuan penggunaan Metode Drill adalah untuk mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal Lompat Jauh; nilai post-test setiap siklus yang melebihi KKM menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa.
Peningkatan Hasil Belajar Materi Getaran dan Gelombang dengan Metode Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas VIII-G SMP Negeri 02 Batu Tahun Pelajaran 2022-2023 Widodo, Ulang Hadi
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1125

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII G SMP Negeri 02 Batu pada materi getaran dan gelombang melalui penerapan metode Problem Based Learning (PBL). Hal ini berdasarkan pada hasil belajar pratindakan belum memenuhi ketuntasan yaitu ≤KKM (rata-rata 69,687). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan evaluasi, hasil belajar siswa pada siklus 1 telah memenuhi KKM sebanyak 25 siswa dengan rata-rata 80,312. Hasil evaluasi siswa pada siklus 2 mendapat nilai memenuhi di atas KKM sebanyak 29 siswa dengan rerata 86,125. Secara klasikal rata-rata mengalami kenaikan sebesar 12,57 %. Selain itu, ada peningkatan ketuntasan belajar siswa; pada siklus I sebesar 78,1 % menjadi 90,6 % pada siklus II. Dengan demikian, metode Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Getaran dan Gelombang di kelas VIII-G SMP Negeri 02 Batu tahun pelajaran 2022 - 2023.
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Bahasa Indonesia dan IPA Tema 8 Subtema 2 melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas V Semester 2 UPT SD Negeri Maliran 01 Tahun Pelajaran 2021-2022 Dewi, Mudrikah Rosita
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1127

Abstract

Kenyataan di lapangan proses belajar mengajar masih didominasi metode konvensional/metode ceramah, siswa hanya mendengarkan penjelasan dari guru dan tidak dapat mengikuti pembelajaran secara aktif, sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Keadaan tersebut juga terjadi pada pembelajaran tematik terpadu bahasa Indonesia dan IPA kelas V di UPT SD Negeri Maliran 01. Tujuan penelitian ini adalah (untuk meningkatkan hasil belajar tematik terpadu bahasa Indonesia dan IPA melalui model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas V semester 2 UPT SD Negeri Maliran 01 tahun pelajaran 2021/2022. Siklus yang direncanakan oleh peneliti mengacu pada model spiral Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari dua siklus dan masing-masing siklus menggunakan tiga (3) tahap tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi dalam suatu spiral yang saling berkait. Hasil belajar siswa dikatakan meningkat belajar secara individu apabila mencapai nilai ≥75. Sedangkan untuk peningkatan hasil belajar secara klasikal jika 80% siswa mendapat nilai ≥75. Penerapan problem based learning dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa, serta hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu bahasa Indonesia dan IPA di kelas V UPT SD Negeri Maliran 01.
Penerapan Metode Pembelajaran Story Telling untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas VI UPT SD Negeri Maliran 02 Nurjayati, Nurjayati
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1128

Abstract

Penelitian ini termasuk dalam katergori Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas peserta didik melalui penggunaan model pembelajaran story telling dalam meningkatkan hasil belajar di kelas VI SDN Maliran 02 khususnya dalam peningkatan keterampilan membaca. Dalam penelittian ini, peneliti menerapkan 2 siklus dimana masing-masing siklus terdiri dari tahapan siklus (Plan, Act, Observe, dan Reflect). Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas VI di SDN Maliran 02 dengan jumlah total 14 siswa siswi yang terdiri dari 9 orang peserta didik laki-laki, dan 5 orang peserta didik perempuan. Materi penelitian difokuskan pada materi Kenampakan Alam dan Keadaan Sosial Budaya Negara-Negara Tetangga. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan penerapan metode story telling untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa dengan prosentase ketuntasan belajar 82%
Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Metode Belajar Aktif Model Pengajaran STAD pada Siswa Kelas VIII UPT SMPN 1 Kesamben Kabupaten Blitar Tahun Pelajaran 2021/2022 Zunarti, Eny
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1129

Abstract

Jika lingkungan anak-anak dibuat secara alamiah, mereka cenderung memiliki tingkat pembelajaran yang lebih baik dalam pendidikan dewasa. Anak-anak akan lebih berhasil dalam belajar jika mereka "mengalami" daripada hanya "mengetahui" apa yang mereka pelajari. Pembelajaran yang berpusat pada penguasaan materi tidak mengajarkan anak-anak untuk memecahkan masalah dalam jangka panjang. Sebaliknya, mereka berhasil dalam kompetisi "mengingat" jangka pendek. Studi ini menggunakan tiga putaran penelitian tindakan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode belajar aktif seperti model STAD meningkatkan kemampuan siswa untuk membaca Al-Qur'an di Pendidikan Agama Islam (PAI). Tujuan kedua adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan PAI berdampak pada keinginan siswa untuk belajar. Terdapat empat tahap dalam setelan putaran: rancangan, aktivitas dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Penelitian ini ditujukan kepada siswa di Kelas VUPT SMPN 1 Kesamben Kabupaten Blitar Tahun Pelajaran 2021/2022. Data diperoleh dari lembar observasi kegiatan belajar mengajar dan hasil tes formatif. Kemampuan siswa untuk membaca Al-Qur'an meningkat dari siklus I hingga siklus III, masing-masing 65,63% pada siklus I, 75,00% pada siklus II, dan 87,50% pada siklus III. Studi tersebut menemukan bahwa model belajar aktif STAD dapat meningkatkan keinginan siswa UPT SMPN 1 Kesamben Kabupaten Blitar untuk bersekolah pada tahun pelajaran 2021/2022. Mereka juga menemukan bahwa model ini dapat digunakan sebagai pengganti PAI.
Peningkatan Prestasi Belajar Materi Barisan dan Deret Menerapkan Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Heads Together bagi Siswa Kelas IX SMPN 2 Ponggok Tahun Pelajaran 2021/2022 Triono, Hari
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i3.1130

Abstract

Strategi belajar yang tepat diperlukan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Model pembelajaran yang dapat meningkatkan minat, aktivitas, dan hasil belajar siswa harus diterapkan untuk mengatasi masalah di atas. Pilihan lain adalah pembelajaran kooperatif, seperti Numbered Heads Together, di mana siswa diminta untuk bekerja sama dan berinteraksi dalam kelompok kecil. Penghargaan kooperatif lebih penting daripada penghargaan individu, menurut model pembelajaran ini. Studi ini adalah upaya untuk melakukan sesuatu. Fokus penelitian ini adalah 33 siswa UPT Kelas IX SMPN 2 Ponggok yang sedang berada di Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Pada akhir siklus, hasil kerja kelompok dan nilai tes rata-rata digunakan untuk mengetahui tingkat kemapuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar siswa meningkat dengan pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together (NHT), ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa sebesar 42,25%, 52,25%, dan 85,00% setiap siklus; dan (2) penerapan NHT mungkin bermanfaat karena dapat meningkatkan keinginan siswa untuk belajar lebih banyak.
Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Menggunakan Metode Karyawisata Untuk Anak Tunagrahita Kelas VIII Di SLB Negeri Seduri Mojokerto Sungkawati, Sri
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4, Desember 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v3i4.1203

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan strategi pembelajaran menulis deskripsi; dan 2) menggunakan karyawisata untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi anak tunagrahita kelas VIII di SLB Negeri Seduri di Mojokerto. Penelitian tindakan kelas, atau kerja sama, digunakan. Studi ini melibatkan sembilan siswa dari kelas VIII yang tidak memiliki nama. Model Kemmis dan Mc. Taggart digunakan untuk mendesain penelitian ini. Tiga metode pengumpulan data digunakan: tes, observasi, dan dokumentasi. Statistik deskriptif digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan tiga bukti bahwa pembelajaran berjalan lebih baik: siswa lebih terlibat dan terlibat dalam proses pembelajaran, pelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan, dan pembelajaran memiliki kualitas yang lebih baik. Siklus I mengalami peningkatan rata-rata sebesar 11,25, meningkatkan kondisi awal dari 58,75 menjadi 70, dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,75, meningkatkan kondisi awal dari 70 menjadi 83,75. Peningkatan ini telah menghasilkan kemampuan untuk menulis deskripsi anak tunagrahita.

Page 17 of 23 | Total Record : 227

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomor 3, September 2025 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5, Nomor 2, Juni 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1, Maret 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4, Nomor 4, Desember 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4, Nomor 3, September 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4, Nomor 2, Juni 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4, Nomor 1, Maret 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4, Desember 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Juni 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3 Nomor 1, Maret 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, Desember 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, September 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Juni 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Desember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, September 2021 More Issue