cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,192 Documents
 6   7   8   9   10 
Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Korespondensi melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning SMK Nasional Baureno Kab. Bojonegoro Jawa Timur. Indura Asmawati; Sirajuddin Saleh; Sufriadi Yusna
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas X OTKP 1 di SMK Nasional Baureno pada mata pelajaran Korespondensi dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X OTKP 1 di SMK Nasional Baureno tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 25 peserta didik. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan persentase rata-rata keaktifan belajar peserta didik sebesar 66,5% meningkat pada siklus II menjadi 78,5% dan pada siklus III meningkat kembali menjadi 88,5%. Selain itu, Rata-rata hasil belajar siklus I yaitu 76,8 dengan ketuntasan klasikal 72% meningkat pada siklus II dengan rata-rata hasil belajar menjadi 81,6 dengan ketuntasan klasikal mencapai 84% dan rata-rata hasil belajar meningkat kembali pada siklus III menjadi 86,0 dengan ketuntasan klasikal mencapai 92%. Simpulan penelitian ini adalah, model pembelaran Problem Based Learning mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Korespondensi kelas X OTKP 1 di SMK Nasional Baureno.
Penerapan Pembelajaran Sistem Icare Untuk Meningkatkan Keterampilan Mengungkapkan Monolog Deskriptif Lisan Sederhana yang Berterima Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pasangkayu Sulawesi Barat Dian Dian; La Sunra; Neni Neni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan suatu upaya untuk meningkatkan keterampilan mengungkapkan monolog Descriptive sederhana yang berterima (literary) bagi siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Pasangkayu Kabupaten Pasangkayu. Penelitian ini sebagai jawaban dari kesulitan guru bahasa Inggris ketika membelajarkan siswa pada siklus lisan. Pelaksanaan (PTK) ini menggunakan tiga siklus dengan sistim ICARE yang melalui lima tahapan yaitu, Introduce (Kenalkan), Connect (Hubungkan), Apply (Terapkan), Reflect (Refleksikan) dan Extend (Perluaslah) pada bahasan Personal Descriptive (Diskripsi Orang) yang terdiri dari sub topik: (1) deskripsi wajah dengan memperkenalkan Possessive Pronoun, (Kata Ganti Milik) “his dan her”, (2) deskripsi postur tubuh dengan mengaitkan Pronoun as Subject, (Kata Ganti Subjek) “He dan She” dan kata kerja “wears” yang diikuti dengan kata benda yang merujuk pada pakaian (clothes), (3) melaksanakan penilaian individu lanjutan dan melakukan kegiatan remediasi dengan tutor sebaya. Agar pembelajaran bermakna dan menarik bagi siswa, maka pada bahasan Personal Description dikemas untuk mendiskripsikan orang-orang terkenal dengan kriteria penilaian meliputi permahaman kosa kata, pengucapan, kelancaran dan ketepatan menggunakan struktur kalimat. Hasil analisis data yang diperoleh dari hasil pengamatan dan angket siswa secara kualitatif dan secara kuantitaif diperoleh dari dokumen penilaian proses pembelajaran dan secara individu menunjukkan bahwa dengan menggunakan sistim ICARE, dapat meningkatkan keterampilan siswa mengungkapkan monolog descriptive lisan sederhana yang berterima terdapat peningkatan sebagai berikut: (1) meningkatnya keterampilan siswa mengungkapkan monolog descriptive sederhana, (2) meningkatnya kemampuan siswa di dalam menggunakan bahasa Inggris lisan yang beterima dengan pengucapan yang relatif tepat, pada umumnya lancar dan menggunakan struktur kalimat yang tepat, (3) meningkatnya keberanian siswa dalam mengungkapkan monolog descriptive sederhana
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning SMK Negeri 1 Kayan Hilir Kab Sintang Kalimantan Barat Anum Astuti; Sirajuddin Saleh; Sufriadi Yusna
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran Kompetensi Kejuruan di Kelas XI OTKP (Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran) di SMK Negeri 1 kayan Hilir. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas XI OTKP menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di SMK Negeri 1 Kayan Hilir tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian tindakan kelas ini, terdiri dari tiga siklus, dimana setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Pengelolaan data pada penelitian ini dilakukan setelah terkumpulnya data, selanjutnya dianalisis secara deskriptif yaitu skor rata-rata dari tiap siklus kemudian dikelompokkan berdasarkan KKM. Hasil penelitian ini adalah pada siklus I, hasil belajar siswa yang tercemin dengan ketuntasan 53,3%. Siklus II mencapai ketuntasan 60%. Dan Siklus III mencapai ketuntasan76,7%, dengan demikian, pada tiap siklus terdapat peningkatan. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Peningkatan Kemampuan Speaking melalui Metode Flipped Classroom Pada Siswa Kelas X SMA Katolik Santo Fransiskus Assisi Samarinda Kalimantan Timur Kristoforus Gustian; Chairil A.Korompot; Elly Fatmasari
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode Flipped Classroom dapat meningkatkan Kemampuan Speaking siswa kelas X SMA Katolik Santo Fransiskus Assisi Samarinda. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian adalah siswa kelas X SMA Katolik Santo Fransiskus Assisi Samarinda pada semester genap 2020/2021 yang berjumlah 30 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes speaking dan lembar observasi. Data tersebut dianalisis dan diperoleh skor rata-rata pada pratindakan sebesar 62,78%, yang menunjukkan 77% siswa mengalami masalah dalam speaking, kemudian siklus I mengalami peningkat dengan skor rata-rata 72.87%, selanjutnya pada siklus II diperoleh skor 83,17 %. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode Flipped Classroom dapat meningkatkan kemampuan speaking siswa.
Penerapan Metode Demonstrasi Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X OTKP SMK YPKP Sentani Kab. Jayapura Papua Dona Romaito Damanik; Muhammad Darwis; Andi Anna Rifai
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah pada penelitian ini adalah bagaimana penerapan metode demonstrasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Kearsipan kelas X OTKP SMK YPKP Sentani. Tujuan penelitian yaitu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pelajaran Kearsipan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu 20 orang peserta didik. Alat pengumpulan data menggunakan instrument berupa lembar pengamatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh pada siklus I menunjukkan kategori cukup, Pada siklus II mengalami peningkatan yakni pada kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Demonstrasi dapat meningkatkan Hasil Belajar Kearsipan.
Meningkatkan Melalui Model Project Base Learning pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Era Covid-19 di SMK Muara Indonesia Jakarta. Maulia Istiqomah; Jamaluddin Jamaluddin; Zainuddin Zainuddin
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar di masa Pandemi Covid-19 mata pelajaran Otomatisasi dan Tata Kelola Humas dan Keprotokolan. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menigkatkan motivasi belajar Otomatisasi dan Tata Kelola Humas dan Keprotokolan era Pandemic Covid-19 melalui penerapan motode pembelajaran Project Based Learning (PJBL). Fokus penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dan motivai belajar Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan era Pandemic Covid-19. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan seluruh siswa pada kelas XII OTKP SMK Muara Indonesia Jakarta berjumlah 30 orang, dengan rincian 23 Peserta didik perempuan dan 7 peserta didik yang aktif dan terdaftar pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif deskriptif untuk mengetahui seluruh aktivitas atau kegiatan guru dan peserta didik selama proses pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan dalam penerapan metode pembelajaran Projet Based learning (PJBL). Hasil penelitian yang diperoleh pada siklus I melalui penerapan metode Pembelajaran Problem Based Learning, proses pembelajaran yang dilakukan guru berada pada kateori cukup, aktivitas belajar siswa berada pada kategori cukup dan rata-rata hasil belajar Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan berada pada kategori cukup. Sedangkan pada siklus II dan III penerapan metode pembelajaran Project Based Learning mengalami peningkatan yakni proses pembelajaran yang dilakukan guru berada pada kategori baik, aktivitas belajar peserta didik mencapai kategori baik dan motivasi belajar pun lebih baik pada mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan meningkat mencapai kategori amat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan motivasi belajar Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan tuntas, dan pada saat dilakukan observasi di siklus 1 yaitu 70 % siswa tuntas dan meningkat pada siklus ke II yaitu 91,2% siswa tuntas dan diatas KK
Meningkatkan Hasil Belajar melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas XI OTKP SMK Negeri 1 Lolak Kab. Bolaang Mongondow Sulawesi Utara Fratiwi Paputungan; Muhammad Darwis; Andi Anna Rifai
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning di kelas XI OTKP SMK Negeri 1 Lolak. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan sampel penelitian berjumlah 20 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, bahwa pelaksanaan penelitian Tindakan kelas (PTK) terdiri dari prasiklus, siklus I dan siklus II. Hasil analisis dari Prasiklus menunjukkan ketuntasan siswa sebelum dikenai Tindakan menunjukkan dari 20 orang siswa terdapat 12 orang siswa (60%) memperoleh nilai < 75 sedangkan 8 orang siswa (40%) memperoleh nilai > 75 dengan nilai rata-rata kelas 69,0. Presentase ketuntasan tersebut meningkat pada siklus I dimana 20 orang siswa yang dikenai tindakan terdapat 13 orang siswa (65%) memperoleh nilai >75 dan 7 orang siswa (35%) memperoleh nilai <75 dengan nilai rata-rata kelas 74,0. Pada siklus II presentase ketuntasan siswa yang dikenai Tindakan makin meningkat, terdapat 17 orang siswa (85%) memperoleh nilai >75 dengan nilai rata-rata kelas 83.0 sedangkan 3 orang sisanya (15%) yang belum tuntas diremedial Kembali dengan tujuan agar hasil belajarnya mencapai ketuntasan.
Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran OTK Kepegawaian di SMKN 44 Jakarta Varina Violeta; Muhammad Darwis; Andi Anna Rifai
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian dan partisipasi belajar Peserta didik dalam proses pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian di Kelas XII OTKP 2 SMKN 44 Jakarta dengan model Problem Based Learning. Guru menyampaikan tujuan, pokok-pokok pembelajaran, melaksanakan diskusi kelompok, latihan soal, memberikan motivasi belajar dan kesimpulan pada materi yang disampaikan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan dimulai dengan tahapan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan model Problem Based Learning (PBL) dan refleksi. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini berupa data kuantitatif dan data kualitatif atau kombinasi antara keduanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; Penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Instruction / Learning) terbukti mampu meningkatkan prestasi belajar Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian dan aktivitas belajar Peserta didik Kelas XII OTKP 2 Semester I SMKN 44 Jakarta Tahun Pelajaran 2021/2022. Peningkatannya sangat signifikan, dari 43% pada siklus pertama menjadi 74% pada siklus kedua, yang berarti prestasi belajar Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian dan aktivitas belajar Peserta didik lainnya mengalami kenaikan sebesar 30,71%. Dan Penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah terbukti juga bisa meningkatkan prestasi belajar Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian dan ketuntasan belajar Peserta didik Kelas XII OTKP 2 Semester I SMKN 44 Jakarta Tahun Pelajaran 2021/2022.
Peningkatan Motivasi Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning SMK Negeri 1 Pangkep Sulawesi Selatan Sitti Rajma; Sirajuddin Saleh; Sufriadi Yusna
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan OTKP di SMK Negeri 1 Pangkep. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada siswa kelas XI OTKP 2 menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di SMK Negeri 1 Pangkep tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian tindakan kelas ini, terdiri dari tiga siklus, dimana setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Alat pengumpulan data menggunakan instrumen berupa lembar pengamatan siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa yang tercemin dari aktivitas siswa mulai dari Siklus 1 dengan persentase keaktifan siswa 65,1%. Siklus II mencapai 85,9%, dan Siklus III mencapai 92,2%. Hasil motivasi belajar dapat juga dilihat dari hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan. Pada siklus I, persentase ketuntasan siswa mencapai 75%. Pada siklus II mencapai 87,5 %. Sedangkan pada siklus III mencapai 93,7 %. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian Kelas XII OTKP SMK Bina Insani Makassar Sulawesi Selatan Dwi Fuji Lestari Firman; Muhammad Darwis; Andi Anna Rifai
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui metode pembelajaran diskusi pada mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini penelitian kualitatif. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII OTKP SMK Bina Insani Makassar memiliki tingkat keaktifan yang menurun ketika menggunakan metode ceramah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dalam bentuk survei. Pengumpulan data yang didapatkan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil analisis dapat disimpulkan: 1. Data pembelajaran diperoleh dari wawancara dan observasi langsung. 2. Ringkas data dengan membuat abstrak. 3. Atur data dalam beberapa bagian-bagian. 4. Periksa kembali keandalan data. 5. Menganalisis data dengan meneruskan data ke teori substantif. Hasil penelitian berdasarkan dari observasi dan wawancara bahwa siswa XII OTKP sudah cukup antusias dalam menjawab serta bertanya ketika pembelajaran berlangsung melalui penggunaan metode diskusi. Disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dapat diukur dari cara guru menyampaikan materi pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian pada siswa XII OTKP SMK Bina Insani Makassar

Page 8 of 120 | Total Record : 1192

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue