Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah

raudhah
Website

Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raudhatul Ulum

ISSN : 25413686 EISSN : 27462447 DOI : https://doi.org/10.48094/raudhah.v9i3.773

Core Subject : Religion, Education,

Religion Education

Naskah yang diterima mencakup tema yang sesuai dengan fokus dan scope Jurnal Raudhah : Proud To be Profesional, dalam bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris Semua naskah akan melalui proses review sebelum terbit. Focus and Scope: 1.⁠ ⁠Islamic education learning 2. Islamic education teaching 3. Islamic education curriculum development 4. Islamic education education policy 5. Islamic education technology 6. Islamic education development 7. Islamic education psychology 8. History of Islamic education 9. Management of Islamic education 10. Islamic education in other countries in the world. https://ejournal.stairu.ac.id/index.php/raudhah/focusandscope

Arjuna Subject : Umum - Umum

Articles 380 Documents

1 2 3 4 5

OPTIMALISASI PENERAPAN KURIKULUM 2013 Ahmad Arifai
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 2 عدد 1 (2017): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2017
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v2i1.13

Berhasil tidaknya suatu pendidikan, mampu tidaknya seorang peserta didik dan pendidik dalammenyerap dan memberikan pengajaran, dan sukses tidaknya suatu tujuan pendidikan itu dicapaitentu akan sangat berpulang kepada kurikulum. Bila kurikulumnya didesain dengan teratur menurutsistem dan benar serta lengkap dengan segala kebutuhan pengembangan dan pembelajaran pesertadidik untuk mempersiapkan diri menghadapi kehidupannya, tentu hasil pendidikan itupun akanmampu mewujudkan harapan, tapi bila tidak, kegagalan demi kegalan akan terus membayangi duniapendidikan. Dalam menerapkan kurikulum 2013 yang masih dikatakan baru, karena semua pihakpengajar atau pendidik harus pintar-pintar melakukan pembaharuan baik itu dari skill pendidik itusendiri maupun dari peserta didiknya. Untuk memberikan hasil yang diinginkan dalam kurikulum2013 setidaknya ada upaya yang dilakukan oleh guru.Upaya ini merupakan suatu usaha untuk menghasilkan kurikulum yang diterapkan secara maksimal.Dalam upaya yang dilakukan dapat dikatagorikan menjadi dua yaitu usaha yang ditujukan untukpeningkatan kualitas pendidikan dan untuk meningkatkan kualitas peserta didik. Adapun usaha yangdi tujukan untuk mengoptimalisasikan pendidik adalah: 1) Meningkatkan mutu guru dengan caramemberikan pelatihan-pelatihan khusus tentang pendidikan. 2) Menyediakan sarana dan prasaranayang memadai, guna tercapainya tujuan pembelajaran yang maksimal. 3) Musyawarah setiap gurumata pelajaran. 4) Kepala sekolah dan guru bisa menerapkan dan Membudayakan penerapankurikulum baru dalam meningkatkan mutu pendidikan pada sekolah tersebut. 5) Memberikansertifikasi bagi guru berprestasi dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR VOLUME BANGUN RUANG BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC Amalia Nurjannah
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 2 عدد 1 (2017): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2017
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v2i1.14

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar volume bangun ruang berbasis pendekatan scientific yang valid dan praktis dan memiliki efek potensial terhadap hasil belajar. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Islam Terpadu Raudhatul Ulum Sakatiga yang berjumlah 20 orang. Metode yang digunakan pengembangan atau development research. Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan dokuman, walk trough, video, observasi, dan tes. Hasil penelitian ini telah menghasilkan bahan ajar yang valid dan praktis yang sesuai dengan langkah-langkah pendekatan scientific pada materi volume bangun ruang . Valid tampak dari hasil validasi beberapa validator berdasarkan konten, konstruk, dan bahasa dan hasil one-to-one. Praktis tampak dari hasil pengamatan small group dan diperoleh bahan ajar yang mudah digunakan sesuai dengan kebutuhan siswa. Selain valid dan praktis, bahan ajar ini juga mempunyai efek potensial terhadap hasil belajar siswa SMP Islam Terpadu Raudhatul Ulum Sakatiga kelas VIII.

PEMBENTUKAN KARAKTER; (Studi Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta) Muhammad Roihan Alhaddad
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 2 عدد 1 (2017): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2017
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v2i1.15

Latar belakang masalah yang mendorong penelitian ini adalah realitas bahwa mahasiswa yang menjadi generasi bangsa masih cenderung melakukan kegiatan-kegiatan yang dilarang oleh agama seperti melakukan kerusakan, pakaian yang tidak sopan, dan sebagainya. Tanpa disadari, unit kegiatan mahasiswa telah membantu Universitas untuk menjadikan mahasiswa berkarakter melalui kegiatan-kegiatan yang dilakukan secara terus-menerus. Dengan alasan inilah penulis meneliti lebih jauh tentang pembentukan karakter di Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Maka penelitian ini bertujuan: (1) Mengetahui pembentukan karakter di Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. (2) Untuk Mengetahui efektifitas pembentukan karakter di Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. (3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pembentukan karakter di Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.Penelitian ini termasuk dalam penelitian Kualitatif deskriptif, dengan pendekatan yang digunakan berupa pendekatan Fenomenologi. Maksudnya dalam penelitian Kualitatif, data yang dikumpulkan bukan berupa angka-angka melainkan data tersebut berasal dari hasil wawancara mendalam, observasi partisipan atau catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembentukan karakter di Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta meliputi strategi knowing the good, strategi loving and feeling the good, strategi action the good, keteladanan, dan taubat. Strategi di atas di integrasikan dengan program kegiatan yang telah membentuk mahasiswa mempunyai karakter religius, ikhlas, tanggungjawab, percaya diri, disiplin, kepemimpinan, kreatif, kerja keras, komunikatif, peduli sosial, dan peduli lingkungan. Setelah melakukan wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentsi di lapangan bahwa dapat disimpulkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakasanakan oleh Unit Kegiatan Mahasiswa efektif untuk membentuk karakter mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Sedangkan dalam membentuk karakter mahasiswa melalui Unit Kegiatan Mahasiswa pasti ada faktor yang mendukung dan menghambat proses tersebut, penulis menggunakan analisis SWOT dalam melihat kedua faktor di atas yang meliputi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman. Namun semua faktor itu tidak menghambat jika mahasiswa melakukan program kegiatan dengan konsisten dan penuh tanggunjawab.

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN KINERJA GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA Moh. Fuadi
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 2 عدد 1 (2017): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2017
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v2i1.16

Pelaksanaan pendidikan agama merupakan upaya pembentukan dan penguatan moralitas serta keberagamaan siswa. Dengan moralitas dan keberagamaan siswa yang kuat, akan menjadikan generasi penerus pembangunan bangsa yang mampu menjadi tauladan dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya dengan baik dan penuh tanggung jawab. Madrasah Aliyah sebagai salah satu lembaga pendidikan dengan muatan kurikulum agama yang lebih banyak dari pada sekolah umum. Salah satu indikator keberhasilan belajar mengajar diwujudkan dengan prestasi belajar siswa. Sementara itu keberhasilan belajar mengajar antara lain dipengaruhi oleh faktor instrumental input (guru) dan faktor psikologis siswa (motivasi). Dari hasil analisis data penulis, ditemukan bahwa prestasi belajar siswa kelas XI dalam bidang studi PAI dipengaruhi oleh motivasi belajar siswa dengan besaran pengaruh sebesar empat puluh lima koma satu persen (45,1%). Selain itu, prestasi belajar siswa dalam bidang PAI juga dipengaruhi oleh kinerja guru sebesar lima puluh lima koma tujuh persen (55,7%). Hasil survei ini juga menunjukkan bahwa secara simultan dan signifikan motivasi belajar siswa dan kinerja guru secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar dengan besarnya pengaruh adalah tujuh puluh satu persen (71%).

INTEGRASI PENDIDIKAN ISLAM Husnul Amin
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 2 عدد 1 (2017): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2017
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v2i1.17

Sejarah telah membuktikan bahwa proses pendidikan yang memadukan antara qauliyah dan kauniyah telah menghantarkan kehidupan manusia menuju sebuah peradaban yang gemilang, sementara, ketika kauniyahnya saja yang dipelajari dan nilai-nilai agama dikesampingkan, maka akan muncul sebuah pemahaman sekuler, artinya ilmu-ilmu yang dihasilkan tampak kering dari sentuhan nilai-nilai ilahiyah. Tujuan dari penulisan judul ini adalah untuk menjelaskan hakekat dan urgensi pendidikan yang komprehensip dan integral, yakni tarbiyah fikriyah, ruhiyah dan jasadiyah, demikian pula usaha integrasi antara ayat-ayat qouliyah dan ayat-ayat kauniyah dalam pendidikan, serta integrasi antara ilmu-ilmu agama dan ilmu-ilmu umum. Tulisan ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan sumber data dari beberapa literatur buku dan dokumen. Hasil tulisan ini menunjukkan bahwa pendidikan yang terpadu memiliki kurikulum Islami, yang memuat prinsip-prinsip nilai kesatuan dasar bagi persamaan nilai Islam pada setiap waktu dan tempat, juga memiliki kurikulum yang mengandung nilai kesatuan kepentingan dalam mengembangkan misi ajaran Islam serta mengandung materi yang bermuatan pengembangan spiritual, intlektual dan jasmaniah. Dengan demikian diharapkan hal tersebut dapat menumbuhkan minat dan kesadaran yang menghasilkan kecerdasan secara integrated (kecerdasan komplit) antara kecerdasan intlektual (IQ), kecerdasan emosional (EQ)kecerdasan spiritual (SQ) yang berpusat pada kecerdasan religi (RQ) dan itu hanya akan teraklasana melalui pendidikan yang berbasiskan ketuhanan dan kemanusiaan, artinya bahwa pendidikan itu menjadikan manusia mampu mengenal dirinya, mengenal Tuhannya, dan mengenal lingkungan sekitar, di mana tujuan akhirnya adalah untuk Ta’bid Al-’Ibad Ila ‘Ibadati Rabbi Al-’Ibad.

PENDIDIKAN DALAM KELUARGA Hidayatus Syarifah
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 2 عدد 1 (2017): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2017
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v2i1.18

Keluarga adalah sebagai sebuah institusi yang terbentuk karena ikatan perkawinan. Di dalamnya hidup bersama pasangan suami-istri secara sah karena pernikahan. Mereka hidup bersama sehidup semati, ringan sama dijinjing, berat sama dipikul, selalu rukun dan damai dengan suatu tekad dan cita-cita untuk membentuk keluarga bahagia dan sejahtera lahir dan batin. keluarga memiliki nilai strategis dalam memberikan pendidikan nilai kepada anak, terutama pendidikan nilai Ilihiyah. Rumah tangga merupakan fondasi terhadap perkembangan agama bagi anak. Anak pertama sekali berkenalan dengan ibu dan ayah, saudara-saudara serta anggota keluarga lainnya. Melalui komunikasi itulah terjadi proses penerimaan pengetahuan dan nilai-nilai apa saja yang hidup dan berkembang di lingkungan keluarga. Semua yang diterima dalam fase awal akan menjadi referensi kepribadian anak pada masa-masa selanjutnya. Oleh sebab itu, keluarga dituntut untuk merealisasikan nilai-nilai yang positif, nilai-nilai keagamaan, sehingga terbina kepribadian anak yang baik pula Dalam pola asuh orangtua terhadap anak terdapat tiga tipe kepemimpinan, yaitu demokratis, otoriter dan laissez faire. Dari ketiga tipe kepemimpinan tersebut, seorang anak dapat tumbuh berkembang sesuai yang pola asuh orangtua. Dari sinilah dalam pola asuh orangtua sangat mempengaruhi sikap dan perilaku yang dimiliki oleh anak sehingga dalam lembaga pendidikan sekolah mereka memiliki karakteristik yang berbeda-beda.

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN BUDAYA AGAMA DI MTsN 01 OGAN ILIR Moh. Fuadi
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 3 عدد 1 (2018): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2018
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v3i1.19

Kepala sekolah merupakan penanggung jawab tehadap pelaksanaan dan pengembangan pendidikan di MTsN 01 Ogan Ilir merupakan lembaga negeri yang mempuyai orientasi mengembangkan budaya agama dengan memperhatikan respon semua warga sekolah. Lembaga tersebut termasuk lembaga pendidikan yang perduli dalam pengembangan budaya agama. Budaya agama di MTsN 01 Ogan Ilir sementara ini yang di gambarkan adalah, komunitas (warga) Sekolah yang belum mengamalkan ajaran dan nilai-nilai agama secara maksimal dalam kehidupan sehari-hari. Kehidupan di lingkungan sekolah belum memberikan corak kehidupan yang sesuai dengan ajaran Islam, Kepala Sekolah berusaha mengawal dan menghimbau semua warga sepakat untuk menciptakan budaya agama di Sekolah dan berusaha untuk melaksanakannya semaksimal mungkin. Dalam kehidupan sehari-hari belum semua warga mengamalkan nilai-nilai agama, sebagai budaya agama di sekolah seperti : (a) Membudayakan salam bagi warga / Komunitas Sekolah (b) Kegiatan Sholat berjamaah dzuhur belum maksimal dilaksanakan. (c) Berbusana Muslim belum sesuai denga harapan. (d) Kurang menyadari makna hidup sehat dan bersih lingkungan (e) Budaya Shadaqoh belum dapat diterapkan secara maksimal (f) Budaya sholat duha blm maksimal dilaksanakan (g) Belum semua siswa bisa membaca Al-qur’an, baik secara murottal maupun mujawwad. (h) Berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran belum maksimal dilaksanakan. (i) Minimnya kesadaran warga terhadap pelaksanaan Imtaq bersama.(j) Banyaknya siswa yang tidak mentaati peraturan dan tata tertib sekolah. (k) Menghargai dan menghormati orang lain masih perlu untuk ditingkatkan.

PROSES PENDIDIKAN/PEMBELAJARAN Husnul Amin
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 3 عدد 1 (2018): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2018
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v3i1.20

Proses pendidikan dalam literatur ilmu pendidikan, khususnya ilmu pengajaran, direduksi menjadi proses pengajaran atau proses pembelajaran, sebab mungkin proses pengajaran/pembelajaran lebih jelas, lebih tegas, objektif, bahkan universal, sedangkan proses pendidikan selain mengajar lebih subjektif, kurang jelas, kurang tegas, lebih bersifat seni daripada sebagai sains. Proses pembelajaran (Intructional) yang sering disingkat menjadi PBM (Proses Belajar Mengajar) adalah bagian terpenting yang bersifat aktif dari kurikulum. Kurikulum menurut Nasution meliputi 4 (empat) komponen pokok, terdiri dari (1) tujuan, (1) bahan pelajaran, (3) proses belajar mengajar, dan (4) penilaian. Dalam al-Qur’an dan hadits dapat ditemukan berbagai metode pendidikan yang sangat menyentuh perasaan, mendidik jiwa, dan membangkitkan semangat. Metode itu adalah: Metode hiwar (percakapan) Qurani dan Nabawi, Metode kisah Qurani dan Nabawi, Metode amtsal (perumpamaan) Qurani dan Nabawi, Metode keteladanan, Metode pembiasaan, Metode ‘ibrah dan mau’izah, dan Metode taghrib dan tarhib.

KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM Ahmad Arifai
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 3 عدد 1 (2018): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2018
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v3i1.21

Faktor terpenting dari seorang guru adalah kepribadiannya. Karena dengan kepribadian itulahseorang guru bisa menjadi seorang pendidik dan pembina bagi anak didiknya atau bahkan malahsebaliknya akan menjadi seorang perusak dan penghancur bagi masa depan anak didiknya.Kepribadian menjadi unsur yang turut menentukan keakraban guru dengan para peserta didiknya.Sebab, kepribadian inilah yang akan tercermin dalam sikap dan perkataan ketika membina danmembimbing anak-anak didiknya.Pendidikan yang dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran di sekolah dan masyarakatmemerlukan kompetensi dalam arti luas yaitu standar kemampuan yang diperlukan untukmenggambarkan kualifikasi seseorang baik secara kualitatif maupun kuantitatif dalam melaksanakantugasnya. Kepribadian yang sesungguhnya adalah abstrak,sulit dilihat dan tidak bisa diketahui secaranyata, yang dapat diketahui hanyalah penampilan dari segiluarnya saja misalnya : dalamtindakannya, ucapannya, cara bergaul,berpakaian dan menghadapi persoalan atau masalah baik yangringanatau yang berat. Kepribadian bukanlah sesuatu yang dapat dikenakan ataupun ditanggalkansebagaimana orang mengenakan pakaian ataupun mengikuti gaya model tertentu. Kepribadian adalahtentang pribadi secara keseluruhan, kepribadian adalah sesuatu yang unik pada diri masing-masingindividu.

HAKIKAT KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM Muhammad Roihan Alhaddad
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 3 عدد 1 (2018): Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah - Juni 2018
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v3i1.23

Pengertian kurikulum dalam pandangan modern merupakan program pendidikan yang disediakanoleh sekolah, yang tidak hanya sebatas bidang studi dan kegiatan belajarnya saja, akan tetapi meliputisegala sesuatu yang dapat mempengaruhi perkembangan dan pembentukan pribadi peserta didiksesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan sehingga dapat meningkatkan mutukehidupannya, yang pelaksanaannya bukan saja di sekolah tetapi juga di luar sekolah. Ada 4komponen utama kurikulum, yaitu tujuan-tujuan yang ingin dicapai, pengetahuan (knowledge),metode dan cara-cara mengajar serta metode dan cara penilaian (evaluasi).Prinsip-prinsip kurikulumdalam Islam antara lain : prinsip berasaskan Islam, prinsip mengarah kepada tujuan, prinsip(integritas) antar mata pelajaran, prinsip relevansi, prinsip fleksibilitas, prinsip integritas, prinsipefisiensi, prinsip kontinuitas, prinsip individualitas, prinsip kesamaan, prinsip kedinamisan, prinsipkeseimbangan dan prinsip efektifitas.

Page 2 of 38 | Total Record : 380

1 2 3 4 5

Filter by Year

2016 2025

Filter By Issues

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Husnul Amin

Contact Email
husnulamin@stairu.ac.id

Phone
+6282179896862

Journal Mail Official
info@stairu.ac.id

Editorial Address
Gedung Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum Kampus "A" Pondok Pesantren Raudhatul ( Jalan Kh. Mohammad Harun, Sakatiga, Indralaya, Sakatiga, Kec. Indralaya, Kabupaten Ogan Ilir, Sumatera Selatan 30816) Telpon/Fax (0711) 7583000 Website: stairu.ac.id/

Location
Kab. ogan ilir,

Sumatera selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Husnul Amin

Contact Email husnulamin@stairu.ac.id

Phone +6282179896862

Journal Mail Official info@stairu.ac.id

Editorial Address Gedung Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum Kampus "A" Pondok Pesantren Raudhatul ( Jalan Kh. Mohammad Harun, Sakatiga, Indralaya, Sakatiga, Kec. Indralaya, Kabupaten Ogan Ilir, Sumatera Selatan 30816) Telpon/Fax (0711) 7583000 Website: stairu.ac.id/

Location Kab. ogan ilir, Sumatera selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Husnul Amin

Contact Email
husnulamin@stairu.ac.id

Phone
+6282179896862

Journal Mail Official
info@stairu.ac.id

Editorial Address
Gedung Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum Kampus "A" Pondok Pesantren Raudhatul ( Jalan Kh. Mohammad Harun, Sakatiga, Indralaya, Sakatiga, Kec. Indralaya, Kabupaten Ogan Ilir, Sumatera Selatan 30816) Telpon/Fax (0711) 7583000 Website: stairu.ac.id/

Location
Kab. ogan ilir,

Sumatera selatan

INDONESIA