cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Putri Pebriana
Contact Email
educazionee@gmail.com
Phone
+6285321149444
Journal Mail Official
educazionee@gmail.com
Editorial Address
Bangkinang
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : "_"     EISSN : 30635047     DOI : https://doi.org/10.37985/educazione
Core Subject : Health, Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin is a journal managed by ULembaga Penelitian dan Publikasi Ilmiah (LPPI) Yayasan Almahmudi bin Dahlan which bridges researchers to publish research results in all scientific fields (multidiscipline). This includes the fields of education, health, law, economics, IT (Informatics Engineering), Civil Engineering, Electrical Engineering, Mechanical Engineering, Fisheries, Agriculture, Social Humanities and other fields of science. Journal registered E-ISSN 3063-5047 This journal is published four a year, namely in Agustus, and Januari
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Kesehatan (Ilmu Sosial)
Articles 22 Documents
 1   2   3 
Program Intervensi Psikologis Dalam Mengatasi Perilaku Menarik Diri Dan Kesulitan Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar Rahma, Sati; Arini, Dian Widityastuti; Meywanthi, Nindha Iqlima; Pebriana, Putri Hana
Educazione: Jurnal Multidisiplin Vol. 2 No. 2 (2026): EDUCAZIONE 2026
Publisher : Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/educazione.v2i2.68

Abstract

This study aims to describe the implementation of a psychological intervention program in addressing withdrawn behavior and learning difficulties among elementary school students. The subjects of this study were two third-grade elementary school students who exhibited social and academic problems, including social withdrawal and disruptive behavior accompanied by learning difficulties. This research employed a qualitative case study approach using observation, interviews, and documentation. The psychological intervention program consisted of individual counseling, self-confidence training, social skills training, academic support, self-control exercises, and collaboration with teachers and parents. The evaluation results indicated positive changes in both subjects, as evidenced by increased confidence in social interactions, reduced disruptive behavior in the classroom, and improved participation in learning activities. Therefore, psychological intervention programs can be considered an effective strategy to help overcome behavioral problems and learning difficulties in elementary school students.
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (MONAKI) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa pada Matakuliah Sistem Pemrograman Johan, Tri Monarita; Yolnasdi, Yolnasdi
Educazione: Jurnal Multidisiplin Vol. 2 No. 2 (2026): EDUCAZIONE 2026
Publisher : Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/educazione.v2i2.70

Abstract

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) adalah pendekatan instruksional yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai konteks bagi siswa untuk belajar berpikir kritis, memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan. Fokus utama PBL adalah keaktifan siswa dalam kelompok untuk mencari solusi, bukan sekadar menghafal materi. Lima sintaks utama dalam model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning atau PBL) adalah mengorientasikan siswa pada masalah, mengorganisasi siswa untuk belajar, membimbing investigasi, mengembangkan dan menyajikan hasil, serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, menurut. Tahapan ini memastikan siswa secara aktif terlibat dalam memahami masalah, mencari solusi secara kolaboratif, dan merefleksikan pembelajaran mereka. Penelitian Tindakan Kelas ini menyelidiki efektivitas model pembelajaran berbasis masalah MONAKI dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan dua siklus, penelitian ini melibatkan 35 mahasiswa semester lima dari program studi Teknik Elektro di Sekolah Tinggi Teknologi Pekanbaru. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, analisis data difokuskan pada motivasi mahasiswa dalam mata kuliah “Sistem Pemrograman Lanjutan”. Pada awalnya, indikator motivasi dengan kinerja terendah adalah “memiliki tujuan yang ingin dicapai” (tingkat keberhasilan 60%). Namun setelah menerapkan model PBL MONAKI, indikator ini, bersama dengan “tekun dan teliti”, menunjukkan peningkatan yang signifikan (85,71%). Selain itu, nilai rata-rata post-test menunjukkan peningkatan 48,57% dari tolok ukur kompetensi minimum, temuan ini menunjukkan bahwa model PBL MONAKI secara efektif mengembangkan motivasi siswa dan meningkatkan hasil belajar dalam konteks penelitian. Penelitian ini menyoroti pentingnya menumbuhkan motivasi mahasiswa sebagai pendorong utama untuk kesuksesan akademik dan kesiapan menghadapi tantangan di masa depan. 

Page 3 of 3 | Total Record : 22

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2026): EDUCAZIONE 2026 Vol. 2 No. 1 (2025): EDUCAZIONE 2025 Vol. 1 No. 2 (2025): EDUCAZIONE 2025 Vol. 1 No. 1 (2024): EDUCAZIONE 2024