cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
lempupgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Lempu
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 30634199     DOI : https://doi.org/10.70713/lempu.v1i3.4320
Core Subject : Education,
Education Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2024): July" : 15 Documents clear
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Reading Aloud Suci Fadjriati Nurman; Hikmawati Usman; Andi Yulfaita
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3355

Abstract

Masalah penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca pemahaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode reading alouid untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif bersifat deskriptif. Jenis penelitian ini adalah PTK. Fokus dalam penelitian ini adalah 1) Penerapan metode Reading alouid, 2) Kemampuan membaca pemahaman siswa. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa dengan jumlah 25 orang yang terdiri dari 12 laki-laki dan 13 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menujukkan adanya peningkatan. Siklus I mencapai kualifikasi Baik (B) dan pada siklus II mencapai kualifikasi Sangat Baik (A). Kesimpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan metode reading alouid dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar.
Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Nabila Nurbaitil Maqdis; Andi Dewi Riang Tati; Rahmawati Rahmawati
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3356

Abstract

Penelitian ini merupakan penilitian Tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik di kelas IV dengan menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia di UPT SPF SD Inpres Mongisidi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 12 perempuan dan 18 laki-laki. Objek penelitian ini yakni keaktifan peserta didik untuk menemukan kata-kata yang belum mereka ketahui, dapat mengetahui karakter pada tokoh-tokoh dibacaan serta dapat meningkatkan minat membacanya.Instrumen penelitian ini menggunakan lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif Teknik presentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teachuing (CRT) dapat meningkatkan minat belajar peserta didik kelas IV pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan dari pra Tindakan samapi dengan siklus II yaitu hasil pra tindkan mencapai 27% hasil siklus I mencapai 44% dan hasil siklus II mencapai 87%.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas VI SDN 271 Apundi Januarti Januarti; Latri Aras; Irohani Irohani
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3554

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemandirian belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning pada di Kelas VI SDN 271 Apundi Kabupaten Luwu Timur. Penelitian dilakukan di kelas VI SDN 271 Apundi Kabupaten Luwu Timur 2020/2021 pada 10 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, dan observasi. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar peserta didik pada siklus I pertemuan I berada dalam kriteria cukup, demikian pula pada pertemuan II masih berada dalam kriteria cukup. Pada siklus II, kemandirian belajar peserta pada pertemuan I dan II dengan kriteria baik
Pengembangan Media Big Book Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 1 Di SDN 245 Leppang II Kabupaten Sinjai Nur Inas Taqiyyah; Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien; Afdhal Fatawuri Syamsuddin
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3616

Abstract

Media pembelajaran memiliki beragam jenis. Maka dari itu perlu diadakan pemilihan media pembelajaran yang tepat yang bertujuan agar dapat menarik perhatian peserta didik serta memberikan kejelasan objek yang akan diamatinya dalam pembelajaran nanti Penelitian dan pengembanga ini menggunakan jenis penelitian research and development (R&D). Prosedur penelitian dan pengembangan ini menggunakan model 4D memiliki 4 tahapan. Adapun empat tahapan tersebut adalah tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), tahap penyebaran (dissemination). Produk yang dihasilkan penelitian dan pengembangan ini melalui dua tahapan uji coba yaitu uji alpa dan uji beta. Uji alpa dilakukan oleh 1 orang ahli materi dan 1 orang ahli media. Hasil analisis validasi ahli materi diperoleh kategori kelayakan produk “sangat layak” dan hasil analisis validasi ahli media diperoleh kategori kelayakan produk “layak”. Adapun uji beta dilakukan oleh pengguna atau responden yaitu 25 orang siswa dan 1 orang guru. Hasil analisis angket respon diperoleh presentase nilai masing- masing kelompok kecil, kelompok besar dengan kategori kelayakan produk “sangat layak”. Berdasarkan hasil analisis data uji alpa dan uji beta media pembelajaran big book sangat layak digunakan. Sehingga penelitian dan pengembangan ini dapat menjadi inovasi dalam mengembangkan media pembelajaran khususnya big book dan menjadi referensi tambahan bagi peneliti selanjutnya.
Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Kelas IV SD BTN IKIP I Makassar Mutahharah; Latri Aras; Nurhaedah Nurhaedah
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3625

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Concept Attainment terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas IV SD BTN IKIP I Makassar. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen dengan jenis pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment Design dengan tipe nonequivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 24 peserta didik kelas IV A dan 20 peserta didik kelas IV B yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, tes pemahaman konsep matematika, dan dokumentasi. Data analisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan keterlaksanaan model pembelajaran Concept Attainment pada pertemuan pertama sebesar 79 % dengan kategori baik dan pertemuan kedua sebsar 94% dengan kategori sangat baik. Hasil analisis inferensial diperoleh P = 0,014 lebih kecil dari α = 0,05 dengan menggunakan independent sample t-test menunjukkan adanya perbedaan hasil post-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.. Didikung dengan nilai rata rata hasil post-test peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 74.83 lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol sebesar 70.10 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Concept Attainment terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas IV BTN IKIP I Makassar.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 3 (2025): November Vol. 2 No. 2 (2025): July Vol. 2 No. 1 (2025): March Vol. 1 No. 3 (2024): November Vol. 1 No. 2 (2024): July Vol. 1 No. 1 (2024): March