Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.593
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Profesi Kependidikan Publikasi Pendidikan MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research Inobis: Jurnal Inovasi Bisnis dan Manajemen Indonesia Journal of Economics and Business UBS EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Global Journal Basic Education Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM International Journal of Elementary School Teacher (IJEST) International Journal of Environment, Engineering, and Education Joong-Ki Pinisi: Journal of Teacher Proffesional KARYA: Journal of Educational Community Service Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Joong-Ki Jurnal Lempu
Nurhaedah Nurhaedah
Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar
Religion Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Pembuatan Perangkat Pembelajaran Berbasis HOTS bagi Guru-Guru Nurhaedah Nurhaedah; Erma Suryani Sahabuddin; Muhammad Amran
MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/matappa.v5i1.1899

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru-guru SD Inpres Galangan Kapal IV tentang HOTS dan mengaplikasikannya dalam pengembangan perangkat pembelajaran. Adapun kegiatan yang berkaitan adalah; 1) Memahami pentingnya perangkat pembelajaran berbasis HOTS; 2) Mengetahui teknik pembuatan perangkat pembelajaran l berbasis HOTS dan 3) Praktik membuat perangkat pembelajaran berbasis HOTS. Hasil dari kegiatan ini adalah: 1) Pelaksanaan kegiatan tepatnya di lokasi SD Kompleks Galangan Kapal Kecamatan Tallo Kota Makassar; 2) Observasi, yaitu mengadakan orientasi terhadap permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh para guru yang terkait dengan pembuatan perangkat pembelajaran HOTS; 3)Ceramah, dilakukan untuk memperkenalkan beberapa materi tentang Hakikat dan Pentingnya perangkat pembelajaran  berbasis HOTS; 4) Demonstrasi, memberikan praktek langsung pada peserta dalam membuat perangkat pembelajaran berbasis HOTS. Hasilnya adalah program terlaksana dengan lancar dan sesuai rencana, peserta memperlihatkan minat dan perhatian yang serius terhadap materi pelatihan, pengajaran dan penerapan pembuatan perangkat pembelajaran  berbasis HOTS.
Pelatihan pembuatan soal berbasis HOTS bagi guru di SD Inpres Galangan Kapal IV Kota Makassar Amrah Amrah; Nurhaedah Nurhaedah; Lutfi Lutfi; Erma Suryani
Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2018, No 7: PROSIDING 7
Publisher : Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.711 KB)

Abstract

This activity aims to improve teachers’understanding SD Inpres Galangan Kapal IV on HOTS basedquestions and implement them in making questions. Theactivities in this training are 1) understanding the importanceof HOTS-based questions, 2) exploring the correct techniquesin making HOTS-based questions, and 3) practicing makingHOTS-based questions. The results of this training showedthat 1) the training was conducted at SD InpresGalanganKapalIV Tallo district of Makassar; 2) Observating the orientation tothe problems faced by the teachers regarding making HOTSquestions; 3) Lecture session was conducted to introduce somematerials about the essentials and importance of HOTSquestions; 4) Demonstration in giving direct practice toparticipants in making HOTS questions. The result is that theprogram is carried out smoothly as planned, participants showserious interest and attention to the training, teaching andapplication materials for making HOTS-based questions.
Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Bermain Kartu Angka Kelompok A Siti Nurjanah; Nurhaedah Nurhaedah; Rahmatiah Rahmatiah
EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Volume 2 Nomor 1 Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/edustudent.v2i1.27066

Abstract

This study aims to find out a picture of children's cognitive abilities in recognizing symbols and concepts of numbers 1-10 before and after being given the treatment of Number Card media and to find out whether there is an influence of Number Card media on the ability to recognize symbols and number concepts of children in group A TK Pembina Al-fadhilah. The subjects in this study were group A in Pembina Al-fadhilah Kindergarten, totaling 16 children. The method used is class action research in 3 cycles. Each cycle consists of four phases; planning, execution, observation, and reflection. Based on the results of the study show that with the card playing method, the number can improve children's cognitive abilities, as evidenced by an increase in assessment from pre-cycle, which is only 33.3%, increased in cycle I to 37.5%, in cycle II 62.5%, and in cycle III 87.5%.
Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Kegiatan Menyusun Bentuk Geometri Dengan Berbagai Pola Hernawati Hernawati; Nurhaedah Nurhaedah; Rahmatiah Rahmatiah
Jurnal Profesi Kependidikan Vol 3, No 2 OKT (2022)
Publisher : Jurnal Profesi Kependidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Kelompok A Melalui Kegiatan Menyusun Bentuk Geometri Dengan Berbagai Pola di TK AL – HIKMAH BBS Bogor. Kemampuan kognitif adalah salah satu bidang pengembangan dalam Pendidikan anak Usia Dini yang sangat penting, agar kelak anak dapat memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian yaitu meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan menyusun bentuk geometri dengan berbagai pola pada kelompok A di TK AL- HIKMAH BBS Bogor. Penelitian dilakukan dibulan Agustus – September, Subyek penelitian adalah anak Kelompok A1 di TK AL – HIKMAH BBS Bogor yang berjumlah 14 orang anak, terdiri dari 5 anak laki-laki dan 9 anak perempuan, penelitian dilakukan melalui 2 siklus, prosedur perbaikan melalui perencanaan dan pelaksanaan, tehnik analisa data melalui observasi dan refleksi. Hasil penelitian dari Pra Siklus menunjukkan bahwa anak yang belum berkembang sebanyak 57%, kegiatan Siklus 1 anak yang berkembang sesuai harapan sekitar 50%, pada kegiatan Siklus II anak sudah berkembang sangat baik sebanyak 57 %. Kesimpulannya bahwa kegiatan menyusun bentuk geometri dengan berbagai pola pada kelompok A di TK AL – HIKMAH BBS Bogor dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak, dan guru harus pandai memilih bahan sebagai media yang menarik bagi anak serta berinovasi memberikan pola yang termudah terlebih dahulu kepada anak secara bertahap sebelum ke tahap pola yang lebih sulit.Kata kunci: Kognitif, Bentuk Geometri, Menyusun Pola
Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Kegiatan Bermain Ular Tangga Pada Kelompok B TK Aiko Kecamatan Bontoala Harmiah Harmiah; Nurhaedah Nurhaedah; Rahmatiah Rahmatiah
Jurnal Profesi Kependidikan Vol 3, No 2 OKT (2022)
Publisher : Jurnal Profesi Kependidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar kemampuan kognitif anak melalui kegiatan bermain ular tangga pada usia 5-6 tahun di TK Aiko Kecamatan Bontoala. Subjek penelitian ini adalah 15 anak didik kelompok B. Metode penelitian yang digunakan deskriptif dengan bentuk Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilakukan 2 siklus yang setiap siklusnya mencakup 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan melalui pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan kognitif pada anak. Peningkatan tersebut berdasarkan rata-rata nilai kemampuan kognitif anak pada siklus 1 yakni 58,2% , sedangkan pada siklus 2 rata-rata nilainya meningkat menjadi 84,8%.Kata Kunci: Bermain, Ular Tangga, Kemampuan Kognitif
The Effect of Problem Based Learning Model on The 5th Grade Students Critical Thinking Skill in Thematic Learning SD Inpres Mangasa I Kota Makassar Nurhaedah Nurhaedah; Rifqienur Adiwardana; Abdul Rahman; Bahar Bahar
Publikasi Pendidikan Vol 12, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v12i3.39201

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan tuntutan abad 21. Keterampilan berpikir kritis siswa dapat dipengaruhi oleh penerapan salah satu model pembelajaran yaitu model problem based learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan model problem based learning, mengetahui gambaran keterampilan berpikir kritis siswa dan mengetahui adanya pengaruh penerapan model problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran tematik kelas V. Penelitian true experimentals ini menggunakan pre-test post-test control group design. Sampel penelitian adalah 50 siswa kelas V SD Inpres Mangasa I Kota Makassar. Data dikumpulkan dengan menggunakan dokumentasi, lembar observasi dan tes . Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning pada pertemuan I berjalan cukup efektif dengan persentase 71% dan pada pertemuan II berjalan efektif dengan persentase 81%. Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol. Hasil analisis menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai probabilitas sebesar 0,00 > taraf signifikansi 0,05 dan T hitung sebesar 4,406 > T tabel sebesar 2,0106. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran tematik kelas V SD Inpres Mangasa I Kota Makassar.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS IV UPT SPF SD INPRES LAYANG BERTINGKAT KOTA MAKASSAR Nasaruddin Nasaruddin; Nurhaedah Nurhaedah; Ahmad Zaki Al Islam
Global Journal Basic Education Vol 1 No 4 (2022): November
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35458/gjp.v1i1.260

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk melihat apakah ada pengaruh penggunaan model pembelajaran numbered heads together terhadap hasil belajar tematik siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Layang Bertingkat Kota Makassar. Desain penelitian iniyang digunakan adalah Quasi Experimental Design. Variable bebas penelitian ini adalah model pembelajaran Numbered Hedas Together. Variable terikat hasil belajar. Populasi penelitian 36 siswa yang terdiri dari dua kelas. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Instrumen yang peneliti gunakan berupa soal pilihan ganda yang berjumlah 20 soal. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasii dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial seperti uji normalitas, uji homogenitas,independent sample T-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan thitung (2,443)> t tabel (2,024) yang berarti penggunaan model pembelajaran numbered heads together memiliki efek pada hasil belajar. Nilai Sig. (2-Tailed)< 0,05 yaitu 0,019. Penggunaan model pembelajaran numbered heads together pada kelas IV berada pada kategori sangat baik. Hasil belajar tematik siswa pada kelas kontrol dan eksperimen berada pada kategori baik. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran numbered heads together berpengaruh terhadap hasil belajar tematik siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Layang Bertingkat Kota Makassar.
Analisis Lingkungan Kerja dan Kepuasan Kerja Dosen Pasca Berakhirnya Pemberlakuan Pembantasan Kegiatan Masyarakat (PPKM) Agung Widhi Kurniawan; Thamrin Tahir; Rezky Amalia Hamka; Nurhaedah Nurhaedah
INOBIS: Jurnal Inovasi Bisnis dan Manajemen Indonesia Vol. 6 No. 4 (2023): INOBIS: Jurnal Inovasi Bisnis dan Manajemen Indonesia
Publisher : Forum Inovasi Bisnis dan Manajemen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (250.673 KB) | DOI: 10.31842/jurnalinobis.v6i4.295

Abstract

Kepuasan kerja merupakan salah satu faktor yang sangat penting untuk mendapatkan hasil kerja yang optimal bagi seorang dosen. Kondisi lingkungan kerja merupakan faktor penting untuk meningkatkan kepuasan kerja dosen, sehingga diharapkan mampu mendukung terwujudnya tujuan pendidikan tinggi, yaitu mengembangkan sivitas akademika yang inovatif, responsif, kreatif, terampil, dan berdaya saing. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya pengaruh lingkungan kerja non fisik dan kepuasan kerja dosen pasca PPKM berakhir. Responden penelitian ini adalah 48 dosen di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Makassar. Data dikumpulkan dengan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis dilakukan dengan metode regresi sederhana dan korelasi yang didasarkan pada hasil kuesioner. Pada tingkat signifikansi 0,05, hasil analisis menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif antara lingkungan kerja non fisik dan kepuasan kerja dosen. Hasil ini mengindikasikan bahwa lingkungan kerja non fisik menjadi hal penting bagi seorang dosen dalam menjalankan tugas-tugasnya. Analisis deskriptif menunjukkan kondisi saat pasca berakhirnya PPKM sedikit/banyak mempengaruhi lingkungan kerja non fisik dan kepuasan kerja para dosen. Pada masa transisi ini masih banyak dosen yang cocok dan melakukan kegiatan kerjanya seperti saat PPKM diberlakukan. Kondisi perubahan yang dinamis silih berganti tersebut mengharuskan para dosen untuk beradaptasi pada lingkungannya, baik lingkungan fisik maupun lingkungan non fisik di tempat kerjanya, sehingga kepuasan kerja tidak menurun.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS PEMBELAJARAN ABAD 21 DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA DI KABUPATEN GOWA Nurhaedah Nurhaedah; Supriadi Supriadi; Satriani
AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research Vol. 3 No. 1 (2020): OKTOBER (AIJER)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Application of Project Based Learning Learning Model Based on 21st Century Learning in Improving Students' Writing Skills in Gowa Regency. This study aims to describe the application of the 21st century learning-based project based learning model in improving students' writing skills in Gowa Regency. This study used a Classroom Action Research (PTK) design. This research was conducted at SDN Sungguminasa II Kab. Gowa. There are 26 grade IV students consisting of 13 female students and 13 male students. The research time was carried out for four weeks. This research procedure was carried out through a classroom action research design consisting of cycle I and cycle II. The data collection techniques used in this classroom action research are as follows: Observation, Tests, and Documentation. The data analysis technique in this study was obtained by analyzing and managing data. Data analysis in this study was carried out by classifying teacher and student aspects. The technique used is qualitative and quantitative data analysis techniques. Furthermore, determining the indicators of success in research include process and outcome indicators. The results showed that the Project Based Learning model was effectively used to improve learning outcomes for writing at SD Gowa Regency. This is evidenced by the average value of student learning outcomes in the first cycle of 60.8% in the low category with a maximum value of 70, while the minimum score is 50. The number of students who did not complete was 19 out of 26 students. There was an increase in cycle II with the average value of student learning outcomes of 100% with a maximum value of 85, while the minimum score was 70 and all students achieved complete completion of the total number of students.
Model Pembelajaran High/Scope dalam Menumbuh Kembangkan Kemampuan Anak Usia Dini Nurhaedah Nurhaedah; Azizah Amal
Seminar Nasional LP2M UNM 2017
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (541.799 KB)

Abstract

Usia dini merupakan usia yang paling tepat dalam memberikan stimulasi dari setiap periode pertumbuhan dan perkembangan manusia. Menurut kajian neurologi, pada usia dini, perkembangan otak anak mencapai 80%. Oleh karena itu, pendidik dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif dalam menerapkan suatu model pembelajaran dengan memperhatikan prinsip-prinsip pembelajaran pada anak usia dini misalnya: pembelajaran berbasis aktifitas, kontekstual, sesuai dengan kebutuhan anak, terpadu, dll. dan tentunya dapat mengembangkan seluruh aspek-aspek perkembangan seperti: nilai agama moral, kognitif, psikomotorik, bahasa, social emosional dan seni. High/scope merupakan suatu model dengan mengembangkan kemampuan anak menggunakan berbagai macam kegiatan seni dan gerak, kemampuan terhadap objek berdasarkan konsep pendidikan, kemampuan berbicara, dramatisasi, kemampuan bekerjasama dengan orang lain, membuat keputusan tentang apa yang harus dilakukan dan bagaimana cara melakukan sesuatu; dan merencanakan penggunaan waktu dan energy, dan mengembangkan kemampuan perolehan pemikiran baru dalam jangkauan yang luas dan natural berdasarkan situasi dengan menggunakan berbagai macam material. Model ini merupakan salah satu dari sekian banyak model pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengembangkan berbagai potensi dan kemampuan anak di sekolah, sehingga anak didik dapat tumbuh dan berkembangan sesuai dengan tahap-tahap perkembanganya dan siap untuk memasuki tahap berikutnya. Kata kunci: High/Scope, Anak Usia Dini
Co-Authors A. Dwi Andrillah Abdul Rahman Agung Widhi Kurniawan Ahmad Zaki Al Islam Amrah Amrah Amrah Amrah Amran, Muhammad Anas Arfandi Andi Muhammad Amir Anwar Anwar AZIZAH AMAL Bahar Bahar Erma Suryani Erma Suryani Sahabuddin Hamidah Suryani Harmiah Harmiah Hartoto Hartoto Herlina Iskandar Hernawati Hernawati Ilma Wulansari Hasdiansa Latri Latri Lisnawati Lisnawati Lukman Lukman Lutfi Lutfi Muh Hamka Muh. Hamka Muhammad Amran Muhammad Rizal Mutahharah Naimah Naimah Nasaruddin Nasaruddin Nasrah Natsir Nirmalasari Nirmalasari Nur Ilmi Amalia Nurhaya Abaita Nurman Nurman ONESIMUS SAMPEBUA Panennungi Panennungi Rahmatiah Rahmatiah Rahmatiah Rahmatiah Resty Nova Rezky Amalia Hamka Rezky Amalia Hamka Rifqienur Adiwardana Rosdiana Ndau Rosdianah Rosdianah Satriani Sayidiman Sayidiman Siti Nurjanah Sitti Hasbiah Supriadi Supriadi Sutrisno Thamrin Tahir Ulfiani Ulfiani Zainal Ruma