Articles
<![CDATA[Efektivitas Media Pembelajaran Geogebra dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri Calon Guru Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Latri Latri]]>;
<![CDATA[Agusalim Juhari]]>;
<![CDATA[Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien]]>;
<![CDATA[Hartoto Hartoto]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 10 No 2 (2020): Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (656.865 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v10i2.5106
<![CDATA[Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengkaji sejauh mana tingkat efektivitas pemanfaatan media pembelajaran GeoGebra dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri mahasiswa calon guru Sekolah Dasar. Model belajar yang yang digunakan adalah model belajar dalam jaringan (daring) guna mencegah penyebaran Covid 19. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas siswa, lembar angket respon siswa, dan tes hasil belajar dalam bentuk online-form. Data aktivitas siswa dan respons siswa dianalisis menggunakan persentase sedangkan data hasil belajar siswa dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Rata-rata skor hasil belajar (posttest) mencapai 83,80 dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 5,87. Peningkatan hasil belajar berada pada kategori minimal sedang dengan rata-rata mencapai 0,66 dari skor ideal 1, (2) Rata-rata persentase aktivitas mahasiswa calon guru SD berada diatas 80% yakni sebesar 85,45% menunjukkan bahwa mahasiswa terlibat aktif selama proses pembelajaran geometri dengan menggunakan Media Pembelajaran GeoGebra, (3) Respons mahasiswa berada pada kategori cenderung positif dengan skor rata-rata siswa mencapai 3,47 dari skor ideal 4, dan (4) Media Pembelajaran GeoGebra efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep Geometri Calon Guru SD.]]>
<![CDATA[COMPARISON OF THE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL WITH THE DISCOVERY-INQUIRY FOR THE STUDENT MATHEMATICS LEARNING MODEL AT SMPN 3 SINJAI ]]>
<![CDATA[Latri Aras]]>;
<![CDATA[Ramlan Mahmud]]>;
<![CDATA[Nurlaela Latif]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jdm.v10i1.7619
<![CDATA[This research is to find out the comparism of the Problem Based Learning (PBL) model with the Discovery-Inquiry model on the 7th grade students of SMP Negeri 3 Sinjai year 2020/2021. This research used two classes chosen by Purposive Sampling technique. Both classes were given different treatments with the same material, that was One Variable Linear Equations. To obtain the data, the researcher used a test which had been tested through validity test and reliability test. After that, the data were analyzed with normality test, homogeneity test, and hypothesis test (Independent Sample T-Test). The result of this research indicated that there are some differences in the learning result using the Problem Based Learning (PBL) model and the Discovery-Inquiry model on the 7th grade students of SMP Negeri 3 Sinjai year 2020/2021The average grades of the class using the Problem Based Learning model was higher than the Discovery-Inquiry model. This result indicates that the Problem Based Learning model is better than the Discovery-Inquiry model.]]>
<![CDATA[The Influence of REACT learning strategies on mathematics learning outcomes and learning activities of fifth grade students at SDN Lariangbangi Makassar ]]>
<![CDATA[Latri Aras]]>;
<![CDATA[Agusalim Juhari]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2020): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jds.v8i1.13319
<![CDATA[The results showed that: (1) The average feasibility of learning Mathematics taught using the REACT Learning Strategy was 3.60 out of an ideal score of 4 being in the well-implemented category, (2) The average score of student activity during Mathematics learning being taught by using the REACT Learning Strategy class V SDN Lariangbangi II Makassar is 3.10 out of an ideal score of 4 being in the active category, (3) (a) The average learning outcomes of students taught using the REACT strategy of 86.04 from the Ideal Score 100 and standard deviation 6.05. Descriptively the learning outcomes of students taught with the REACT learning strategy are higher than the KKM value of 78. (b) The average increase in learning outcomes of students taught using the REACT strategy is 0.80 and the standard deviation is 0.09. Descriptively, the increase in learning outcomes of students taught with the REACT strategy is higher than the moderate gain value of 0.3, and (4) (a) There is a significant effect on the REACT Learning Strategy on Mathematics learning outcomes in SDN Class 5 Lariangbangi State Elementary School. (b) Learner activities with the implementation of the REACT strategy which are observed to be overall active in the process of learning activities]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Puzzel Bagi Mahasiswa PGSD FIP UNM Parepare ]]>
<![CDATA[Bahar Bahar]]>;
<![CDATA[Amrah Amrah]]>;
<![CDATA[Latri Latri]]>;
<![CDATA[Muh Faisal]]>;
<![CDATA[Erma Suryani Sahabuddin]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 11, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v11i2.15158
<![CDATA[Tujuan kegiatan yang diinginkan adalah mengenalkan cara-cara penggunaan dan pembuatan alat peraga puzzle sedini mungkin bagi mahasiswa PGSD FIP UNM karena kebanyakan guru sekolah dasar kesulitan dalam mengajarkan matematika, khususnya untuk materi geometri. Hal ini dikarenakan kurangnya ketersediaan media terkhusus media puzzle serta tidak dilengkapi cara penggunaannya. Metode yang digunakan dalam pengabdian adalah penyampaian materi secara ceramah dan demonstrasi, praktik pembuatan alat peraga oleh para peserta, dan praktik simulasi penggunaan alat peraga oleh kelompok-kelompok peserta. Produk yang dihasilkan selama pengabdian adalah media puzzle yang terbentuk dari 7 kepingan bangun datar geometri diantaranya bangun datar geometri yang dipotong menjadi bentuk-bentuk tertentu seperti, Dua segitiga siku-siku sama kaki (besar), Dua segitiga siku-siku sama kaki (kecil), Satu segitiga siku-siku sama kaki (sedang), Satu bujursangkar (kecil), dan Satu jajaran genjang yang dapat dimanipulatif keberbagai bentuk]]>
<![CDATA[PKM Pelatihan Dan Implementasi Media Big Book Dalam Pembelajaran Bagi Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Herman]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Ahmad Syawaluddin]]>;
<![CDATA[Latri Latri]]>;
<![CDATA[Rahmawati Patta]]>;
<![CDATA[Amrah Amrah]]>;
<![CDATA[St. Nursiah B]]>;
<![CDATA[Herman Herman]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 12, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v12i2.33831
<![CDATA[Pelatihan dan implementasi media big book akan dilaksanakan di PGSD. Karakteristik media big book yaitu penuh dengan warna-warni, gambar yang menarik. Meia big book merupakan cerita yang berbentuk gambar yang didalamnya memuat materi yang tersajikan secara naratif dan deskriptif dimana fungsinya membantu siswa untuk memahami konsep yang tidak mudah mudah dipahami serta mampu mengoptimalkan otak yang dapat mengingat materi pelajaran. Pelatihan media big book pada pembelajaran merupakan pembuatan produk berupa media pembelajaran dengan menggunakan metode workshop (pelatihan) yang meliputi pengenalan big book, penyusunan materi big book, implementasi, simulasi dan refleksi. Metode yang digunakan dalam kegiatan pelatihan media big adalah meliputi dua tahapan. Tahap pertama mempersiapkan bahan dan alat, tahap kedua membuat alat media big book, presentasi dan demonstrasi baik secara mandiri maupun berkelompok. Dalam pelatihan, mahasiswa akan dibantu mulai dari merancang pembuatan media sampai cara penggunaanya. Evaluasi dari kegiatan pengabdian yang dilakukan nantinya adalah simulasi media big book. Pelaksanaan pengabdian pada masyarakat berjalan secara efektif untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pada pembuatan media big book serta implementasinya, merupakan bekal untuk mengajar pada tingkat sekolah dasar. Hal tersebut terlihat partisipasi dan kehadiran peserta pelatihan yang hadir berjumlah 20 peserta. Kemudian keberlangsungan kegiatan pengabdian tersebut aktivitas diskusi dan pembuatan media sebesar 85%, peserta pelatihan mampu memperlihatkan peningkatan yang signifikan. Media big book yang dihasilkan pada kegiatan pengabdian tersebut menjadikan nilai kepraktisan untuk diimplementasikan dalam pembelajaran tingkat sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Games Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Siswa Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Khaerunnisa Khaerunnisa]]>;
<![CDATA[Latri Latri]]>;
<![CDATA[Lestari Lestari]]>;
<![CDATA[Hasan Hasan]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 6, No 3 (2022): September (JIKAP PGSD) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v6i3.37018
<![CDATA[This research is a Classroom Action Research with the aim of knowing the application of games based learning methods and to increase learning interest in fourth grade students of SD Telkom Makassar. The focus of this research is the application of games based learning method to increase students' interest in learning. The subjects of this study were the fourth grade students of SD Telkom Makassar, totaling 13 people in the even semester of the 2021/2022 academic year. Data collection techniques used in this study are questionnaires, observation sheets and documentation. The results showed that in the first cycle the teacher's teaching activities were in the good category and in the second cycle had increased to a very good category. In line with this, the fourth grade students' interest in learning also increased, in the first cycle it was in the good category and in the second cycle it increased to very good. From the results, it can be concluded that the application of games based learning methods to increase interest in learning in fourth grade students at SD Telkom Makassar has been successful.]]>
<![CDATA[Pendampingan Pembinaan Mental dan Keterampilan Bagi Warga Binaan pada Lembaga Pemasyarakatan Narkotika ]]>
<![CDATA[Nasrah Natsir]]>;
<![CDATA[Fatmawati Gaffar]]>;
<![CDATA[Latri Aras]]>;
<![CDATA[Ramlan Mahmud]]>
<![CDATA[ MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume 5 Nomor 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Andi Matappa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31100/matappa.v5i1.2439
<![CDATA[Pembinaan mental bagi warga binaan di lembaga permasyarakatan berdasarkan sistem pemasyarakatan tidak lagi dipandang sebaga pembinaan pemberian hukuman semata, tetapi dimaksudkan sebagai langkah yang paling tepat dalam memberikan pendidikan kepada mereka. Pengabdian ini menggunakan pendekatan persuasif kepada warga lapas dengan bimbingan intensif pada 20 warga lapas di Sungguminasa, Gowa. Metode pelaksanaan meliputi metode dakwah dan brainstorming diberikan agar mereka memiliki aktivitas yang lebih produktif, meskipun pernah melanggar hukum yang membuat mereka harus berhadapan dengan dengan hukum. Dengan mengikuti program pembinaan mental dapat berubah menjadi lebih baik dan optimis terhadap masa depan mereka untuk melakukan berbagai usaha yang positif serta produktif. Hasil kegiatan ini adalah terciptanya masyarakat lapas yang berkahlaqul karimah atau akhlak yang baik.]]>
<![CDATA[Development of Social Science Textbooks Integrated with Islamic and Local Culture Values ]]>
<![CDATA[Ramlan Mahmud]]>;
<![CDATA[Latri Latri]]>;
<![CDATA[Hardianto Rahman]]>;
<![CDATA[Andi Fajar Asti]]>;
<![CDATA[Diarti Angraningsi]]>;
<![CDATA[Jamaluddin Jamaluddin]]>;
<![CDATA[Umar Umar]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Science and Technology (EST) Volume 8 Number 3 December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/est.v8i2.38693
<![CDATA[Social Science textbooks tend to be less dynamic and integrative with Islamic values and local culture. This research is aimed to compose an integrated social science learning textbook which is valid, practical, and effective in improving students’ nationalism character. Type of research and development (R&D) with 4D model procedures (define, design, develop and disseminate) to fulfill the procedure of development. The developed textbook that fulfills scientists’ validity result and its practical use as the participants’ valuation and the implementation of learning. It can enhance students’ nationalism characters and contribute to learning on the character education program, preventive action, enhance the understanding of social, religious, and cultural life values and it should be widely recognized by educators.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN 159 INPRES TEKOLABBUKA KABUPATEN MAROS ]]>
<![CDATA[Nur Aliah Agus]]>;
<![CDATA[Hikmawati Usman]]>;
<![CDATA[Latri Aras]]>;
<![CDATA[Rahmawati Patta]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 4 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i1.507
<![CDATA[Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SDN 159 Inpres Tekolabbua Kabupaten Maros. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi, tes,dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif.Berdasarkan hasil observasi aktivitas mengajar guru pada siklus I dikategorikan cukup dan pada siklus II dikategorikan baik.Hasil penelitian observasi siswa pada siklus I dikategorikan cukup dan meningkat pada hasil penilaian observasi siklus II menjadi kategori baik .Berdasarkan hal tersebut,nilai tes dari siklus I berada dalam kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Kesimpulan hasil penelitian dan pembahasan ini bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SDN 159 Inpres Tekolabbua Kabupaten Maros.]]>
<![CDATA[Teacher Performance in Carrying out Cognitive Assessments in Mathematics Learning at State Junior High Schools in the District of Makassar City ]]>
<![CDATA[Latri Aras]]>;
<![CDATA[Ahmad Zaki]]>;
<![CDATA[Rahmawati Patta]]>;
<![CDATA[Muhammad Idris Jafar]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2023): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jdm.v11i1.46552
<![CDATA[This research uses a qualitative approach with the aim of knowing the teacher’s performance in conducting assessments in accordance with learning mathematics to achieve certain competencies in public junior high schools in the Makassar district. Data collection technique using documentation technique, observation technique, and interview technique. The research subjects were 3 mathematics teachers at Rappocini Middle School, Makassar District. The results of the study show that the teacher’s performance in planing cognitive assessments in mathematics at state Junior High School in the makassar city district is able to develop assessments tools that are in accordance with learning objective to achieve certain comptencies as written in the lesson plans. Meanwhile, teacher performance in carrying out cognitve assessments in the subject of mathematics in public middle schools in the district of Makassar city, namely carrying out assessments with various assessmnets technique and announcing the results and their implications for students, regarding the level of understanding of the learning material that has been and will be studied. Teacher performance in analyzing appropriate cognitive assessments by learning mathematics to achieve certain competencies in state Junior High School throughout the District of Makassar City, namely partly analyzing the results of the assessments to identify diffuclt basic indicators/competencies so that the strengths and weaknesses of each studnets are known for remedial and enrcihment purpose. The teacher’s performance in reflecting on the results of cognitive assessments in accordance with learning mathematics achive certain competencies in public middle schools in the district of Makassar City, namely that they have not maximaized/utilized input from students so that they do not reflect enough to imprive learning.]]>
