Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengembangan Buku Teks Pendamping Kurikulum Merdeka Bermuatan Analogi untuk Meningkatkan Capaian Pemahaman Fisika Peserta Didik pada Konsep Listrik Arus Searah Hidayat, Feri; Handayani, Langlang
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.1904

Kurikulum Merdeka yang akan segera diimplementasikan perlu dipersiapkan dengan baik termasuk sumber belajar yang harus tersedia. Berdasarkan hasil observasi, terdapat tiga permasalahan yang terjadi di SMA Negeri 12 Semarang, yaitu belum adanya sumber belajar fisika kelas XII yang sesuai kurikulum merdeka, keaktifan peserta didik rendah, dan rendahnya pemahaman fisika peserta didik pada materi listrik arus searah. Salah satu strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman fisika adalah analogi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kelayakan, keterbacaan, respons peserta didik, dan keefektifan buku teks pendamping kurikulum merdeka bermuatan analogi untuk meningkatkan capaian pemahaman fisika peserta didik pada konsep listrik arus searah. Metode penelitian ini adalah Research and Development dengan mengacu pada langkah-langkah penelitian dan pengembangan oleh Borg & Gall yang disesuaikan menjadi delapan langkah. Hasil uji kelayakan diperoleh rata-rata persentase dari empat aspek yaitu kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan sebesar 91,36% dimana termasuk dalam kriteria sangat layak. Hasil uji keterbacaan diperoleh persentase sebesar 92,37% dimana termasuk dalam kriteria mudah dipahami. Hasil respons peserta didik terhadap buku teks pendamping diperoleh persentase sebesar 85,51% di mana termasuk kategori respons sangat baik oleh peserta didik. Hasil uji keefektifan menunjukkan peningkatan pemahaman fisika peserta didik pada konsep listrik arus searah setelah menggunakan buku teks pendamping kurikulum merdeka bermuatan analogi lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang menggunakan buku teks yang biasa digunakan. Dibuktikan hasil Uji N-gain kelas eksperimen mendapatkan presentase 61,06% dimana termasuk kriteria sedang. Sementara itu, hasil Uji N-gain kelas kontrol mendapatkan presentase 45,06% dimana termasuk kriteria sedang

Upaya Mengolah Sampah Organik Sekolah sebagai Media Tanam dengan Memanfaatkan Biofermentasi EM-4 Subali, Bambang; Ellianawati; Handayani, Langlang; Prasetya Ariyani, Nila; Erna S, Natalia; Budhi, Setiawan
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.3802

Sampah daun yang berada disekitar sekolah dan lingkungan sekolah setiap hari jumlahnya banyak. Cara untuk membersihkan dengan membakar sampah dan menimbun, sehingga menimbulkan masalah baru yaitu pencemaran udara akibat pembakaran sampah daun dan rantinmg tersebut.Oleh karena itu, tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat yang melatih sivitas MA Al Ashar untuk mengolah sampah daun atau sampah organik menjadi media tanam dengan menggunakan biofermentasi EM-4. Metode yang dilakukan untuk kegiatan pengabdian ini secara luring dengan tahapan 1) Ceramah dan Diskusi tentang pemanfaatan sampah organik sebagai media tanam menggunakan biofermentasi EM-4; 2) Melakukan praktik mengolah sampah daun menjadi media tanam; 3. Melakukan evaluasi hasil pengabdian masyarakat dan tundak lanjut para sivitas MA Al Ashar untuk mengolah sampah daun menjadi media tanam. Peserta pelatihan terdiri atas 14 siswa terpilih dan 26 guru MA Al Ashar Kab. Grobogan. Hasil pengabdian masyarakat antara lain 1) peserta (Guru dan Siswa MA AL Ashar) mampu memahami materi pelatihan dan mempraktikan cara mengolah sampah daun menjadi media tanam dengan memanfaatkan biofermentasi EM-4; 2) Siswa mampu memproduksi hasil olahan sampah organik menjadi kompos dan media tanam. Simpulan pengabdian ini adalah semua peserta pelatihan mampu memahami materi dan mempratikkan model pengolahan sampah organik dengan baik

Analisis Kepedulian Lingkungan Siswa SMA di Sekolah Program Adiwiyata Widyaningrum, Winda Hastuti; Handayani, Langlang; Sarwi
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.8004

Generasi muda berperan penting dalam keberlanjutan lingkungan hidup. Pembiasaan kepedulian lingkungan sejak dini membantu membentuk pemahaman yang mendalam tentang pentingnya menjaga alam. Melalui pendidikan dapat mengembangkan kesadaran siswa terhadap lingkungan. Program sekolah Adiwiyata menjadi salah satu upaya pemerintah dalam bidang pendidikan untuk mendukung pembiasaan kepedulian lingkungan siswa. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kepedulian lingkungan siswa SMA Negeri 42 Jakarta yang menerapkan program sekolah Adiwiyata. Penelitian menggunakan jenis metode deskriptif kuantitatif dengan sampel 68 siswa kelas X. Kepedulian lingkungan siswa diuji menggunakan angket skala likert berjumlah 20 pernyataan. Indikator pernyataan diambil dari komponen skala NEP (New Ecological Paradigm). Hasil angket kepedulian lingkungan menunjukkan bahwa rata-rata siswa SMA Negeri 42 Jakarta memiliki kepedulian lingkungan yang sedang dan masih terdapat beberapa siswa memiliki kepedulian lingkungan yang rendah.

Kajian Literatur Trend Penelitian E-LKPD Berbasis STEM pada Bidang Fisika Tahun 2019-2024 di Indonesia Martiani, Nike Putri; Subali, Bambang
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.9299

Perkembangan teknologi yang begitu pesat dalam dunia pendidikan memerlukan inovasi perangkat pembelajaran seperti lembar kerja peserta didik yang dikembangkan secara elektronik yaitu E-LKPD. Pendekatan yang dapat digunakan pada E-LKPD adalah pendekatan STEM. STEM merupakan pendekatan yang mempersiapkan peserta didik mampu berpikir ilmiah dan memanfaatkan teknologi di masa depan. Fisika merupakan bagian dari Ilmu Pengetahuan Alam yang mempelajari tentang fenomena alam yang terjadi pada alam ini. Review artikel ini bertujuan untuk mengetahui trend penelitian E-LKPD berbasis STEM pada bidang fisika. Metode penelitian ini menggunakan metode systematic literature review terkait perkembangan E-LKPD berbasis STEM pada bidang fisika yang dianalisis dari 13 artikel jurnal dan 1 prosiding yang terindeks Google Scholar dari rentang tahun 2019-2024. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Trend penelitian E-LKPD berbasis STEM meningkat secara signifikan setiap tahunnya, (2) Perguruan tinggi yang melakukan riset tentang E-LKPD paling banyak adalah Universitas Lampung, (3) Model pembelajaran yang digunakan pada penelitian terkait adalah problem based learning, project based learning, discovery learning, dan inqury, (4) Materi pokok fisika yang mendominasi penelitian terkait Persamaan Garis Lurus dan Tekanan Zat (5) Penelitian E-LKPD berbasis STEM pada bidang fisika menggunakan aplikasi yang bervariatif.

Bahan Ajar Fisika Materi Besaran dan Satuan Berbasis Learning Cycle 7E untuk Memfasilitasi Pengembangan Karakter Primuharyani, Dian; Yulianti, Dwi
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.15182

Rencana strategis Kemendikbud 2020 – 2024 yaitu mendukung visi dan misi Presiden untuk mewujudkan Indonesia maju, berdaulat, mandiri dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila yang bernalar kritis, kreatif, mandiri, beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong serta berkebinekaan global. Visi ini diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran dengan mengembangkan bahan ajar berbasis Learning Cycle 7E untuk memfasilitasi pengembangan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar, mengetahui tingkat keterbacaan, perkembangan karakter dan respons serta hasil belajar kognitif peserta didik. Jenis penelitian yaitu Reseach and Development (R&D) dengan pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation, Evaluate). Bahan ajar diuji kelayakan dan respons peserta didik menggunakan angket, uji keterbacaan menggunakan tes rumpang, pengembangan karakter menggunakan observasi dan hasil belajar menggunakan soal pretest posttest. Hasil uji kelayakan bahan ajar diperoleh kriteria sangat layak. Hasil uji keterbacaan bahan ajar diperoleh kriteria tinggi. Hasil observasi karakter pada pertemuan terakhir diperoleh kriteria membudaya. Hasil uji respons peserta didik diperoleh kategori sangat baik. Berdasarkan perhitungan N-gain tingkat hasil belajar kognitif peserta didik diperoleh kategori sedang. Dari hasil analisis data tersebut disimpulkan bahwa bahan ajar layak digunakan untuk mengembangkan karakter dan meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik.

Pengembangan Praktikum Atwood Berbantuan Analisis Video Tracker Widyastari, Peni; Putra, Ngurah Made Darma
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.15184

Selama ini praktikum Atwood masih dilakukan dengan cara konvensional, sehingga data yang dihasilkan kurang akurat dan grafik hasil praktikumnya masih dibuat secara manual. Terdapat beberapa cara praktikum Atwood yang dapat digunakan, yaitu dengan smartphone dan tracker yang dapat menampilkan data hasil praktikumnya berupa grafik. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui tingkat akurasi dan ketelitian hasil praktikum Atwood berbantuan aplikasi, (2) mengetahui bagaimana praktikum Atwood berbantuan tracker, (3) mengetahui tanggapan pengguna terhadap modul yang telah dikembangkan. Metode penelitiannya yaitu Research & Development dengan model ADDIE. Hasil penelitian ini ialah (1) hasil praktikum Atwood berbantuan tracker lebih akurat dan teliti jika dibandingkan dengan berbantuan smartphone, dan (2) pengambilan data praktikumnya yaitu dengan video yang kemudian dianalisis menggunakan tracker, (3) tanggapan pengguna terhadap modul yang dikembangkan memperoleh keriteria sangat layak/baik dengan perolehan skor 88% dari validator dan 90,23% dari mahasiswa.

Analisis Kemampuan Siswa dalam Menaksir Ukuran sebagai Salah Satu Keterampilan Proses Sains pada Materi Pengukuran Hartanti, Susi; Hartanti, Wiyanto
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.15186

Proses pembelajaran fisika tidak hanya menekankan penguasaan konsep, tetapi juga keterampilan proses sains yang harus dimiliki siswa, salah satunya adalah kemampuan menaksir ukuran besaran fisika. Kemampuan ini memiliki peranan penting dalam kehidupan, terutama pada besaran-besaran yang kerap digunakan, seperti panjang, massa, dan waktu. Kemampuan ini sangat dibutuhkan dalam berbagai bidang. Namun, belum banyak peneliti yang mengkaji kemampuan ini. Oleh karena itu, diperlukan analisis kemampuan siswa dalam menaksir ukuran besaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa dalam menaksir ukuran besaran fisika, mengetahui perbedaan kemampuan menaksir ukuran antara siswa laki-laki dan perempuan, mengetahui besaran yang paling mudah dan paling sulit ditaksir, serta mengetahui acuan yang digunakan siswa dalam menaksir ukuran. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksploratif dengan pendekatan kuantitatif yang dilakukan di SMAN 1 Bergas, SMAN 1 Bringin, dan SMAN 1 Ambarawa dengan subjek penelitian sebanyak 192 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes lisan dan lembar angket terbuka. Data yang diperoleh dianalisis dengan menghitung galat relatif hasil taksiran, analisis statistik, dan tabulasi data. Hasil taksiran pada besaran panjang, massa, dan waktu memiliki galat relatif berturut-turut sebesar 0,15, 0,17, dan 0,36. Pada besaran panjang dan waktu, hasil uji statistik menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil taksiran dengan hasil pengukuran. Dengan demikian, kemampuan siswa dalam menaksir ukuran besaran panjang dan waktu sudah baik. Sedangkan pada besaran massa, hasil uji statistik menujukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil taksiran dengan hasil pengukuran, sehingga kemampuan siswa dalam menaksir besaran massa masih rendah. Berdasarkan uji statistik, siswa laki-laki dan perempuan memiliki kemampuan yang sama dalam menaksir besaran panjang dan massa. Adapun besaran yang paling mudah ditaksir adalah panjang dan besaran yang paling sulit ditaksir adalah massa. Sebagian besar siswa menggunakan benda lain dan pengalamannya dalam melakukan pengukuran sebagai acuan untuk menaksir ukuran besaran fisika.

Development of Android-Based Learning Media with Problem-Based Learning Models Using ISpring Suite Integrated Powerpoint Laila, Naili Amanatul; Fianti
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.15203

Penyalahgunaan smartphone dan penurunan minat belajar peserta didik menjadi permasalahan yang serius pasca Covid 19. Hal ini terjadi karena pesatnya perkembangan teknologi tidak diimbangi dengan kontrol guru dan orang tua saat proses pembelajaran. Akibatnya, peserta didik menggunakan smartphone untuk kegiatan yang kurang bermanfaat. Permasalahan ini membutuhkan kreativitas guru agar kegiatan pembelajaran dapat menarik minat peserta didik. Oleh karena itu, dilakukan penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis Android dengan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan Powerpoint terintegrasi iSpring Suite. Metode penelitian yang digunakan adalah metode research & development (R&D) dengan model 4D. Subjek penelitian ini yaitu dosen sebagai validator ahli, guru sebagai validator praktisi, dan peserta didik sebagai responden. Kelayakan media ini dinilai oleh seorang dosen, dua orang guru, dan 37 peserta didik kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Negeri 1 Sukorejo. Penilaian dosen menunjukkan hasil layak pada ketiga aspek, respon guru menunjukkan hasil sangat layak pada dua aspek dan layak pada satu aspek, respon peserta didik menunjukkan hasil sangat layak untuk tiga aspek. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan sebagai upaya mengatasi permasalahan rendahnya minat belajar peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran yang disebabkan oleh perkembangan teknologi.

Perbandingan Hasil Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pada Materi Suhu dan Kalor Rochaenah, Siti; Linuwih, Suharto
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.15206

Kemampuan literasi sains menjadi tantangan pada abad 21 yang merupakan era globalisasi. literasi sains dibidang fisika khususnya materi suhu dan kalor masih rendah. Oleh karena itu, perlu adanya tes yang mengukur literasi sains berupa survei yang berisi pertanyaan-pertanyaan materi tertentu kepada peserta didik sehingga diketahui kemampuan literasinya. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Mixed Methods Sequential Explanatory yang menggabungkan metode penelitian deskriptif kuantitatif-kualitatif secara berurutan. Analisis diperoleh nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik Dapat dikatakan bahwa kriteria literasi sains peserta didik SMA N 1 lasem adalah cukup dan SMK Cendekia Lasem adalah kurang sekali. Rata-rata nilai aspek pengetahuan yang diperoleh peserta didik SMA N 1 Lasem yaitu 65%, sedangkan SMK Cendekia Lasem yaitu 46%. Jika dibandingkan maka rata-rata nilai aspek SMA N 1 Lasem lebih besar daripada SMK Cendekia Lasem Rata-rata nilai aspek kompetensi yang didapatkan oleh peserta didik SMA N 1 Lasem adalah 71% masuk dalam kriteria baik. Sedangkan nilai aspek kompetensi yang diperoleh peserta didik SMK Cendekia Lasem adalah 49% termasuk dalam kriteria kurang sekali. Nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka ada perbedaan yang signifikan antara nilai literasi SMA dan SMK yang mengikuti tes literasi sains. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis Ho diterima. Kesimpulan yang diperoleh yakni hasil kemampuan literasi sains SMA N 1 Lasem adalah kriteria cukup, sedangkan SMK Cendekia termasuk kriteria sangat kurang.

Pengembangan Bahan Ajar Digital pada Materi Fluida Dinamis dengan Pendekatan Flipped Classroom untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA Kelas XI Anggraeni, Ulva; Akhlis, Isa
Unnes Physics Education Journal Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v13i2.15223

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengkaji kelayakan dan menguji peningkatan pemahaman konsep siswa menggunakan bahan ajar digital ApFluiDa pada materi fluida dinamis dengan pendekatan flipped classroom terhadap pemahaman konsep siswa kelas XI SMA N 2 Rembang. Model penelitian ini menggunakan model ADDIE disesuaikan dengan kebutuhan penelitian dengan menggunakan 5 langkah yaitu: (1) Analysis; (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, dan (5) Evaluation. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA 2 dan XI MIPA 4 SMA N 2 Rembang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data produk yang dikembangkan berupa analisis kelayakan media, analisis tanggapan guru dan siswa, analisis data awal uji normalitas dan uji homogenitas, dan analisis data akhir berupa uji t serta N-gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar digital ApFluiDa layak digunakan dengan rerata persentase kelayakan oleh ahli media sebesar 93,03% dengan kriteria sangat layak, dan rerata persentase kelayakan oleh ahli materi sebesar 94,75% dengan kriteria sangat layak. Bahan ajar ApFluiDa efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas XI SMA N 2 Rembang, Berdasarkan uji-t diperoleh nilai sig. α 0,00 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan antara pretest dan postest pada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil uji N-Gain diperoleh N-gain score 0,62 (cukup efektif) pada kelas eksperimen. Artinya penggunaan bahan ajar digital ApFluiDa dengan pendekatan flipped classroom efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
upej@mail.unnes.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
upej@mail.unnes.ac.id

Editorial Address
Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah 50229

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email upej@mail.unnes.ac.id

Phone -

Journal Mail Official upej@mail.unnes.ac.id

Editorial Address Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah 50229

Location Kota semarang, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
upej@mail.unnes.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
upej@mail.unnes.ac.id

Editorial Address
Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah 50229

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA