cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rafi'atun Najah Qomariah
Contact Email
rafiatunnajah93@gmail.com
Phone
+6285349255725
Journal Mail Official
fasahah.stitdarulhijrah@gmail.com
Editorial Address
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Darul Hijrah Martapura Jalan Cindai Alus RT.08 RW.03, Desa Cindai Alus, Kecamatan Martapura, Kabupaten Banjar, Provinsi Kalimantan Selatan.
Location
Kab. banjar,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Hijrah Martapura
ISSN : -     EISSN : 3064139X     DOI : https://doi.org/10.62748/fasahah.v2i01
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media
FASAHAH, an Arabic learning Journal is a multilingual (Bahasa, Arabic, and English), peer-reviewed national, and specializes in Arabic Studies. This journal published by Department of Arabic Language Education, STIT Darul Hijrah Martapura, Kalimantan Selatan. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Studies around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. The FASAHAH Journal contains an article based on research or library studies that focus on Arabic learning. The journal is published biannually in June and December. This journal is an open access journal which means that all content is freely available without charge for the user or his/her institution, and allowing anyone to submit research results in the form of articles directly. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of the articles, or use them for any other lawful purpose, without asking prior permission from the publisher or the author. This is in accordance with the BOAI definition of open access.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2024): FASAHAH" : 5 Documents clear
تعليم اللغة العربية في العصر الر قمي Khofiya, An-Nida Zulfatul; Fadhil, Muhammad Zaki; Apriliyanti, Nadila; Putra, Sukkan Arya
FASAHAH Vol 1, No 2 (2024): FASAHAH
Publisher : STIT Darul Hijrah Martapura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62748/fasahah.v1i2.130

Abstract

Teachers are one of the components in education, including Islamic religious education, which greatly determines the success or failure of the objectives of Islamic religious education. In the teaching and learning process, teachers not only act as transmitters of knowledge, but are also responsible for the development of students' personalities.Teachers must create a learning process in such a way that it can stimulate students to learn effectively and dynamically in fulfilling and achieving the expected goals. Islamic education is currently faced with enormous challenges because the industrial era 4.0 has not yet ended. We were shocked by the emergence of the society 5.0 era which must be faced and is a challenge in itself in the world of Islamic education. The formulation of the problem in this research is what the challenges of Islamic religious education teachers are in facing the era of society 5.0. In this era of modernization, humans are very dependent on technology. This makes technology a basic need for everyone. Not spared from thisprogress is Arabic language education. Arabic language teachers must be able to teach by utilizing ICT tools in the learning process. In this article we will review the use of Arabic language media in the digital era.
اليوتيوب كوسيلة لتعليم اللغة العربية Faizati, Farah; Aisyah, Aisyah; Husniyah, Husniyah; Mahridawati, Mahridawati
FASAHAH Vol 1, No 2 (2024): FASAHAH
Publisher : STIT Darul Hijrah Martapura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62748/fasahah.v1i2.119

Abstract

ABSTRACTThe world of education, especially the process of learning like Arabic, has changed a lot due to technology development and globalization. YouTube, as one of the most popular video-sharing platforms, provides a variety of educational content that could benefit both teachers and students in Arabic language learning. This study aims to characterize the advantages of YouTube as a media for learning Arabic, describe strategies for its usability and usage, and address problems experienced by teachers and learners in making use of YouTube. This study is descriptive qualitative research by reviewing literature and analyzing findings of studies associated with using YouTube as an Arabic language learning media. The results show that YouTube, besides providing information, establishes a pleasant studying atmosphere. Video as an audio-visual medium on YouTube can enhance comprehension and offer a better, more enjoyable learning experience. Learning has become more accessible, though challenges such as content relevance and video quality must be addressed for effective learning. YouTube can be an innovative and effective media for teaching Arabic with the right approach.Keyword: educational media; Youtube; Arabic language مستخلص البحثتطور التكنولوجيا والعولمة أحدث تغييرات مهمة في عالم التعليم، وخاصة في عملية التعلم، بما في ذلك تعلم اللغة العربية. يوتيوب، كأحد أكثر منصات مشاركة الفيديو شهرة، يقدم مجموعة متنوعة من المحتويات التعليمية التي يمكن أن يستفيد منها المعلمون والطلاب في تعليم اللغة العربية. هذه الدراسة تهدف إلى وصف فوائد يوتيوب كوسيلة لتعلم اللغة العربية، وشرح استراتيجيات استخدامه، بالإضافة إلى التحديات التي يواجهها المعلمون والطلاب عند استخدامه. نوع البحث المستخدم هو البحث الوصفي النوعي، مع استخدام دراسة مكتبة لمراجعة نتائج الأبحاث المتعلقة باستخدام يوتيوب كوسيلة لتعلم اللغة العربية. تشير نتائج البحث إلى أن يوتيوب لا يسهل فقط الوصول إلى المعلومات، بل يخلق أيضًا بيئة تعلم ممتعة. استخدام الوسائط السمعية والبصرية على يوتيوب يمكن أن يعزز فهم المواد الدراسية ويغني تجربة التعلم بشكل أكثر جاذبية ومتعة. ومع ذلك، تبقى التحديات مثل ملاءمة المحتوى وجودة الفيديو بحاجة إلى الاعتبار لضمان فعالية التعلم. مع النهج الصحيح، يمكن أن يصبح يوتيوب وسيلة مبتكرة وفعالة لتعليم اللغة العربية.الكلمات المفتاحية: وسائل التعليم، يوتيوب، اللغة العربية.
الفعل الثلاثي المزيد بحرفين في كتاب نيل الرجاء للسيد أحمد بن عمر الشاطري (دراسة تحليلية صرفية) Noor, Muhammad Syamsudin; Saufi, Achmad; Hasanah, Miratun
FASAHAH Vol 1, No 2 (2024): FASAHAH
Publisher : STIT Darul Hijrah Martapura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62748/fasahah.v1i2.136

Abstract

ملخصالصرف هو علم يبحث عن أبنية الكلمة العربية وصيغتها وبيان حروفها من أصالة، أو زيادة، أو حذف، أو صحة، او إعلال، أو إبدال...، إلى غير ذالك. وثمرة الصرف حفظ اللسان عن الخطإ و اللحن، في المفردات، ومراعاة قانون اللغة في الكتابة. في تعليم علم الصرف سوف نجد على مصطلح سمي بالوزن اي مقدار أو مقياس بمعنى كلمة تستخدم كمقياس كلمة أخرى في اللغة العربية. وهو يتكون من ثلاثة أحرف : ف، ع، ل. وكذلك الوزن سوف يتغير إما بزيادة الحروف أو تغيير ضبط الكلمة. ومنهج البحث المستخدم في هذه الدراسة هو البحث النوعي.  أي عن طريقة جمع البيانات وهي طريقة الوثائق من شكل الملاحظات، نسخة، أو الكتب أو غيرها. ومصادر البيانات الرئيسية في هذا البحث من الكتاب نيل الرجاء باب الطهارة. بعد إجراء تحليل البحث يحصل البيانات كما يلي : وُجد ستة وعشرون (26) فعلا من العفل الثلاثي المزيد بحرفين على الوزن "افتعل" ويدل معنى للمطاوعة والمشاركة والمبالغة. وُجد ثلاثة وعشرون (23) فعلا على الوزن "تفعّل" ويدل معنى للصيورة والمطاوعة والتدريج والتكلف. وُجد خمسة (5) أفعال على الوزن "انفعل" ويدل معنى للمطاوعة. وُجد فعل (1)  على الوزن "تفاعل" ويدل معنى للمطاوعة. وللوزن "افعلّ" لم يوجد في هذا الباب. والعديد الإجمالي من الفعل الثلاثي المزيد بحرفين في الكتاب نيل الرجاء باب الطهارة كله أربعة وستون بعد مائة (164) فعلا مع بعض الأفعال نفسها.
مشكلات تعليم النحو لدى طلاب الدفعة 21 ج بقسم تعليم اللغة العربية في جامعة أنتساري الإسلامية الحكومية بنجرماسين Azima, Huwaida Naila; Qomariah, Rafi'atun Najah; Mahfuzah, Noor
FASAHAH Vol 1, No 2 (2024): FASAHAH
Publisher : STIT Darul Hijrah Martapura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62748/fasahah.v1i2.135

Abstract

ABSTRACT This research aims to identify the challenges faced in the process of learning nahwu (Arabic grammar), which lead to low student achievement. The study adopts a qualitative descriptive method, involving students from the 2021 cohort of the Arabic Language Education Department at UIN Antasari Banjarmasin as research participants.  The results reveal that students encounter linguistic difficulties in understanding word form changes (i'rab) and applying grammatical rules practically. On the non-linguistic side, the decline in student interest is attributed to monotonous teaching methods and a lack of interaction during the learning process. The research recommends employing innovative and interactive methods to motivate students and enhance their understanding of nahwu.Keyword: Educational problems, teaching grammar, teaching Arabic language. مستخلص البحثيهدف هذا البحث إلى تواجه عملية تعلم النحو العديد من التحديات التي تؤدي إلى تدني نتائج تعلم الطلاب. اعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي النوعي بمشاركة طلاب الدفعة 2021 ج قسم تعليم اللغة العربية بجامعة أنتساري الإسلامية الحكومية بنجرماسين كعينة للبحث. وأظهرت نتائج البحث أن الطلاب يواجهون صعوبات لغوية في فهم تغيرات أشكال الكلمات (الإعراب) وتطبيق قواعد النحو بشكل عملي. ومن الجانب غير اللغوي، يعود تدني اهتمام الطلاب إلى الطرق التعليمية الرتيبة وقلة التفاعل في العملية التعليمية. يوصي البحث باستخدام أساليب مبتكرة وتفاعلية لتحفيز الطلاب وزيادة فهمهم في تعلم علم النحو.الكلمات المفتاحية: مشكلات التعليم، تعليم النحو، تعليم اللغة العربية.
القراءة مهارة إتقانية في العربية Yuspa, Anida
FASAHAH Vol 1, No 2 (2024): FASAHAH
Publisher : STIT Darul Hijrah Martapura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62748/fasahah.v1i2.125

Abstract

The Arabic language has many characteristics, too numerous to be fully listed, including phonetic features, derivation, form, structure or construction, pattern or rhythm, Arabization, brevity, and extensive meaning. With its vast literary, scientific, and cultural heritage, Arabic is considered one of the great languages of the world. Reading is an integrative skill, just like listening and understanding, requiring a visible effort from the learner during its practice. Reading is not a simple skill; rather, it is a complex process that involves a set of abilities and engages in various cognitive operations such as understanding, remembering, inferring, and evaluating. Reading remains one of the most important means of conveying the fruits of human intellect and the purest human emotions, as known in the world of printed pages. Reading has had great significance in human life since ancient times, and its importance has increased in this era due to scientific and technological advancements, as well as the explosion of knowledge in all areas of life. Humans cannot do without it, despite the availability of various means to transfer knowledge.Keyword: Reading, mastery skill, Arabic. مستخلص البحثللعربية خصائص كثيرة يضيق المجال عن حصرها، منها الخصائص الصوتية والاشتقاق والشكل والهيئة أو البناء والصيغة أو الوزن، والتعريب والإيجاز والدلالة الواسعة. وتعد اللغة العربية بتراثها الأدبي والعلمي والثقافي الضخم إحدى لغات العالم العظيمة. تعتبر القراءة مهارة استيعابية مثلها مثل الاستماع والفهم يبذل المتعلم عند ممارستها جهدًا ظاهرًا للعيان. وليست عملية القراءة من المهارات البسيطة، وإنما هي عملية معقدة تشمل مجموعة من المهارات تدخل في كثير من العمليات العقلية كالفهم والتذكر والاستنتاج والتقويم. ولا تزال القراءة أهم الوسائل التي تنقل إلينا ثمرات العقل البشري، وأنقى المشاعر الإنسانية التي عرفها عالم الصفحة المطبوعة. القراءة ذات أهمية كبرى في حياة الإنسان منذ القديم، وازدادت أهميتها في هذا العصر بسبب التطور العلمي والتكنولوجي، وتفجر المعرفة في جميع مجالات الحياة، فالإنسان لا يستغنى عنها بالرغم من وجود الوسائل المتعددة لنقل المعرفة.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2, No 01 (2025): FASAHAH Vol 2, No 2 (2025): FASAHAH Vol 1, No 2 (2024): FASAHAH Vol 1, No 1 (2024): FASAHAH