cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Gafarurrozi
Contact Email
nawaedukasinusantara@gmail.com
Phone
+6287838729796
Journal Mail Official
jimulti@nawaedukasi.org
Editorial Address
Ringinharjo, Bantul DIY
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jimulti
Published by PT Nawa Edukasi Nusantara
ISSN : 31231845     EISSN : 31231845     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan merupakan jurnal ilmiah yang berfokus pada pengembangan teori, praktik, dan inovasi dalam bidang pendidikan. Jurnal ini memuat artikel hasil penelitian, kajian pustaka, studi kasus, hingga analisis konseptual yang membahas berbagai isu pendidikan dari perspektif multidisipliner. Dengan cakupan topik meliputi pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan tinggi, pedagogi, kurikulum, evaluasi pembelajaran, teknologi pendidikan, dan pengembangan profesional pendidik, JIMULTI menjadi wadah akademik bagi para peneliti, praktisi, dan akademisi untuk mendiseminasikan temuan ilmiah yang relevan dan mutakhir. Jurnal ini terbit 6 kali setahun (Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2026): April 2026" : 5 Documents clear
Pengaruh Penggunaan Gemini AI terhadap Berpikir Kreatif Mahasiswa Harjun Harjun; Ali Mulya Rende; Hamdiansah Hamdiansah; Yuniyarti Ahiri; Sri Purnamasari
JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2026): April 2026
Publisher : JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara penggunaan Gemini AI dengan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Halu Oleo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Populasi penelitian terdiri atas 80 mahasiswa yang aktif menggunakan Gemini AI, dengan sampel sebanyak 66 responden yang ditentukan melalui teknik simple random sampling menggunakan rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert berbasis Google Forms yang mengukur tingkat penggunaan Gemini AI sebagai variabel X dan kemampuan berpikir kreatif sebagai variabel Y. Analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, analisis deskriptif, serta uji korelasi Pearson setelah memenuhi uji normalitas dan linearitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penggunaan Gemini AI dan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa berada pada kategori sedang, dengan nilai rata-rata masing-masing sebesar 3,545 dan 3,531. Analisis korelasi Pearson menunjukkan adanya hubungan positif yang sangat kuat antara penggunaan Gemini AI dan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa (r = 0,8714). Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,759 mengindikasikan bahwa 75,9% variasi kemampuan berpikir kreatif dipengaruhi oleh penggunaan Gemini AI. Temuan ini menegaskan bahwa Gemini AI berpotensi menjadi alat pendukung efektif dalam pengembangan berpikir kreatif mahasiswa, dengan catatan digunakan secara eksploratif dan bertanggung jawab
Pengaruh Pembelajaran PAI Berbasis Digital terhadap Motivasi Belajar Siswa Andi Supriatna
JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2026): April 2026
Publisher : JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.180495/

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong perubahan dalam praktik pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Pembelajaran PAI berbasis digital dipandang memiliki potensi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa yang selama ini masih menghadapi kendala pendekatan konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran PAI berbasis digital serta pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa di lingkungan pendidikan formal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif melalui desain studi kasus. Penelitian dilaksanakan di MTs. Tabiyatul Falah Madani Ciampea. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berbasis digital telah diimplementasikan melalui pemanfaatan media dan platform digital seperti video pembelajaran, presentasi interaktif, dan platform pembelajaran daring. Implementasi tersebut berdampak positif terhadap motivasi belajar siswa, yang ditunjukkan oleh meningkatnya minat, keaktifan, dan partisipasi siswa dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran PAI berbasis digital berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa dan perlu dikembangkan secara berkelanjutan untuk mendukung pembelajaran PAI yang lebih efektif dan kontekstual.
Kompensasi Dan Motivasi Kerja Guru Honorer SD/MI: Systematic Literatur Review Terhadap Temuan Empiris Dan Perspektif Teoritis Hendra Listya Kurniawan; Bagus Mahardika; Samsudin; Ahmad Shofiyuddin Ichsan; Nindya Rachman Pranajati; Mujawazah
JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2026): April 2026
Publisher : JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.180495/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kompensasi dan motivasi kerja guru honorer SD/MI melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) serta mengintegrasikan temuan empiris dengan kerangka teoritis yang relevan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih tingginya jumlah guru non-ASN di Indonesia yang menghadapi permasalahan ketidakpastian status kerja, rendahnya kompensasi, dan keterbatasan dukungan institusional yang berdampak pada kesejahteraan dan motivasi kerja. Data diperoleh dari artikel ilmiah terindeks Scopus, Web of Science, dan Google Scholar dalam rentang tahun 2015–2025. Dari 124 artikel awal, terpilih 32 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Analisis dilakukan melalui identifikasi tema, kategorisasi variabel, serta sintesis naratif dan komparatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa kompensasi finansial, keamanan kerja, dan dukungan organisasi memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi kerja guru. Rendahnya kompensasi dan ketidakpastian status kepegawaian berkorelasi dengan meningkatnya stres kerja, kelelahan emosional, serta menurunnya kepuasan dan komitmen profesional. Secara teoritis, temuan ini memperkuat relevansi teori motivasi seperti Self-Determination Theory, teori kebutuhan Maslow, dan teori dua faktor Herzberg. Penelitian ini menyimpulkan bahwa reformasi kebijakan berbasis keadilan, peningkatan standar kompensasi, serta penguatan dukungan institusional merupakan langkah strategis dalam meningkatkan motivasi kerja dan kualitas pendidikan dasar secara berkelanjutan.
Strategi Guru Meningkatkan Kualitas Hafalan melalui Program Tahfidz di MTsN 2 Surakarta Muti'ah Nuha Mumtazah; Dwi Ambarwati
JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2026): April 2026
Publisher : JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.180495/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an melalui program tahfidz pada kelas program khusus di MTsN 2 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan subjek penelitian guru tahfidz dan siswa kelas VIII program khusus. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru meliputi membaca ayat secara berulang sebelum menghafal, penerapan metode bin-nadzar, talaqqi, takrir, serta setoran hafalan sebagai evaluasi. Selain itu, kegiatan murojaah dilakukan secara rutin untuk menjaga hafalan, disertai pemberian motivasi dan penetapan target hafalan. Kendala yang dihadapi berupa perbedaan kemampuan siswa dan kurangnya konsistensi dalam murojaah di rumah, yang diatasi melalui bimbingan tambahan dan pendekatan individual. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa kualitas hafalan siswa dipengaruhi oleh integrasi strategi pembelajaran yang sistematis, konsistensi pengulangan, dan evaluasi berkelanjutan, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran tahfidz yang holistik dan adaptif.
Analisis Keterampilan Interpersonal Guru IPAS dalam Menumbuhkan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Nur Hidayat, Fadhil; Aziz, Syahrul; Oktaviani, Cici; Mentari Putri, Galuh
JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2026): April 2026
Publisher : JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.180495/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keterampilan interpersonal guru IPAS dalam menanamkan nilai kritis pada siswa kelas V di SD Islami Qur'ani, penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk memahami secara mendalam praktik pembelajaran dikelas secara natural. Subjek penelitian meliputi guru kelas V sebagai informan utama dan siswa sebagai informan pendukung, teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan model interaktif melalui kondensasi data, penyajian, dan kesimpulan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan interpersonal guru, yang meliputi komunikasi dialogis, empati, dan kemampuan membangun suasana belajar yang mendukung, berpartisipasi dalam mendorong keterlibatan siswa dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Proses penanaman nilai kritis dilakukan melalui strategi pembelajaran yang interaktif, seperti penggunaan pertanyaan terbuka, diskusi, dan pemberian umpan balik reflektif. Selain itu, nilai kritis yang dikembangkan tidak hanya bersifat rasional, tetapi juga terintegrasi dengan nilai moral dan etika dalam konteks pendidikan berbasis keislaman. Penelitian ini menyarankan pentingnya penguatan kompetensi interpersonal guru sebagai bagian dari praktik pedagogis serta perlunya penelitian lanjutan pada konteks yang lebih beragam untuk memperkaya pemahaman mengenai pengembangan pemikiran kritis siswa sekolah dasar.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2026): April 2026 Vol. 2 No. 1 (2026): Februari 2026 Vol. 1 No. 3 (2025): Desember 2025 Vol. 1 No. 2 (2025): Oktober 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): Agustus 2025