cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Cakrawala Pendidikan
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 24428620     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cakrawala Pendidikan (CP) merupakan jurnal ilmiah kependidikan. Jurnal ini menerbitkan berbagai artikel tentang kajian ilmiah dan hasil penelitian pendidikan baik dalam pengertian luas (pendidikan secara umum) maupun khusus (menunjuk pada bidang-bidang studi tertentu). Pemuatan suatu artikel diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan konsep keilmuan dan aplikasinya atau pada pemahaman pendidikan di Indonesia. Jurnal CP terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu edisi Februari, Juni, dan November, diterbitkan oleh LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta
Arjuna Subject : -
Articles 1,490 Documents
 121   122   123   124   125 
COMPETENCY AND VALUES OF LOCAL WISDOM OF HIGH SCHOOL PRINCIPALS Yohanes Harsoyo; Catharina Wigati Retno Astuti; Caecilia Wahyu Estining Rahayu
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v38i3.20593

Abstract

The competency of secondary school principals needs to be developed. The development of school principals' competencies needs to pay attention to cultural aspects that develop in the surrounding community. This research was aimed to describe the school principal’s competencies according to National Education Ministry Regulation No. 13 (2007) about School Principal’s standard competencies and their competencies development based on the values of local wisdom. This piece of research was conducted quantitatively and qualitatively. The research samples were 30 school principals whom their schools were located in the regional of Mataraman cultures. Data was gathered by collecting questionnaires (open and closed questions) and also interviews. The data was analyzed quantitatively and qualitatively. The results of this study are as follows: first, the school principals have been good at social and personality competences, yet the managerial, entrepreneurial, and supervision competences were still in adequate level; second, school principals already comprehended the values of Sistem Among and some of them had been implemented them. However, they had not been comprehend the leadership values based on Asta Brata and Sastra Gending; third, most of leadership values were based on Asta Brata, Sistem Among, and Sastra Gending that were compatible to the school principals and used for developing their leadership.
PENGAYAAN MATERI POKOK BAHASAN TERTENTU DENGAN MATERI KIMIA LINGKUNGAN AK Prodjosantoso
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.7733

Abstract

Aplikasi prinsip ilmu kimia dapat membangkitkan minat siswa untuk belajar kimia. Banyak pokok bahasan dalam pelajaran IImu Kimia di SMA yang sedikit memuat aplikasi prinsip. Kimia Lingkungan merupakan salah satu pokok bahasan yang banyak berisi aplikasi prinsip ilmu kimia. Agar siswa berminat rnempelajari ilmu kimia, pokok bahasan-pokok bahasan yang sedikit memuat apIikasi prinsip dapat diperkaya dengan materi Kimia Lingkungan.
MENCIPTAKAN TEKNOLOGI YANG MANUSIAWI DI MASA MENDATANG L. Andriani Purwastuti cakrawala; Y. Nurasih
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v2i2.8898

Abstract

Manusia dalam kehid~p~nny~' tidak ~apat melepaskandiri dari teknologi. baik' 'yang sederhana :maupun teknologiyang mutakhir. Teknologi:'mempunyai :pengertian' 1yang. -sangatluas, yaitu semua pengetrapan secara leoretis dan' metodisdari Hmu pengetahuan sehlngga teknologi berkembang seiramadengan perkembangan ilmu pengetahuan. Pada era modernisasiini; teknologf memberikan sumbangan yangbegitu besar.Banyak pekerjaan sulit dan':rumit :dapat diselesaikan dengan .bantuan teknologi. Namun. _bany~k _: pula akibat bU~\1k' yangdiperol~h karena' tek~ologi.::Lingkungan . hidup manu~la rusakbahkan. htibungan ant~rmanusia rusak, ktia:iitas moral ~anusiamenurun akibat teknologi. . ,Oleh karena itu, perlu diciptakan teknologi yang manu-'siawi, yaitu teknologi yang mampu -Ijl~ngembangkan::lt.arkat_.dan martabat manusia. Teknologi yang dapat dipertanggungjawabkansecara moral dan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.Pendidikan pada umumnya dan pendidikan ~orai''';pada khusu~nyamemberikan sumbangan yang besar terhadap terciptanyahal tersebut.Jalur-jalur .yang dipergunakan untul pendidikan moraltersebut adalah jalur formal, informal dan nonformal. SeJainitu juga dengan diciptakannya' mekanisme dan struktur-strukturhidup yang memungkinkan pencapaian nilai moral secarabersama tanpa diliputi ketegangan dalam mengupayakanbentuk kesadaran dari dalam peserta didik.
MIKROORGANISME TANAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MIKROBIOLOGI DAN SUMBANGANNYA BAGI MANUSIA Yulipriyanto Yulipriyanto
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.8694

Abstract

Tanah sudah kita kenal setiap hari. Dan manfaat tanah bagi manusia sudah tidak asing lagi, terutama sebagai tempat untuk mendirikan bangunan, menanam tanaman dan mempunyuai nilai ekonomi tinggi. Tetapi tinjauan tanah dari aspek-aspek disiplin ilmlu ilmu barangkali kurang mendapat perhatian, apalagi pada lembaga-lembaga pendidikan yang tidak mengkususkan diri pada bidang pertanahan. Namun berhubung tanah merupakan salah satu faktor penting dalam upaya pelestarian lingkungan hidup, maka upaya peningkatan perhatian tentang masalah tanah adalah menjadi kebutuhan.
PERANAN STRATEGIS IKIP DALAM MEMASYARAKATKAN WAWASAN KOSERVASI ALAM DAN LINGKUNGAN DALAM PEMBANGUANAN Suyitno Aloysius
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v3i3.8992

Abstract

Pembangunan sektor sumber daya manusia memiliki arti yang sangat penting dalam rangka upaya memacu pembangunan masyarakat Indosesia secara berkelanjutan. Pembangunan manusia bukan sededar terfokus pada penyiapan tenaga ahli, siap dan terampil sebagai pelaku pembanguanan wawasan berpikir, yaitu penghayatan pembangunan berwawasan  lingkungan.
PERANAN GURU PENJAS MENGATASI KETERBATASAN FASILITAS DAN PERALATAN OLAHRAGA M. Husni Thamrin
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v3i3.9193

Abstract

Guru Pendidikan Jasmani dan Kesehatan mempunyai peranankunci yang tidak dapat diabaikan begitu saja, karena guru murid yangmemiliki pengetahuan, ketcrampilan dan sikap yang lebih sempurna.Dalam proses belajar mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan,keberadaan alat fasilitas olahraga mempunyai peranan yang sangatpenting terutama untuk kelancaran jalannya proses belajar mengajar disekolah. Sebagai seorang Guru Pendidikan Jasmani dan Kesehatan harusmampu mengatasi segala persoalan kcterbatasan peralatan dan fasilitasolahraga yang ada.Dengan perawatan secara baik dan benar semua peralatan danfasilitas olahraga yang dimilikinya akan dapat bertahan lebih lama danawet, terutama perlu disediakan tempat yang khusus, sedangkan apabilaterdapat kekurangan peralatan untDk keperluan proses belajar mengajardapat dilakukan mengajukan kepada pengurus HP3 melalui pengajiJandalam rancangan anggaran dan belanja sekolah. Apabila kemampuanHP3 terbatas, modifikasi dalam mcngajar dapat dilakukan denganmenggunakan peralatan lain tanpa menyimpang dari prinsip-prinsipgerakan.
PENINGKATAN PRODUKTMTAS PENCIPTAAN CERPEN JAWA MELALUI PENDEKATAN PROSES Suwardi Suwardi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v3i3.9028

Abstract

Failures in the teaching of Javanese short story writingare in general induced by the mistake of adopting the approachthat is oriented more to the product rather than to the process.Consequently, pupils are reluctant to go through a creativeprocess and frequently lured to take short cuts by both imitatingand plagiarizing somebody else's work.The aforen~entioned reality could be prevented byapplying a creative process approach in producing Javaneseshort stories. This approach illvolves four stages, i.e., (1) thepreparation stage, namcly, that of raising an idea derived fromone's life experiences and from increases reading, (2) theincubation stage, nainely, that of the maturation of an idea, hypracticing contemplation of experiences and observatio~~s(3, )the illuinination stage, namely, that of expressing the idea, and(4) the verification stage, namely, that or stimulating andmotivating pupils' activities through comparison of their ownworks and those of their collectives.The steps to be taken by the teacher in applying theprocess approach are, (1) retelling high-quality Javanese shsortstories, (2) retelling thcm from different poi~its of view, (3)reteling them from incomplete original by adding imaginedparts, (4) stimulating pupils' creativily by offering a variety oft hen~es.
PENDIDIKAN POLmK DAI.AM UPAYA PENINGKATAN PARTISIPASI POLITIK WANITA F. Winami
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9230

Abstract

Keterlibatan wanita di kancah politik bukan hal yang baru. Dalam sejarahperjuangan kaum wanita, partisipasi wanita dalam pembangunan. telah banyakkemajuan dicapai terutama di bidang pendidikan, ekonomi, lembaga kenegaraan danpemenntahan. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala yang masihdihadapi di dalam upaya peningkatannya terutama dalam bidang politik.Kendala pokok lemahnya partisipasi politik wanita antara lain lingkungan sosialbudaya yang kurang mendukung pengembangan potensi wanita. Selain itu dapat pulabersumber dan kebijaksanaan pembangunan politik yang kurang memadai serta kurangberfungsinya partai politik.Peningkatan partisipasi politik wanita dapat diupayakan antara lain denganmelalui pendidikan politik yang mampu menghilangkan segala bentuk diskriminasiterhadap wanila dan mampu menciptakan kemampuan dan kesadaran wanita akan hakdan kewajibannya di bidang politik.
MENGEFEKTIFKAN PERAN KELUARGA DALAM MENDlDlK ANAK Suparlan Suparlan; Mami Hajaroh
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v2i2.9119

Abstract

Perkembangan dan perubahan sosio kul tural secaratidak langsung mempengaruhi perkembangan dan pendidikananak. Di satu sisi anak dituntut untuk rnenyesuaikan dengankemajuan Hmu pengetahuan dan teknologi serta padasisi lainanak harus berbenturan dengan aneka ragam nilai budayayang satu sarna lain berbeda. Kondisi ini secara bersamamenghantam anak yang pada hakikatnya mereka sedang mencari!igur yang akan dijadikan sebagai falsafah hidup mereka.SehinggaJ tak ayal lagi semua itu mernbawa dampak negatifterhadap pembentukan diri anak dan mempersulit keluargadalarn menjalankan kewajibannya mendidik anak.Namun dernikian, menyalahkan keluarga atas keterbelakangan,kenakalan dan kesesatan anak bukanlah merupakanpenyelesaian. Sikap yang lebih positif adalah menyiapkan kemampuankeluarga agar dapat mendidik secara efektif.Sebagai lembaga informal keluarga perlu dibina agar dapatmenciptakan keharmonisanJ memahami kependidikan, mampuberkomunikasi, menyampaikan p~san dengan b1aik dan marnpumengatasi konflik orang tua-anak.
KEMITRASEJAJARAN DAN PENiNGKATAN PRODUKTIVITAS WANITA Sri Pujiastuti
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9246

Abstract

Besarnya jumlah wanita menyadarkan kita akan sayangnya bila pemetintahtidak melibatkan mereka dalam pembangunan. Namun pada umumnya kemampuanwanita masih kurang dibandingkan dengan ptia, oleh karena itu perlu upayamemampukan wanita agar dapat menjadi mitra sejajar dengan ptia, dan menjadi potensibesaryang menguntungkan dalam pembangunan. Upaya tersebut dapat dikelompokkanmenjadi tiga, yaitu: 1. peningkatan kualitas wanita; 2. penciptaan Iingkungan yangkondusif; dan 3. penanggulangan kendala.Pemampuan wanita akan dapat meningkatkan berbagai peranannya dalamkehidupan untuk mencapai kemitrasejajaran dengan ptia. lni berani bila masyarakattelah menetima konsep kemitrasejajaran atau sadar jender, maka hal ini akan dapatlebih membetikan kesempatan bagi kaum wanita untuk bertatya, sehingga dapatmeningkatkan produktivitasnya.

Page 123 of 149 | Total Record : 1490

 121   122   123   124   125 

Filter by Year

1981 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 44 No. 3 (2025): Cakrawala Pendidikan (October 2025) Vol. 44 No. 2 (2025): Cakrawala Pendidikan (June 2025) Vol. 44 No. 1 (2025): Cakrawala Pendidikan (February 2025) Vol. 43 No. 3 (2024): Cakrawala Pendidikan (October 2024) Vol. 43 No. 2 (2024): Cakrawala Pendidikan (June 2024) Vol. 43 No. 1 (2024): Cakrawala Pendidikan (February 2024) Vol. 42 No. 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 2 (2023): Cakrawala Pendidikan (June 2023) Vol 42, No 1 (2023): Cakrawala Pendidikan (February 2023) Vol 41, No 3 (2022): Cakrawala Pendidikan (October 2022) Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) Vol 41, No 1 (2022): Cakrawala Pendidikan (February 2022) Vol 40, No 3 (2021): Cakrawala Pendidikan (October 2021) Vol 40, No 2 (2021): Cakrawala Pendidikan (June 2021) Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021) Vol 39, No 3 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 3, OCTOBER 2020 Vol 39, No 2 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 2, JUNE 2020 Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2018, TH.XXXVII, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2018, TH.XXXVII, NO.2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2015, TH. XXXIV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2015, TH. XXXIV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN OKTOBER 2014, TH. XXXIII, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1 No 3 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN NOVEMBER 2013, TH. XXXII, NO. 3 No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2 No 1 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Februari 2013, Th. XXXII, No. 1 No 3 (2012): Cakrawala Pendidikan edisi November 2012, Th. XXXI, No. 3 No 2 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Juni 2012, Th. XXXI, No. 2 No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1 No 3 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI NOVEMBER 2011, Th. XXX, No. 3 No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1 No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 3 (2010): Cakrawala Pendidikan, November 2010, Th. XXIX, No. 3 No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2 No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010 No 3 (2009): Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 No 2 (2009): Cakrawala Pendidikan, Juni 2009, Th. XXVIII, No. 2 No 1 (2009): CAKRAWALA PENDIDIKAN, Februari 2009, Th. XXVIII, No. 1 Vol 2, No 2 (2008): Cakrawala Pendidikan, Juni 2008, Th. XXVII, No. 2 Vol 1, No 1 (2008): Cakrawala Pendidikan, Februari 2008, Th. XXVII, No. 1 No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3 Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3 Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2 Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1 No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3 No 2 (2006): Cakrawala Pendidikan, Juni 2006, Th. XXV, No.2 No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1 No 3 (2005): Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No.3 No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2 No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1 No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3 No 2 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2004, TH. XXIII, NO. 2 No 1 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2004, TH. XXIII, NO. 1 No 3 (2003): Cakrawala Pendidikan edisi November 2003, Th. XXII, No. 3 No 2 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2003, TH. XXII, NO. 2 No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1 No 3 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI NOVEMBER 2002, TH. XXI, NO. 3 No 2 (2002): Cakrawala Pendidikan edisi Juni 2002, Th. XXI, No. 2 No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2000,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1982,TH.II CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1981,TH.I CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1981,TH.I More Issue