cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Eli Rohaeti, M.Pd.
Contact Email
jpms@uny.ac.id
Phone
+62 822-2095-3934
Journal Mail Official
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1, Karangmalang, Yogyakarta
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14101866     EISSN : 25491458     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas MIPA UNY, yang berisi tentang artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Matematika dan Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 373 Documents
 23   24   25   26   27 
Penerapan Pembelajaran Matematika Model Creative Problem Solving berbantuan Whatshapp berbasis Lesson Study Sucipto Sucipto; Hobri Hobri; Endang Wahyuningrum
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022): June 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i1.39510

Abstract

 Penelitian Quasi Eksperiment ini dilakukan di SMAN 1 Pesanggaran bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika model Creative Problem Solving berbantuan WhatsApp berbasis Lesson Study dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Populasi penelitian peserta didik kelas X MIPA dibagi menjadi kelas Eksperimen dan kelas Kontrol. Hasil penelitian menyatakan frekuensi chatting, aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik baik sebesar 80,3%, sedangkan hubungan frekuensi chatting, aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah sesuai dengan persamaan regresi . diperoleh thitung = 5,456 dengan tingkat signifikan sebesar 0,000 lebih kecil dari a(5%), dan rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen sebesar 78,04 lebih baik dari kelompok kontrol yang sebesar 60,47. Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara kelompok atas, tengah dan bawah dilihat dari nilai Fhitung = 15,882 dengan signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari a(5%) dan hasil uji lanjut dengan metode Scheffe nilai signifikansi antar kelompok antara 0,000 sampai dengan 0,017 yang lebih kecil dari a(5%). 
Pengaruh Pemanfaatan Video Fenomena Alam dalam Pembelajaran IPA Materi Lapisan Bumi terhadap Kreativitas Ilmiah Siswa MTs Afina Aninnas; Supeno Supeno; Iwan Wicaksono
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022): June 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i1.41188

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengkaji peningkatan kreativitas ilmiah siswa setelah pembelajaran menggunakan video fenomena alam pada materi lapisan bumi serta pengaruhnya terhadap kreativitas ilmiah siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, menerapkan desain penelitian eksperimen quasi dengan rancangan nonequivalent control-group design. Sampel penelitian menggunakan 2 kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kreativitas ilmiah yang hasilnya dianalisis menggunakan uji N-Gain dan independent sample t-test. Berdasarkan hasil uji N-Gain, diperoleh peningkatan kreativitas ilmiah pada kelas eksperimen dalam kategori sedang dan pada kelas kontrol dalam kategori rendah. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai hitung 0,00 0,05, artinya nilai rata-rata kelas eksperimen berbeda signifikan dengan kelas kontrol. Kesimpulan yang dapat diambil bahwa pemanfaatan video fenomena alam dalam pembelajaran IPA materi lapisan bumi dapat meningkatkan kreativitas ilmiah siswa dalam kategori sedang serta berpengaruh signifikan terhadap kreativitas ilmiah siswa MTs.
Analisis Kemampuan Kognitif Mahasiswa terhadap Soal Matematika Model TIMSS Muhammad David Safitra; Regita Dwi Jayanti; Shalshabilla Shafa; Ratu Ilma Indra Putri; Ruth Helen Simarmata; Zuli Nueraeni
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022): June 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i1.40852

Abstract

Penelitian memiliki tujuan untuk melihat analisis kemampuan kognitif yang dimiliki mahasiswa melalui soal pengembangan model TIMSS matematika yang sudah valid serta reliabel. Metode yang dipakai pada peneliti adalah metode  deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Deskriptif kualitatif yaitu untuk mengetahui penilaian mahasiswa mengenai dimensi, konstruk, dan bahasa pada soal, kemudian deskriptif kuantitatif dikarenakan pada proses pengumpulan data, penafsiran data yang telah dikumpulkan serta tampilan hasil yang disajikan menggunakan angka diperoleh tiga soal berkarakteristik TIMSS yang akan diuji coba lapangan kepada Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya. Berdasarkan hasil penelitian, yang pertama kemampuan kognitif  mahasiswa pada indikator 1 dapat dikategorikan sangat rendah.  Kedua, kemampuan kognitif  mahasiswa pada indikator 2 dapat dikategorikan cukup dan yang terakhir kemampuan kognitif  mahasiswa pada indikator 3 dapat dikategorikan sangat tinggi. Dapat disimpulkan, bahwa Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya secara keseluruhan rata-rata memiliki kemampuan kognitif yang cukup baik.Research have the aim to see the analysis of cognitive abilities possessed by students through the problem of developing a mathematical TIMSS model that is valid and reliable. The method used in researchers is descriptive method with qualitative and quantitative approaches. Qualitative descriptive is to find out student assessments regarding dimensions, constructs, and language in the questions, then quantitative descriptive due to the data collection process, interpretation of the data that has been collected and the display of results presented using numbers.there are three questions with TIMSS characteristics that will be field tested to students. Sriwijaya University Mathematics Education. Based on the results of the study, first the cognitive abilities of students on indicator 1 can be categorized as very low. Second, the cognitive abilities of students in indicator 2 can be categorized as sufficient and finally the cognitive abilities of students in indicator 3 can be categorized as very high. It can be concluded, that the students of Sriwijaya University Mathematics Education as a whole have fairly good cognitive abilities.
Model Matematika Sitr pada Penyebaran Penyakit Tuberculosis di Provinsi Aceh Naurah Zahwa; Ulya Nabilla; Nurviana Nurviana
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022): June 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i1.50683

Abstract

Tuberkulosis (TB) adalah suatu infeksi menular yang berakibat kematian disebabkan oleh Mycobacterium tuberculosis , Mycobacterium bovis atau Mycobacterium africanum . Provinsi Aceh merupakan provinsi dari Indonesia yang memiliki potensi penyebaran Tuberkulosis . penderitaan Tuberculosis mengalami gejala batuk dahak bercampur darah 3 minggu-12 minggu, demam selama tiga minggu atau lebih, sesak nafas dan nyeri dada, penurunan nafsu makan, berat badan turun, rasa kurang enak badan, perasaan di malam hari. Penelitian bertujuan untuk mengetahui model penyebaran penyakit Tuberkulosis dan analisis model kestabilan penyakitTuberkulosis . Penelitian ini menggunakan model matematika SITR yang melibatkan 4 kompartemen yaitu Suspectible (????), Infective ( I), Treatment (T), dan Recovery (????). Data yang digunakan adalah data sekunder yang diperoleh dari Dinas Kesehatan Aceh melalui Dinas Kesehatan Aceh. Dari penelitian ini diperoleh model SITR, dua titik yaitu titik-titik yang penyakit dan titik-titik tersebut, kestabilan kesimbangan dan akhir dari model SITR nilai reproduksi dasar R 0 = 0,124010090. Demikian, pemodelan matematika pada penyebaran penyakit Tuberkulosisini dapat membantu Pemerintah Aceh atau Dinas Kesehatan mengantisipasi penularan penyakit Tuberkulosis .
Articulate Storyline 3 sebagai Media Pembelajaran Interaktif di Masa Pandemi Covid-19 untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa SMA pada Hukum Kekekalan Momentum: Uji Kelayakan Syarifa Nurmarwaa; Adela Ocha Raraningrum; Sekar Irma Wardani; Bayu Setiaji
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022): June 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i1.42084

Abstract

Suatu pembelajaran yang berkualitas adalah ketika pendidik dapat menempatkan perannya dengan baik dalam proses pembelajaran sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu cara yang dilakukan ialah menciptakan media pembelajaran yang akan digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran interaktif menggunakan software Articulate Storyline 3 untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa SMA terhadap hukum kekekalan momentum dan mengetahui hasil validasi/kelayakan media pembelajaran berbasis software Articulate Storyline 3. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Subjek penelitian adalah guru SMA dan dosen ahli di bidang pendidikan fisika. Pengumpulan data yang digunakan adalah dengan kuesioner dengan analisis data kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa media yang digunakan sangat layak dengan indeks 4,3 dan materi cukup layak disajikan dengan indeks 3,8. Kemudian untuk instrumen latihan soal diperoleh rata-rata indeks sebesar 0,79 yang mana hal tersebut menjelaskan bahwa latihan soal terbukti valid untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Literasi Konten Kearifan Lokal pada Materi Asam dan Basa Kelas XI SMA Febri Saputri; Endang Widjajanti L.F.X.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i2.42374

Abstract

Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan tujuan: (1) menghasilkan produk lembar kerja peserta didik (LKPD) materi asam basa yang mengacu pada model pembelajaran student team achievement divission (STAD) berbasis literasi konten kearifan lokal sesuai dengan kekhasan yang dibuat; (2) mengetahui kelayakan LKPD yang dihasilkan berdasarkan penilaian lima guru kimia SMA; (3) mengetahui respon peserta didik terhadap produk melalui uji keterbacaan oleh peserta didik. Prosedur pengembangan mengacu pada model pengembangan 4D. Tahap yang dilakukan antara lain: (1) Define (pendefinisian); (2) Design (perancangan); (3) Development (pengembangan); (4) Disseminate (penyebaran). Hasil validasi oleh dosen ahli pembelajaran kimia LKPD ini layak digunakan setelah direvisi berdasarkan saran penilai. Hasil penilaian kualitas produk LKPD oleh reviewer memperoleh persentase keidealan 88,00% dan hasil uji keterbacaan oleh peserta didik memperoleh persentase keidealan sebesar 83,31%, sehingga secara keseluruhan LKPD ini layak digunakan pada pembelajaran kimia. 
Pengembangan Modul Fisika berbasis Numbered Team in Guided Discovery (NTGD) pada Materi Mekanika Analitik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analisis Siswa SMA Citra Kurnia Sari; Zulfa Lutfi Anisa; Imroatullaili Sholiha; Bayu Setiaji
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i2.42143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul fisika berbasis numbered team in guided discovery (NTGD) materi mekanika analitik khususnya persamaan Lagrange untuk meningkatkan kemampuan berpikir analisis siswa. Metode penelitian menggunakan research and development (RnD). Instrumen yang digunakan adalah angket uji validitas soal dan uji kelayakan modul. Uji validitas yang dilakukan yaitu validitas konstruk dari pendidikan fisika UNY. Soal latihan dalam modul ini memenuhi indikator keterampilan berpikir analisis berdasarkan taksonomi Bloom. Hasil uji validitas soal diperoleh skor CVR 1 sebagai skor sempurna pada semua sub indikator. Jadi, himpunan soal pada modul sudah valid. Soal pada modul termasuk dalam kategori sangat berguna dengan revisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul mekanika analitik berbasis (NTGD) secara umum layak digunakan pada pembelajaran fisika dengan revisi. Modul ini mempunyai skor 4,7 sehingga termasuk pada kategori sangat layak. Modul telah direvisi berdasarkan komentar validator dan disesuaikan dengan teori. Sehingga baik soal maupun modul dapat digunkan unutuk meningkatkan kemampuan berpikir analisis siswa.
Analisis Miskonsepsi Nilai Tempat Bilangan Dua Angka pada Siswa Kelas I SDS Islam Al-Hidayah Cahyani Nabila; Heni Pujiastuti
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i2.41686

Abstract

Konsep-konsep yang diajarkan pada tingkat sekolah dasar, sangat krusial dan berperan penting untuk meningkatkan pemahaman dasar siswa pada mata pelajaran Matematika. Sehingga, jika terdapat kesalahan dalam konsep, maka dapat menghambat proses berpikir anak dalam mencermati suatu persoalan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis adanya kesalahan dalam pemahaman konsep atau miskonsepsi materi nilai tempat bilangan dua angka. Pendekatan penelitian ini tergolong dalam deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa terdapat beberapa siswa mengalami kesalahan konsep. Siswa menganggap bahwa dua puluh sembilan, dilambangkan dengan 209. Siswa pun belum bisa menghitung lebih dari 20. Penjumlahan antara dua angka belum bisa dioperasikan dengan baik karena masih banyaknya miskonsepsi nilai tempat bilangan itu sendiri. Siswa menganggap bahwa angka puluhan, ditulis bersama dengan angka 0. Maka, subjek pada penelitian ini mengalami miskonsepsi mendasar dalam materi nilai tempat bilangan khususnya dua angka.
Science Teacher Education Considering the Covid-19 Pandemic: The African Account Olalekan Taofeek Badmus; Afees Akanni Amuda; Abdulrasaq Oladimeji Akanbi; Esther Ore Omosewo
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i2.36135

Abstract

The outbreak of Covid-19 the world over is devastating. The responses to the disruptions experienced had left many nations in doubt of a possible recovery in years to come. Various sectors of human needs were distorted, and the socioeconomic impact cannot be overestimated. The education sector is one of the first sectors to be locked down immediately after the emergence of the pandemic and about the last to be recalled after the first wave of Covid-19.  Education institutions are experiencing massive reforms globally amid the Covid-19 outbreak and the effect of the lockdown is enormous. The economic impact of the pandemic is more pronounced than the academic, especially in science and science teacher education. This paper investigated science teacher education considering the Covid-19 pandemic. Specifically, this research explored the African account of Covid-19, the effect of Covid-19 on science teacher education, the rationale for a rethink in science teacher education amidst Covid-19, the limitations to science teacher education post-Covid-19 and the way forward for stakeholders amid/post Covid-19. This article concluded among others that more is required in terms of investment in the education sector to actualize the modern approaches required to cope with the pandemic situations in Africa.
Pengembangan Soal Penalaran Tipe TIMSS Konten Aljabar Kelas VIII Freti Lesiana; Ely Susanti; Ratu Ilma Indra Putri; Nyimas Aisyah
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i2.40836

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal penalaran tipe TIMSS konten aljabar yang valid dan praktis. Metode yang digunakan adalah design research tipe development studies yang melalui dua tahap yaitu preliminary dan formative evaluation yang terdiri dari self-evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan field test. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah walkthrough, wawancara, dan tes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII. 1 SMP N 19 Palembang. Hasil dari penelitian ini menghasilkan (1) suatu produk soal penalaran matematika tipe TIMSS konten aljabar sejumlah 5 soal berbentuk soal uraian yang valid dan praktis. (2) soal matematika tipe TIMSS konten aljabar yang dikembangkan mempunyai efek potensial terhadap kemampuan penalaran siswa dimana skor rata-rata siswa mencapai 75,7 yang dikategorikan baik.

Page 25 of 38 | Total Record : 373

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2005 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025 Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): June 2022 Vol 9, No 2 (2021): December 2021 Vol 9, No 1 (2021): June 2021 Vol 8, No 2 (2020): December 2020 Vol 8, No 1 (2020): June 2020 Vol 7, No 2 (2019): December 2019 Vol 7, No 1 (2019): June 2019 Vol 6, No 2 (2018): December 2018 Vol 6, No 1 (2018): June 2018 Vol 5, No 2 (2017): December 2017 Vol 5, No 1 (2017): June 2017 Vol 4, No 2 (2016): December 2016 Vol 4, No 1 (2016): June 2016 Vol 3, No 2 (2015): December 2015 Vol 3, No 1 (2015): June 2015 Vol 2, No 2 (2014): December 2014 Vol 2, No 1 (2014): June 2014 Vol 1, No 2 (2013): December 2013 Vol 1, No 1 (2013): June 2013 No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XVI No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun X More Issue