Articles
373 Documents
<![CDATA[Pentingnya Pengaruh Permainan Tradisional Engklek terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMP pada Materi Pencemaran Lingkungan ]]>
<![CDATA[Livia Radinka Zein]]>;
<![CDATA[Rina Rahayu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v10i2.45531
<![CDATA[Metode pembelajaran dengan menggunakan permainan dapat dijadikan alternatif untuk dapat meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Permainan engklek adalah permainan tradisional yang menggunakan benda serta kesepakatan peraturan yang dibuat oleh guru dan harus dipatuhi oleh pemain atau siswanya. Permainan engklek dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk menjelaskan pengaruh permainan tradisional terdahap motivasi dan hasil belajar siswa kelas 7 SMP. Berdasarkan penelitian ini dapat simpulkan bahwa penerapan pembelajaran menggunakan permainan tradisional lebih efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dibandingkan pembelajaran tanpa permainan tradisional. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata pretest dan postest siswa pada kelas 7 SMP dalam memahami materi pencemaran lingkungan mencapai 87.00 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang mencapai 57.00. Hal tersebut dapat terjadi karena metode bermain dalam proses pembelajaran dapat membuat suasana belajar yang menyenangkan sehingga tidak menimbulkan kejenuhan maka dari itu siswa dapat memusatkan perhatian secara penuh terhadap materi pencemaran lingkungan.]]>
<![CDATA[Kemampuan Penalaran Siswa Menggunakan Soal PISA Konteks Vaksinasi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Atikarani Noer Saleha]]>;
<![CDATA[Zulkardi Zulkardi]]>;
<![CDATA[Ratu Ilma Indra Putri]]>;
<![CDATA[Ely Susanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v10i2.45818
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses bernalar siswa menggunakan soal PISA konteks vaksinasi covid-19. Jenis dan pedekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian siswa kelas VIII SMPIT Rabbani Muara Enim sebanyak 5 orang. Data diperoleh dari tes dan wawancara. Hasil penelitian proses bernalar siswa menunjukkan bahwa proses penalaran yang terjadi pada seluruh siswa adalah menyajikan pernyataan matematika, dan mengajukan argumen. Dan untuk proses melakukan manipulasi, memberikan alasan dan bukti terhadap solusi, kemudian proses menarik kesimpulan tidak terjadi pada seluruh siswa. Kemudian proses bernalar yang tidak sama sekali terjadi pada siswa adalah memeriksa kesahihan argument. Pengerjaan siswa selesai pada perhitungan akhir tanpa memeriksa kembali proses yang dikerjakan.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses bernalar siswa menggunakan soal PISA konteks vaksinasi covid-19. Jenis dan pedekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian siswa kelas VIII SMPIT Rabbani Muara Enim sebanyak 5 orang. Data diperoleh dari tes dan wawancara. Hasil penelitian proses bernalar siswa menunjukkan bahwa proses penalaran yang terjadi pada seluruh siswa adalah menyajikan pernyataan matematika, dan mengajukan argumen. Dan untuk proses melakukan manipulasi, memberikan alasan dan bukti terhadap solusi, kemudian proses menarik kesimpulan tidak terjadi pada seluruh siswa. Kemudian proses bernalar yang tidak sama sekali terjadi pada siswa adalah memeriksa kesahihan argumen. Pengerjaan siswa selesai pada perhitungan akhir tanpa memeriksa kembali proses yang dikerjakan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial pada Mata Kuliah Mekanika Analitik ]]>
<![CDATA[Entina Nesti Kusairoh]]>;
<![CDATA[Ratna Rahmawati]]>;
<![CDATA[Nadia Sari]]>;
<![CDATA[Bayu Setiaji]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v10i2.42135
<![CDATA[Pemanfaatan teknologi dan komunikasi dalam pembelajaran semakin menguatkan alasan pengembangan dan pemanfaatan penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran. Hal ini dapat juga mempermudah untuk memahami berbagai pembelajaran yang dirasa sulit salah satunya dengan menggunakan video tutorial. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis video tutorial pada mata kuliah mekanika analitik agar mempermudah peserta didik dalam belajar serta mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran berbasis video tutorial yang dibuat. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan fisika dan dosen ahli di bidang pendidikan fisika. Pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan kuesioner analisis data kuantitatif.]]>
<![CDATA[Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Tingkat Tinggi pada Matematika SMP Materi Bangun Ruang Sisi Datar ]]>
<![CDATA[Muhammad Ali Rosyidin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v10i2.41129
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen asesmen yang melatih berpikir tingkat tinggi pada mata pelajaran matematika SMP materi bangun ruang sisi datar yang valid dan reliabel serta memiliki daya pembeda, dan tingkat kesukaran yang baik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang diadaptasi dari tipe yang dikembangkan oleh Tessmer yaitu formative research yang terdiri dari 4 tahapan, yaitu tahap preliminary, tahap self-evaluation, tahap prototyping, dan tahap field test. Hasil penelitian menunjukkan instumen asesmen berupa soal tes yang terdiri dari empat butir soal uraian dari aspek kejelasan, ketepatan isi, relevansi dan ketepatan bahasa dinyatakan valid dan layak digunakan. Instrumen tersebut mempunyai koefisien reliabilitas sebesar 0,7901 sehingga memenuhi kriteria reliabel, rata-rata tingkat kesukaran 0,5 pada kategori sedang dan rata-rata daya pembeda 0,5 pada kategori baik. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan ide dalam membuat atau mengembangkan soal yang berkualitas serta menjadi bahan informasi yang bermanfaat.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Inquiry Pre-Lab berbasis Aplikasi Construct 2 untuk Praktikum Asam-Basa ]]>
<![CDATA[Marfuatun Marfuatun]]>;
<![CDATA[Ahmad Miftakhurrohman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v10i2.47878
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kelayakan media pembelajaran inquiry pre-lab praktikum asam-basa, dan (2) mengetahui respons peserta didik terhadap media pembelajaran inquiry pre-lab praktikum asam-basa. Penelitian ini merupakan penelitian desain dan pengembangan (DDR) dengan model pengembangan Richey Klein tipe 1. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 2 Magelang pada materi asam-basa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penilaian aplikasi inquiry pre-lab yang telah dikembangkan ditinjau dari aspek kognitif, afektif, fisik, dan kekhasan produk mendapatkan skor rata-rata sebesar 101,6 dengan kategori sangat baik, (2) uji coba terbatas aplikasi inquiry pre-lab yang telah dikembangkan ditinjau dari aspek kognitif, afektif, dan fisik mendapatkan persentase respons peserta didik sebesar 94,7% dengan kategori sangat kuat.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Powerpoint dan Flip Pdf Corporate Pada Materi Alat Optik ]]>
<![CDATA[Ramadhan, Galih]]>;
<![CDATA[Nana, Nana]]>;
<![CDATA[Maulidah, Rifa'atul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v11i1.57157
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisan E-Modul berbasis model pembelajaran Discovery Learning menggunakan Powerpoint dan Flip Pdf Coorporate pada materi Alat Optik. Jenis penelitian adalah penelitian Research and Development (R & D) dengan menggunakan model pengembangan Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE). Teknik pengumpulan data meggunakan wawancara kepada satu guru fisika SMA Negeri 1 taraju, angket uji validitas kepada tiga ahli, angket kepraktisan kepada 64 siswa SMA Negeri 1 Taraju dan satu guru fisika SMA Negeri 1 Taraju. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata persentase validasi ahli materi sebesar 81% dengan kriteria sangat valid, persentase validasi ahli media sebesar 82% dengan kriteria sangat valid, persentase validasi ahli bahasa sebesar 88% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji kepraktisan siswa mendapatkan persentase 83% sedangkan hasil uji kepraktisan guru mendapatkan persentase 89% dengan kategori sangat praktis. E-Modul yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran.Kata Kunci: Alat Optik, E-Modul, Flip Pdf Corporate, Powerpoint]]>
<![CDATA[Bahan Ajar Elektronik Fisika Berbasis Inquiry Learning Terintegrasi STEM: Pengaruhnya terhadap Penguasaan Materi dan Motivasi Belajar Siswa SMA pada Topik Gelombang Bunyi ]]>
<![CDATA[Pebriana, Irvany Nurita]]>;
<![CDATA[Nuryaman, Afini Vinnahari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v11i1.61774
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan bahan ajar elektronik fisika berbasis inquiry learning terintegrasi STEM pada materi gelombang bunyi yang layak digunakan, (2) mengetahui besar peningkatan penguasaan materi dan motivasi belajar peserta didik SMA setelah menggunakan bahan ajar elektronik fisika berbasis inquiry learning terintegrasi STEM pada materi gelombang bunyi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan desain Four-D Model dengan tahapan define, design, develop dan disseminate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bahan ajar elektronik fisika berbasis inquiry learning terintegrasi STEM sangat layak menurut penilaian validator dan hasil respon peserta didik rata-rata skor sebesar 5,07 dan 4,91, (2) penguasaan materi dan motivasi belajar peserta didik meningkat pada tiap aspek yang diuji setelah menggunakan bajar fisika model inquiry learning terintegrasi STEM dengan rata-rata n-gain sebesar 0.56 dan 0.36.]]>
<![CDATA[Meta Analisis Pengaruh Pembelajaran Terintegrasi Bencana Alam Bervisi SETS terhadap Sikap Tanggap bencana Siswa dalam Pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Hurriyah, Hurriyah]]>;
<![CDATA[Lufri, Lufri]]>;
<![CDATA[Asrizal, Asrizal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v11i1.48657
<![CDATA[Pendidikan merupakan salah satu solusi tepat untuk menanamkan pemahaman tentang bencana dan bagaimana mencegah, mengantisipasi dan mengurangi dampak bencana alam di Indonesia. Salah satu caranya adalah dengan integrasi dalam pempelajaran IPA. Penerapan pembelajaran bervisi SETS merupakan salah satu yang digunakan dalam pembelajaran IPA karena berkaitan langsung dengan hal-hal nyata yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk melihat effect size dari artikel artikel yang berkaitan dengan pengaruh pembelajaran terintegrasi bencana alam yang menggunakan pembelajaran dengan visi SETS. Penelitian ini merupakan penelitian meta analisis, Populasi yang digunakan adalah artikel dan hasil penelitian Penerapan pembelajaran bervisi SETS terintegrasi bencana alam. Sampel yang diambil adalah 14 artikel dan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran terintegrasi bencana tepat dilakukan menggunakan pendekatan SETS dan cocok untuk menumbuhkan sikap tanggap bencana siswa. Hal ini terlihat dari perhitungan ES yang berada pada kategori sedang dan tinggi. Pembelajaran terintegrasi bencana disiapkan dari usia dini, dan berkelanjutan sampai Pendidikan tinggi]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Pengembangan e-LKPD Berbasis STEM-PjBL pada Materi Koloid untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ]]>
<![CDATA[Linda, Desma]]>;
<![CDATA[Yusnaidar, Yusnaidar]]>;
<![CDATA[Syahri, Wilda]]>;
<![CDATA[Triwahyudi, Sugeng]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v11i1.59399
<![CDATA[Ilmu kimia merupakan salah satu mata pelajaran IPA yang mempelajari tentang suatu fenomena yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari seperti materi koloid. Materi koloid sebagian bersifat kontekstual berhubungan erat dikehidupan nyata. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan pada pembelajaran kimia yakni model pembelajaran STEM-PjBL. Tujuan dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui analisis kebutuhan pengembangan e-LKPD berbasis STEM-PjBL pada materi koloid untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian desktiptif kualitatif dengan menggunakan metode survei melalui angket kebutuhan peserta didik dan wawancara bersama guru kimia di SMAN 2 Muaro Jambi. Data yang didapatkan kemudian dianalisis secara deskriptif. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa 66,7% peserta didik merasa kesulitan dalam mempelajari materi koloid. Semua peserta didik dan guru sangat setuju jika dikembangkan bahan ajar berupa e-LKPD berbasis STEM-PjBL sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik serta dapat dijadikan sebagai bahan ajar penunjang pembelajaran oleh peserta didik baik disekolah maupun secara mandiri dirumah. Kata Kunci: e-LKPD, STEM-PjBL, Koloid, Kemampuan berpikir kreatif]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Berbasis Literasi Konten Kearifan Lokal pada Materi Asam dan Basa ]]>
<![CDATA[Saputri, Febri]]>;
<![CDATA[Laksono, Endang Widjajanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v11i1.49875
<![CDATA[Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan tujuan: (1) menghasilkan produk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) materi asam basa yang mengacu pada model pembelajaran Student Team Achievement Divission (STAD) berbasis literasi konten kearifan lokal sesuai dengan kekhasan yang dibuat; (2) mengetahui kelayakan LKPD yang dihasilkan berdasarkan penilaian lima guru kimia SMA; (3) mengetahui respon peserta didik terhadap produk melalui uji keterbacaan oleh peserta didik. Prosedur pengembangan mengacu pada model pengembangan 4D. Tahap yang dilakukan antara lain: (1) Define (pendefinisian); (2) Design (perancangan); (3) Development (pengembangan); (4) Disseminate (penyebaran). Hasil validasi oleh dosen ahli pembelajaran kimia LKPD ini layak digunakan setelah direvisi berdasarkan saran penilai. Hasil penilaian kualitas produk LKPD oleh reviewer memperoleh persentase keidealan 88,00% dan hasil uji keterbacaan oleh peserta didik memperoleh persentase keidealan sebesar 83,31%, sehingga secara keseluruhan LKPD ini layak digunakan pada pembelajaran kimia.Kata Kunci: LKPD, STAD, literasi, kearifan lokal, asam basa.]]>
