Teacher Professional Education Journal
ebagai jurnal nasional yang bersifat multidisiplin dan direview sejawat, ruang lingkup jurnal ini berada pada bidang pembelajaran dan instruksi, yang menyediakan platform untuk publikasi penelitian ilmiah paling mutakhir di bidang pembelajaran, perkembangan, instruksi, dan pengajaran di Teacher Professional Education Journal. Jurnal ini menerima hasil penelitian orisinal. Artikel yang diterbitkan dapat mewakili berbagai perspektif teoretis dan pendekatan metodologis yang berbeda. Artikel dapat mencakup semua tingkat usia, mulai dari bayi hingga dewasa, serta berbagai lingkungan pembelajaran dan instruksi, dari eksperimen laboratorium hingga studi lapangan. Kriteria utama dalam proses review dan seleksi artikel adalah kontribusi signifikan terhadap bidang pembelajaran dan instruksi. Teacher Professional Education Journal memiliki fokus dan cakupan sebagai berikut : 1. Teori dan Praktik Pembelajaran : Desain, strategi, pendekatan, model, dan metode pembelajaran inovatif pada berbagai jenjang pendidikan. Integrasi teknologi dalam proses pembelajaran (digital learning, e-learning, hybrid learning, AI in education). 2. Kurikulum dan Pengembangan Pembelajaran : Pengembangan kurikulum nasional dan kurikulum merdeka, Evaluasi dan asesmen hasil belajar, Penguatan karakter dan profil pelajar Pancasila, Profesionalisme Guru dan Pendidik, Pengembangan kompetensi profesional guru, Praktik reflektif dan penelitian tindakan kelas (PTK), Pendidikan profesi guru (PPG) dan pelatihan peningkatan kompetensi guru. 3. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD/TK/RA) : Pengembangan aspek kognitif, sosial-emosional, bahasa, dan moral anak usia dini, Media dan permainan edukatif dalam PAUD, Pendekatan pembelajaran holistik dan berpusat pada anak. 4. Pendidikan Dasar dan Menengah : Pembelajaran inovatif di jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK, Penguatan literasi, numerasi, dan sains, Pembinaan karakter dan kecakapan abad 21. 5. Evaluasi, Kebijakan, dan Manajemen Pendidikan : Kebijakan pendidikan dan implementasinya di sekolah, Manajemen pendidikan, supervisi akademik, dan kepemimpinan sekolah, Peningkatan mutu lembaga pendidikan. 6. Inovasi dan Teknologi Pendidikan : Pemanfaatan media digital dan aplikasi pembelajaran, Pembelajaran berbasis proyek dan STEM, Inovasi pendidikan inklusif dan diferensiasi pembelajaran. 7. Pendidikan Agama dan Nilai :Penguatan nilai-nilai spiritual, moral, dan budaya dalam proses pembelajaran, Integrasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal.
Articles
21 Documents
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning pada Materi Teladan Mulia Al-Asmaul Husna di SDN Karawang Wetan II ]]>
<![CDATA[Winda Sri Kusmanti]]>;
<![CDATA[Muhamad Rifqi Rijal]]>
<![CDATA[ Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 02 (2025): Oktober 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/tpej.v2i02.12151
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi Teladan Mulia Al-Asmaul Husna di kelas IV SDN Karawang Wetan III. Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya hasil belajar dan partisipasi siswa dalam memahami nilai-nilai Asmaul Husna yang seharusnya menjadi pondasi akhlak. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus tindakan, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas IVC. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari 65,60 pada pra-siklus menjadi 73,40 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 80,95 pada siklus II. Selain peningkatan kognitif, terjadi juga peningkatan pada aspek afektif dan psikomotorik, seperti antusiasme, kerjasama, serta kemampuan reflektif siswa dalam mengaitkan makna Asmaul Husna dengan perilaku sehari-hari. Penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat menjadi pendekatan efektif dalam pembelajaran PAI yang berorientasi pada penguatan karakter dan nilai-nilai keteladanan.]]>
