cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Edi Ilham
Contact Email
asianpublisher.id@gmail.com
Phone
+6285117254463
Journal Mail Official
asianpublisher.id@gmail.com
Editorial Address
Jl. R.H. Umar No.6C RT. 004/018 Kampung Ceger Kelurahan Jakasetia, Bekasi Selatan, Jawa Barat 17147
Location
Kab. bekasi,
Jawa barat
INDONESIA
Compass: Journal of Education and Counselling
Published by Asian Publisher
ISSN : -     EISSN : 29877121     DOI : 10.58738/compass
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Compass: Journal of Education and Counselling (E-ISSN 2987-7121) is a high quality peer-reviewed scientific journal with open access published three times a year (June, October, February) by Asian Publishers. Compass: Journal of Education and Counselling focuses on research articles, thoughts, and scientific studies or critical-analytical studies in the fields of Citizenship education, Geography education, History Education, Biology Education, English Education, Indonesian Language and Literature Education, Mathematics Education, Elementary School Teacher Education, and Early Childhood Education; who contributed to the understanding, development of theory and its application to the condition of education in Indonesia both on a national and local scale.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 92 Documents
 6   7   8   9   10 
Analisis Pemanfaatan Media Digital dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pristiana margheswaty
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 2 No. 3 (2025): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2025
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v2i3.1576

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media digital dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada proses pembelajaran. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, khususnya dalam penggunaan media digital sebagai sarana pembelajaran yang inovatif dan interaktif. Media digital seperti video pembelajaran, aplikasi edukasi, platform e-learning, dan media sosial pendidikan dinilai mampu meningkatkan minat, motivasi, serta keterlibatan peserta didik dalam proses belajar. Pemanfaatan media digital juga memberikan kemudahan bagi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara lebih menarik dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk memperoleh gambaran mengenai penggunaan media digital dalam pembelajaran dan pengaruhnya terhadap hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru dan peserta didik di lingkungan sekolah. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media digital dalam pembelajaran mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Peserta didik menjadi lebih aktif, antusias, dan mudah memahami materi pembelajaran karena penyajian informasi lebih visual, interaktif, dan variatif. Selain itu, media digital juga membantu meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, serta kemandirian belajar peserta didik. Namun demikian, pemanfaatan media digital masih menghadapi beberapa kendala seperti keterbatasan fasilitas teknologi, akses internet, serta kemampuan guru dan peserta didik dalam mengoperasikan media digital secara optimal. Dengan demikian, media digital memiliki peran penting dalam mendukung peningkatan kualitas pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dan institusi pendidikan dalam mengembangkan strategi pembelajaran berbasis teknologi yang lebih efektif, kreatif, dan inovatif.
Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Edi Ilham
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 2 No. 3 (2025): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2025
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v2i3.1577

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan penting dalam pembelajaran abad ke-21 karena membantu siswa menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan secara rasional. Namun, dalam praktik pembelajaran, kemampuan berpikir kritis siswa masih sering belum berkembang secara optimal karena proses pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan menekankan hafalan. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat mendorong siswa aktif dalam memahami masalah, mencari informasi, berdiskusi, dan menyusun solusi.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa pada jenjang sekolah menengah yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji inferensial untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara kedua kelompok.Hasil kajian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pembelajaran berbasis masalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi persoalan, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data, menganalisis informasi, menyampaikan pendapat, serta mengevaluasi solusi secara sistematis. Aktivitas tersebut mendorong siswa menjadi lebih aktif, reflektif, dan mandiri dalam proses belajar. Dengan demikian, model Problem Based Learning dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Page 10 of 10 | Total Record : 92

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Compass: Journal of Education and Counselling, Juni 2026 Vol. 3 No. 3 (2026): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2026 Vol. 3 No. 2 (2025): Compass: Journal of Education and Counselling, Oktober 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): Compass: Journal of Education and Counselling, Juni 2025 Vol. 2 No. 3 (2025): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, Oktober 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, Juni 2024 Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): Compass: Journal of Education and Counselling, Oktober 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): Compass: Journal of Education and Counselling, June 2023