cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Edi Ilham
Contact Email
asianpublisher.id@gmail.com
Phone
+6285117254463
Journal Mail Official
asianpublisher.id@gmail.com
Editorial Address
Jl. R.H. Umar No.6C RT. 004/018 Kampung Ceger Kelurahan Jakasetia, Bekasi Selatan, Jawa Barat 17147
Location
Kab. bekasi,
Jawa barat
INDONESIA
Compass: Journal of Education and Counselling
Published by Asian Publisher
ISSN : -     EISSN : 29877121     DOI : 10.58738/compass
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Compass: Journal of Education and Counselling (E-ISSN 2987-7121) is a high quality peer-reviewed scientific journal with open access published three times a year (June, October, February) by Asian Publishers. Compass: Journal of Education and Counselling focuses on research articles, thoughts, and scientific studies or critical-analytical studies in the fields of Citizenship education, Geography education, History Education, Biology Education, English Education, Indonesian Language and Literature Education, Mathematics Education, Elementary School Teacher Education, and Early Childhood Education; who contributed to the understanding, development of theory and its application to the condition of education in Indonesia both on a national and local scale.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 77 Documents
 4   5   6   7   8 
Pengaruh Media Pembelajaran Game Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pkn Di SD Inpres Perumnas I Kec. Rappocini, Kota Makassar Nira Magfira Rauf; Andi Sugiati; Abdul Azis
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.418

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran game interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKN di SD Inpres Perumnas I Kecamatan Rappoini Kota Makassar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Dihasilkan pada data pretest kelas eksperimen dan Kontrol terlihat bahwa nilai = maka diterima dan ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelompok kontrol dan eksperimen pada data pretest sebelum mengikuti pelajaran media pembelajaran game interaktif dan yang diajar secara konvensional pada murid kelas V SD Inpres perumnas 1. Hal yang sama pula ditunjukkan pada uji t pada data postest yang menunjukkan bahwa nilai = maka diterima dan ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil hasil belajar siswa antara kelompok kontrol dan eksperimen pada data posttest sebelum mengikuti pelajaran media pembelajaran game interaktif dan yang diajar secara konvensional pada murid kelas V SD Inpres perumnas 1. Jadi model pembelajaran game interaktif berpengaruh positif terhadap hasil belajar PKn siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V UPT SD Negeri 4 kelara Kabupaten Jeneponto Helmi Arsyad; Idawati; Fitri Yanty Muchtar
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.419

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian model inquiri dalam pembelajaran IPS pada kelas V UPT SD Negeri 4 Kelara Kabupaten Jeneponto. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimental design dengan menggunakan jenis penelitian one grup pretest-posttest design. Prosedur penelitian meliputi observasi, pelaksanaan tindakan, dan analisis data. Teknik pengumpulan data meliputi pemberian angket, lembar Observasi sedangkan Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SD Negeri 4 Kelara Kabupaten Jeneponto dengan jumlah siswa sebanyak 22. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan model inquiry terhadap hasil belajar, dimana nilai rata-rata hasil posttest lebih tinggi yakni 86,36 dibandingkan dengan nilai rata-rata hasil pretest yakni 61,36. maka diperoleh tHitung > tTabel atau 454,44> 1.721. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model inquiry berpengaruh terhadap minat belajar IPS siswa kelas V UPT SD Negeri 4 Kelara Kabupaten Jeneponto
Pengaruh Penggunaan Classroom Reading Program Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD Pertiwi Kota Makassar Nanang; Munirah; Andi Adam
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.420

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan desain penelitian one group pretest -posttest design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Pertiwi kota Makassar yang berjumlah 24 orang. Penelitian ini terdiri dari variabel terikat yaitu hasil belajar keterampilan menulis karangan narasi dan varabel bebas yaitu classroom reading program. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes essai pretest-posttest. Teknik analisis data menggunakan rumus uji-t. Hasil penelitian kuantitatif menunjukkan bahwa (1) Hasil analisis statistik deskriptif terhadap hasil belajar siswa dengan menerapkan classroom reading program menunjukkan hasil yang lebih baik dari pada sebelum menerapkan metode classroom reading program , (2) Hasil analisis statistik iferensial dengan menggunakan rumus uji-t, diketahui t hitung= 2,94 dengan Frekuensi df=24-1=23 pada taraf signifikan 0,05 diketahui t tabel= 1,71. Jadi, t hitung> t tabel atau 2,94> 1,71 sehingga H o ditolak dan H a diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan classroom reading program berpengaruh signifikan terhadap hasil keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD Pertiwi Kota Makassar.  
Persepsi Guru Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran SBdP Pada Kurikulum 2013 di UPT SDN Kampung Parang Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa Ayu Pertiwi; Aliem Bahri; Andi Mulawakkang Firdaus
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.422

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian berjumlah 5 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman guru tentang Kurikulum 2013 sudah lumayan untuk menerapkan Kurikulum 2013. Persiapan guru dalam implementasi Kurikulum 2013 adalah mengikuti Bimtek, diklat, menyiapkan buku guru dan murid, menganalisis silabus, membuat RPP dengan beberapa penyesuaian. Menyiapkan media pembelajaran dan menyiapkan instrument penilaian. Persepsi guru tentang pelaksanaan kurikulum ini mengenai strategi yang digunakan, penerapan pembelajaran menggunakan tematik integratif, metode pembelajaran yang digunakan, serta media yang digunakan dalam proses pembelajaran. Persepsi guru tentang pelaksanaan evaluasi kurikulum ini adalah mengenai penilaian yang digunakan guru bermacam-macam. Untuk penilaian pembelajaran SBdP dilaksanakan dengan baik untuk proses maupun hasilnya dengan melibatkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa persepsi guru sekolah dasar dalam pembelajaran SBdP pada Kurikulum 2013 di UPT SDN Kampung Parang Kecamatan Palangga Kabupaten Gowa secara keseluruhan positif namun dalam pelaksanaannya masih ada yang belum berjalan sebagaimana mestinya.
Penerapan Media Literasi Digital Dalam Meningkatkan Kebiasaan Membaca Siswa Kelas IV SDN Batulaccu Kota Makassar Nhabila Putri; H. Yuddin Pasiri; Desy Ayu andhira
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kebiasaan membaca siswa melalui media literasi digital kelas IV SDN Batulaccu Kota Makassar. Terdiri 20 orang siswa menjadi subjek penelitian. Prosedur penelitian ini setiap siklus terdapat 4 tahapan yaitu dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, tindakan dan melakukan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama yang tuntas secara indivisu dari 20 siswa hanya ada 9 orang dengan dengan nilai rata-rata 65 dan presentase ketuntasan 45% yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan masih dikategori rendah. Sedangkan pada siklus kedua dari 20 siswa terdapat 16 orang dengan nilai prsentase ketuntasan klasikal 80% dengan nilai rata-rata 78 dan telah memenuhi nilai KKM.
Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Kemandirian Belajar Siswa Kelas Vii Pada Mata Pelajaran Pkn Di Smp Negeri 2 Waigete Kecamatan Waigete Kabupaten Sikka Karolina Kokan
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.431

Abstract

Teknik dan pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknin analisis data berupa Pengumpulan Data, Reduksi Data, Penyajian Data. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat kemandirian belajar setiap siswa memeiliki gaya dan tipe belajar yang berbeda antara yang satu dengan yang lainnya dengan hal ini di sebabkan karena siswa memilki potensi yang berbeda dengan orang lain. Kemandirian dalam belajar perlu diberikan kepada siswa agar mereka mampu tanggung jawab dalam mengatur dan mendisiplinkan dirinya dan mengembangkan kemampuan belajar atas kemampuan sendiri. Tingkat kemandirian belajar perilaku siswa dalam mewujudkan kehendak atau keinginannya secara nyata dengan ketidak bergantung dengan orang lain, dalam hal ini adalah siswa tersebut mampu melakukan belajar sendiri, dapat ,memenentukan cara belajar yang efektif, mampu melaksanakan tugas – tugas belajar dengan baik dan mampu untuk melakukan aktifitas belajar secara mandiri.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Modern Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Bagi Siswa Kelas Tujuh Di MTSN 1 Kota Makassar Muhammad Mukhlis Rahman; H. Abdul Qahar Zainal; Wahyudin
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran modern terhadap motivasi belajar bahasa Arab bagi siswa kelas tujuh di MTSN 1 Kota Makassar. Media pembelajaran, seperti multimedia interaktif dan tutorial, semakin banyak digunakan dalam konteks pendidikan modern. Penelitian ini dilakukan untuk memahami sejauh mana penggunaan metode pembelajaran mempengaruhi motivasi belajar siswa dan meningkatkan motivasi belajarnya. Metode penelitian yang digunakan adalah uji coba terkontrol secara acak, dimana sekelompok siswa menerima pembelajaran menggunakan media pembelajaran, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran tradisional (metode ceramah) tanpa media instruksional. Data motivasi belajar dikumpulkan melalui kuesioner yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang menerima pembelajaran dengan media pembelajaran memiliki dampak yang signifikan terhadap motivasi belajar dibandingkan dengan kelompok kontrol. Para siswa ini lebih terlibat dalam pembelajaran, lebih termotivasi untuk mengejar pengetahuan, dan menunjukkan minat yang lebih besar pada subjek bahasa Arab.
Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Di MTSN 1 Kota Makassar Muh. Mufti Rahman; H. Abdul Qahar Zainal; Wahyudin
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.433

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar siswa. Alat bantu audio-visual telah menjadi bagian integral dari pendidikan modern, berkat teknologi yang semakin canggih dan tersedia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan mengumpulkan data dari siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan media audio visual dan siswa yang mengikuti pembelajaran tradisional. Siswa yang terlibat dalam pembelajaran audiovisual cenderung memiliki pemahaman yang lebih baik tentang materi pendidikan, tingkat retensi yang lebih tinggi, dan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi praktis. Selain itu, penggunaan alat bantu audio visual juga mendorong partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran, meningkatkan motivasi, dan membantu mengatasi hambatan komunikasi yang mungkin ada dalam pengajaran tradisional. Hasil penelitian ini mempunyai implikasi penting bagi pengembangan metode pengajaran di sekolah dan lembaga pendidikan. Penggunaan alat bantu audio visual harus diperhatikan secara serius dalam perencanaan kurikulum dan strategi pembelajaran.
Peranan Guru Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Disiplin Belajar Siswa Di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kemala Bhayangkari Makassar Nur Fitri Ramadani; Jamaluddin P; Nurmila
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.436

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi, disiplin belajar siswa dan peranan guru; faktor pendukung, penghambat guru dalam meningkatkan motivasi dan disiplin belajar siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Kemala Bhayangkari sebanyak 4 kelas berjumlah 135 siswa, sedangkan sampel yang diambil sebanyak 90 siswa. Metode pengumpulan data menggunakankuesioner, lembar observasi dan wawancara untuk masing- masing variabel. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: motivasi belajar siswa berada pada tingkat kategori sedang dengan nilai 102,12; disiplin belajar siswa berada pada kategori sedang dengan nilai 77,48; peranan guru berada pada kategori tinggi dengan nilai 101,96. Faktor pendukung peranan guru dalam meningkatkan motivasi dan disiplin belajar siswa yaitu: kompetensi dan kualifikasi akademik guru, kurikulum2013, metode pembelajaran bervariasi, memberikan hasil belajar, kesehatan siswa, serta pemberian penghargaan terhadap prestasi siswa. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu: sarana dan prasarana yang kurang lengkap, faktor non- teknis, serta faktor lingkungan pergaulan siswa. Dengan demikian guru berperan penting dan telah berupaya dalam meningkatkan motivasi dan disiplin belajar siswa di SMP Kemala Bhayangkari Makassar.
Peningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Penggunaan Pendekatan Proses Model Simulasi Kreatif Peserta Didik Kelasv UPT SDN 53 Kalamisu Kecamatan Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai Widya Putriansya; Marwiah; Ummu Khaltsum*
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.439

Abstract

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri 53 Kalamisu Kecamatan Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai sebanyak 19 orang pada tahun ajaran 2022-2023. Prosedur penelitian meliputi prencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I dari 19 peserta didik, dimana pada setiap siklusnya mengalami peningkatan yang cukup signifikan, pada siklus I berada pada kategori “Cukup” yaitu 14 orang dengan nilai rata-rata 79,94%. Sedangkan pada siklus II dimana dari 19 peserta didik terdapat 16 orang berada pada kategori “Baik” telah memenuhi KKM dengan rata-rata 81,26%. Begitu pula dalam aktivitas belajar peserta didik mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disimpulkan pembelajaran simulasi kreatif dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V SDN 53 Kalamisu Kecamatan Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai.

Page 6 of 8 | Total Record : 77

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2026): Compass: Journal of Education and Counselling Vol. 3 No. 2 (2025): Compass: Journal of Education and Counselling Vol. 3 No. 1 (2025): Compass: Journal of Education and Counselling Vol. 2 No. 1 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, Juni 2024 Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): Compass: Journal of Education and Counselling, Oktober 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): Compass: Journal of Education and Counselling, June 2023