cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdul Rahman Ramadhan
Contact Email
abdulrahmanramadhan95@gmail.com
Phone
+6285162544800
Journal Mail Official
madrasahjurnal09@gmail.com
Editorial Address
Jl. Basuki Rahmat, Perum. Griya Permata Buana B-03 Kec. Kaliwates, Kab. Jember, Jawa Timur, 68132
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan
Published by PT Syamilah Literasi Islami
ISSN : -     EISSN : 31105718     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan merupakan jurnal ilmiah nasional yang terbit secara berkala 2 (dua) kali dalam setahun pada bulan April dan Oktober sejak tahun 2024. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan diterbitkan dan dikelola secara independen oleh PT Syamilah Literasi Islami dan didedikasikan sebagai media publikasi karya akademik terbaik para peneliti dari kalangan akademisi dan praktisi. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan menempatkan isu-isu seputar pendidikan, pembelajaran dan kebudayaan sebagai fokus kajian akademis. Artikel yang dipublikasikan Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan ditulis menggunakan bahasa Indonesia, bahasa Inggris dan bahasa Arab. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan telah terindeks di berbagai platform indeks artikel ilmiah seperti Google Scholar, dan lain-lain.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 16 Documents
 1   2 
Implementation of Classroom Management in Improving the Learning Process of Islamic Religious Education at SDN Pajomblangan Pekalongan: Implementasi Manajemen Kelas dalam Peningkatan Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Pajomblangan Pekalongan A'la; Arditya Prayogi
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 1 (2024): April
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Manajemen kelas merupakan pengaturan dan pengelolaan hal-hal yang berkaitan dengan pembelajaran. Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam terdapat beberapa problematika diantaranya suasana pembelajaran yang membosankan dan terbatasnya jumlah jam mata pelajaran PAI di Sekolah Dasar. Oleh karena itu, manajemen kelas penting diimplementasikan supaya pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien pada setiap pertemuanya. Dengan demikian, artikel ini bertujuan memberikan deskripsi pelaksanaan manajemen kelas di SDN Pajomblangan Pekalongan serta apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat dalam proses tersebut. Artikel ini ditulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan didukung teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi serta teknik analisis data berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil telaah didapatkan gambaran bahwa pelaksanaan implementasi manajemen kelas di SDN Pajomblangan telah sesuai dengan komponen-komponen yang ada di dalam implementasi pembelajaran tersebut. Hal ini dapat ditunjukkan pada aktivitas pembelajaran yang dilakukan yaitu pengelolaan fisik (sarana prasarana) dan pengelolaan non fisik seperti (peserta didik). Faktor pendukung dalam implementasi manajemen kelas yaitu adanya sarana dan prasarana, guru, dan peserta didik. Sedangkan, yang menjadi faktor penghambatnya yaitu sumber daya manusia yang rendah, kesadaran prserta didik dan wali murid yang kurang dalam pengembalian buku, serta berbagai macam karakter peserta didik menjadi tantangan bagi guru.
Management of the Arabic Matriculation Programme at the Baitul Huda Foundation in Duri, Riau: Manajemen Program Matrikulasi Bahasa Arab di Lembaga Yayasan Baitul Huda Duri Riau Saparudin; Hakmi Wahyudi; Wan Lutfiyah
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 1 (2024): April
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Orang Arab adalah yang lahir dan tumbuh di lingkungan Arab, namun istilah "orang Arab" lebih ditujukan kepada yang menguasai bahasa Arab. Bahasa Arab diakui secara internasional oleh PBB dan diminati oleh beragam kalangan,  termasuk non-Muslim.  Yayasan Baitul Huda mengembangkan program matrikulasi Bahasa Arab dengan harapan menjadikan bahasa tersebut sebagai bahasa komunikasi di lingkungan mereka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan fokus pada aktivitas dan pencapaian peserta dalam mempelajari bahasa Arab. Manajemen program matrikulasi tersebut melibatkan tahapan perencanaan yakni program intensif tiga malam dalam sepekan mereka hanya konsentrasi pada keterampilan dalam berbicara saja. Adapun struktur pengorganisasiannya meliputi ketua yayasan divisi dakwah, perancang materi ajar, pengajar dan bagian administrasi. Adapun proses pelaksanaannya guru mempersiapkan bahasa ajar apa yang akan ia sampaikan sehingga proses berlangsungnya kegiatan itu terarah, dan evaluasi, gunanya untuk melihat bagaimana perkembangan peserta didik dengan di temukan kekurangan bisa langsung menutupinya dan apabila terdapat kemajuan bisa menjaga kekonsistenannya. Minat peserta meliputi penerapan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari, penggunaannya sebagai alat komunikasi, dan pemahaman terhadap agama. Capaian peserta termasuk kemampuan menghafal kosakata dan menerapkannya dalam percakapan sehari-hari sesuai dengan materi pembelajaran.Management of the Arabic Matriculation Programme at the Baitul Huda Foundation in Duri, Riau
Al-Ibtikār al-Hadīṡ fi al-Taqyīm al-Takwīni: Istifādatu min al- Ṣuwari al-Muwalladah bi al- Żakā` al-I ṣṭinā’i fi Taqyīm Maḥārah al-Kalām li al-Lugah al-Arabiyyah: الابتكار الحديث في التقييم التكويني: استفادة من الصور المولدة بالذكاء الاصطناعي في تقييم مهارة الكلام للّغة العربية Zaharo; Riska Hangkiho; Muhammad Jundi; Rofi Udin; Renni Hasibuan
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 1 (2024): April
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

هذه الدراسة تهدف إلى استكشاف استخدام الصور التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة وتطبيقها في تطوير التقييمات التكوينية لمهارات الكلام باللغة العربية. تشير نتائج البحث إلى أن دمج تقنية الذكاء الاصطناعي في التعليم يحمل تغييرات أساسية، ولكنه يواجه أيضًا تحديات أخلاقية واجتماعية. يمكن للمدرسين استخدام المحفزات بلغات مختلفة لإنشاء صور باستخدام الذكاء الاصطناعي من بينج، مع التركيز على أهمية الإبداع والدقة في صياغة الطلبات. يلعب التقييم التكويني دورًا حاسمًا في تعليم اللغة العربية، وخاصة في مهارات الكلام، من خلال تمكين مراقبة تقدم الطلاب وتوفير تغذية راجعة موضوعية من خلال استخدام التمثيلات البصرية. تطوير الأدوات التقييمية المناسبة أمر أساسي لتعزيز جودة التعلم. يجب إجراء المزيد من الأبحاث لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، خاصة في تطوير أدوات التقييم باستخدام تقنية الذكاء الاصطناعي. بالإضافة إلى ذلك، من المهم التحقيق في التأثيرات الاجتماعية والأخلاقية وتعزيز فهم المدرسين لاستخدام فعّال.
Uncovering Innovations in Instructional System Design Models for Arabic Language Learning Nabila; Miftahul Khair; Muhammad Jundi
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 2 (2024): October
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to describe the classification of instructional system design models and examples of their application in Arabic language learning. Data were collected from various scholarly sources including books and journal articles. Instructional system design models proposed by numerous experts are classified into three types: product-oriented instructional system design models, class-oriented instructional system design models, and system-oriented instructional system design models. The instructional design models utilized in Arabic language learning include ASSURE, ADDIE, and Dick & Carey. These design models assist educators and researchers in designing and developing various learning methods and tools to achieve high-quality, effective, and engaging learning experiences.   In conclusion, the proper application of these instructional system design models can significantly enhance the effectiveness and quality of Arabic language instruction. The implications of this study suggest that a systematic approach to instructional design is crucial for achieving educational goals. It is recommended that educators and curriculum developers integrate these models into their instructional strategies to foster improved learning outcomes and student engagement.
Influence of Student Participation in Extra-Campus Organisations on Student Learning Achievement STAI Kharisma Cicurug Sukabumi: Pengaruh Partisipasi Mahasiswa dalam Organisasi Ekstra Kampus terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa STAI Kharisma Cicurug Sukabumi Ade Nurprtiatna; Siti Salwa
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 1 (2024): April
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari adanya kesenjangan ketika mahasiswa yang berpartisipasi dalam organisasi ekstra kampus seharusnya dapat meningkatkan prestasi belajar dengan melihat banyaknya pelatihan dan kegiatan yang didapatkan dari organisasi. Namun kenyataan di lapangan menunjukan bahwa partisipasi mahasiswa dalam organisasi ekstra kampus cenderung menghambat prestasi belajar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh partisipasi mahasiswa dalam organisasi ekstra kampus terhadap prestasi belajar mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam Kharisma Cicurug Sukabumi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sampling jenuh. Populasinya adalah seluruh mahasiswa yang terlibat aktif dalam organisasi ekstra kampus yang berjumlah 38 orang. Dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui angket, observasi dan wawancara. kemudian analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik regresi linear sederhana. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa tidak terdapat pengaruh partisipasi mahasiswa dalam organisasi ekstra kampus terhadap prestasi belajar mahasiswa sekolah tinggi agama islam charisma cicurug sukabumi. Hal tersebut berdasarkan nilai signifikasi 0,050 ≤ 0,830 sehingga hasilnya F hitung ≤ F tabel, artinya Ha ditolak dan Ho diterima.
Analysis of the Concept of Education Curriculum based on the thoughts of Az Zarnuzi in the book Ta’lim al Muta’allim: Analisis Konsep Kurikulum Pendidikan berdasarkan Pemikiran Az- Zarnuzi dalam Kitab Ta’lim al- Muta’allim Umi Fitri Lestari; Hakmi Wahyudi; Hakmi Hidayat; Sri Wahyuni Hakim
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 1 (2024): April
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini mengkaji pentingnya Kurikulum pendidikan berdasarkan pemikiran al-imam Buhan al- Islam az- Zarnuzi dalam kitabnya Ta’lim al-Muta’allim. Kurikulum pendidikan Islam ialah hal yang sangat bagi komponen proses belajar mengajar, jika tidak ada komponen ini dalam proses belajar mengajar akan terjadi banyak hambatan yang dirasakan oleh para pendidik. Artikel ini mengulas dan menganalisis konsep dan tahap-tahap yang seharusnya diterapkan oleh seorang guru dan siswa dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian library research. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa dalam Kitab Ta’lim Muta’allim karya Az-Zarnuji membahas 13 pasal, yang pada dasarnya mengkaji tentang ilmu dan cara mendapatkannya berlandaskan kepada adab keislaman yang cermat dengan melibatkan pendidik, siswa, dan tempat belajarnya. Pemikiran Az-Zarnuji bertujuan untuk menunjukkan karakteristik kurikulum pendidikan yang pada dasarnya memberikan prioritas pada adab Islam sebagai cara dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang bersifat sosio-habitual dan pembelajaran psikologi.
Multicultural Education: Instilling Pluralist Values ​​Through Islamic Religious Education: Pendidikan Multikultural: Penanaman Nilai- Nilai Pluralisme melalui Pendidikan Agama Islam Alfa Syifa’ Qothrun Nada
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 2 (2024): October
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fanatisme terhadap suatu ajaran baik politik, sosial dan lain sebagainya justru dapat menghancurkan orang yang bersangkutan. Indonesia merupakan salah satu negara yang hingga saat ini masih banyak ditemukan konflik akibat keberagaman. Padahal, jika masyarakat sadar bahwa Indonesia merupakan negara multikultural terbesar di dunia, justru menjadi anugerah yang patut disyukuri karena memperkaya keragaman sosial budaya Indonesia. Tujuan penelitian ini, membantu menyadarkan masyarakat Indonesia tentang pentingnya pendidikan multikultural. Penelitian ini berfokus pada pendidikan multikultural yang ditanamkan melalui pendidikan agama Islam. Penelitian kualitatif ini menggunakan pendekatan normatif-filosofis dengan teknik pengumpulan data melalui sumber sekunder, yang diambil dari berbagai literatur pustaka (library research) dan relevan dengan masalah yang sedang dikaji. Teknik analisis data melalui tahap reduksi, display dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya ciri, prinsip, tujuan dan konsep pendidikan multikultural sebagai upaya melahirkan generasi bangsa yang dapat memanusiakan manusia, saling menghargai di atas pluralistik yang ada dan menumbuhkan sikap cinta damai antar sesama. Kemudian, penelitian ini menunjukkan bahwa nilai-nilai pluralisme yang terkandung dalam pendidikan multikultural dapat ditanamkan melalui pendidikan agama Islam. Selain itu, adanya integrasi-interkoneksi antara pendidikan multikultural dan pendidikan agama Islam membuktikan bahwa antara kedua bidang ilmu tersebut saling berkaitan satu sama lain, sehingga pada penelitian ini tidak terjadi dikotomi ilmu.
Application of the Project Based Learning (PjBL) Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Abilities in Science Subjects Nurdin Muhamad; Tea Nida Na’afilah; Anton
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 2 (2024): October
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to determine the implementation and improvement of students' critical thinking abilities in science learning by implementing the project based learning (PjBL) learning model in class 5 of SDN Kersamenak 1 Garut. In this research, the method used was experimental quantitative research with the sample in this research involving all grade 5 students. The sample in this research involved all grade 5 students with data collection techniques used pretest-posttest, questionnaires and documentation. The results of this research show that the application of the Project Based Learning (PjBL) model can improve students' critical thinking skills in science learning. To see an increase in students' critical thinking abilities in science learning, this can be seen from students' critical thinking abilities using the application of the Project Based Learning (PjBL) model in class V at SDN Kersamenak 1. In the pretest results, they got an average score of 49.1 while the The average posttest result is 84.8 so it can be concluded from the results of the pretest and posttest comparison that there is an increase in students' critical thinking abilities. There are also N-Gain test results which show a figure of 0.71, which means high value.
Environmental Management in Arabic at SMPIT Tahfidz Shohibul Qur'an Kampar: Manajemen Pengelolaan Lingkungan Berbahasa Arab di SMPIT Tahfidz Shohibul Qur`an Kampar Selsa Ihza Febriza; Hakmi Wahyudi
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 2 (2024): October
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitain kualitatif desktiptif ini bertujuan untuk mengungkap penerapan manajemen pengelolaan limgkungan berbahasa arab di SMPIT Tahfidz Shohibul Qur`an Kampar. Pengumpulan data menggunakan wawancara kepala sekolah, para santri, dan guru pengajar bahasa arab pusaT, observasi, dan dokumentasi tenatng manajemen pengelolaan limgkungan berbahasa arab di SMPIT Tahfidz Shohibul Qur`an Kampar. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat beberapa bentuk pengelolaan lingkungan berbahasa arabyang efektif ialah diperlukannya bentuk perencanna yang baik dan teratur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pengorganisasian, evaluasi, monitoring, serta faktor pendukung dan penghambat dalam kegiatan bahasa Arab di SMPIT Tahfidz Shohibul Qur'an Kampar. 1) Perencanaan. di SMPIT Tahfidz Shohibul Qur`an ini memiliki beberapa tahap perencanaanya yaitu mulai dari (a) pengarahan, (b) pembiasaan ,(c) pengawasan, (d)penugasan serta penciptaan lingkungan. 2) Organisasi. Adapun organisasi santri bagian bahasa di SMPIT Tahfidz Shohibul Qur`an guna untuk membantu pengontrolan santri lainnya serta melatih mereka dalam memimpin dan bertanggung jawab. (3) kegiatan kegiatan yang mendukung lingkungan berbahasa arab seperti : (a) mufradat, (b) pidato bahasa arab, (c) MC berbahasa arab, (d) Arabic Club (Firqotun najihin), (e) serta media yang mendukung di lingkungan berbahasa arab.
Strategies and Challenges of Inclusive Education in Indonesia: Strategi dan Tantangan Pendidikan Inklusif di IndonesiaStrategi dan Tantangan Pendidikan Inklusif di Indonesia Ananda Asti Putri; Syaid Ali Jailani
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan Vol. 1 No. 2 (2024): October
Publisher : Syamilah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to identify the main challenges in implementing inclusive education in Indonesia and offer solution strategies to overcome them. The research method used is a literature review by analyzing relevant sources such as journals, books, and other literature. The research findings identify several main challenges, including a lack of supporting facilities for the inclusive system, limited teacher competence, a curriculum that has not accommodated student diversity, negative societal stigma, inadequate school management, and a lack of collaboration among stakeholders. The recommended solution strategies include providing accessible infrastructure, increasing teacher capacity through continuous training, developing an inclusive curriculum, campaigning to raise public awareness, government support in providing resources, and cooperation and synergy among various related parties. This research concludes that optimizing the implementation of inclusive education requires strong commitment and collaboration from all stakeholders.

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): Ocotober (In Press) Vol. 2 No. 1 (2025): April Vol. 1 No. 2 (2024): October Vol. 1 No. 1 (2024): April