cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sheila Ayu Pratama
Contact Email
sheilapratama@unesa.ac.id
Phone
+6282336424221
Journal Mail Official
jkptbunesa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 31090893     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 548 Documents
 17   18   19   20   21 
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN SISWA KELAS X TGB DI SMK NEGERI 1 SAMPANG DEOVANI ANDRIAN HAER
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18825

Abstract

Metode pembelajaran aktif tipe Index Card Match adalah merupakan pembelajaran aktif dengan mencocokkan kartu. Pembelajaran dengan Index Card Match diharapkan siswa merasa nyaman untuk bertanya dan berdiskusi dengan siswa lain bila dibandingkan dengan bertanya kepada guru. Pembelajaran menjadi tidak searah sebab ada transfer ilmu dari guru ke siswa dan antar siswa itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran, keterlaksanaan pembelajaran, dan hasil belajar menggunakan metode pembelajaran aktif tipe Index Card Match. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah one-shot casestudy. Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 1 Sampang, jurusan Teknik Gambar Bangunan (TGB) dan waktu penelitian dilakukan pada semester genap 2016/2017. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X TGB 1 dengan jumlah 32 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar observasi pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dengan menganalisa kelayakan perangkat, keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar, dan uji hipotesis dengan uji-t pihak kiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan perangkat pembelajaran memperoleh rata-rata rating sebesar 95%, termasuk dalam kategori sangat layak. Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran aktif tipe Index Card Match memperoleh prosentase keterlaksanaan sebesar 87%, termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil belajar siswa menunjukkan nilai rata-rata 79,2 dengan t hitung sebesar 3,53, nilai t tabel 1,696 dan derajat kebebasan sebesar 5%, maka H0 diterima dan Ha ditolak. Kata Kunci : Hasil Belajar, Konstruksi Bangunan, Index Card Match Abstract Active learning methods Index Card Match type is an active learning by matching cards. Learning withIndex Card Matchis expected that students feel comfortable to ask questions and discuss with other students besides with their teacher. Learning becomes not only one way because there is knowledge transfer from the teacher to the students and between the students themselves. This study aims to determine the feasibility of learning tools, learning activity, and learning outcomes using active learning type of Index Card Match. The research design used in this study is a one-shot case study. The research was conducted at SMK Negeri 1 Sampang, majoring in Architecture Engineering (TGB) and the research was conducted during even semester 2016/2017. The samples used were students of class X TGB 1 with total of 32 students. The research instrument used consisted of learning device validation sheet, the learning activity observation sheet, and achievement test. Data analysis technique used is descriptive analysis to analyze the feasibility of the device, learning activity, learning outcomes, and hypothesis testing using t-test against left party. The results showed that the eligibility learning device receives an average rating of 95%, classifiedin the category of very decent. Learning activityusing active learning methods Type Index Card Match obtain activity percentage of 87%, classified in the excellent category. Student learning outcomes showed an average value of 79.2 with t count of 3.53, 1.696 and t table value of freedom degrees at 5%, then H0 is accepted and Ha is rejected. Keywords: Learning Outcomes, Building Construction, Index CardMatch
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) MENGGUNAKAN MAKET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BATU DI KELAS XI TKBB SMK NEGERI 7 SURABAYA MOCH. ROMLI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18879

Abstract

Penerapan model pembelajaran Visualization, Auditory, Kinestethic (VAK) menggunakan maket bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran konstruksi batu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI TKBB yang berjumlah 28 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri lembar pengamatan, dan lembar tes hasil belajar. Tahap perencanaan melakukan validasi maket dan RPP sebagai persyaratan dilakukan pembelajaran. Hasil validasi maket memperoleh prosentase 86,67% termasuk dalam kategori sangat layak, dan hasil kelayakan RPP memperoleh 86,32% termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil pengamatan pelaksanaan guru memperoleh prosentase 76,92% pada siklus I termasuk dalam kategori baik setelah dilakukan refleksi menjadi 89,42% pada siklus II termasuk dalam kategori sangat baik, pengamatan aktivitas belajar siswa memperoleh prosentase 73,61% pada siklus I termasuk dalam kategori baik setelah dilakukan refleksi menjadi 87,50% pada siklus II termasuk dalam kategori sangat baik, hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh rata-rata sebesar 83 dengan ketuntasan sebesar 78,57% kemudian pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata sebesar 89 dengan ketuntasan belajar sebesar 85,71%. Kata Kunci: Visualization, Auditory, Kinestethic (VAK), Hasil Belajar, Konstruksi Batu. Abstract The application of learning model visualization, auditory, kinestethic (VAK) using maket aims to improve study results students on subjects masonry construction. The research is research action classroom of two cycle, every cycle consisting of four steps in the planning, implementation, observation, and reflection. The subject of this study is a student xi tkbb amounting to 28 students. Research instruments used consisting sheets observation , and sheets of tests study results. The planning stages do validation maket and lesson plans as a requirement done learning. The results of validation maket obtain prosentase 86,67% included in a category very reasonable, and the outcome of the feasibility of lesson plans obtain 86,32% included in a category very reasonable. The result of the observation the implementation of teachers obtain prosentase 76,92% in the cycle I included in a category after enjoying done reflection become 89,42% in the cycle II included in a category very good, learning activities observation students obtain prosentase 73.61% in the cycle I included in a category after enjoying done reflection become 87,50% in the cycle II included in a category very good, learning outcomes students on the cycle I obtain an average of 83 with exhaustiveness of 78,57% then in the cycle II there was a rise in average of 89 with exhaustiveness learn as much as 85,71%. Keywords: Visualization, Auditory, Kinestethic (VAK), Learning Outcomes, Masonry Construction.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI MENGGUNAKAN MEDIA MAKET PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR KONSTRUKSI ATAPDI KELAS XII-TGB 2 SMK NEGERI KUDU EDO BAGUS PRASETYO
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18883

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan perangkat pembelajaran SAVI dan maket, menganalisis keterlaksanaan model pembelajaran SAVI menggunakan maket, menganalisis hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran SAVI menggunakan maket, dan Menganalisis respon peserta didik terhadap penggunaan model pembelajaran SAVI menggunakan maket pada mata pelajaran menggambar konstruksi atap kelas XII-TGB 2 di SMK Negeri Kudu. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII-TGB 2 SMKN Kudu yang berjumlah 29 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari lembar validasi, lembar pengamatan, lembar tes hasil belajar dan angket respon siswa. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa hasil prosentase kelayakan pembelajaran menunjukan angka 84,85%, angka ini masuk dalam kategori sangat baik dan sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Adanya peningkatan keterlaksanaan pembelajaran baik pada kegiatan mengajar guru maupun proses belajar siswa, kegiatan mengajar guru pada siklus 1 mendapat rata-rata skor sebesar 2,37 kemudian meningkat pada siklus 2 menjadi sebesar 3,60, sedangkan proses belajar siswa pada siklus 1 mendapat rata-rata skor sebesar 1,86 kemudian meningkat pada siklus 2 menjadi sebesar 3,22. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2, baik dari segi kognitif maupun psikomotor. Hasil belajar kognitif siklus 1 mendapat prosentase ketuntasan sebesar 79,31% kemudian meningkat menjadi 89,66% pada siklus 2, sedangkan untuk penilaian psikomotor mendapatkan prosentase sebesar 75,86% pada siklus 1 kemudian meningkat menjadi 93,10% pada siklus 2. Respon siswa menunjukkan presentase sebesar 81,10%. Berdasarkan 3.7 Interpretasi Respon Siswa, menunjukkan bahwa respon siswa sangat baik yaitu diantara 81%-100%. Kata Kunci: SAVI, Kelayakan Perangkat, Hasil Belajar, Keterlaksanaan pembelajaran, Respon Siswa. Abstract This research aimed to Describe the expediency of SAVI learning set and mockup media, analyze the implementation of SAVI learning model by using mockup media, analyze the result of student’s achievement by implementing SAVI learning model by using mockup media and Analyze the student’s response toward the use of SAVI learning model by using mockup media in roof construction drawing lesson of XIII-TGB 2 of SMK Negeri Kudu. The research is research action classroom of two cycle, every cycle consisting of four steps in the planning, implementation, observation, and reflection. The subject of this study is a student XII-TGB 2 SMKN Kudu amounting to 29 students. Research instruments used consisting sheets of validation, sheets of tests study results, sheets observation, and sheets students’ responses data. This research result in a finding that the results of the prosentase feasibility learning showed the 84,85 % , this figure included in the category very well and very reasonable for use in learning .An increase in keterlaksanaan learning good the work of the teaching teachers and the learning process students , activities teaching teacher at cycle 1 got the average a score of 2.37 then increase in cycle 2 the size of 3,60 , while the learning process students on cycle 1 got the average a score of 1,86 then increase in cycle 2 the size of 3,22 .There has been increasing study results students from the cycle 1 to 2 cycle , both in terms of cognitive and psychomotor. Study results cognitive cycle 1 mendaoat prosentase ketuntasan of 79,31 % then increased to 89,66 % in cycle 2, while for the judgment of psychomotor get prosentase of 75,86 % in cycle 1 then increased to 93,10 % in cycle 2. Response students show the percentage of 81,10 %. Based interpretation response students, shows that response students are very good of 81 % -100 %. Keywords: SAVI, The Expediency of Learning Set, Score Result, The Implementation of Learning, Student’s Response.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELECTUALLY, REPETITION(AIR) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MENGGAMBAR KONSTRUKSI PONDASI SESUAI KAIDAH GAMBAR TEKNIK ALDI GESA ALFATONI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18884

Abstract

Penerapan model pembelajaran Auditory, Intelectually dan Repetition (AIR) dengan maket bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, respon siswa, dan keterlaksanaan model pembelajaran guru dan murid dengan menggunakan model AIR Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen murni yang objek penelitianya yaitu pembelajaran dengan model AIR menggunakan maket . Sampel penelitian ini adalah kelas XI TGB 2 dan XI TGB 3. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar pengamatan keterlaksanaan model pembelajaran dan respon siswa, dan lembar tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji normalitas, Uji homogenitas, Uji Hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Terdapat peningkatan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran AIR dengan maket pada SMKN 3 Surabaya pada mata pelajaran menggambar rencana pondasi terdapat kenaikan hasil belajar sebesar 8,74% dan pada mata pelajaran menggambar detail rencana pondasi terdapat kenaikan sebesar 12,56%. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran AIR dengan maket direspon sangat baik oleh siswa kelas XI TGB SMK Negeri 3 Surabaya yang menunjukkan presentasi sebesar 87,76% pada materi menggambar rencana pondasi dan 87,61% pada materi menggambar detail rencana pondasi. Hasil pengamatan pelaksanaan model pembelajaran guru dan murid memperoleh presentase sebesar 65% dengan kategori baik. Kata Kunci : Auditory, Intelectually, Repetition (AIR), Hasil Belajar, Menggambar Rencana Pondasi Abstract The application of learning model auditory, intellectually, repetition using maket aims to know the increase of student studying result, student response, and the learning teacher and student using AIR learning model. This research is an experiment about AIR learning model using maket as object. The sample of this research are a student of XI TGB 2 and TGB 3. The instrument was used are sheet of validation learning device, observation sheet about learning model and student response, and sheet of studying result test. The method of data analysis was used are normality test, homogeneity test, and hypothesis test. The result of this research showed that there was an increase of study result by AIR learning model using maket on SMKN 3 SBY students. On drawing foundation plan lesson, there is an increase by 8,74% and drawing detail foundation, there is an increase by12,56%. The learning using AIR learning model with maket gets a goof response from student of XI TGB class SMKN 3 SBY that showed the prosentase is 87,76% on drawing foundation plan lesson and 87,61% on detail drawing foundation pan lesson. The observation result of learning teacher and student gets the prosentase 65% with good category. Keywords : auditory, intellectually, repetition, study result, drawing foundation plan
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH PADA KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN KONSTRUKSI KUSEN PINTU DAN JENDELA KAYU PADA KELAS X TGB DI SMKN 1 KEMLAGI JANNATUL FIRDAUSI NUZULA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18885

Abstract

Tujuan dari penelitian tentang pengembangan media pembelajaran berbasis Adobe Flash adalah untuk mengetahui hasil: (a) kelayakan media pembelajaran Adobe Flash pada kompetensi dasar mendeskripsikan konstruksi kusen pintu dan jendela kayu, (b) uji coba siswa menggunakan media pembelajaran Adobe Flash pada kompetensi dasar mendeskripsikan konstruksi kusen pintu dan jendela kayu. Metode Research and Development (R&D) pada penelitian ini dibatasi pada 6 langkah sebagai berikut: (1) melakukan pengumpulan informasi, (2) penyusunan perangkat, (3) mengembangkan bentuk produk media pembelajaran, (4) validasi, (5) revisi desain, and (6) tahap uji coba produk. Pengujian produk dilakukan melalui uji coba kepada 64 siswa kelas X TGB di SMKN 1 Kemlagi Mojokerto. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan hasil penelitian didapatkan hasil bahwa: (a) media pembelajaran menggunakan Adobe Flash yang dikembangkan layak digunakan dengan persentase sebesar 83,33% dengan kriteria sangat layak. Format media sebesar 85% (sangat layak), isi materi media sebesar 75% (layak) dan ilustrasi media sebesar 84,72%(sangat layak), dan (b) hasil uji coba ketuntasan individu dari 64 siswa menunjukkan bahwa 57 siswa telah tuntas dan 7 siswa belum tuntas. Hasil uji coba di kelas X TGB 1 sudah memenuhi ketuntasan kelas yaitu 90,625%. Hasil uji coba di kelas X TGB 2 sudah memenuhi ketuntasan kelas yaitu 87,5%. Sehingga media pembelajaran berbasis Adobe Flash dapat membantu siswa memahami materi untuk mencapai ketuntasan. Kata Kunci: Pengembangan Media Pembelajaran, Adobe Flash, Gambar Bangunan. Abstract The objective of this study about learning media development based adobe flash is: (a) whether Adobe Flash Media is feasible to be used for teaching and learning activity of construction subject in tenth graders, (b) knowing the test results of students using instructional media Adobe Flash on the basis of competence described construction wooden doors and window frames. This essay is the result of research and development (R&D), namely Interactive Learning Media Development Using Adobe Flash toward Drawing Building. Steps of Research and Development in this study is limited to 6 steps as follows: (1) to collect information, (2) preparation of the device, (3) develop forms of learning media products, (4) validation, (5) revision of the design, and (6) phase of product testing. The examination stage had done through a trial toward the tenth graders of TGB in SMKN 1 Kemlagi Mojokerto. Based on the research data analysis result showed that: (a) learningmedia developed using Adobe Flash decent for use by the media feasibility validation results obtained final percentage value of 83,33%, was obtained from the accumulated average percentage value of 85% for media display, 75% for media material content and 84,72% for media illustration, (b) individual mastery test results of 64 students indicated that 57 students had been completed and 7 students have not completed. The trial results in class X TGB 1 already meet the class completeness is 90.625%. The trial results in class X TGB 2 already meet the class that is 87.5% completeness. So that Adobe Flash media-based learning can help students understand the material to achieve mastery. Keywords: Learning Media development, Adobe Flash, Building Drawing.
PENERAPAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS XI TGB SMK NEGERI 1 SIDOARJO LUQMAN ANDI PURNOMO
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18947

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan atas dasar rendahnya hasil belajar siswa kelas XI TGB pada pelajaran gambar konstruksi bangunan. Dalam penerapan pembelajaran guru menggunakan metode ceramah dengan demikian perlu penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL). Tujuan dari penelitian adalah : (1) untuk mengetahui hasil belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan kelas XI TGB SMK Negeri 1 Sidoarjo, (2) untuk mengetahui keterlaksanaan kegiatan mengajar guru di kelas dengan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan kelas XI TGB SMK Negeri 1Sidoarjo, (3) untuk mengetahui kegiatan belajar siswa di kelas dengan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan kelas XI TGB SMK Negeri 1 Sidoarjo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI TGB 1 SMK Negeri 1 Sidoarjo berjumlah 36 siswa dan guru mata pelajaran gambar konstruksi bangunan kelas XI. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa, lembar observasi kegiatan mengajar guru dan lembar observasi kegiatan belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) hasil belajar siswa dapat meningkat dalam penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yaitu pada siklus 1 nilai rata-rata kelas sebesar 78,06 dan pada siklus 2 nilai rata-rata kelas sebesar 85. (2) hasil kegiatan mengajar guru dapat meningkat dalam penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yaitu pada siklus 1 rerata sebesar 2,88 dengan kategori cukup baik dan pada siklus 2 memperoleh rerata sebesar 3,80 dengan kategori baik. (3) hasil kegiatan belajar siswa dapat meningkat dalam penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yaitu pada siklus 1 memperoleh rerata sebesar 3,02 dengan kategori cukup baik dan pada siklus 2 memperoleh rerata sebesar 3,62 dengan kategori baik. Kesimpulan penelitian ini adalah: (1) Terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan di kelas XI TGB 1 SMK Negeri 1 Sidoarjo. (2) Terdapat peningkatan hasil kegiatan mengajar guru pada penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL). (3) Terdapat peningkatan hasil kegiatan belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL). Kata Kunci: E-modul, Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar Siswa. This research applied based on the low of student learning result of TGB tenth grade student of on Building Constructiondrawings subject. Factors that affect the student’s low mastery of material as the effect of old method’s usage in delivering the material and assigment it makes student envinsage that building construction drawing lesson, especially drawing foundation sub-bab become a bored lesson to learn, trough the application of e-module Problem Based Learning (PBL). The purpose of this research were : (1) to know the increasing of student’s after the implementation of e-module with problem based learning as the basist of building construction drawing subject XI TGB class of SMK Negeri 1 Sidoarjo, (2) to know teacher’s activity of e-module with problem based learning as the basist of building construction drawing subject XI TGB class of SMK Negeri 1 Sidoarjo, (3) to know student’s learning activities of e-module with problem based learning as the basist of building construction drawing subject XI TGB class of SMK Negeri 1 Sidoarjo. This was a class action research which conducted for two cycles. Research subject were tenth grades students of SMK Negeri 1 Sidoarjo that maunted of 36 students and tenth grade building construction drawing teacher. Instrumen which applied were student learning, result, observation sheet and teacher activity observation sheet and student learning, activity observation sheet. Data collecting technique which applied were test, techer instruction activity observation method, and learning activity observation method. Research result showed that: (1) student learning result of e-module with problem based learning as the basist on first cycle with class score mean as big as 78,06 and second cycle class score mean as big as 85. (2) teacher’s instruction activity result obtained 2,88and on second cycles was 3,80. (3) students’s learning result of e-module with problem based learning as the basist in first cycle mean as big as 3,02 and second cycles was 3,62. The research conclusion were: (1) there was an improvement on student result of e-module with problem based learning as the basist of building construction drawing subject XI TGB class of SMK Negeri 1 Sidoarjo. (2) there was an improvement on teacher instruction activity in implementation of e-module with problem based learning as the basist. (3) there was improvement on student’s result of e-module with problem based learning as the basist. Keywords: E-module With Problem Based Learning (PBL) As The Basist, Student’s Learning Result.
PENERAPAN E-MODUL BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X TGB SMKN 1 NGANJUK DIYAH AYU F
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18948

Abstract

Latar belakang peneitian ini yaitu rendahnya hasil belajar siswa kelas X TGB pada mata diklat Konstruksi Bangunan. Hal ini disebabkan sulitnya daya serap siswa dalam memahami pengetahuan konstruksi bangunan dan bahan ajar yang kurang variatif, maka perlu meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan (1) hasil belajar siswadengan menerapkan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGTpada mata diklat konstruksi bangunan di kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk (2) kegiatan mengajar guru dengan menerapkan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstruksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. (3) kegiatan belajar siswa di kelas dengan menerapkan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstruksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas X TGB 1 SMKN 1 Nganjuk berjumlah 32 siswa dan guru mata pelajaran konstruksi bangunan kelas X. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa, lembar observasi kegiatan mengajar guru dan lembar observasi kegiatan belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Hasil belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT mengalami peningkatan, ketuntasan klasikal meningkat dari 81,25% pada siklus 1 menjadi 90,62% pada siklus 2 (2) Kegiatan mengajar guru pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT mengalami peningkatan dari 4,07 pada siklus 1 menjadi 4,28 pada siklus 2. (3) Kegiatan belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT meningkat dari 3,67 pada siklus 1 menjadi 4,08 pada siklus 2 Kesimpulan penelitian adalah: (1) Terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstrksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. (2) Terdapat peningkatan kegiatan mengajar guru pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstruksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. (3) Terdapat peningkatan kegiatan belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstruksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. Kata Kunci: E-modul Berbasis Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT, Hasil Belajar Siswa. Abstract This research applied based on the low of student learning result of TGB tenth grade student of on building construction subject. It was due to the student’s receiving ability in understanding building construction knowledge and lack of critical thinking development, which will need to improve student learning result, through the application of E-modul based cooperative learning tipe team game tournament. The purposes of this research were: 1) to improve student’s learning result of tenth grades SMK Negeri 1 Nganjuk on building construction subject, 2) to improve teacher’s teaching activity in applied e-modul based cooperative learning tipe team game tournament, 3) to improve student’s learning activity in applied e-modul based cooperative learning tipe team game tournament. This was a class action research which conducted for two cycles. Research subject were tenth grades students of SMK Negeri 1 Nganjuk that maounted of 32 students and tenth grade building construction teacher. Instrument which applied were student learning result, observation sheet and teacher activity observation sheet and student learning activity observation sheet. Data collecting technique which applied were test, teacher instruction activity observation method, and student learning activity observation method. Research results showed that: 1) student learning results applied e-modul based cooperative learning tipe team game tournament on first cycle with class score mean as big as 79,67 and on second cycle class score mean as big as 87,33. Student’s learning completeness on first cycle as big as 81,25% and on second cycle was 90,625%. 2) Teacher’s instruction activity result obtained 4,078 and on second cycles was 4,289. 3) Student’s learning result in e-modul based cooperative learning tipe TGT application first cycle obtain mean as big as 3,67 and on second cycles was 4,08. This research conclusion were: 1) there was an improvement on student learning result though e-modul based cooperative learning tipe TGT application on building construction subject on TGB tenth grade student of SMK Negeri 1 Nganjuk. 2) There was an improvement on teacher instruction activity in applied e-modul based cooperative learning tipe TGT. 3) There was improvement on student’s learning activity in applied e-modul based cooperative learning tipe TGT. Keyword: E-modul Based Cooperative Learning Tipe Team Game Tournament, Student’s Learning Result
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X TKBB SMK NEGERI 2 BOJONEGORO PANGESTI DAMAYANTI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18953

Abstract

Latarbelakang dari penelitian ini ialah belum adanya modul pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran, sedangkan siswa hanya mengandalkan penjelasan dari guru saja, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi dan berdampak pada kualitas pembelajaran. Modul berbasis kooperatif tipe take and give pada mata pelajaran konstruksi bangunan diharapkan dapat dijadikan sumber belajar siswa, sehingga siswa memperoleh hasil belajar yang baik. Penelitian pengembangan ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui kelayakan modul berbasis kooperatif tipe take and give ditinjau oleh para ahli pada mata pelajaran konstruksi bangunan kelas X TKBB SMK Negeri 2 Bojonegoro. (2) Untuk mengetahui kelayakan modul berbasis kooperatif tipe take and give ditinjau dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran konstruksi bangunan kelas X TKBB SMK Negeri 2 Bojonegoro. Penelitian pengembangan ini terdiri dari enam tahapan yaitu: (1) Potensi dan masalah. (2) Pengumpulan data. (3) Desain produk. (4) Validasi produk. (5) Revisi Produk. (6) Uji coba produk. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar validasi dan tes hasil belajar. Pengembangan perangkat penelitian yang digunakan ialah silabus, RPP, dan modul. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) kelayakan modul ditinjau oleh para ahli dapat disimpulkan layak dengan rata-rata total penilaian sebesar 4,48. (2) kelayakan modul ditinjau dari hasil belajar siswa dapat disimpulkan layak dengan ketuntasan klasikal yang mencapai 93,75 dan pembelajaran dinyatakan ”Sangat Berhasil”. Kata Kunci: Pengembangan Modul, Take and Give, Research and Development (R&D), Hasil Belajar Abstract The background from the reaserch that there was no learning module used in the process learning, while students only rely on a description of teachers alone, so that students experienced difficulty in understand matter and gave the impact on the quality of learning. Module based cooperative type take and give on the subjects of the construction of buildings be expected to used as a source of student learning, so that students had good study results. The purpose of this research was: (1) to knew feasibility module based cooperative type take and give review by experts on the subjects of the construction of buildings class X TKBB State Vocational Schools 2 Bojonegoro. (2) to knew feasibility module based cooperative type take and give in terms of study results students on subjects the construction of buildings class X TKBB State Vocational Schools 2 Bojonegoro. The kind of this research this was research and development (R&D). This research development consisted of six phases of namely: (1) of the potential and problems. (2) the data collection. (3) the design a product. (4) validation products. (5) the revision of products. (6) trial of products. An instrument research used sheets of validation and tests study results. Development device research used a syllabus, lesson plans, and module. The processing data used ms.exel.This research result showed that: (1) the module feasibility review by experts can be concluded very worthy with the average of total assessment was 4.48. (2) the module feasibility in terms of learning outcomes students can be concluded very worthy with classical exhaustiveness which reached 93,75 and learning expressed “Very Successfully”. Keywords: Development Module, Take and Give, Research and Development (R&D), Study Results
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X TGB SMK NEGERI 1 SIDOARJO YAN DOGLASH AP
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18960

Abstract

Seiring berkembangnya zaman modern menuntut adanya sumber daya manusia yang berkualitas. Tujuan dari pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan hidup mandiri. Latar belakang dari penelitian ini adalah proses pembelajaran yang digunakan masih menggunakan metode pembelajaran satu arah sehingga hanya berpusat pada guru, maka dalam penelitian ini digunakan model pembelajaran example non example untuk melihat perbedaan hasil belajar siswa. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan rancangan “posttest control design”. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini adalah X TGB 1 dengan jumlah siswa 34 dan kelas X TGB 2 dengan jumlah siswa 36. Teknik pengumpulan data yaitu berupa uji persyaratan, tes kognitif, dan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Keterlaksanaan pembelajaran untuk pertemuan pertama memiliki hasil skor 64% dan pertemuan kedua 67% yang termasuk dalam kategori baik. Analisis kegiatan siswa belajar pada pertemuan pertama memliki hasil skor sebesar 66% dan untuk pertemuan kedua sebesar 66% yang termasuk dalam kategori baik. Hasil uji persyaratan menyatakan bahwa uji homogenitas untuk posttest pertama F-hitung lebih besar F-Tabel (2,33 ≥ 1,79) sehingga varians dinyatakan tidak homogen sedangkan posttest kedua F-hitung lebih kecil F-tabel (1,098 ≤ 1,77) sehingga varians dinyatakan homogen dengan taraf kesalahan (? 5%). Analisis hipotesis untuk posttest pertama T-hitung lebih kecil dibanding T-tabel (0,759 ≤ 2,033), sedangkan untuk posttest kedua memiliki hasil yang sama. Yakni, T-hitung lebih kecil dibanding T-tabel (1,197 ≤ 1,996) Jadi Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, kesimpulannya terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eskperimen dan kelas kontrol. Kata kunci: Example non example, Hasil Belajar, Hasil Penelitian. Abstract As the development of the modern age demands qualified human resources. The purpose of vocational education is to improve intelligence, knowledge, personality, character, and independent living skills. The background of this research is a learning process that is used is still learning methods in one direction so that only centered on the teacher, so in this study used a model example of non example of learning to see the difference in student learning outcomes. This research was experimental design "posttest control design". When the study was conducted in the second semester of the academic year 2016/2017. The sample in this research is the X TGB 1 by the number of students 34 and class X TGB 2 by the number of students 36. Data collection techniques are in the form of test requirements, cognitive tests and questionnaires. Data were analyzed using t-test. learning carried out for the first meeting had the score of 64% and 67% the second meeting were included in both categories. Analysis of activities students learn at the first meeting had the score of 66% and for the second meeting of 66% is included in both categories. The test results stated that the requirements of homogeneity for the first posttest F-count is greater F-table (2.33 ≥ 1.79) so that the variance is expressed not homogenous, whereas the second posttest smaller F-test F-table (1.098 ≤ 1.77) so that the otherwise homogeneous variance with standard error (? 5%). Analysis of the hypothesis for the first posttest T-count smaller than the T-table (0.759 ≤ 2.065), while for the second posttest have the same result. Namely, T-count smaller than the T-table (1.197 ≤ 1.996) So Ho rejected and Ha accepted. So, the conclusion there is a difference in student learning outcomes between the experimental class and control class. Keywords: Example non example, Learning Outcomes, Research
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MAKET PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK NEGERI 1 SIDOARJO FAJAR BINTORO
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v3i1.18962

Abstract

Pemberian model take and give dengan menggunakan media maket dipilih karena diharapkan peserta didik lebih aktif mengikuti proses pembelajaran karena pengajar sudah menggunakan pendekatan inovatif dan media yang menarik. Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dijelaskan di atas maka penulis bermaksud mengadakan penelitian tentang ”Penerapan Model Pembelajaran Take And Give Dengan Menggunakan Media Maket Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan SMK Negeri 1 Sidoarjo. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pre-expermintal dengan bentuk one-shot case study. Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Sidoarjo kelas X Teknik Gambar Bangunan dengan jumlah 36 siswa pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Hasil penelitian pengaruh penggunaan Jobsheet terdiri dari: 1)Kelayakan perangkat pembelajaran dengan presentase 87,8% mendapat penilaian sangat layak atau dapat digunakan dalam proses pembelajaran; 2)Keterlaksanaan pembelajaran dengan presentase 88,75% berkriteria sangat baik; 3)Tes Hasil belajar siswa dengan presentase 82,50% mendapat nilai yang baik. Kata Kunci : Model Take and give, Maket, Kelayakan, Keterlaksanaan, Hasil belajar Abstract The model take and give using media maket chosen because expected learners be more active in participating learning for teachers have used innovative approaches and media interesting. Based on the discussion background described above hence writers want to set research on the application of learning model take and give using media maket on the subjects of the construction in SMK Negeri 1 Sidoarjo. The research is the kind of research pre-expermintal with the form of the one-shot case study .The study is done in SMKN 1 Sidoarjo class X technique picture building with the number of 36 students in the first half the even academic year 2016/2017. The results of research the influence of the use of jobsheet consisting of: 1 )The worthiness of the device with the percentage of learning 87.8 % receive judgment very worthy or can used in the process of learning; 2 )Implemented learning with the percentage 88,75 % get excellent; 3 )The test results to study for students with the percentage 82,50 % receive good value. Keywords: Model Take and give, Maket, The Worthiness, Implemented Laerning, The Test Results

Page 19 of 55 | Total Record : 548

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): November Vol. 11 No. 1 (2025): Mei Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 1/JKPTB/18 (2018): Wisuda ke-91 Periode 1 Tahun 2018 Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 2/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-86 Periode 2 Tahun 2016 Vol. 1 No. 1/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-85 Periode 1 Tahun 2016 Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 1/JKPTB/15 (2015): Wisuda ke-82 Periode 1 Tahun 2015 Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-81 Periode 3 Tahun 2014 Vol. 2 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-80 Periode 2 Tahun 2014 Vol. 1 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-79 Periode 1 Tahun 2014 Vol. 3 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-78 Periode 3 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-77 Periode 2 Tahun 2013 Vol. 1 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-76 Periode 1 Tahun 2013 More Issue