cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muh Luqman Arifin
Contact Email
luqman@peradaban.ac.id
Phone
+6282329230108
Journal Mail Official
luqman@peradaban.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban Jl. Raya Pagojengan KM 03 Paguyangan Kabupaten Brebes, Jawa Tengah, Indonesia. 52276.
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Dialektika Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Peradaban
ISSN : 28081773     EISSN : 28081773     DOI : -
Core Subject :
Dialektika Jurnal Pendidikan is a peer-reviewed, open-access scientific publication platform focused on the development of educational sciences. With a comprehensive scope covering both basic and applied research, this journal is committed to publishing transformative works that provide significant contributions to scientific literature. As a multidisciplinary journal, we are inclusive of various research paradigms and methodologies—including qualitative, quantitative, and mixed methods. We invite academics to disseminate research results themed Educational Transformation. Our primary focus includes policy and leadership, digital technology innovation, curriculum development, as well as the sociological, philosophical, and psychological aspects within the educational ecosystem. The journal is published twice a year (May and October) through a rigorous expert review process, where the substantive accuracy of the manuscript remains the sole responsibility of the author. Dialektika Jurnal Pendidikan holds the p-ISSN: 2528-2328.
Arjuna Subject : -
Articles 182 Documents
 8   9   10   11   12 
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Menulis Naskah Pidato melalui Metode Demonstrasi dan Latihan pada Siswa Kelas VI A Semester 2 SD Negeri Dampyak 02 Kecamatan Kramat Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2018/2019: Array Sri Aka Eko Setyaningsih
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i1.772

Abstract

Latar belakang masalah yang mendasari penelitian ini adalah hasil belajar kemampuan siswa menulis naskah pidato belum berhasil, dibuktikan hasil belajar siswa rata-rata 66,25 dan ketuntasan kelas 50%. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VI A SD Negeri Dampyak 02 Semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Subjek penelitian siswa kelas VI.A yang berjumlah 20 siswa terdiri 10 putra dan 10 putri. Metode pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian aktivitas siswa siklus 1 sebesar 3,56 atau 71% (kategori cukup aktif) menjadi 4,22 atau 84% pada siklus 2 (kategori aktif). Hasil belajar pada kondisi awal ketuntasan kelas hanya 50% sedangkan pada siklus 1 mencapai 70% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 95% dengan rata-rata pra siklus 66,25 meningkat menjadi 76 pada siklus I dan meningkat menjadi 81,25 pada siklus II. Terbukti pembelajaran melalui pendekatan metode demonstrasi dan latihan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar menulis naskah pidato.
Belajar Kelompok Berdasarkan Pilihan Siswa Meningkatkan Hasil Belajar: Array Rumyati .
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i1.773

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mendapatkan deskripsi tentang upaya mengukur tingkat daya serap siswa melalui penilaian dengan metode belajar kelompok berdasarkan pilihan siswa efisien dan mudah dilaksanakan di masa pandemi melalui PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh); meningkatkan daya serap siswa dalam proses pembelajaran mata pelajaran PPKn melaui metode pembelajaran quiz di masa pandemi melalui PJJ; menyelesaikan masalah tugas belajar melalui belajar jarak jauh dengan metode pembelajaran quiz; meningkatkan hasil belajar siswa mapel PPKn melalui pembelajaran jauh dengan menggunakan metode pembelajaran quiz; dan siswa dengan melalui metode pembelajaran quiz dapat mengetahui langsung hasil belajarnya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang bersifat reflektif, sehingga setelah mengimplementasikan suatu tindakan tertentu penelitian akan merefleksikannya dengan suatu tindakan pula. Dari hasil penelitian tindakan kelas menunjukan bahwa meningkatnya prestasi belajar siswa yaitu nilai terendah yang dicapai siswa dari 30 (UH-1) menjadi 60 (UH-2) dan nilai rata-rata yang dicapai siswa dari 64,8 (UH-1) menjadi 96,3 (UH-2) dan jumlah siswa yang belum tuntas mengalami penurunan dari 5 siswa pada (UH-1) menjadi 1 siswa pada (UH-2).
Meningkatkan Kinerja Guru dalam Memetakan Kompetensi Dasar melalui KKG Sekolah di SD Negeri Prupuk Utara 02: Array Widianingsih .
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i1.774

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli sampai September 2019 bertempat di SD Negeri Prupuk Utara 02,UPTD DIKBUD Kecamatan Margasari, Kabupaten Tegal, dengan sumber data penilaian unjuk kerja, observasi, wawancara, dan analisis data. Teknik analisis data yang digunakan dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif . Teknik kuantitatif dilakukan pada saat melakukan analisis data instrumen penilaian unjuk kerja. Teknik kualitatif dilakukan pada analisis kegiatan wawancara. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KKG Sekolah dapat meningkatkan kinerja guru dalam menentukan kriteria ketuntasan minimal. Peningkatan itu terjadi pada hasil wawancara, hasil observasi kesiapan guru, hasil penilaian guru dalam penetapan KKM pada siklus I dan siklus II. Pada kinerja guru mengalami kenaikan. Hal ini dibuktikan adanya kenaikan dari pra siklus yaitu rata-rata 58% menjadi 85% pada siklus I dan siklus II menjadi 88%. Dari pra siklus ke siklus II kenaikan menjadi 30%. Pengetahuan tentang pemetaan KD guru melaui KKG sekolah terbukti mengalami peningkatan. Sebelum diadakan KKG sekolah tentang KKM guru didapati guru didapati 20% yang mengerti, sedangkan 80% belum mengerti. Setelah diadakan KKG sekolah mengalami peningkatan hampir 80%.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas II Semester II SD Negeri 03 Kebondalem Tahun Pelajaran 2017//2018: Array Meilani Bekti Hartanti
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i1.775

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sumber-sumber energi di lingkungan sekitar. Hal ini terjadi karena guru hanya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab dalam menyampaikan materi tanpa ada variasi dengan metode lain, sehingga aktivitas belajar siswa belum optimal. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) pada pembelajaran IPA materi sumber-sumber energi dengan tujuan meningkatkan performansi guru serta aktivitas dan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 03 Kebondalem Kabupaten Pemalang. Penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran TGT. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas II SD Negeri 03 Kebondalem tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Jenis data yaitu data kuantitatif yang berupa nilai hasil belajar dan data kualitatif yang berupa data hasil pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa dan performansi guru. Sumber data diambil dari siswa, guru, dan data dokumen. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan non tes. Indikator keberhasilan penelitian ini yaitu ketuntasan hasil belajar mencapai 75%, dan nilai rata-rata ≥ 75, aktivitas belajar siswa meningkat, dan nilai performansi guru minimal Baik. Hasil penelitian pada siklus I menunjukan peningkatan karena pada kondisi awal kentutasan belajar 13,89% menjadi 50,00% dan nilai rata-rata 62.50 menjadi 74,44. Pada siklus II, ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan mencapai 91,67% dengan nilai rata-rata sebesar 86,11. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti dapat menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 03 Kebondalem tahun ajaran 2017/2018 pada mata pelajaran IPA materi sumber-sumber energi di lingkungan sekitar.
Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Menelaah Struktur dan Unsur Kebahasaan Teks Fabel melalui Model Pembelajaran Talking Stick dengan Teknik 4R pada Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2 Margasari Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020: Array Elsih Lestari
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i1.776

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa dalam menelaah struktur dan unsur kebahasaan teks fabel dan belum terkuasainya model pembelajaran secara baik oleh guru pengampu. Tujuannya adalah penerapan model pembelajaran talking stick dengan teknik 4R dalam meningkatkan keeaktifan siswa dalam proses pembelajaran menelaah struktur dan unsur kebahasaan teks fabel bagi siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Margasari semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Metode penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas, dengan sumber data penilaian unjuk kerja, observasi, wawancara, dan analisis data. Teknik analisis data yang digunakan dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Teknik kuantitatif dilakukan pada saat melakukan analisis data instrumen penilaian unjuk kerja. Teknik kualitatif dilakukan pada analisis kegiatan wawancara. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dampak meningkatnya keaktifan belajar siswa pada proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran talking stick dengan teknik 4R pada pembelajaran materi menelaah struktur dan unsur kebahasaan adalah meningkatnya hasil belajar siswa. Secara klasikal siswa yang tuntas belajar pada kondisi awal adalah 11 siswa atau 38%, pada siklus I meningkat menjadi 20 siswa atau 65%, dan pada siklus II juga meningkat menjadi 25 siswa atau 81%.
SYSTEMIC LITERATURE REVIEW: PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS DI SEKOLAH DASAR: Array Aqib Ardiansyah; Isma Sakina; Winarto Winarto
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v4i2.823

Abstract

Penggunaan metode atau model pembelajaran yang tepat dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Salah satu metode pembelajaran yang didapat digunakan adalah cooverative learning tipe TGT (Teams Games Tournament). Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terhadap efektivitas model cooverative learning tipe TGT pada pembelajaran di sekolah dasar. Penggunaan metode pada penelitian ini adalah metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan dan meriview artikel yang berkaitan dengan pembelajaran cooverative learning Tipe TGT yang diterbitkan pada kurun waktu 2011-2021. Artikel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 30 artikel jurnal yang diperoleh dari database Google Schooler. Berdasarkan hasil penelitian ini bahwa pembelajaran menggunakan pembelajaran cooverative tipe TGT (Teams Games Tournament) di sekolah dasar dapat meningkatkan aktifitas siswa, motivasi siswa dan hasil belajar siswa.
PENGGUNAAN APLIKASI ZOOM UNTUK MENDUKUNG PJJ: Array Eko Prayitno
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i2.892

Abstract

Dalam kondisi pandemi Covid-19, dunia pendidikan tetap harus dapat memberikan pelayanan dengan kualitas yang terbaik kepada setiap peserta didiknya, maka diperlukan sebuah pengelolaan sistem yang cepat dan tepat, pihak pengelola harus segera dapat menghasilkan kebijakan-kebijakan terkait pelayanan yang diharapkan. Dalam usaha memutus mata rantai penyebaran Covid-19 maka pemerintah mengeluarkan beberapa kebijakan yang dapat dilakukan selama pandemi virus corona ini berlangsung. Salah satu kebijakan yang dilakukan yaitu mengubah kegiatan belajar mengajar menjadi sistem daring atau online atau sering disebut juga pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Efektifitas penggunaan aplikasi Zoom Cloud Meetings untuk pembelajaran jarak jauh, 2) Seberapa membantu aplikasi Zoom Cloud Meetings ini untuk peserta didik dan 3) Kelebihan dan kekurangan Aplikasi Zoom Cloud Meetings. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa aplikasi Zoom Cloud Meetings ini efektif dan sangat membatu peserta didik dalam memahami apa materi yang disampaikan. Namun terlepas dari itu, aplikasi Zoom Cloud Meetings ini masih mempunyai kekurangan saat digunakan oleh peserta didik.
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LINGKARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 2 JATINEGARA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2019/2020: Array Ika Puji Herawati
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i2.894

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah: (1) meningkatkan keaktifan belajar matematika materi lingkaran melalui pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Jatinegara Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020, (2) meningkatkan hasil belajar matematika materi lingkaran melalui pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Jatinegara Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan mengikuti tahap-tahap penelitian sebagaimana dikemukakan oleh Kemmis dan Mc Taggart (Hopkins, 2008: 51). Adapun tahap-tahap tersebut adalah perencanaan (plan), tindakan (act), pengamatan (observe), dan refleksi (reflect). Lokasi Penelitian Tindakan Kelas adalah di Siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Jatinegara. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Jatinegara tahun pelajaran 2019/2020. Banyaknya siswa sebagai subjek penelitian di kelas VIII D adalah 33 siswa. Penelitian dilaksanakan pada bulan Januari – Juni 2020. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika materi lingkaran pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Jatinegara semester II tahun pelajaran 2019/2020, terbukti persentase keaktifan belajar siswa pada siklus I adalah 62% meningkat di siklus II menjadi 83%, (2) pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi lingkaran pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Jatinegara semester II tahun pelajaran 2019/2020 terbukti persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I adalah 42% meningkat di siklus II menjadi 79%.
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MATERI CAHAYA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII A SMP NEGERI 1 KEDUNGBANTENG: Array Mugi Andayani
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i2.895

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar mata pelajaran IPA materi cahaya pada peserta didik VIII A SMP Negeri 1 Kedungbanteng dengan diterapkannya model Cooperative Learning Tipe STAD, (2) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar mata pelajaran IPA materi cahaya pada peserta didik VIII A SMP Negeri 1 Kedungbanteng dengan diterapkannya model Cooperative Learning Tipe STAD, (3) untuk mengetahui seberapa besar peningkatan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran IPA materi cahaya pada peserta didik VIII A SMP Negeri 1 Kedungbanteng dengan diterapkannya model Cooperative Learning Tipe STAD. Tempat penelitian dilakukan di kelas VIII A SMP Negeri 1 Kedungbanteng Kabupaten Tegal, Jawa Tengah pada tahun pelajaran 2019/2020. Subyek penelitian dalam penelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik kelas VIII A dengan jumlah peserta didik 30 terdiri dari 14 laki-laki dan 16 perempuan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan model Cooperative Learning Tipe STAD pada peserta didik kelas VIII A SMPN 1 Kedungbanteng selama 2 siklus dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran IPA materi cahaya, (2) penerapan model Cooperative Learning Tipe STAD pada peserta didik kelas VIII A SMPN 1 Kedungbanteng selama 2 siklus dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran IPA materi cahaya. (3) hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA materi cahaya menggunakan model Cooperative Learning tipe STAD di kelas VIII A SMP Negeri 1 Kedungbanteng mengalami peningkatan setiap siklusnya, hal ini dapat dilihat dari tingkat ketuntasan belajar peserta didik per siklus yaitu pada pra siklus dengan KKM 70 peserta didik pra siklus ada 11 peserta didik atau 37% yang tuntas, kemudian mengalami kenaikan pada siklus 1 yaitu ada 20 peserta didik atau 67% dan pada siklus 2 ada 26 peserta didik atau 87%, sedangkan keaktifan belajar peserta didik siklus 1 yaitu ada 18 peserta didik atau 60% dan pada siklus 2 ada 25 peserta didik atau 83%, hasil tersebut sesuai indikator yang ditentukan.
PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPTIF MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI METODE INTERVIEW PADA PESERTA DIDIK KELAS VII A SMP NEGERI 2 JATINEGARA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2019/2020: Array Primus Kurniawan
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v5i2.896

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) meningkatkan kepercayaan diri peserta didik kelas VII A SMP Negeri 2 Jatinegara Semester II Tahun Pelajaran 2019/2020 dalam menulis teks deskriptif melalui metode Interview, (2) meningkatkan kemampuan peserta didik kelas VII A SMP Negeri 2 Jatinegara Semester II Tahun Pelajaran 2019/2020 dalam menulis teks deskriptif melalui metode Interview. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian dilaksanakan di kelas VII A SMP N 2 Jatinegara Desa Penyalahan Kecamatan Jatinegara Kabupaten Tegal pada Semester II Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus selama 6 bulan, Januari sampai dengan Juni 2020. Subyek dalam penelitian ini adalah penulis yang sekaligus sebagai guru Bahasa Inggris dan peserta didik kelas VII A. Jumlah peserta didik yang terdaftar dalam kelas tersebut adalah 30 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar, observasi kepercayaan diri peserta didik, dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) penggunaan metode Interview pada pembelajaran materi teks deskriptif pada siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Jatinegara Semester II Tahun Pelajaran 2019/2020 sangat efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik dalam menyusun teks deskriptif, (2) kompetensi menulis teks deskriptif dengan menggunakan metode Interview pada peserta didik kelas VII A SMP Negeri 2 Jatinegara Tahun Pelajaran 2019/2020 mengalami peningkatan.

Page 10 of 19 | Total Record : 182

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2022): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan More Issue