cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
COPE
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 208 Documents
 15   16   17   18   19 
PENINGKATAN MINAT BACA ANAK MELALUI MEDIA KARTU HURUF DAN KARTU KATA Supartinah, Supartinah
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif 2014: COPE, No.2, Tahun XVIII, November 2014
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (324.92 KB) | DOI: 10.21831/jig cope.v0i2.2915

Abstract

Minat baca merupakan suatu keinginan yang tumbuh dalam diri seseorang atasdasar niat untuk memahami dan menambah khasanah keilmuan dalam menunjangproses pembelajaran baik dalam lingkup bidang formal maupun nonformal. Sangatdisayangkan kesadaran minat baca dikalangan anak didik masih rendah. Oleh karenaitu sebagai pendidik anak Taman Kanak-kanak harus memfokuskan perhatiannyaterhadap perkembangan minat baca di lingkungan tempat mengajar yaitu anakdidik Taman Kanak-kanak. Seorang guru yang bertindak sebagai pemberi jasaharus memberikan pelayanan sebaik-baiknya dengan sikap ramah, sopan santun,kasih sayang, sabar agar menimbulkan kesan bahwa guru adalah pemberi jasa yangbersifat edukatif dalam memberi motivasi kepada anak-anak didiknya sehinggamenimbulkan kepercayaan bahwa guru betul-betul merupakan sumber ilmu dansumber informasi.Kata kunci: minat baca, media kartu huruf, media kartu kata
PERMAINAN MONOPOLI SEBAGAI MEDIA UNTUK MENINGKATKANMINAT BELAJAR TATA BOGA DI SMA Anis Nuryati Suprapto
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif 2013: Cope, No.01, Tahun XVII, Mei 2013
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (281.357 KB) | DOI: 10.21831/jig cope.v0i1.2963

Abstract

Usaha pengembangan diri dilakukan sedini mungkin melalui duniapendidikan. Mata pelajaran Keterampilan Tata Boga adalah salah satu kegiatanpengembangan diri bagi siswa didik dengan memberikan pengalaman belajaryang bermakna dan bervariasi. Mata pelajaran keterampilan tata boga terdiriatas pengetahuan tata boga dan ketrampilan tata boga. Kurangnya minat belajarpengetahuan tata boga menuntut pendidik untuk mengembangkan metodepembelajaran yang lebih menarik. Salah satu cara yang dilakukan oleh pendidikadalah pengunaan media pembelajaran yang inovatif. Untuk meningkatkan minatdan kemampuan belajar peserta didik di gunakan permainan monopoli sebagai salahsatu media belajar tata boga. Permainan monopoli dipilih karena dapat dilakukansecara berkelompok dengan beragam tingkat kemampuan peserta didik.
PENGARUH KEBUGARAN JASMANI DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI TERHADAP PERILAKU SO SIAL SISWA Sulastri Sulastri
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif Vol 19, No 01: Mei 2015
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jig cope.v19i01.5637

Abstract

Penelitian ini berupa penelitian eksperimen bertujuan untuk mengungkap pengaruh kebugaranjasmani dan prestasi belajar pendidikanjasmani olahraga dan kesehatan terhadap perilaku sosial siswa MTs Negeri Galur Kulon Progo. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa MTsN Galur Kab. Kulon Progo, Daerah Istimewa Yogyakarta. Teknik sampling pada penelitian ini adalah dengan cara pencuplikan pada siswa kelas IX semester 1 Tahun Pelajaran 201412015 dengan jumlah 144 orang siswa. Kebugaran jasmani siswa diukur dengan lari 2,4 Km Prestasi belajar Penjas dengan nilai raport semester I, dan perilaku sosial dengan pengamatan pada saat pembelajaran Penjas Teknik analisis yang digunakan adalah dengan metode kuantitatif melalui korelasi product moment dan regresi dengan taraf signifikasi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebugaran jasmani dari 144 siswa berada pada katagori baik (rata-rata = 78,08), prestasi belajar pendidikan jasmani baik (rata-rata = 80,01). Hasil analisis korelasi antara kebugaran jasmani dan tingkah laku sosial menunjukkan pengaruh positif dan sangat erat sebesar 0,59 (rXIY = 0,59, Fhitun=g151,63,F labe0l ,05 = 3,06; 0,01 = 4,75), sedangkan dari analisis diperoleh pula koefisien determinasi R2 sebesar = 0,35 dapat diartikan bahwa 35% dari variasi yang terjadi pada variable Y disebabkan oleh variabel kebugaran jasmani (Xl). Prestasi belajar pendidikan jasmani memberi pengaruh positif dan sangat erat sebesar 0,78 (rXIY = 0,78, Fhitun=g140,99, Flabe0l ,05 = 3,06; 0,01 = 4,75) terhadap tingkah laku sosial, sedangkan pada perhitungan koefisien determinasi R2 sebesar = 0,61 dapat diartikan bahwa 61 % dari variasi yang terjadi pada variable Y disebabkan oleh pre stasi belajar pendidikan jasmani (X)Hasii analisis korelasi ganda terungkap adanya pengaruh positif dan erat antara kebugaran jasmani dan prestasi belajarPendidikan Jasmani secara bersama-sama terhadap perilaku sosial siswa MTsN Galur Kulon Progo, dengan menunjukkan koefisien korelasi 0,79, Fhitun=g 108,164, Ftabel 0,05 = 1,34 ; 0,01 = 1,51. Koefisien determinasi R2= 0, 61 dapat diartikan bahwa 61 % dari variasi yang terjadi pada variabel Y disebabkan oleh pengaruh variabel prediktor kebugaran jasmani dan pre stasi belajar pendidikan jasmani secara bersama-sama sedangkan sisanya 39% disebabkan oleh variabel lain yang tidak diteliti sedangkan dari hasil perhitungan regresi ganda diperoleh pengaruh antara kebugaran jasmani dan prestasi belajar Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan terhadap perilaku sosial dengan persamaan regresi Y = 6,36 + 0,31X1 + 1,64X2 yang berarti bahwa skor kebugaran jasmani akan mengalami perubahan sebesar 0,31 untuk setiap unit perubahan yang terjadi pada skor perilaku sosial (prediktor X1) dan juga diperkirakan akan mengalami perubahan sebesar 1,64 untuk setiap unit perubahan yang terjadi pada prestasi belajar Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan (prediktor X2)
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIK PADA SISWA KELAS VIIA SMP MUHAMMADIYAH I KALASAN TAHUN 2012/2013 Linggar Pramesti
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif Vol 19, No 2: November 2015
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jig cope.v19i2.9661

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika dengan pendekatan realistik pada siswa kelas VII A di SMP Muhammadiyah 1 Kalasan tahun 2012/2013. Penelitian ini menggunakan 2 siklus dengan pendekatan realistik yang dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Kalasan pada Kelas VII A semester genap tahun 2012/2013 dengan prosedur penelitian perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalahsiswa dan guru matematika di kelas, sedangkan objek penelitian yaitu hasil tes siswa  juga angket. Pengamatan difokuskan pada cara guru merencanakan pembelajaran dengan pendekatan realistik dan bagaimana penerapannya di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari pembelajaran pendekatan realistik terdapat peningkatan motivasi siswa dalam mengikuti belajar matematika, sehingga menyenangkan dan bermakna yang terlihat dalam meningkatnya hasil prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata nilai dari sebelum tindakan 59,27 dan setelah tindakan 79,29, jadi naik 34,96%
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BElAJAR MELALUI PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR Marijan Marijan
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif COPE, No. 01 Vol. XVI Mei 2012
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jig cope.v16i01.3954

Abstract

Motivasi  belajar peserta  didik  SMP sekarang  ini  cenderung  rendah  yang dapat dibaca melalui perilaku  keseharian antara lain, tidak mau mengerjakan tugas ataupun  kalau  mau  selalu  molar,  tidak mengerjakan pekerjaan rumah (PR), tidak menjawab   pertanyaan    guru  mengenai materi  ajar,  tidak  mau  bertanya   untuk tahu tentang materi, tidak memperhatikan penjelasan   guru,  datang  terlambat,  dan tidak datang tanpa ijin. Motivasi  belajar peserta   didik   ini  ada  hubungan   yang signifikan  dengan  ketercapaian  prestasi belajarnya. Semakin tinggi motivasi belajar semakin  tinggi  pula  hasil  belajar  yang dicapainya.  Keberhasilan yang  tinggi  ini diawali  dengan  upaya mencari  berbagai strategi  belajar hingga diperoleh strategi yang  benar-benar   menyenangkan.   Oleh karena tingginya peran  motivasi terhadap keberhasilan   belajar  maka peningkatan motivasi sangat perlu  diupayakan.  Upaya guru dalam mendongkrak prestasi  belajar peserta didik melalui peningkatan motivasi dilakukan dengan strategi  sebagai berikut, 1) menyisihkan waktu 5-10 menit di ujung pembelajaran  guna menunjukkan tokoh sukses karena keuletan belajarnya, 2) meningkatkan kemandirian, ~ecakapan dan profesinya selama kegiatan, pembelajaran dan dalam pergaulan, 3) meningkatkansikap disiplin baik pada  proses  pembelajaran maupun penerapan pemantauan sikap peserta didiknya, 4) mengadakan kolaborasi positif  dengan orang  tua/wali peserta didik  dan 5) menanamkan  pada  peserta·didik  secara terus menerus bahwa belajar .itu sangat penting untuk menghadapi masa depan
STRATEGI KWL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI SEKOLAH DASAR - Erfin
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif Vol 20, No 2: November 2016
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jig cope.v20i2.13043

Abstract

Perkembangan minat baca sekarang ini sangatlah rendah. Banyak faktor yang mempengaruhi kurangnya minat anak dalam membaca sehingga kemampuan membacanya pun sangat rendah. Siswa hanya mampu membaca tetapi tidak mengetahui inti dari bacaan yang dibacanya. Dalam pembelajaran membaca seringkali seorang pendidik mengalami kesulitan dalam menentukan strategi yang tepat untuk diterapkan guna meningkatkan kemampuan membaca pada siswa. Tujuan penulisan makalah ini adalah membantu guru khususnya guru SD dalam menentukansuatu strategi pembelajaran yang cocok digunakan dalam meningkatkan kemampuan membaca. Hasilnya ialah strategi KWL (Know Want to Learn) merupakan salah satu strategi yang tepat untuk pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca. Strategi tersebut terdiri dari tiga langkah yaitu menggali latar belakang pengetahuan siswa dengan cara brainstorming, kemudian menentukan hal-hal yang ingin diketahui dengan merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang akan dibaca, dan yang terakhir menentukan hal-hal yang telah dipelajari dengan caramenjawab pertanyaan yang telah mereka rumuskan pada langkah sebelumnya
Efektivitas CTL Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Yoppy Wahyu Purnomo
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif Vol 15, No 01: Mei 2011
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jig cope.v15i01.5043

Abstract

-
KUMNGNYA PENANAMAN DISIPLIN PADA ANAK SEJAK DINI DI DALAM KELUARGA Siti Sulistyani
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif Vol 4, No 01: Februari 2000
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jig cope.v4i01.5311

Abstract

-
DIAGNOSIS HAMBATAN PRAKTIKAN D-II PGSD DALAM MENGAPLIKASIKAN KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS Sujati Sujati
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif Vol 7, No 01: Februari 2003
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jig cope.v7i01.5420

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui hambatan-hambatan yang dialami oleh praktikan D-II PGSD UNY dalam mengaplikasikan keterampilan mengelola kelas dalam praktik mengajar di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan setting classroom research, dimana peneliti melakukan penelitian terhadap sepuluh orang praktikan yang sedang dibimbing praktik mengajar di SD Samirono Yogyakarta pada tahun 2001. Data penelitian dikumpulkan melalui pengamatan yang dibantu dengan daftar cek. Daftar cek tersebut divalidasi dengan pendekatan validitas isi. Data yang telah terkumpula dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa secara umum keterampilan praktikan dalam hal mengelola kelas masih tergolong lemah. Secaraanatomis bagian yang tergolong lemah adalah pada bagian: memberi pernyataan; memberi aksentuasi pada hal yang posilif; memberi tantangan dan menuntut  tanggung jawab; pemberian penguatan denganmenggunakan mimik, sentuhan, gerakan dan benda. Hal-hal yang dipandang sudah baik tersebut adalah pandangan praktikan, gerak mendekati, membagi perhatian, menegur siswa yang tidak acuh terhadap pelajaran, dan memberi penguatan secara verbal
PENINGKATAN MINAT, AKTIVITAS, DAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII A SMP N 5 DEPOK SLEMAN DENGAN KATA KUNCI (TEKNIK PASSWORD) Rubiyati Pujiastuti
Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif Vol 11, No 01: Mei 2007
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jig cope.v11i01.5451

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat, aktivitas, dan prestasi belajar membaca pemahaman siswa kelas VIII dengan teknik kata kunci.. PTK ini dilakukan dengan 3 siklus pada pembelajaran: melingkarai kata kunci pada bacaan, menuliskan kata kunci secara terstruktur, dan menuliskan kata kunci dalam bentuk peta pikiran. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket, wawancara, dan observasi proses pembelajaran. Hasil menunjukkan bahwa penerapan teknik kata kunci dalat meningkatkan minat, aktivitas, dan prestasi belajar membaca pemahaman serta meningkatkan kompetensi profesionalisme guru dalam hal perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

Page 17 of 21 | Total Record : 208

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2000 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 29 No. 2 (2025) Vol. 29 No. 1 (2025) Vol 21, No 2: November 2017 Vol 21, No 1: Mei 2017 Vol 20, No 2: November 2016 Vol 20, No 1: Mei 2016 Vol 19, No 01: Mei 2015 Vol 19, No 2: November 2015 2014: COPE, No.2, Tahun XVIII, November 2014 2014: COPE, No.1, Tahun XVIII, Mei 2014 2013: COPE, No. 02, Tahun XVII, Nopember 2013 2013: Cope, No.01, Tahun XVII, Mei 2013 COPE, No. 02 Vol. XVI November 2012 COPE, No. 01 Vol. XVI Mei 2012 Vol 15, No 02: November 2011 Vol 15, No 01: Mei 2011 Vol 14, No 01: Mei 2010 Vol 13, No 01: Februari 2009 Vol 12, No 01: Februari 2008 Vol 11, No 01: Mei 2007 Vol 10, No 01: Februari 2006 Vol 9, No 01: Februari 2005 Vol 8, No 01: Februari 2004 Vol 7, No 01: Februari 2003 Vol 6, No 01: Februari 2002 Vol 5, No 02: Desember 2001 Vol 4, No 01: Februari 2000 Vol 3, No 1: Mei1999 More Issue