cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Imam Sibaweh
Contact Email
imamsibaweh@uinssc.ac.id
Phone
+6281224121439
Journal Mail Official
imamsibaweh@uinssc.ac.id
Editorial Address
Jl. Perjuangan, Sunyaragi, Kec. Kesambi, Kota Cirebon, Jawa Barat 45132
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
ISSN : 2303260X     EISSN : 25798456     DOI : https://doi.org/10.24235/ibtikar](https://doi.org/
Core Subject :
EL-IBTIKAR is a peer-reviewed academic journal published by the Department of Arabic Language Education at UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon. It encompasses Arabic linguistics, literature, educational technology, and pedagogy for non-native speakers
Arjuna Subject : -
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "vol. 9 no. 1 (2020)" : 13 Documents clear
Efektifitas Penggunaan Direct Method dalam Pengajaran Bahasa Arab di Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Islam Riau Rojja Pebrian; Yenni Yunita; Ismail Akzam; Gamal Abdul Nasir
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.5551

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan Direct Method dalam pengajaran Bahasa Arab bagi mahasiswa semester II Fakultas Komunikasi Universitas Islam Riau. Rata-rata mahasiswa ini merupakan lulusan dari SMA/SMK dan belum pernah mendapatkan pembelajaran bahasa Arab. Adapun metode yang dipilih dalam melakukan penelitian ini adalah metode kualitatif dengan observasi, interview dan angket sebagai cara pengumpulan data. Observasi dilaksanakan di 3 kelas selama satu semester, sedangkan interview dilakukan kepada 7 orang mahasiswa yang dipilih dengan teknik pemilihan sampel terstruktur. Adapun angket disebarkan kepada 95 sampel populasi yang berjumlah 122 orang yang pilih secara acak. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa direct Method efektif dalam pengajaran bahasa arab bagi mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Islam Riau.
Nazhariyah Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyyah 'inda Burrhus Frederic Skinner Nurul Azkiya Sya'bani
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.5560

Abstract

Bahasa adalah dasar dari kesuksesan manusia, dan bahasa yang dipelajari oleh anak setelah memperoleh bahasa pertama atau bahasa ibu, dianggap sebagai bahasa kedua. Pembelajaran bahasa kedua diperoleh setelah akuisisi bahasa pertama. Dengan demikian, bahwa pembelajaran bahasa kedua memiliki berbagai teori, salah satunya adalah teori perilaku yang mewakili teori umum pembelajaran. Burrhus Frederic Skinner seorang psikolog yang bersandar pada teori ini, dan menyatakan teorinya operant conditioning yang berdiri berdasarkan konsep stimulus dan respons dengan penguatan berulang yang mengarah pada kemunculan respons secara berulang di mana kemudian berubah menjadi kebiasaan. Di antara unsur-unsur teori Burrhus Frederic Skinneryang sesuai untuk belajar bahasa kedua, sebagai berikut: (1) stimulus dan respon, (2) penghargaan dan penguatan, dan (3) menciptakan lingkungan.Language is the basis of human success, and the language which learned by children after obtaining the first language or mother tongue, is reputed as a second language. Second language learning is obtained after the acquisition of the first language. Thus, the second language learning has various theories, one of them is a theory of behavior that represents the general theory of learning. Burrhus Frederic Skinner is a psychologist who relies on this theory, and declare his theory of operant conditioning which is based on the concept of stimulus and response with the repetitive reinforcement that direct to the emergence of repeated responses which turn into habits. Among the elements of Burrhus Frederic Skinner's theory that are appropriate for learning a second language, as follows: (1) stimulus and response, (2) appreciation and reinforcement, (3) creating an environment.
Implementation of Arabic Learning Based on Direct Method in Madrasah Kuttab Ibadurrahman Asih Indartiwi; Romy Mukromah; Zakiyah Arifa
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.5635

Abstract

 This study discusses the implementation of learning Arabic by using direct methods in practice. Implementation of learning includes several aspects, including opening lessons, delivering material, and closing lessons. In practice, the direct method of learning Arabic is strongly supported by the regulation of how learning can be realized by the expected results. This relates to learning done to students at the elementary level. In learning a foreign language, elementary students tend to be able to receive language quickly like Mother's tongue, but if taught as a child. The research method used is descriptive qualitative research instruments in the form of observation, interviews, and documentation. Then the data are analyzed by data reduction, data display, and verification. The results of this study are 1) the application of learning Arabic with the direct method is by the needs of students where the teacher is native from Libya. Therefore, Arabic is taught directly by native speakers so students can learn languages according to a fluent dialect, 2) the implementation of learning is said to have fulfilled the rules on aspects of the opening lesson,  delivering material and closing lesson. However, learning that is carried out by the direct method still teaches in writing skills, whereas in essence, the direct method emphasizes more on listening and speaking skills. Penelitian ini membahas implementasi pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode langsung dalam praktik. Implementasi pembelajaran mencakup beberapa aspek termasuk membuka pelajaran, menyampaikan materi dan menutup pelajaran. Dalam prakteknya metode pembelajaran langsung bahasa Arab sangat didukung oleh peraturan tentang bagaimana pembelajaran dapat diwujudkan sesuai dengan hasil yang diharapkan. Ini berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan kepada siswa di tingkat dasar. Dalam belajar bahasa asing, siswa sekolah dasar cenderung dapat menerima bahasa dengan cepat seperti bahasa ibu, tetapi jika diajarkan sebagai seorang anak. Metode penelitian yang digunakan adalah instrumen penelitian deskriptif kualitatif dalam bentuk observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah 1) penerapan pembelajaran bahasa Arab dengan metode langsung sesuai dengan kebutuhan siswa di mana guru tersebut berasal dari Libya. Oleh karena itu, bahasa Arab diajarkan langsung oleh penutur asli sehingga siswa dapat belajar bahasa sesuai dengan dialek yang fasih, 2) pelaksanaan pembelajaran dikatakan telah memenuhi aturan tentang aspek membuka pelajaran, menyampaikan materi dan menutup pelajaran. Namun, pembelajaran yang dilakukan dengan metode langsung masih mengajarkan keterampilan menulis, sedangkan pada dasarnya metode langsung lebih menekankan pada mendengarkan dan keterampilan berbicara.
Hambatan dalam Menciptakan Lingkungan Bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Pekanbaru Alfitri Alfitri; Harif Supriyady; Saproni Saproni
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6102

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi hambatan dalam menciptakan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren semi salaf- semi modern se-kota pekanbaru. Selain itu kita temukan dalam observasi beberapa pondok pesantren di kota pekanbaru bahwa masih punya hambatan dalam menciptakan lingkungan bahasa arab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis hambatan dalam menciptakan lingkungan bahasa arab semi salaf- semi modern se-kota pekanbaru. Kerangka teori yang digunakan adalah teori Lingkungan bahasa arab dengan indicator lingkungan formal dan informal,dengan indikator adanya pengajian kitab salaf, ada kurikulum modern, mempunyai indepedensi dalam menuntukan kebijakan dan ada ruang kreativitas. Hasil penelitian menunjukkan,Sebagaimana yang telah disampaikan oleh Kepala MTs dan MA Pondok Pesantren Al-munawaroh dan Al-ikhwan dalam wawancara bahwa Penilaian beliau sebagai pelaku yang mengambil kebijakan bahwa pelaksanaan menciptakan Lingkungan bahasa arab belum maksimal berjalan karena ini bukan menjadi tujuan utama dalam program madrasah, Belum dibuatnya Regulasi tentang lingkungan bahasa arab,  tidak adanya saling melakukan koordinasi antar penggerak bahasa dalam menciptakan lingkungan bahasa arab,Minimnya  tenaga Penggerak dan Pengajar  bahasa arab yang kompeten, Tidak adanya fasilitas yang mendukung dalam menciptakan lingkungan bahasa arab.
Pembaharuan Nahwu menurut Shauqi Dhaif dan Ibrahim Musthafa Fatkhur Roji
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6146

Abstract

Nahwu is the basis of Arabic science that emerged in the first century hijrah. then nahwu widespread evidenced by the many books the study of nahwu that discuss the methods in it, coupled with the emergence of groups that perform particular approach since the second century hijrah, trigger group basroh, Kufa, Baghdad, andalus and groups of Egyptians until adab to five hijrah. The efforts made by them have made nahwu increasingly broad and deep so difficult for students in modern times. In this modern century has seemed the efforts of Arabic linguists to reconstruct the Arabic language to be easily understood by modern scholars in both the Arab and non Arab. On this occasion, the researchers chose the famous reformer and has been the concern of many scholars of Arabic and also as a member of the Al-Arabiyah Majmaul lughah namely Ibrahim Musthofa and Syauqi dhoif. Researchers presented two problems, first what is the basic foundation of Ibrahim Musthofa and Syauqi dhoif in doing an update nahwu. Both what similarities and differences both in the renewal of the thoughts nahwu. The purpose of this study was to determine two issues that have been asked by the researcher.This research includes research literature that uses character study approach. As for who becomes the primary source in this study was the Book of Ibraham Musthofaالنحو‌ إحياء  bouquet and النحو‌ جديد Syauqi dhoif bouquet. The data obtained were analyzed in two stages, the first stage using taxonomic analysis and the second using comparative analysis.The results of this study indicate underlying Ibrahim Musthofa nahwu reform efforts with this approach is similar to the meaning and thought JR Firth, Syauqi dhoif underlying reform efforts nahwunya with phonological approach shows the influence of the thought of Bloomfield. As for the aspect of equality in the concept of renewal is refused their term far'iyah address in i'rob, they also negate chapter وأخواهتا ‌كان ,وأخواتها ‌كان in chapter al-marfu 'at, they also agreed that isim that occur afterوأخواتها ظن not اإلسنادي ‌تركيب ,Aspects of the differences between them can be summarized from the foundation of the reform and in preparing several chapters nahwu.
Daur al-Ma'had fi Tanmiyah Dafi'iyah Muta'allimin al-Lughah al-'Arabiyyah Hasba Namudzaj Ta'allumihim Aulia Rahman
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6168

Abstract

Motivasi belajar dan gaya belajar merupakan bagian dari proses belajar. Dengan meningkatkan motivasi belajar, seorang pelajar akan selalu semangat dalam belajar. Setiap orang ketika belajar juga pasti memiliki gaya belajar yang khas dan berbeda-beda. Motivasi belajar dan gaya belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan mencapai tujuan belajar. Untuk itu peran sekolah sangat diperlukan dan menjadi sangat penting dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa dengan memperhatikan gaya belajar mereka. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisa motivasi eksternal dan internal mahasiswa Ma’had Abdurrahman Bin Auf Malang dan mentipologi gaya belajar bahasa Arab mereka, serta untuk mendeskripsikan dan menganalisa peran Ma’had Abdurrahman Bin Auf Malang dalam menumbuhkan motivasi belajar mahasiswa Ma’had Abdurrahman Bin Auf Malang berdasarkan gaya belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan datanya dilakukan dengan teknik wawancara, angket, dokumentasi dan observasi.. Dalam penelitian ini, peneliti menemukan motivasi ekstrinsik dan intrinsik dalam belajar bahasa Arab pada mahasiswa Ma’had Abdurrahman Bin Auf Malang. Adapun gaya belajar mahasiswa Ma’had Abdurrahman Bin Auf Malang memiliki tipe: 1) Visual, 2) Audiovisual, dan 3) Kinestetik. Sedangkan peran Ma’had Abdurrahman Bin Auf Malang dalam menumbuhkan motivasi belajar mahasiswa Ma’had Abdurrahman Bin Auf Malang berdasarkan gaya belajar mahasiswa adalah melalui program dan kegiatan di Ma’had Abdurrahman Bin Auf Malang
An-Nazahriyyah as-Sulukiyyah wa Istikhdamuha fi Ta'lim al-Lughah Mabruroh Mabruroh
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6207

Abstract

Teori belajar behavioristik merupakan teori belajar yang  menekankan pada perubahan tingkah laku, dimana perubahan tersebut dilahirkan dari proses karena adanya stimulus, respons dan pengkodisian. Teori belajar behavioristik merupakan teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku siswa sebagai akibat adanya stimulus dan respon. Dengan kata lain, belajar merupakan bentuk perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuannya yang bertujuan merubah tingkah laku dengan cara berinteraksi antara stimulus dan respon. Dengan demikian, teori belajar behavioristik lebih memfokuskan untuk mengembangkan tingkah laku siswa ke arah yang lebih baik.Kata Kunci: Behavioristik, Respon, Stimulus, Pembelajaran Bahasa ArabAbstactBehavioristic learning theory is a learning theory that emphasizes behavioral change, where the change is born from the process because of the stimulus, response, and coding. Behavioristic learning theory is a learning theory that prioritizes changes in student behavior as a result of the stimulus and response. In other words, learning is a form of change experienced by students in terms of their abilities aimed at changing behavior by interacting between stimulus and response. Thus, the behavioristic learning theory focuses more on developing student behavior in a better direction.Keywords: Behavioristic, Response, Stimulus, Arabic Learning
Desain Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia Rika Lutfiana Utami
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6235

Abstract

Desain kurikulum meliputi dan merupakan suatu proses pengembangan kurikulum yang diawali dari perencanaan, yang dilanjutkan dengan validasi, implementasi dan evaluasi. Tujuan dari tulisan ini adalah untuk memberikan pengetahuan tentang desain kurikulum bahasa Arab di Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan library research (studi pustaka). Desain kurikulum bahasa Arab madrasah bertujuan untuk memberikan empat kemahiran berbahasa bagi peserta didik. Kurikulum sebagai salah satu instrumental input dalam mencapai tujuan pendidikan nasional dikembangkan secara dinamis sesuai dengan tuntutan dan perubahan yang terjadi dalam masyarakat.  Curriculum design contains and is a curriculum development process that starts from planning, followed by validation, implementation and evaluation.The purpose of this paper is to provide knowledge about Arabic curriculum design in Indonesia.The method used in this research is descriptive research with library research approach (literature study).Madrasa Arabic language curriculum design aims to provide four language skills for students.The curriculum as an instrumental input in achieving national education goals is developed dynamically in accordance with the demands and changes that occur in society.
Al-Lughah al-Arabiyyah wa Atsaruha fi Shiyagh Mushthalahat al-Iqtishad al-Islamy bi Indunisiyya Abdul Fatakh; Pradi Khusufi Syamsu
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6464

Abstract

Language is a communication tool that is used by every human being to convey a particular purpose. Arabic is recorded as having crossed the boundaries of space and time which makes it have a role in many joints of human life including the economic joints. Apart from Arabic as a language of revelation whose truth is taken for granted, it is also seen as important by the world and is one of the official languages of the United Nations (UN). Furthermore, the progress of the Islamic economy in Indonesia is strongly influenced by Arabic. Not a few Arabic terms become Islamic economic terms in Indonesia. Departing from that perspective, this article tries to describe the influence of Arabic in the formation of Islamic economic terms in Indonesia. 
Pengaruh Penggunaan Metode Magic Story Terhadap Penguasaan Mufrodat Siswa Kelas VIIB MTs Darul Masholeh Cirebon Saliqul Saliqul Abror; Wawan Arwani; Khasan Aedi
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6465

Abstract

This study aims to determine the ability of students to master vocabulary in learning Arabic without using the Magic Story technique, determine the ability of students to master vocabulary in learning Arabic by using the Magic Story technique, and determine the effect of using the Magic Story technique on students' vocabulary mastery in language learning Arabic in Class VII B at MTs Darul Masholeh.    In this study, researchers used a quantitative approach to the experimental design. Data collection techniques are direct observation, tests and interviews. The data analysis techniques used in this study are normality test, homogeneity test, and hypothesis increase in high scores. Student scores on prestest obtained the lowest value of 33, the median of 53, the highest value of 73 with a mean or an average of 52 testing.     The results of the study in this thesis are (1) the ability of students to master the mastery of mufrodat before using the Magic Story Technique there is no.74; (2) The ability of students towards mastery of mufrodat by using the Magic Story Technique there is a high increase in grades. Student scores on the posttest obtained the lowest value of 73, a median of 80, the highest value of 93 with a mean or an average of 80.37; (3) The effect of the use of the Magic Story technique on students' mastery of mufrodat Based on the results of the regression test above a significant value of 0,000 and t arithmetic of 4.357. Because the significant value is smaller than 0.05 and t arithmetic (4.357) is greater than t table (1.70814) then Ho is rejected, meaning that there is an influence of the use of magic story techniques on mastery of students.

Page 1 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 2 (2026): El Ibtikar Vol. 15 No. 1 (2026): EL-IBTIKAR Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol. 10 No. 2 (2021) Vol. 10 No. 1 (2021) Vol. 9 No. 2 (2020) Vol. 9 No. 1 (2020) Vol. 8 No. 2 (2019) Vol. 8 No. 1 (2019) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol. 6 No. 2 (2017) Vol. 6 No. 1 (2017) Vol. 5 No. 2 (2016) Vol. 5 No. 1 (2016) More Issue