cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Susanti
Contact Email
susanti@ar-raniry.ac.id
Phone
+6285277661261
Journal Mail Official
mathiue.pma@ar-raniry.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
MathiEu: Journal of Mathematics Education and Learning
Published by Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
ISSN : -     EISSN : 31632920     DOI : -
Core Subject :
MathiEu: Journal of Mathematics Education and Learning is a journal that focuses on publishing research in the field of mathematics education and learning. The scope of this journal includes: teaching and learning, teaching, development, educational technology, learning environment, teacher education, design/development research from various types of research such as surveys, design/development research, experimental research, and classroom action research in the field of mathematics education and learning.
Arjuna Subject : -
Articles 37 Documents
 1   2   3   4 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT Suarni, Syakila; Khusnul Safrina
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Pendidikan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v1i2.6009

Abstract

Hasil belajar matematika siswa yang masih rendah merupakan salah satu akibat dari kurangnya minat siswa dalam mempelajari matematika. Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang efektif. Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang efektif. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran Kooperatif Tipe TGT. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang diterapkan dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan hasil belajar siswa yang diterapkan dengan pembelajaran konvensional. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Rancangan dalam penelitian ini menggunakan quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik pengambilan secara acak atau random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Bambel. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa VII-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-C sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 1 Bambel dan hasil belajar matematika siswa yang diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP Rizki, Sahrul; Khusnul Safrina
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Pendidikan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v1i2.7784

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Learning cycle 7E lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen berupa quasi experimental design dengan desain penelitian Pretest-Posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 16 Banda Aceh. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling, dengan kelas VII-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji-t, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Learning cycle 7E lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MTS Asma Azizah, Annisa; Safrina, Khusnul
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 2 (2025): MATHIEU Journal of Mathematics Education and Learning
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v2i2.8348

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis peserta didik sering kali belum didukung oleh bahan ajar yang sesuai dengan tingkat kemampuan mereka, akibatnya peserta didik kesulitan memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Teaching at the Right Level (TaRL) pada materi bangun ruang sisi datar fase D kelas VIII. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII MTsN 3 Banda Aceh. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli media, dan angket kepraktisan guru serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis. Validasi materi memperoleh persentase 83,59%, sedangkan validasi media mendapat persentase 93,01%, keduanya dinyatakan sangat valid. Uji kepraktisan oleh guru memperoleh persentase 92,50%, dan oleh peserta didik memperoleh persentase 88,13%, keduanya dinyatakan sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, LKPD berbasis TaRL yang dikembangkan telah memenuhi kriteria sangat valid dan sangat praktis, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran matematika di sekolah/madrasah.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) UNTUK KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MTs Annisa Asma Azizah; Khusnul Safrina
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v2i1.8349

Abstract

Students' mathematical communication skills are often not supported by teaching materials appropriate to their ability levels, making it difficult for them to understand the material. This study aims to develop a Teaching at the Right Level (TaRL)-based Student Worksheet (LKPD) for the topic of flat-sided geometric shapes in Phase D of Grade VIII. This research is a development study (Research and Development) using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research subjects were Grade VIII students at MTsN 3 Banda Aceh. Data collection techniques included expert validation sheets for content and media, as well as practicality questionnaires for teachers and students. The results showed that the developed LKPD met the criteria for validity and practicality. Content validation obtained a percentage of 83.59%, while media validation reached 93.01%, both classified as highly valid. The practicality test by teachers resulted in a percentage of 92.50%, and by students, 88.13%, both categorized as highly practical. Based on these findings, the developed TaRL-based LKPD meets the criteria of being highly valid and highly practical, making it suitable for use in mathematics learning in schools/madrasahs.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP/MTS MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEER LESSONS Rahmah, Siti Amirah; Susanti, Susanti
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 2 (2025): MATHIEU Journal of Mathematics Education and Learning
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v2i2.8491

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan yang sangat penting yang harus dimiliki oleh siswa untuk mereka dapat mengungkapkan gagasan seperti diagram, tabel, gambar ke dalam model matematika agar mereka mudah dalam menyelesaikan permasalahan yang diberikan. Namun kenyataannya, kemampuan komunikasi matematis siswa masih rendah. Hal tersebut bisa disebabkan karena pembelajaran yang masih kurang efektif sehingga bentuk kegiatan pembelajaran berpusat pada guru, bukan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat tidaknya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa setelah penerapan stategi Peer Lessons dan untuk mengetahui sebesar apa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi Peer Lessons. Jenis penelitian yang digunakan adalah Pre Eksperimental Design dengan desain pretest-posttest (The One Group Pretest-Posttest). Hasil pengolahan data dengan menggunakan uji-t berpasangan (paired) diperoleh = 10, 84 dan = 1, 71. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMPN 8 Banda Aceh melalui penerapan strategi Peer Lessons. Adapun peningkatan rata-rata tingkat N-Gain yaitu 0,76 dalam kategori tinggi.
Pengembangan Materi Statistik Berbasis E-Booklet untuk Siswa SMP Yuni, Yuni Adelina; Susanti, Susanti
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 3 No. 1 (2026): MATHIEU Journal of Mathematics Education and Learning
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v3i1.8625

Abstract

Pendidikan di Indonesia terus beradaptasi dengan Kurikulum Merdeka yang menekankan kualitas dan kemandirian pembelajaran. Salah satu tantangan yang dihadapi adalah keterbatasan media pembelajaran matematika yang menarik dan mudah diakses oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis e-booklet pada materi statistika di tingkat SMP/MTs dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Proses pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta analisis kurikulum. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-booklet yang dikembangkan memiliki tingkat kevalidan sangat tinggi, dengan penilaian ahli materi mencapai rata-rata 89,2%, ahli media 91,8%, serta ahli praktisi 93,1%. Hal ini menegaskan bahwa e-booklet layak digunakan sebagai media pembelajaran di kelas. Selain menyajikan materi statistika, e-booklet dilengkapi dengan fitur interaktif seperti ilustrasi, animasi, dan latihan soal yang dirancang untuk meningkatkan keterbacaan serta pemahaman peserta didik. Dengan demikian, pengembangan ini diharapkan dapat menjadi inovasi media pembelajaran digital yang mendukung tercapainya tujuan Kurikulum Merdeka sekaligus memberikan kontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika.
ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN MASALAH DIVERGEN BERDASARKAN PERBEDAAN GENDER Andari Saputra; Zainal Abidin; Cut Intan Salasiyah
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v2i1.8633

Abstract

Mathematical representation skills are essential to develop in learning as they play a role in problem-solving and communication. This study aims to explore the mathematical representation abilities of male and female students in solving divergent mathematical problems. Using a qualitative exploratory approach, the research involved four eighth-grade students at MTsN 1 Banda Aceh (two male and two female) as subjects, with data collected through tests and interviews. Data analysis followed the steps of reduction, presentation, and conclusion drawing, while data validity was ensured through triangulation and observer persistence. The findings revealed that male students were able to solve symbolic and model-based problems correctly but had difficulties composing word problems and faced minor challenges in drawing. Female students could construct contextual word problems but struggled with symbolic and model-based problems, and also experienced slight difficulties in drawing.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP Asyraful Ihsan; Hafriani; Lasmi
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v2i1.8634

Abstract

This study aims to examine the effect of the cooperative learning model Number Head Together (NHT) on the mathematical communication skills of eighth-grade students at MTsN 4 Abdya. The research employed an experimental method with a pretest-posttest control group design. The sample, selected through random sampling, consisted of two classes: an experimental class and a control class. The research instruments included lesson plans, student worksheets, and pretest-posttest assessments of mathematical communication skills. Data were collected using mathematical communication tests. The first hypothesis test showed that = 30.78 > = 2.03, indicating a significant effect of the NHT model on students’ mathematical communication skills. The second hypothesis test yielded = 4.2 > = 1.69, meaning students taught with the NHT model demonstrated better mathematical communication skills than those taught with conventional methods. Therefore, the NHT model is proven effective in enhancing mathematical communication skills and is recommended for use in mathematics instruction.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Juhlifa; Hafriani; Lasmi
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v2i1.8635

Abstract

This study aims to describe students’ mathematical creative thinking ability in terms of their Adversity Quotient (AQ) when solving problems related to number patterns, sequences, and arithmetic series. The research employed a qualitative descriptive method with four participants from SMA Negeri 1 Banda Aceh, consisting of two champer and two climber students. Data were collected using questionnaires, tests, and interviews, and analyzed through time triangulation. The results showed that: (1) two students with moderate creative thinking skills had a moderate AQ (champer); one student with moderate creative thinking had a high AQ (climber); and one student with high creative thinking had a high AQ (climber). (2) Efforts to enhance creative thinking included motivation, innovative learning models, non-routine problem exercises, structured assignments, and enrichment activities. The findings indicate a positive relationship between students’ Adversity Quotient (AQ) levels and their mathematical creative thinking abilities.
Analisis Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjau Berdasarkan Self Resiliensi Lubis, Hamzah Sani; Abidin, Zainal; Susanti, Susanti
Mathieu : Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 3 No. 1 (2026): MATHIEU Journal of Mathematics Education and Learning
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/mathieu.v3i1.8637

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis merupakan kemampuan untuk menganalisis, mencipta dan menata gagasan, menarik kesimpulan, mengevaluasi argumen, dan pemecahan suatu permasalahan. Kemampuan ini sangat penting untuk dikuasai oleh siswa agar mampu membantu memecahkan masalah matematika secara efektif. Namun, kenyataannya kemampuan berpikir kritis belum terlalu difokuskan, sehingga siswa masih kesulitan dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau berdasarkan self-resiliensi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Subjek penelitian ini 5 orang siswa kelas IX MTsN 4 Banda Aceh, yaitu yaitu masing-masing siswa memiliki self-resiliensi sangat tinggi, tinggi, normal, rendah dan sangat rendah. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti, soal tes kemampuan berpikir kritis matematis dan pedoman wawancara. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis dan wawancara. Teknik pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dengan self-resiliensi yang lebih tinggi mampu menyelesaikan soal dengan lebih sistematis dibandingkan subjek dengan self-resiliensi sangat rendah.

Page 2 of 4 | Total Record : 37

 1   2   3   4 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): MATHIEU Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 3 No. 1 (2026): MATHIEU Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 2 (2025): MATHIEU Journal of Mathematics Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 2 (2025): Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2024): Penelitian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Matematika