Garuda - Garba Rujukan Digital

MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DENGAN TEKNIK BERTUKAR TEMPAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMAN PLOSO WAHYU PERMADI, PRANATA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 3 Tahun 2016
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Telah dilakukan penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Teknik Bertukar Tempat pada Materi Kalor untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Negeri Ploso” yang bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, hasil belajar dan respons peserta didik terhadap model pembelajaran guided discovery dengan teknik bertukar tempat. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain one group pretest posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIA 2 dan kelas X MIA 4 yang diambil melalui simple random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes dan angket. Hasil penelitian memperoleh skor keterlaksanaan pembelajaran sebesar 3,27 dengan kriteria sangat baik. Hasil uji gain skor ternormalisasi memperoleh peningkatan hasil belajar peserta didik sebesar 0,70 pada kelas X MIA 2 dengan kategori tinggi dan 0,71 pada kelas X MIA 4 dengan kategori tinggi. Hasil tersebut juga didukung dengan respons positif dari peserta didik yang memperoleh persentase respons sebesar 80,16% dengan kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran guided discovery dengan teknik bertukar tempat pada materi kalor dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMA Negeri Ploso.   Kata Kunci: model pembelajaran guided discovery, teknik bertukar tempat, kalor, hasil belajar. Abstract Has conducted research titled "The application of guided discovery learning model with exchange place technique in heat lesson to improve student learning outcomes at SMA Negeri Ploso" which aims to describe implementation, learning outcomes and the response of students to the application of guided discovery learning model with exchange place technique. This kind of research is pre-experimental with one group pretest posttest design. The sample of this research is class X MIA 2 and class X MIA 4 which is taken through simple random sampling. The method used to collect data is observation, test and questionnaire method. The results of research acquire implementation score of 3.27 with excellent criteria. The results of gain score normalized gain increased student learning outcomes as big as 0,70 at X MIA 2 with high category and 0,71 at X MIA 4 with high category. These results are also supported by the positive response from students who earn a percentage of 80.16% in response with good category.  It can be concluded that the application of guided discovery learning model with exchange place technique in heat lesson can improve student learning outcomes at SMA Negeri Ploso.   Keywords: guided discovery learning model, exchange place technique, heat lesson, learning outcomes

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRIÂ TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI GERAK HARMONIK KELAS X DI SMAN 1 BABAT-LAMONGAN MUFAROKHAH, ANIYATIN
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Gerak Harmonik Kelas X di SMAN 1 Babat-Lamongan ini bertujuan: (1) untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing dan (2) untuk mendeskripsikan keterampilan proses setelah diterapkan pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi gerak harmonik kelas X di  SMAN 1 Babat-Lamongan. Jenis penelitian ini adalah Pre eksperimental dengan desain One Shot Case Study. Penelitan ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2016/2017 di SMAN 1 Babat-Lamongan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X-MIA 1, X-MIA 2, dan X-MIA 4 di SMAN 1 Babat-Lamongan. Penelitian ini menggunakan kelas eksperimen dan kelas replikasi yakni kelas X-MIA 1 sebagai kelas eksperimen, dan X-MIA 2 serta X-MIA 4 sebagai kelas replikasi. Variabel penelitian ini meliputi variabel bebas yaitu penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing, variabel respon yaitu hasil keterampilan proses sains siswa, dan variabel kontrol yaitu alokasi waktu pembelajaran, perangkat pembelajaran yang digunakan, dan materi yang diajarkan. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode observasi dan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis butir soal, analisis keterlaksanaan pembelajaran, analisis pencapaian keterampilan proses sains siswa, dan analisis hasil tes keterampilan proses sains siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi gerak harmonik kelas X-MIA 1, X-MIA 2, dan X-MIA 4 di  SMAN 1 Babat- Lamongan  terlaksana dengan sangat baik. (2) keterampilan proses sains siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi gerak harmonik kelas X di  SMAN 1 Babat-Lamongan bahwa siswa memiliki keterampilan proses sains yang baik terbukti dengan hasil tes keterampilan proses sains diperoleh nilai tes klasikal siswa kelas X-MIA 1 tuntas dengan presentase ketuntasan sebesar 85%, siswa kelas X-MIA 2 tuntas dengan presentase ketuntasan sebesar 77%, dan X-MIA 4 tuntas dengan presentase ketuntasan sebesar 91%. Kata kunci : Model pembelajran inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains, gerak harmonik Abstract The study, the application of guide inquiry  learning model to training the  students s science process skill on learning  class x harmonic motion in SMAN 1  Babat-Lamongan aims: (1) to describe wisdom  learning guided inquiry and (2) to training  science process skills after on applied guide inquiry  learning model the material motion harmonic class X at SMAN 1 Babat Lamongan. This type of research is pre experimental design One Shot Case Study. This research carried out in the second semester of the academic year 2016/2017 in SMAN 1 Tripe-Lamongan. The research subject is MIA class X-1, X-MIA 2, and X-MIA 4 in SMAN 1 Babat-Lamongan. This research uses experimental class and class replication of the X-MIA 1 as the experimental class, and X-2 and X-MIA MIA 4 as class replication. The variables of this study include the independent variable is the application of guided inquiry learning model, the response variable is the result of students science process skills, and a control variable, namely the allocation of instructional time, learning devices are used, and the material being taught. Methods of data collection in this study is the method of observation and testing methods. Data analysis techniques used in this study is an analysis of items, learning keterlaksanaan analysis, analysis of student achievement of science process skills, and analysis of results of students science process skills test. The results showed that: (1) guided inquiry learning in class harmonic motion of matterMIA X-1, X-MIA 2, and X-MIA 4 in SMAN 1 Babat- Lamongan  performing very well. (2) The science process skills of students after the guided inquiry learning model is applied to the material harmonic motionClass X at SMAN 1 Tripe-Lamongan that students have a good science process skills proven by science process skills test results obtained by the test scores classical class X-MIA 1 finished with a percentage of 85% completeness, class X-MIA 2 complete with a percentage of 77% completeness, and X-MIA 4 complete with a percentage of 91% completeness.          Keywords : Guided inquiry, science process skills, harmonic motion.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADAÂ SUB POKOK BAHASAN KONTINUITAS NORMA HANIFAH, FIKRIA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari penelitian ini adalah mendiskripsikan kelayakan Lembar Kerja Siswa yang ditinjau dari validitas, kepraktisan, serta keefektifan. Validitas dinilai berdasarkan lembar telaah dan validasi, kepraktisan dinilai berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran, dan aktivitas keterampilan siswa, serta keefektifan dapat dinilai dari hasil belajar siswa melalui pre-test dan post-test keterampilan proses sains, dan respons siswa terhadap Lembar Kerja Siswa yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa pada sub pokok bahasan kontinuitas layak digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari seluruh aspek penilaian serta mampu melatihkan keterampilan proses sains kepada siswa. Kelayakan Lembar Kerja Siswa berdasarkan hasil validasi oleh ahli dari aspek kelayakan materi sebesar 87,50%; kelayakan dari aspek petunjuk mengerjakan sebesar 86,11%; kelayakan dari aspek pertanyaan sebesar 86,66%; kelayakan Lembar Kerja Siswa berdasarkan hasil respons siswa sebesar 88%. Ketercapaian kemampuan melatihkan keterampilan proses sains siswa menggunakan Lembar Kerja Siswa yang dikembangkan mencapai skor 3,36 atau masuk kategori B+.   Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa, Inkuiri terbimbing, Keterampilan Proses Sains.                                                                            Abstract The purpose of this research to describe eligibility of student worksheets in terms of validity , practicality , and the effectiveness. Validity is based on analysis sheets and validation, practicality is based on daily learning, student skills activity, and effectiveness of can be assessed from the student learning and through pre-test post-test skill process of science, and students response to student worksheets who developed.This research was using model of ADDIE. The result showed that student worksheets based guided inquiry totrain skill process practice of science students on basic sub subjects of continuity fit for use in their experiences in terms of all of judgment and able to skill process practice of science to students. Eligibility student worksheets based on the validation by the feasibility of the matter of 87,50 %; feasibility of the guidance of 86,11%; feasibility of the question of 86,66 %; eligibility student worksheets based on the response of 88% students. The achievement of ability to skill process practice of science students use student worksheets who developed reach score 3,36 or including category B+.   Keywords: student worksheets, guided inquiry, skill process of science.

PENERAPAN SELF ASSESSMENT DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI FLUIDA DINAMIS VIDIANINGRUM, ALFIAN
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hasil penerapan self assessment dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada materi fluida dinamis. Jenis penelitian ini pre experimental dengan rancangan penelitian one group pretest posttest design. Sasaran penelitian ini adalah penerapan self assessment dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik di SMA Negeri 1 Driyorejo kelas XI. Penelitian ini menggunakan 1 kelas eksperimen yaitu kelas XI MIA 4 dan 2 kelas replikasi yaitu kelas XI MIA 5 dan XI MIA 6. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi, tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) keterlaksanaan self assessment dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik untuk ketiga kelas terlaksana dalam kategori sangat baik. 2) Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan, dengan rata-rata peningkatan kelas XI MIA 4 sebesar 19,03%, kelas XI MIA 5 sebesar 16,43%, dan kelas XI MIA 6 sebesar 15,38%. 3) Pemahaman konsep siswa dianalisis dengan uji-t berpasangan dan n-gain. Berdasarkan analisis uji-t berpasangan diketahui bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep yang signifikan pada kelas eksperimen dan kelas replikasi. Analisis n gain menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman konsep siswa dalam kategori sedang. Respon siswa terhadap penerapan self assessment dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik berkategori baik dengan persentase 74% hingga 79%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan self assessment dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa pada materi fluida dinamis. Kata Kunci: Self assessment, pendekatan saintifik, motivasi belajar, pemahaman konsep, respon siswa, fluida dinamis.   Abstract This study aim to describe the results of application self assessment in learning with scientific approach at fluid dinamics subject.  This type of research is pre experiment with one group pretest posttest design. The target of this research is application self assessment in learning with scientific approach at SMA Negeri 1 Driyorejo, with subject are students at class XI MIA 4 as experimental class, XI MIA 5, and XI MIA 6 as replications class. Data collection methods that use were observation, test, and questionnaire.The result showed that: 1) self assessment in learning with scientific approach have implementation that included in very good category. 2) Student learning motivation increased after self assessment applied, with average percentage of enhancement for XI MIA 4, XI MIA 5, and XI MIA 6 were 19,03%, 16,43%, and 15,38%. Student comprehension analyzed with paired t-test and n gain score. Based on paired t-test analysis, student comprehension increase significantly for experimental class and replications class and n gain score analysis showed that student comprehension increased in medium category. Student response after self assessment applied included in good category with percentage reached 74% up to 79%. Thus, it can be concluded that the application of self assessment in learning with scientific approach can improve student learning motivation and student comprehension at fluid dynamics subject. Keywords: Self assessment, scientific approach, student learning motivation, student comprehension, student response, fluid dynamic.

PHYSICS LEARNING USING REAL AND VIRTUAL LABORATORY ACTIVITES TO IMPROVE STUDENT COMPETENCIES IN BOYLE-GAY LUSSACS LAW AND IDEAL GASES EQUATION ROHANIYAH, ASSIFAA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The aim of this research is to describe the implementation of learning, improvement of competence, and students response toward physics learning using real and virtual laboratory in Boyle-Gay Lussacs Law and ideal gases equation. Improved competencies include knowledge and skills. The type of research was used pre-experimental with one-group pretest-posttest design by using three experimental classes. The subjects of the study were students of class XI IPA 1, XI IPA 2, and XI IPA 3 in SMAN 4 Sidoarjo. Instruments used are observation sheet of learning implementation, pretest posttest of knowledge and skill, process skill assessment sheets, and student response questionnaire. Increased student competence was analyzed by paired t-test and gain score analysis. The results showed that (1) the implementation of learning was done very well; (2) students knowledge and skill competitiveness increased significantly in high category; (3) students response to learning through real and virtual laboratory activities got good category.   Key words: real laboratory, virtual laboratory, Boyle-Gay Lussacs Law and ideal gases equation.

THE DEVELOPMENT OF MOMENTUM CONSERVATION LAW LABORATORY KIT BY USING TRACKER SOFTWARE AS LEARNING TOOL OF PHYSICS AT SMAN 12 SURABAYA KURNIAWAN RAMADHANI, WACHID
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

A learning tool is considered can help students to understand the physics phenomenon. A learning tool in a class has to provide activities to promote students’ knowledge and skills. The final project reported in this publication is intended to develop a certain laboratory kit which was integrated with Tracker Software and acted as the learning tool. This certain kit is projected to help students’ understanding in the concept of Momentum conservation law. The aspect of validity, effectiveness, and practicability of the developed kit were examined by research and development (R&D) method. In this case, the first prototype kit was validated to the two experts before being tested to limited number of students, and the feedback was used to upgrade the preciseness and the accuracy of the kit. Fifteen number of senior high school students in Science-2 class participated in this research for two weeks. The result revealed that the overall students’ achievement is 87 %. This percentage is above the minimum standard score. In addition, both students’ knowledge and skills in operating and analyzing the experimental results have passed the minimum standard score. Having the above results, the developed kit can be regarded as an effective learning tool. The students’ feedback also indicated that the kit is practical with score 92 % (very good). Moreover, according to the two validators this developed kit is valid by percentage of 87.5 % (very good). Therefore, the developed kit is applicable to support students’ understanding in Momentum conservation law concept. Keywords: laboratory kit, Tracker software, Momentum conservation law concept.

MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK HARMONIK KELAS X DI SMAN 1 KEJAYAN AULINA CANDRA, ISMY
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatkan motivasi belajar, peningkatan hasil belajar, hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar, dan respon siswa setelah diterapkannya model pembelajaran learning cycle 7E pada materi gerak harmonik. Subjek penelitian ini berjumlah 99 siswa kelas X di SMAN 1 Kejayan pada ketiga kelas penelitian. Jenis penelitian ini adalah pre--experimentanal design dengan rancangan penelitian one group pre-test post-test design. Pre-test diberikan kepada siswa sebelum diberi pembelajaran model learning cycle 7E dan post-test diberikan setelah siswa diberi perlakuan. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan n-gain, uji homogenitas, uji normalitas dan uji-t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterlaksanaan pembelajaran dengan model learning cycle 7E  berkategori sangat baik pada ketiga kelas penelitian, (2) terdapat peningkatan motivasi belajar siswa pada ketiga kelas penelitian dengan kategori sangat baik, (3) terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan pembelajaran dengan model learning cycle 7E, dengan n-gain pada ketiga kelas berkategori sangat tinggi, (4) terdapat hubungan yang positif antara motivasi belajar dan hasil belajar siswa setelah dilakukan pembelajaran model learning cycle 7E , (5) respon siswa terhadap pembelajaran dengan model learning cycle 7E berkategori sangat baik pada ketiga kelas penelitian. Kata Kunci : learning cycle 7E, motivasi belajar, hasil belajar, gerak harmonik.   Abstract The aim of the research are to describe implementation learning process, improve motivation learning, improve learning outcome, and student responses with learning cycle 7E  harmonic motion model. Subject of this research is 99 students X grade of SMA Negeri 1 Kejayan of three classes of research. This research was conclude by pre-experimental design with research design one group pre-test post-test design. Pre-test is given to student before student are given treatment. The collected of the data is analized by using n-gain, homogeneity test, normality test, and paired t-test. The conclution of this research are (1) the fasibility of learning  cycle 7E model of three classes of research with excellent criteria, (2) There is an increase in student learning motivation in the three classes of research with excellent criteria, (3) there is an increase in student learning outcome after the application of learning with the model of learning cycle 7E and n-gain in the three classes with excellent criteria, (4) There is a positive relationship between learning motivation and student learning outcames after learning model learning cycle 7E  , (5) student responses  of learning with learning  cycle 7E model with excellent criteria in the three classes of research.   Keywords : learning cycle 7E, learning motivation, learning outcome, harmonic motion

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMK NEGERI 3 BOJONEGORO KELAS X TEKNIK PEMESINAN PADA MATERI FLUIDA STATIS RACHMAWATI, MAULIDA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Literasi sains dibutuhkan siswa untuk mencapai kebermaknaan dalam kegiatan oembelajaran sehingga pembelajaran berbasis literasi sains baik untuk diterapkan, salah satunya adalah model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan keterlaksanaan, mendeskripsikan peningkatan literasi sains  siswa, dan mengetahui respons positif siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) pada materi Fluida Statis di kelas X Teknik Pemesisnan SMK Negeri 3 Bojonegoro.  Jenis penelitian ini yaitu pre-experimental design dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Teknik Pemesinan (TPm) SMK Negeri 3 Bojonegoro pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Hasil analisisi uji normalitas dan homogenitas terhadap hasil pretest didapatkan kedua kelas terdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dalam kategori baik, Secara umum model pembelajaran  Sains Teknologi Masyarakat berpengaruh pada peningkatan kompetensi kognitif literasi sains siswa. Rata-rata nilai yang didapatkan siswa tiap kompetensi untuk kelas X TPm 1 adalah 48,94% (kompetensi 1),  47,55%  (kompetensi 2), dan 50,30% (kompetensi 3), dan untuk kelas X TPm 2 adalah 46,62% (kompetensi 1), 58,84% (kompetensi 2), dan 47,11% (kompetensi 3). Rata-rata N-gain tiap kompetensi untuk kelas X TPm 1 adalah 0,33 untuk kompetensi 1, 0,32 untuk kompetensi 2, dan 0,28 untuk kompetensi 3, sedangkan untuk kelas X TPm 2 adalah 0,25 untuk kompetensi 1, 0,44 untuk kompetensi 2, dan 0,26 untuk kompetensi 3. Rata-rata nilai N-Gain tiap kompetensi dari kedua kelas dalam kategori sedang. Selanjutnya dilakukan  uji T-signifikansi dan didapatkan     t hitung berturut-turut 11,8 dan 4,9 dengan t tabel 2,92, karena t hitung > t tabel maka terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan hasil posttest. Respons positif yang diberikan oleh siswa terhadap model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dalam kategori baik. Kata Kunci: Pembelajaran STM, Literasi Sains, Respon s Siswa.   Abstract Literacy of science required students to achieve meaningfulness in the learning activities so that science-based literacy learning is good to be applied, one of them is Science Technology and Society learning. This study aims to describe the implementation, the Literacy of Science Students, and positive response of students after the implementation of Technology Science and Society (STS) learning model on Static Fluid material in class X Engineering Technique SMK Negeri 3 Bojonegoro. The type of this research is pre-experimental design with one group pretest-posttest design. The population of this research is students of class X Engineering Technique (TPm) SMK Negeri 3 Bojonegoro in the even semester of 2016/2017 academic year. The results of normality test analysis and homogeneity to the pretest result obtained both classes distributed normal and homogeneous. In general, the learning model of Community Technology Science has an effect on increasing the cognitive competence of students science literacy. The result of the research shows that the learning activity is good. The average score that the students get for each competence for class X TPm 1 is 48,94%(competence 1), 47,55% (competence 2), and 50,30% (competence 3), and For class X TPm 2 is 46,62% (competence 1), 58,84% (competence 2), and 47,11% (competence 3). The average N-gain of each competence for class X TPm 1 is 0.33 for competency 1, 0.32 for competency 2, and 0.28 for competency 3, while for class X TPm 2 is 0.25 for competency 1, 0.44 for competency 2, and 0.26 for competency 3. Average N-Gain score for each competence of both classes in medium category. Furthermore, T-significance test was done and got t arithmetic 11,8 and 4,9 with t table 2,92, because t arithmetic > t table hence there is significant difference between result of pretest and result of posttest.Positive responses given by students to the learning model of Community Technology Science in both categories. Keywords: STS Learning, Science Literacy, Student responses.

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK PADA MATERI GETARAN HARMONIK DI SMA NEGERI 1 BANGIL SYARQIY, DIBYARATNA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri, keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik, dan respon peserta didik terhadap pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri pada materi Getaran Harmonik di SMA Negeri 1 Bangil. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan desain yang digunakan adalah one group pre-test post-test design dengan cara pre-test diberikan sebelum diterapkan model pembelajaran inkuiri dan post-test diberikan setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri. Sampel penelitian ini menggunakan tiga kelas yaitu satu kelas eksperimen dan dua kelas replikasi. Analisis data penelitian menunjukkan keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri mendapatkan presentase sebesar 77,12% dengan kategori baik. Keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas X pada materi Getaran Harmonik mampu dilatihkan. Hal ini ditunjukkan dengan hasil analisis gain score pada kelas eksperimen diperoleh sebesar 0,45, pada kelas replikasi pertama diperoleh 0,42, dan pada kelas replikasi kedua diperoleh 0,39 dimana dari ketiga kelas tersebut nilai gain score berada di kategori sedang. Respon peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran inkuiri adalah 82% dengan kategori sangat baik. Kata Kunci: model pembelajaran inkuiri, keterampilan berpikir tingkat tinggi, Getaran Harmonik,                        respon peserta didik.   Abstract This research aims to describe the implementation of inquiry learning model, higher order  thinking of tenth grade student, and the tenth grade student response to the implementation of inquiry learning model on the Harmonic Vibration material in SMA Negeri 1 Bangil. The type of this research is a quantitative descriptive research with one group pre-test post-test design by pre-test is given before applied inquiry learning model and post-test is given after applied inquiry learning model. The sample of this research used three classes, one experimental class and two replication classes. The result shows that the implementation of inquiry learning model reach 77,12% in good category. The higher order thinking skills of tenth grade student on Harmonic Vibration material can be trained, this is showed by the result of gain score, in the experimental class reach 0,45, in the first replication class reach 0,42, and in the second replication reach 0,39, from the three classes the value of gain score is in the medium category. The response of tenth grade student to the implementation of inquiry learning model is 82% in very good category. Keywords: inquiry learning model, higher order thinking skills, Harmonic Vibration, students response.  

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SMA NEGERI 1 KEDUNGWARU INDI KUMALA, CANDRA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kurang terlatihnya keterampilan proses sains dalam kegiatan pembelajaran menyebabkan rendahnya kemampuan siswa dalam melakukan kegiatan laboratorium. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan keefektifan dari LKS berbasis inkuiri terbimbing pada materi pemanasan global untuk melatihkan keterampilan proses sains. Penelitian pengembangan ini menggunakan model penelitian ADDIE. Analisis penelitian dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains layak digunakan. Kelayakan LKS ditinjau dari seluruh aspek dalam proses penelitian. Kelayakan berdasarkan hasil validasi oleh ahli menunjukkan persentase rata-rata 86% dengan rincian komponen isi 87%, komponen kebahasaan 82%, dan komponen penyajian 87%. Kelayakan bersadarkan uji coba lapangan menunjukkan bahwa keterlaksanaan RPP mecapai persentase rata-rata 86%, hasil LKS efek rumah kaca maupun LKS pemanasan global menunjukkan bahwa siswa XI-3 MIA berhasil memenuhi hampir seluruh indikator keterampilan proses sains dengan persentase 87% dan 88%. Hasil dari tes keterampilan proses sains siswa menunjukkan ketuntasan klasikal siswa berhasil mencapai 90,2%. Hasil angket respons menunjukkan bahwa siswa merespon positif terhadap kegiatan pembelajaran menggunakan LKS yang dikembangkan sebesar 98%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis inkuiri terbimbing yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa. Kata Kunci: pengembangan Lembar Kerja Siswa, inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains,                         pemanasan global   Abstract Less trained science process skills in learning activities leads to lower students ability to perform laboratory activities.This study aims to describe the validity, practicality, and effectiveness of guided inquiry based student worksheet on global warming materials to trace the skills of the science process. This development research uses ADDIE research model. The research analysis is done by descriptive quantitative. The result of the research shows that student worksheet based on inquiry is guided to trained the science process skill is feasible to be used. student worksheet feasibility is reviewed from all aspects of the research process. Feasibility based on the validation results by experts shows an average percentage of 86% with the details of the 87% content component, the linguistic component of 82%, and the 87% presentation component. The feasibility of the field experiments showed that the implementation of the RPP achieved an average percentage of 86%, the results of the greenhouse effect student worksheet and the global warming student worksheet showed that XI-3 MIA students managed to meet almost all science process skill indicators with 87% and 88% percentage. The result of the students science skill test showed students classical completeness reached 90.2%. Response questionnaire results showed that students respond positively to learning activities using student worksheet developed by 98%. Thus it can be concluded that the guided inquiry-based student worksheet were developed feasible to be used in learning to trained students science process skills. Keywords: Development of Student Worksheet, guided inquiry, science process skills,                    Global warming

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA