cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Inovasi Pendidikan Fisika
  • inovasi-pendidikan-fisika
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23024496     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi Fisika Indonesia(IFI) merupakan jurnal peer-reviewed, ISSN: 2302-4313, yang dikelola dan diterbitkan oleh Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Surabaya (UNESA). Jurnal ini tersedia gratis untuk seluruh pembaca dan mencakup perkembangan dan penelitian dalam bidang fisika. Jurnal ini diperuntukkan bagi mahasiswa Program Studi Fisika Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Surabaya.
Arjuna Subject : -
Articles 413 Documents
 9   10   11   12   13 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI KELAS X SMA NEGERI 1 LAMONGAN KARUNIA PUTRI, DWI
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Hukum Newton di Kelas X SMA Negeri 1 Lamongan” yang bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, hasil belajar dan respon siswa terhadap pembelajaran dengan model guided discovery pada materi Hukum Newton tentang Gravitasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experiment dengan desain one group pretest posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIA 4, kelas X MIA 5 dan kelas X MIA 7. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan non tes. Hasil penelitian memperoleh skor keterlaksanaan pembelajaran sebesar 3,13 dengan kriteria baik. Hasil analisis gain skor ternormalisasi diperoleh kenaikan hasil belajar siswa pada kelas X MIA 4 sebesar 0,70 yang tergolong dalam kategori tinggi, pada kelas X MIA 5 sebesar 0,76 dengan kategori tinggi dan pada kelas X MIA 7 0,73 dengan kategori tinggi. Hasil tersebut didukung dengan respon yang baik dari siswa selama pembelajaran dengan memperoleh persentase respon dengan kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran guided discovery pada materi Hukum Newton dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Lamongan. Kata Kunci : Guided Discovery, Hukum Newton, hasil belajar Abstract Has conducted research titled “The Application of Guided Discovery Learning Model to Improve Student Learning Achievement in Newtons Law at Class X MIA SMA Negeri 1 Lamongan”, which aims to describe implementation, learning outcomes and the response of students to the application of guided discovery learning model in Newtons Law. The type of research used is pre-experiment with one group pretest posttest design. The sample in this research is class X MIA 4, class X MIA 5 and class X MIA 7 taken by random. Data collection methods used were test and non test methods. The result of the study obtained the score of learning implementation of 3,13 with good criteria. The result of gain score normalized increased student learning achievement as big as 0,70 in class X MIA 4 with high category, in class X MIA 5 of 0,76 with high category and 0.73 at class X MIA 7 with high category. It is supported by good response from students by obtaining the percentage of response with good category. So in concluded that the application of guided discovery learning model on Newtons Law can improve student learning outcomes in SMA Negeri 1 Lamongan. Keywords : guided discovery, Newtons Law, learning achievement
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI GETARAN HARMONIS DI KELAS X SMA NEGERI 1 CERME WULANDARI, SRI
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, peningkatan keterampilan proses sains, dan respon peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran guided discovery. Jenis penelitian yang digunakan pre-experimental dengan desain pre-test and post-test group yang menggunakan tiga kelas dengan perlakuan sama. Variabel bebas penelitian ini yaitu pembelajaran dengan model pembelajaran guided discovery, variabel terikat yaitu keterampilan proses sains peserta didik yang berorientasi pada kurikulum 2013, serta variabel kontrol yaitu getaran harmonis pada ayunan sederhana dan pegas. Hasil keterlaksanaan kegiatan pembelajaran pada materi getaran harmonis di kelas X SMA Negeri 1 Cerme termasuk dalam kategori sangat baik. Keterampilan proses sains peserta didik meningkat setelah diterapkan model pembelajaran guided discovery yang ditunjukkan dari hasil uji-t berpasangan dengan nilai . Besar peningkatan keterampilan proses sains peserta didik berada pada kategori sedang. Peningkatan ketiga kelas setelah diuji konsistensi menggunakan ANOVA diperoleh peningkatan yang konsisten dengan  untuk  yaitu . Respon peserta didik dari ketiga kelas  menunjukkan persentase tinggi dengan kategori sangat baik. Kata Kunci: model pembelajaran guided discovery, keterampilan proses sains, getaran harmonis   Abstract This study attempts to describe the implementation, improvement of science process skills, and the students response the implementation of guided discovery learning model. The design of this research used pre-experimental with pre-test and post-test group design using three classes with the same treatment. The independent variable of this research is learning with guided discovery learning model, the dependent variable is the students science process skills oriented towards 2013 curriculum, and the control variable is harmonic vibration. The results of the implementation of guided discorey learning model in the harmonic vibration subject X class SMA Negeri 1 Cerme are in very well category. Students science process skills increase after the implementation of guided discovery learning model, it is shown from the t-test with . The most improvement of science process skills which the medium category. The increase of the three classes after the consistency test using ANOVA obtained a consistent increase with  for α = 0,05 ie . The students responses from the three classes shows a high percentage with very good category. Keywords: guided discovery learning model, science process skills, harmonic vibration
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA MATERI USAHA DAN ENERGI SAKTI KURNIASARI, IKA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan laboratorium merupakan hal penting untuk mata pelajaran fisika. Agar kegiatan laboratorium lebih bermakna diperlukan kemampuan argumentasi ilmiah untuk menyampaikan apa yang seseorang temukan berdasarkan bukti ilmiah disertai dengan pembenaran rasional sesuai teori. Argument Driven Inquiry (ADI) adalah salah satu pembelajaran yang dirancang untuk melatihkan kemampuan argumentasi ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, kemampuan argumentasi ilmiah siswa pada materi usaha dan energi setelah pembelajaran menggunakan Argument Driven Inquiry (ADI) dan respon siswa. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental design jenis one grup pretest-posttest dengan satu kelas diberi perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) terlaksana dengan sangat baik pada dua kali pertemuan. Berdasarkan uji t berpasangan rata-rata kemampuan argumentasi ilmiah siswa setelah diberi perlakuan lebih baik daripada sebelum siswa diberi perlakuan. Kemampuan argumentasi ilmiah siswa mampu mencapai level 4 untuk indikator memberikan gagasan (claim) dengan persentase 21,9% siswa. Persentase siswa untuk indikator menganalisis data 9,4% siswa yang tergolong dalam 4. Sedangkan persentase indikator memberikan pembenaran rasional sesuai teori hanya mencapai level 3. Respon positif siswa terhadap penerapan pembelajaran ini sebesar 90,25%.   Kata kunci: Argument Driven Inquiry (ADI), Kemampuan argumentasi ilmiah, usaha dan energi   Abstract Laboratory activities are important for physics learning. Meaningful laboratory activities needed scientific argument to communicate claim, the scientific evidence and an appropriate rational justification theory. Argument Driven Inquiry (ADI) is one of learning designed to exercise ability of scientific argumentation. This study aimed to describe the enforceability of learning, scientific argumentation ability of students to the material and energy business after learning models Argument Driven Inquiry (ADI) and the students responses. This type of research is a kind of pre-experimental design pretest-posttest one group using a class-treated. Argument Driven Inquiry (ADI) learning very successfully at two meetings. Based on the paired t test average ability students scientific argument after being treated better than before the students were treated. The ability of the student scientific argumentation able to reach level 4 for the give an idea (claims) with a percentage of 21.9% of the students. For analyze the data 9.4% of students were at the level 4 and provide a rational justification according to the theory just reached level 3. The positive response of students to the teaching and learning about 90,25%.   Keywords: Argument Driven Inquiry (ADI), a scientific argument ability, effort and energy
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS TIPE BEACH BALL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 MEJAYAN PADA POKOK BAHASAN ELASTISITAS INTAN SARI, MILA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik, keterlaksanaan, dan respon peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran diskusi kelas tipe Beach Ball pada materi elastisitas di SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pre eksperimental design dengan desain penelitian one group pre-test and post-test design. Subjek penelitian terdiri dari tiga kelas yaitu Kelas X MIA 1, X MIA 6, dan X MIA 7. Ketiga kelas diberi perlakuan yang sama. Dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai pre-test dan post test siswa yang dianalisis dengan menggunakan uji t-berpasangan dan indeks gain dalam aspek pengetahuan serta mendapatkan kategori baik dalam aspek keterampilan dan sikap peserta didik.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik meningkat secara signifikan dengan taraf signifikansi 5% setelah diterapkannya model pembelajaran diskusi kelas tipe Beach Ball pada materi elastisitas di SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. Berdasarkan perhitungan indeks gain terdapat peningkatan dengan kategori sedang pada ketiga kelas yaitu dengan nilai X MIA 1 (0.68), sedangkan kelas X MIA 6 (0.68) dan X MIA 7 (0.64), serta ketiga kelas mengalami peningkatan hasil belajar yang konsisten. Aktivitas keterlaksanaan guru, serta aspek keterampilan dan sikap peserta didik berada dalam kategori baik. Hal ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran diskusi kelas tipe Beach Ball yang diterapkan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Peserta didik pada ketiga kelas memberikan respon sangat baik terhadap pembelajaran yang diterapkan.   Kata kunci : Elastisitas, Diskusi Kelas Tipe Beach Ball, Hasil Belajar Peserta Didik                 Abstract This study aims to describe the improvement of learning outcomes of learners, the implementation, and the response of learners after the application of learning model of class discussion of Beach Ball type on elasticity material in SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. The type of research used is pre experimental design with one group pre-test and post-test design. The subjects consisted of three classes: Class X MIA 1, X MIA 6, and X MIA 7. The three classes were given the same treatment. From the research that has been done, obtained the value of pre-test and post test of students analyzed by using paired t-test and gain index in knowledge aspect and get categories both in aspect skill and attitude of learners. The results showed that the students learning outcomes increased significantly with a significance level of 5% after the implementation of the learning model of class discussion of Beach Ball type on elasticity material in SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. Based on the calculation of gain index there is improvement with medium category in third class that is with X value MIA 1 (0.68), while class X MIA 6 (0.68) and X MIA 7 (0.64), and third class have consistent improvement of study result. Activity of teacher implementation, as well as aspect of skill and attitude of learners are in good category. This indicates that the learning model of the class discussion of the type of Beach Ball that applied can improve the learning outcomes of learners. Students in all three classes respond very well to the applied learning.   Keywords: Elasticity, Discussion of Beach Ball Type Class, Learning Outcomes Learners
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA  SISWA BERBASIS MODEL SIKLUS BELAJAR 7E PADA SUBMATERI HUKUM ARCHIMEDES SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA AL-ISLAM KRIAN WIKY DAKOSTA, ANDRIAN
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan lembar kerja siswa berbasis model siklus belajar 7E pada submateri hukum Archimedes yang ditinjau dari tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Develop, Implementation, Evaluation). Metode pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari metode telaah, validasi, observasi, angket, dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar telaah, lembar validasi, lembar penilaian keterlaksanaan, lembar observasi aktivitas siswa, lembar respons siswa, dan lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja siswa berbasis model siklus belajar 7E pada submateri hukum Archimedes sebagai penunjang pembelajaran layak digunakan dalam pembelajaran fisika yang ditinjau dari seluruh aspek kelayakan. Hasil kelayakan dapat ditinjau dari tingkat validitas berdasarkan hasil validasi, diperoleh kelayakan lembar kerja siswa sebesar 83,33%. Hasil kelayakan ditinjau dari tingkat kepraktisan lembar kerja siswa yang berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran diperoleh sebesar 95,45%, sedangkan dari aktivitas siswa sebesar 84,21% dengan kategori sangat baik. Hasil kelayakan ditinjau dari tingkat keefektifan lembar kerja siswa yang berdasarkan dari peningkatan hasil belajar memperoleh nilai n-gain rata-rata sebesar 0,74 dengan kategori tinggi dan berdasarkan respons siswa diperoleh persentase 95,81% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan deskripsi tersebut, Lembar kerja siswa berbasis model siklus belajar 7E layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran Fisika   Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa (LKS), siklus belajar 7E, hukum Archimedes     Abstract   This study aims to describe the feasibility of worksheet student based on the learning cycle model 7E on submaterial of Archimedess principle which viewed from the level of validity, practicality, and effectiveness. The research is refer to the ADDIE model (Analysis, Design, Develop, Implementation, Evaluation). Methods of data collection in this study consisted of methods of study, validation, observation, questionnaires, and tests. The research instruments used include the review sheet, validation sheet, scoring sheets, student activity observation sheets, student response sheets, and test sheets. The results showed that the student worksheet based on the learning cycle model 7E on the submission of Archimedess principle as a learning support worthy to be used in physics learning in terms of all aspects of feasibility. The result of feasibility which evaluated from the validity based on the validation result, obtained validity of the worksheet student  83,33%. The results of feasibility in terms of practicality worksheet student based on learning implementation obtained by 95.45%, while the student activity of 84.21% in very good category. The results of feasibility in term of effectiveness  worksheet student which is based on the improvement of learning outcomes obtained an average n-gain value of 0.74 in the high category and based on students responses obtained the percentage of 95,81% in very good category. Based on the description, the worksheet on learning cycle 7E model fit for use in the physics learning.   Keywords: worksheet student, learning cycle 7E, Archimedess principle
PENERAPAN SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES BASED INSTRUCTION PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN REFLECTIVE JUDGMENT DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA ALVITA, LIVIA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan reflective judgment, peningkatan pemahaman konsep dan respon siswa setelah menerapkan pembelajaran socio-scientific issues based instruction pada materi pemanasan global. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre eksperimental dengan desain one group pre-test and post-test. Subjek penelitian terdiri dari tiga kelas yaitu kelas XI MIPA 7, XI MIPA 8, XI MIPA 9. Data pre-test dan post-test pemahaman konsep siswa dianalisis menggunakan uji t-berpasangan dan n-gain, sedangkan data pre-test dan post-test reflective judgment dianalisis menggunakan n-gain. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan strategi socio-scientific issues based instruction adalah sangat baik. Keterampilan reflective judgment siswa mengalami peningkatan dengan kategori rendah pada level pre-reflective. Pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan yang signifikan dengan kategori rendah untuk kelas XI MIPA 7 serta kategori sedang untuk kelas XI MIPA 8 dan XI MIPA 9. Siswa memberikan respon yang sangat baik terhadap penerapan strategi socio-scientific issues based instruction pada materi pemanasan global. Dengan demikian, strategi socio-scientific issues based instruction pada materi pemanasan global dapat meningkatkan reflective judgment dan pemahaman konsep siswa. Kata kunci: Pemanasan global, socio-scientific issues based instruction, reflective judgment, pemahaman                      konsep              Abstract This study aimed to describe implementation learning,  improving reflective judgment, improving conceptual understanding and students response after applied socio-scientific issues based instruction on global warming. This research was pre-experimental design with one group pre-test and post-test. Subjects consist of three classes. it is XI MIPA 7, XI MIPA 8 and XI MIPA 9. The result of pre-test and post-test conceptual understanding were analyzed using t-paired test and n-gain, while the result of pre-test and post-test reflective judgment were analyzed using n-gain. Based on data analysis and discussion, we concluded that the implementation learning with socio-scientific issues based instruction was excellent. Reflective judgment skills of students has increased with lower categories on the pre-reflective level. Conceptual understanding of students has increased significantly with the low category for XI MIPA 7, the medium category for XI MIPA 8 and XI MIPA 9. Students respond very well to the implementation of socio-scientific issues based instruction strategy on global warming. It demonstrated that the strategy of socio-scientific issues based instruction on global warming may improve the reflective judgment and conceptual understanding. Keywords: Global warming, socio-scientific issues based instruction, reflective judgment, conceptual                    understanding
THE DEVELOPMENT OF BLENDED LEARNING KIT USING SOCIAL MEDIA EDMODO ON GLOBAL WARMING TOPIC HAYYU DIAN RAMADHANI, PUTRI
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In general, blended learning is an educational program that combines several technologies (such as internet and smartphone), and learning methods/models (face-to-face and virtual) in one teaching/learning process. Therefore, blended learning is categorized as an innovative learning process and it is believed can develop student’s skills in critical thinking, processing information, and in information and communication technology (ICT). The research carried in this “skripsi” document applied blended learning by combining face-to-face learning in class and virtual learning using Edmodo that can be accessed by the teacher and the students via their smartphones. The Global Warming topic was chosen as the learning material in this work. Edmodo is a web-based social learning network that intentionally designed for teachers and students to interact in a virtual learning process. The ADDIE model was adapted to develop the learning kit. In this kit, the aspect of validity, practicability, and effectiveness were described. The kit was tested via one-shot case study to the twenty-five numbers of students in the Science-5 class, SMA Negeri 6 Surabaya. The result revealed that: (1) the overall learning kit are very valid; (2) the aspect of practicability is excellent; and (3) the aspect of the effectiveness are excellent because 92,00 % of the students have passed the minimum standard score and 81,34 % of them gave positive response to the learning process. Keywords: learning kit, blended learning, Edmodo
PENGEMBANGAN MEDIA INFOGRAFIS PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 19 SURABAYA TOBING, MEYRINDA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan media sangat diperlukan dalam pembelajaran fisika karena banyak fenomena dan gejala alam yang tidak dapat disajikan dan dipahami dengan baik oleh peserta didik tanpa adanya media. Materi Pemanasan Global yang didominasi teori membutuhkan sebuah media pembelajaran yang mengemas konsep-konsep sehingga menjadi efektif dan meningkatkan pemahaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media infografis pada materi Pemanasan Global untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMA Negeri 19 Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian uji coba terbatas pada 15 siswa di XI MIA 2 SMA Negeri 19 Surabaya. Media infografis dinyatakan layak apabila memenuhi kriteria kelayakan yaitu kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Kevalidan media ini dinilai oleh dua dosen validator. Dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai pre-test dan post test peserta didik yang dianalisis dengan menggunakan indeks gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar. Validasi dari 2 dosen validator menunjukkan persentase sebesar 83% yang berarti ”Sangat Layak” menurut skala Likert. Berdasarkan perhitungan indeks gain terdapat peningkatan dengan kategori tinggi pada 73,33% dari total siswa yang diuji dan 26,67% kategori sedang, dan 0% kategori rendah. Peningkatan hasil belajar tersebut menunjukkan keefektifan dari media infografis yang dikembangkan. Keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan dan angket respons peserta didik berada dalam kategori sangat baik. Hal ini mengindikasikan bahwa kriteria kepraktisan media telah tepenuhi. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media infografis Pemanasan Global memenuhi kriteria kelayakan media pembelajaran dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa di SMA Negeri 19 Surabaya. Kata kunci : kelayakan, media infografis, hasil belajar.                 Abstract The use of media is necessary in the study of physics because many natural phenomena and phenomena that can not be presented and well understood by student whithout the media. The theory of Global Warming which is predominantly a theory requires a learning medium that packs concepts so that it becomes effective and improve students understanding. This study aims to develop infographic media on Global Warming materials to improve student learning outcomes In SMA Negeri 19 Surabaya. Infographic media is feasible if it meets the eligibility criteria of validity, practicality and effectiveness. Media is assessed by two validator lecturers to test the validity of the media. Type of research used is development by using model of ADDIE. The subjects of the trial study were limited to 15 students in XI MIA 2. From the research that has been done, obtained the value pre-test and post-test of students analyzed by using index gain to know the improvement of learning result. Validation of 2 validator lecturers shows a percentage of 83% which means “Very Eligible”by Likert Scale. The result showed that the students learning outcomes increased after being given a study using the Global Warming Infographic Media. Based on the calculation of gain index there was a high category increase at 73,33% of total students tested and 26,67% medium category, and 0% low category. The increase in learning outcomes demonstrates the effectiveness of developed infograic media. Activity of teacher implementation and student response questionnaire are in very good category. This indicates that the criteria of media practicability have been met. So the infographic media Global Warming meet the eligibility criteria of learning media and able to improve student learning outcomes in SMA Negeri 19 Surabaya. Keywords: Feasibility, infographic media, learning outcomes.     
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MATERI GETARAN HARMONIK DI MAN SIDOARJO PUJININGRUM, LILIS
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya keterampilan proses sains di MAN Sidoarjo menyebabkan peserta didik kurang terlatih untuk menemukan sendiri fakta atau konsep periode pada materi getaran harmonik. Hal ini disebabkan karena dalam proses pembelajaran fisika, peserta didik belum pernah melakukan percobaan. Salah satu pembelajaran yang dapat melatihkan dan meningkatkan keterampilan proses sains adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Oleh karena itu, dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains dan mendeskripsikan respon peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain one group pre-test and post-test. Variabel penelitian meliputi variabel bebas yaitu model inkuiri terbimbing, variabel terikat yaitu keterampilan proses sains dan variabel kontrol yaitu materi getaran harmonik, kemampuan awal peserta didik, dan alokasi waktu pembelajaran. Peningkatan keterampilan proses sains dianalisis dengan menggunakan analisis n-gain, dilanjutkan menggunakan uji-t berpasangan, kemudian dilakukan analisis varians satu arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterlaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing terlaksana dengan sangat baik; (2) hasil keterampilan proses sains meningkat secara signifikan setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing; (3) peserta didik memberikan respon yang sangat baik setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Berdasarkan hasil penelitian disimpulakn bahwa, model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik.   Kata Kunci: Inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains, getaran harmonik   Abstract   The low skills in the science process in MAN Sidoarjo has resulted in inadequately trained learners to discover the facts or concepts of periods on harmonic vibration materials. This is because in the process of physics learning, learners have never done an experiment. One of the learning that can trained and improve the science process skill is the guided inquiry learning model. Therefore, a study aimed to describe the implementation of learning, describe the improvement of science process skills and to describe the response of learners after the implementation of guided inquiry learning model. The type of research used is pre-experimental with one group pre-test and post-test design. The research variables include the independent variables of guided inquiry model, the dependent variable that is the science process skill and the control variables are harmonic vibration material, the students  initial ability, and the allocation of learning time. Improved science process skills were analyzed using n-gain analysis, followed by paired t-test, then one-way variance analysis. The results showed that: (1) the implementation of learning by applying the guided inquiry learning model performed very well; (2) the result of science process skills increased significantly after applied guided inquiry learning model; (3) students responded very well after applied guided inquiry learning model to improve science process skills. Based on the result of the research, it is concluded that the guided inquiry learning model has an effect on improving the students learning process skills.   Key words: Guided Inquiry, science process skills, harmonic vibrations
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBASIS LABORATORIUM UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK KELAS X MIA DI SMA NEGERI 2 LAMONGAN ROHMATIN, ALFA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guided Inquiry adalah suatu rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, analitis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri. Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk Mendeskrisikan keterlaksanaan penerapan model pembelajaran Guided Inquiry berbasis laboratorium untuk melatihkan proses sains pada Alat-alat Optik, mendeskripsikan keterampilan proses sains terhadap peserta didik saat diterapkan model pembelajaran Guided Inquiry dan mengetahui respon peserta didik setelah mengikuti pembelajaran fisika materi Alat-alat Optik menggunakan model pembelajaran Giuded Inquiry  berbasis laboratorium kelas X MIA di SMAN 2 Lamongan. Cara analisis dari data yang diperoleh dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran tergolong dalam kriteria baik, keterampilan proses sains siswa menunjukkan hasil baik pada awal pertemuan dan sebagaian tergolong sangat baik untuk pertemuan kedua dari kedua kelas yang diuji dan respon siswa kelas X MIA 7 sebesar 81,54% menunjukkan kategori sangat baik, sedangkan kelas X MIA 8 hasil persentase respon siswa sebesar 81,07% menunjukkan kategori sangat baik. Sehingga menunjukkan bahwa model pembelajaran Guided Inquiry berbasis laboratorium memberikan hasil secara maksimal bagi siswa dalam keterampilan proses sains.   Kata Kunci: Guided Inquiry, keterampilan proses sains dan berbasis laboratorium. Abstract Guided inquiry is a the series of activities learn involving maximally all the ability school tuition to locate and investigate systematically, critical, logical , analytical, so that they unable to formulate own his finding with confidence. This research aims to described accomplishment learning activities the application of learning model guided inquiry based a laboratory for melatihkan the process of sciences to optical equipment, described skill the process of science on school tuition when applied learning model guided inquiry and he knows response school tuition after undertaking learning physics matter optical equipment use the model learning giuded inquiry based laboratory class X MIA in Senior High School 2 Lamongan. Means analysis of data collected by using the method descriptive of quantitative analysis. The results show that accomplishment learning are on the criteria good, skill the process of science students show results both at the start meeting and a classified as very good for the second of both class being tested and response students X MIA 7 value 81,54% to show very good category, While class X MIA 8 value of  response students 81,07% to show very good category. And so show that learning model guided inquiry based laboratory results from maximally for students in a skill the process of science.   Keywords: Guided Inquiry, Skill the process of science and laboratory based.

Page 11 of 42 | Total Record : 413

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2012 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2018): Vol. 7 No. 1 Tahun 2018 Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017 Vol 6, No 2 (2017): Vol. 6 No. 2 Tahun 2017 Vol 6, No 1 (2017): Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 3 Tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Vol 1, No 1 (2012) More Issue