Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA CITA-CITAKU PADA SISWA KELAS IV NURJANAH JUNIA, UMI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran  dan meningkatkan hasil belajar siswa dengan mengggunakan strategi pembelajaran mind mapping. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Data penelitian diperoleh dari observasi dan tes.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatanselama tiga siklus dengan persentase ketuntasan 69% pada siklus I, 78% pada siklus II dan 93,05% pada siklus III. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan selama tiga siklus dengan persentase ketuntasan 65%pada siklus I, 75% pada siklus II dan 88,88% pada siklus III. Pada hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan selama tiga siklus dengan persentase ketuntasan 64,50% pada siklus I, 77,41% pada siklus II dan 83,87% pada siklus III. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. Kata Kunci: Pemahaman Konsep, strategi  mind mapping, hasil belajar     Abstract The purpose of this research is described the activity of teachers and students during the process of learning and  improve student learning result with the strategies mind mapping learning. A method of this research is Classroom Action Research (CAR) conducted a total of three cycles. Research data obtained from observation and tests. The research results show that the activity of the teacher experience increased during three cycles with the completeness percentage 69 % on first cycle, 78 % on second cycle  and 93,05 % on third cycle. The activity of students has also increased during the three cycles with the completeness percentage 65 % on first cycle, 75% on second cycle and 88,88 % on third cycle. On the student learning result has also increased during the three cycles with the completeness percentage 64,50 % on first cycle, 77,41 % on second cycle and 83,87 % on third cycle. Thus it may concluded that the strategy mind mapping learning can improve student learning result on fourth grade studies  of  Lidah Kulon III / 466 state elementary school Surabaya. Keywords: Understanding the concept, the strategy mind mapping, learning result

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAAPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SEKOLAH DASAR LUCKY SETIAWAN, ARIE
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini dilatar belakangi oleh keadaan dimana siswa masih merasa kesulitan dalam memahami konsep pada memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya disebabkan oleh kurang kreatifnya seorang guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas yang berdampak pada hasil belajar yang dicapai oleh siswa itu sendiri. Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas guru selama menerapan mind mapping , mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa selama menerapan mind mapping, dan mendeskripsikan hasil belajar yang dicapai siswa setelah menerapkan mind mapping dan kendala-kendala setelah menerapkan mind mapping. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dilakukan melalui tiga siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dalam penelitian ini, yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Turirejo Kedamean Gresik dengan jumlah siswa sebanyak 21 orang. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif untuk mendapatkan data melalui instrumen lembar obeservasi guru dan siswa serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan presentase yang diperoleh pada temuan awal sebesar 52,38%, siklus I sebesar 57,14%, siklus II sebesar 80,09%, dan siklus III sebesar 95,23%. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa ada peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan mind mapping yang dilaksanakan pada kelas IV SDN Turirejo Kedamean Gresik dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada materi memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.   Kata kunci: mind mapping, Pembelajaran PKn, Hasil Belajar.   Abstract This study was motivated by the circumstances in which the students still find it difficult to understand the concept of giving simple examples the impact of globalization on the environment caused by a lack of creative teachers in implementing the learning process in the classroom that have an impact on the learning outcomes achieved by the students themselves. Based on this background, this study aims to describe the increase in the activity of the teacher during menerapan mind mapping, describing the increased activity of students during menerapan mind mapping, and describe the learning outcomes achieved by students after applying mind mapping and constraints after applying mind mapping. This study uses a Class Action Research (CAR). Conducted through three cycles and each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection. In this study, the subjects were students in grade IV SDN Turirejo Kedamean Gresik with the number of students as many as 21 people. This study uses data analysis techniques to obtain qualitative and quantitative data through observation sheet instruments as well as teacher and student achievement test. The results showed that the application of mind mapping can improve student learning outcomes to the percentage obtained in preliminary findings by 52.38%, amounting to 57,14% the first cycle, the second cycle of 80.09%, and the third cycle of 95.23% , The results also show that there is an increase in activity of the teacher, student activities, and student learning outcomes. It can be concluded that by applying mind mapping carried out in class IV SDN Turirejo Kedamean Gresik can increase the activity of the teacher, student activities and student learning outcomes in teaching civics in the material gives a simple example of the impact of globalization on the environment.    Keywords: mind mapping, Civics Education, Learning Outcomes.   

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALLING PADA TEMA KERUKUNAN DALAM BERMASYARAKAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN SIDOREJO 1 MOJOKERTO IRNAWATI, ATIK
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Pembelajaran kooperatif merupakan alternatif dalam pembelajaran yang dapat menstimulasi siswa agar dapat terlibat secara aktif dan saling memberikan dukungan satu sama lain dalam kerja kelompok untuk menuntaskan materi yang dipelajari. Snowballing merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan mampu mengembangkan kemampuan berpikir siswa. Model pembelajaran ini digunakan dalam menemukan kesimpulan yang dihasilkan dari diskusi secara bertingkat, dimulai dari kelompok kecil kemudian dilanjutkan dengan kelompok yang lebih besar. Proses pembelajaran di SDN Sidorejo 1 Mojokerto, guru cenderung lebih aktif daripada siswa. Hasil Ulangan Tengah Semester menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa masih cukup rendah.Tujuan penelitian ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowballing pada Tema Kerukunan dalam Bermasyarakat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Sidorejo 1 Mojokerto. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN Sidorejo 1 tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bersifat kolaboratif dengan pihak guru sekolah. Kegiatan pembelajaran terdiri dari 3 siklus, setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu guru kelas dan siswa kelas V SDN Sidorejo 1 Jetis, Mojokerto yang berjumlah 27 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar kerja siswa, lembar observasi, dan catatan lapangan. Ketiga instrument tersebut dijadikan acuan dalam penentu keberhasilan siklus tindakan yang dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa kelas V SDN Sidorejo 1. Peningkatan hasil belajar ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata persentase hasil belajar sebesar 48% pada siklus I meningkat menjadi 65,37% pada siklus II, dan meningkat lagi menjadi 85,2% pada siklus III. Terkait hasil penelitian tersebut, maka disarankan agar guru memilih model pembelajaran Snowballing sebagai alternatif model pembelajaran sebagai variasi dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Bagi peneliti berikutnya agar penelitian ini bisa menjadi referensi untuk melakukan penelitian lanjutan yang lebih baik. Kata Kunci: Kooperatif, Snowballing, hasil belajar.   Abstract Cooperative learning is an alternative learning that can stimulate the students to actively engage and giving support to each other in a working group. Snowballing is one of cooperative learning models that can improve student learning result and it is able to develop the students thinking ability. This Learning Model used to finding the conclusions from multilevel discussion, started from a small group then continued to a larger group. On the learning process in SDN Sidorejo 1, teacher tend to more active than students. Based on the midterm test result, it is showed that the average of student learning result is average scale. The aim of this research is to implement the Cooperative Learning Model of Snowballing on the theme of Harmony in the Society to increase the Learning result of Grade V students SDN Sidorejo 1 Mojokerto. This study was conducted in grade V SDN Sidorejo 1 in the 2014/2015 academic years. This study us about class action research that is collaborative with the teacher at school. This learning activity consist of 3 cycle, every cycles consist of planning, implementation, observation, and reflection. The subject of the research is the teacher and students in grade 5 SDN Sidorejo 1, Mojokerto that consist of 27 students. The instrument of the research are student worksheet, observation sheet, and field note. The third instruments use as the reference to determinant the success of the cycles that have been done. Based on the result of the research, it is determined that there was an improvement of learning result in grade V students of SDN Sidorejo 1. The improvement show that average of learning result percentage is about 48% in cycle I, it is increase in to 68% in cycle II, and maximum increase at 85,2% in cycle III. Hopefully this research could contribute in teaching-learning activities to give the alternative to the teachers to use snowballing model as an alternative model of learning in the class. Next, hopefully it can be a reference to make a better research. Keywords: cooperative, snowballing, learning result.   

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR OCTIA CAHYANI, EGA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini dilaksanakan atas dasar hasil belajar siswa kelas V SDN Sumberarum II Bojonegoro pada mata pelajaran IPS masih rendah. Hal tersebut disebabkan karena pembelajaran masih berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas guru, peningkatan aktivitas siswa, dan peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes. Lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru dan aktivitas siswa, sedangkan lembar tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil yang diperoleh dari analisis data menunjukkan aktivitas guru pada siklus I mencapai 75%, siklus II 87,5%, dan siklus III mencapai 94,6%. Aktivitas siswa pada siklus I 72,5%, siklus II 83,3%, dan siklus III mencapai 91,7%. Untuk peningkatan hasil belajar siswa siklus I mencapai 54,17%, siklus II 75%, dan siklus III mencapai 91,67%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS  kelas V SDN Sumberarum II Bojonegoro. Kata Kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, hasil belajar siswa, pendidikan IPS.   Abstract This research is conducted based on the lowlearning result of five grade students in SDN Sumberarum II Bojonegoro in social subject.It is caused by the learning activities which uses teacher-centred approach.The aims of this research are to describe the improvement of teacher’s activities, students’ activities and students’ learning results by using Jigsaw cooperative learning model.Classroom action research is used as the method in this research by using technique analysis and descriptive qualitative.The data are collected through observation and test. Observation sheet is used to observe the teacher and students’ activities while the test is used to know the students’ learning result. From the result analysis, it is known that the teacher’s activity in the first cycle reaches 75%, cycle two 87.5% and cycle three 94.6%. The students’ activities in cycle one is 72.5%, cycle two is 83.3% and cycle three is 91.7%. For the students’ learning result in cycle one reaches 54.17%, cycle two 75% and cycle three 91.67%. Through the data, it can be concluded that the implementation of Jigsaw cooperative learning model can improve five grade students’ learning result in social subject in SDN Sumberarum II Bojonegoro. Keywords : Jigsaw cooperative learning model, students’ learning result, social studies. 

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS IV RIZKI R, FAIDATUR
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Berdasarkan hasil observasi di kelas IV SDN Denanyar 2 Jombang menunjukkan bahwa proses pembelajaran masih menggunakan model pembelajaran yang konvensional, yaitu lebih banyak berceramah tanpa melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran, siswa hanya jadi pendengar dan dijejali informasi. Model pembelajaran seperti itu ternyata cukup berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru, mendeskripsikan aktivitas siswa, dan mendeskripsikan hasil belajar siswa.Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang melalui empat tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan persentase ketuntasan 74,1% pada siklus I, 80,7% pada siklus II, dan 90,3% pada siklus III. Selain itu hasil penelitian juga menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru dan aktivitas siswa secara berkesinambungan dari siklus I sampai dengan siklus III. Kata kunci:Student Teams-Achievement Divisions, hasil belajar Abstract Based on the observation result inclass IV SDNDenanyar2Jombangindicated that thelearning process was stillusingconventionallearning model, which was morea lecturewithout involvingstudentsactively inlearning, students were  justbecomelistenersandloaded withinformation. The learning modelasitturned out to bequitean effect onstudent learning outcomes.The purpose of this study was to describe the activities of teachers, describe the student activity, and describe the learning outcomes of students. This type of research was aclassroom action researchthrough fourstages, namely: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and(4) reflection. The results showed that with the implementation of STAD Cooperative learning model improve student learning outcomes in social studies with a percentage of 74,1% completeness in the first cycle, 80,7% in cycle II, and 90.3% in the third cycle. In addition, the results also showed an increase in activity of the teacher and student activities on an ongoing basis from the first cycle to cycle III.  Keywords: Student Teams-Achievement Divisions, Learning Outcomes

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU DI SEKOLAH DASAR SODAKAIN, MARCE
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik khususnya tema indahnya negeriku. Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan karena model pembelajaran yang diterapkan oleh guru kurang dan rendahnya aktivitas belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, perlu adanya solusi untuk mengatasi rendahnya hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan mengetahui hasil belajar penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament). Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar siswa, observasi aktivitas guru dan wawancara. Dari hasil penelitian yang dilakukan maka aktivitas guru pada siklus I mencapai skor 96,25%, siklus II mencapai skor 96,87% dan siklus III mencapai skor 96,87%. Dan hasil belajar siswa pada siklus I mencapai skor 69,23%, siklus II mencapai skor 83,33% dan siklus III mencapai skor 100%. Kendala-kendala yang dihadapi siklus I, II dan III dapat teratasi dengan baik sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil Belajar, Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament)     Abstract The background of this research low learning outcomes of students in learning the theme of the beauty of my country in particular thematic. Low yields due to student learning model applied by teachers not appropriate and low activity in the following study of student learning. Hence the need for a solution to overcome the low student learning outcomes by implementing cooperative learning model TGT (Teams Games Tournament). The purpose of this study was to describe the activities of teachers and students as well as know the learning outcomes of the application of cooperative learning of TGT (Teams Games Tournament). This research uses research methods class action consisting of three cycles. Data collection techniques using test results of student learning, teacher and student activity observation and interviews. Of the results of research conducted then the activity of teachers in the first cycle reaches a score of 96,25%, the second cycle reaches a score of 96,87% and third cycle reaches a score of 96,87%. Activity of students in the first cycle reaches a score of 92,5%, the second cycle reaches a score of 89,16% and third cycle reaches a score of 96,66%. And student learning outcomes in the first cycle reaches a score of 69,23%, the second cycle reaches a score of 83,33% and third cycle reaches a score of 100%. The constrains faced by the cycle I, II dan III can be resolved properly so that it can be concluded that the TGT cooperative learning can improve student learning outcomes. Keywords: Learning outcomes, cooperative TGT (Teams Games Tournament)

PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD DALAM MODEL TGT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SEKOLAH DASAR ROSYIDAH, MIFTACHUR
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS khusunya pada kelas V SDN Wonoayu I Sidoarjo. Hal ini terjadi karena rendahnya daya ingat siswa dan guru belum menggunakan media yang menarik dalam menyampaikan materi pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran, mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa, dan mendeskripsikan kendala yang muncul terhadap pembelajaran dengan menggunakan media flashcard. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan metode pengumpulan data kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes dan wawancara. Aktivitas guru mengalami peningkatan selama tiga siklus, pada siklus I yaitu 68%, pada siklus II yaitu 78% dan pada siklus III yaitu 89% . Peningkatan juga terjadi pada aktivitas siswa, pada siklus I yaitu 64%, pada siklus II yaitu 80%, pada siklus III yaitu 92%. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 71%, dan pada siklus II yaitu82%, pada siklus III yaitu 96%. Hasil wawancara terhadap siswa pada siklus III mencapai 96%. Dengan demikian, dapat disimpulkan penggunaan media flashcard dalam model TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SDN Wonoayu I Sidoarjo. Kata kunci : Media Flashcard, Model TGT, Pendidikan IPS.       Abstract The backgroud of this research is the low student learning outcomes in subjects social sciences (IPS) especially in the class ofV SDNWonoayu I Sidoarjo. This is due to a low memory students and teachers not using the media interest in deliver learning materials. Purpose of this research is to describe the activities of teachers and students during the learning, describe improving student learning outcomes, and describe the obstacles that appear to learning using flashcard media. This research uses a class action research method by using quantitative data collection methods. Data collection techniques usingthe method of observation, test and interviews. Teacher activity has increased for 3 cycles, in cycle I is 68%, in cycle II is 78% and cycle III is 89%. Increase also occured in the student activity, in cycle I is 64%, in cycle II is 80% and  cycle III is 92%. Learning outcomes of student has increase in cycle I is 71%, in cycle II is 82%, in cycle III is 96%. Resultsof interviews with students in cycle III is 96%. Therefore, can be concluded using flashcard media in TGT model can increase student learning outcomes in social studiesthe class ofV SDNWonoayu I Sidoarjo. Keywords:Flashcard media, TGT model, Social studies education.

PEMANFAATAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH DASAR Ulum, Misbakhul
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini berlatar belakang karena proses pembelajaran yang dilakukan guru kelas V SDN Pranti Gresik belum menggunakan media pembelajaran dan juga guru masih menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan materi. Pembelajaran cenderung berorientasi pada guru, sehingga kurang terjalin interaksi guru dengan siswa, dan siswa dengan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji aktivitas guru, aktivitas siswa dan mengkaji pengaruh penggunaan media puzzle terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa presentase aktivitas guru mengalami peningkatan 71,42% pada siklus I, 86% pada siklus II lalu menjadi 96% pada siklus III. Aktivitas siswa mengalami peningkatan 68,75% pada siklus I, 79,16% pada siklus II lalu menjadi 92% pada siklus III. Hasil tes tulis mengalami peningkatan 68,75% pada siklus I,  81,25% pada siklus II lalu menjadi 84,38% pada siklus III. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media puzzle pada pembelajaran IPS materi mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Pranti Gresik. Kata Kunci: media puzzle, Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, hasil belajar   Abstract The background of this study is that the learning process among 5rd grade of  Pranti Gresik elementary school which have not used learning media, also delivering speech is a major way for the teacher in giving student the material. The learning process tend to be dependent on the teache, so the the communication among teacher and student is not quite well. The purpose of the study is that to examine teacher’s activity also how puzzle media gives influence toward the result of the study among students. The study use class action which involve qualitative and quantitative descriptive method. Data collection technique is done by test and observation. The result of the study shows that the precentage of teacher’s activity increase up to 71, 42% in cycle 1, 86% in cycle II and become 96% in cycle III. Student’s activity increase 68,75% in Cycle I, 81,25% in cycle II, and become 84,38% in cyle III. From those results, it can be concluded that the use of  puzzle media in social science (ips) with the material describing the struggle of national heroes during Dutch and Japan colonialization can increase the result of the study among 5rd grade students of pranti gresik elemnetary school. Keywords : Puzzle media, social science learning, study result

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN DUKUHNGARJO JATIREJO MOJOKERTO MASADAH, NURUL
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH DASAR HADI WINARTO, NYOMAN
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil pengamatan yang dilakukan pada siswa di sekolah dasar, dimana proses pembelajaran yang dilakukan guru masih belum menerapkan model pembelajaran inovatif. Sehingga membuat proses pembelajaran kurang optimal serta hasil belajar siswa tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditentukan. Salah satu solusi alternatif yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay – Two Stray. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktifitas guru, aktifitas siswa dan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktifitas guru mengalami peningkatan dengan presentase 71,4% pada siklus I, 78,6% pada siklus II, dan 87,5% pada siklus III. Sedangkan aktifitas siswa mengalami peningkatan dengan presentase siklus I 70,8%, siklus II 79,2%, dan siklus III 87,5%. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yakni pada siklus I mencapai 58,3%, siklus II mencapai 75%, dan siklus III mencapai 87,5%. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay – Two Stray dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktifitas guru, aktifitas siswa dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Kata Kunci:  Model pembelajaran Two Stay-Two Stray, IPS, Hasil belajar.   Abstract The background of this research is based on observation which is done by students in elementary school , that the process of learning which teachers do does not use the learning model that makes the learning process optimal yet, and the learning result of the students does not achieve the Minimum Completeness Criteria. For an alternative in repairing,researcher apply cooperative learning model type Two Stay - Two Stray. The purpose of this research is to improve teacher’s activities, student’s activities, and the learning result. This research uses a classroom action research design and for collecting data techniques are use observation and test methods. The results shows that the teacher’s activities increase by 71.4 % in the first cycle, 78.6 % in the second cycle , and 87.5 % in the third cycle. And student’s activities increase by 70.8 % in the first cycle, 79.2 %  in the second cycle, and 87.5 % in the third cycle. While the percentage of learning result in the first cycle reaches 58.3 % , in the second cycle reaches 75 % , and in the third cycle reaches 87.5 % . From these results it can be concluded that the application of cooperative learning model type Two Stay - Two Stray in social studies learning can increase the teacher’s activities, student’s activities and student’s learning result in elementary schools. Keywords: Two Stay-Two Stray learning model, Social studies, learning result.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA