Articles
29 Documents
Search results for
, issue
"Vol 11, No 3 (2019)"
:
29 Documents
clear
<![CDATA[METODE RESITASI TERHADAP KETERAMPLAN HIDUP VOKASIONAL ANAK TUNANETRA ]]>
<![CDATA[NADILARIZKY SUBYANTORO PUTRI, LUPITA]]>;
<![CDATA[, MURTADLO]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak. Anak tunanetra di SMPLB-A YPAB memiliki permasalahan dalam penglihatan yang mempengaruhi ketrampilan hidup mereka. Padahal anak tunanetra masih memiliki potensi untuk dikembangkan keterampilan hidup vokasionalnya. Untuk mengembangkan keterampilan hidup vokasional anak tunanetra diperlukan suatu metode pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan untuk mengembangkan kemampuan vokasional anak tunanetra dalam penelitian ini adalah metode resitasi. Dengan melaksanakan metode pembelajaran resitasi, anak tunanetra dapat meraih keberhasilan dalam belajar, dikarenakan anak aktif dalam belajar baik di sekolah maupun di rumah dan anak juga dapat mengembangkan daya berpikirnya sendiri, daya inisiatif, daya kreatif, tanggungjawab dan melatih berdiri sendiri sehingga mempu untuk mempertanggungjawabkan tugas kepada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan peneliti kuantitatif jenis pre eksperimental dengan menggunakan ?one group pretest ? posttest design?. Pemilihan jenis penelitian ini bertujuan karena penulis ingin menguji ada tidaknya pengaruh metode pembelajaran resitasi terhadap ketrampilan hidup vokasional anak tunanetra. Penelitian ini dilakukan sebanyak 7 kali pertemuan denagn rincian 1 kali pretest, 5 kali perlakuan, dan 1 kali postest. Sampel penelitian merupakan anak tunanetra kelas IX. Target penelitian adalah kemampuan anak tunanetra dalam hal vokasional khususnya membuat donat. Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data mengenai pengaruh metode pembelajaran resitasi terhadap ketrampilan hidup vokasional anak tunanetra di SMPLB-A YPAB Surabaya, dengan hasil perhitungan dengan nilai krisis ? = 5% (1,96). Merupakan kenyataan bahwa nilai yang diperoleh dalam hitungan Zh = 2,05 adalah lebih besar daripada nilai kritis Z = 5% Ha diterima. Apabila Ha diterima maka ada pengaruh pada metode resitasi terhadap keterampilan hidup vokasional anak tunanetra (membuat donat) sehingga dapat disimpulkan bahwa metode resitasi berpengaruh terhadap ketrampilan hidup vokasional anak tunanetra. Hal ini dapat dilihat dari perbedaan nilai rata-rata pada anak tunannetra sebelum diberikan perlakuan menggunakan metode resitasi yaitu 37,7 dan setelah diberikan perlakuan menggunakan metode resitasi yaitu 82,7 yang dapat diartikan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan metode pembelajaran resitasi terhadap ketrampilan hidup vokasional anak tunanetra di SMPLB-A YPAB Surabaya. Kata Kunci : Metode Resitasi, Tunanetra, Keterampilan Hidup Vokasional, Membuat Donat.]]>
<![CDATA[PERMAINAN TRADISIONAL PETAK UMPET MODIFIKASI TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL SISWA TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[PURNAMASARI, HENY]]>;
<![CDATA[PUDJIASTUTI SARTINAH, ENDANG]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak : Anak tunagrahita ringan memiliki hambatan pada keterampilan sosial yang meliputi interaksi sosial, kerja sama, dan patuh terhadap aturan sehingga perlu ditingkatkan. Dalam penelitian ini keterampilan sosial anak tunagrahita ringan dapat ditingkatkan melalui permainan tradisional petak umpet modifikasi. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji pengaruh permainan tradisional petak umpet modifikasi terhadap keterampilan sosial siswa tunagrahita ringan kelas VII di SLB Al-Falah Sembayat Gresik. Rancangan penelitian menggunakan pre experimental jenis one-group pre-test post-test. Jumlah subyek penelitian sebanyak 6 siswa tunagrahita ringan. Rata-rata hasil pre-test 53,12 dan rata-rata hasil post-test 81,24 dengan pemberian intervensi sebanyak 8 kali di dalam kelas dan di luar kelas. Simpulan hasil penelitian H nol (Ho) ditolak dan hipotesis kerja (Ha) diterima, Z hitung (Zh) = 2,20 lebih besar dari Z tabel (Zt) = 1,96 dengan ? = 5 %. Berarti terdapat pengaruh permainan tradisional petak umpet modifikasi terhadap keterampilan sosial siswa tunagrahita ringan. Kata Kunci: Permainan, Petak Umpet Modifikasi, Keterampilan Sosial]]>
<![CDATA[GERAK IRAMA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK LOKOMOTOR PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[FARIDA, ROSSIANA]]>;
<![CDATA[RIANTO, EDY]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan gerak lokomotor siswa dalam aspek berjalan dan melompat namun lebih mengarah pada arah berjalan dan melompat gerak lokomotor. Tujuan penelitian ini untuk membuktikan adanya peningkatan gerak irama terhadap keterampilan gerak lokomotor pada anak tunagrahita ringan. Penerapan gerak irama ini telah disesuaikan dengan instruksi-instruksi gerak lokomotor dalam menentukan arah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan jenis pre eksperimen dengan desain One Group Pretest ? Posttest Design. Hasil nilai rata-rata pre-test adalah 30,18, dan diberikan adanya perlakuan sebanyak 6 kali sehingga diperoleh nilai hasil rata-rata post-test adalah 91,42. Diperoleh nilai tertinggi oleh MDS dan nilai terendah diperoleh NPA. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan rumus Wilcoxon match pairs test. Teknik pengumpulan data berupa tes perbuatan. Subjek pada penelitian ini adalah 8 siswa tunagrahita ringan kelas 2,3,4 di SLB A/C Dharma Wanita Sidoarjo. Hasil penelitian ini menunjukkan Zh=2,52 lebih besar dibanding nilai krisis 5% Zt=1,96. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penerapan gerak irama dalam meningkatkan keterampilan gerak lokomotor pada anak tunagrahita ringan. Kata kunci : Gerak Irama, Gerak Lokomotor, Anak Tunagrahita Ringan.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN SOCIAL STORIES TERHADAP KEMAMPUAN PENGENALAN EKSPRESI EMOSI ANAK SPEKTRUM AUTIS ]]>
<![CDATA[RAHMA ERAWANJIE, AISYAH]]>;
<![CDATA[, BUDIYANTO]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini berdasarkan adanya hambatan dalam kemampuan pengenalan ekspresi emosi anak spektrum autis. Hambatan anak spektrum autis di SLB Harapan Bunda yaitu pengenalan ekspresi emosi yang dimiliki masih kurang. Melalui penggunaan social stories terhadap kemampuan ekspresi emosi anak spektrum autis diharapkan mampu mengembangkan kemampuan pengenalan ekspresi emosi anak spektrum autis di SLB Harapan Bunda. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh penggunaan social stories terhadap kemampuan pengenalan ekspresi emosi anak spektrum autis. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre eksperimen dan jenis rancangan penelitian one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan observasi. Teknik anailsis data yang digunakan dalam analisis data penelitian ini yaitu wilcoxon matched pair test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa T=0 sama dengan nilai kritis (tabel) 5% (pengujian dua sisi) yaitu 0 berarti T, bahwa ada pengaruh penggunaan social stories terhadap kemampuan ekspresi emosi anak spektrum autis di SLB Harapan Bunda.. Kata kunci : social stories, pengenalan ekspresi emosi, autis]]>
<![CDATA[METODE FORWARD CHAINING TERHADAP KETERAMPILAN LAUNDRY BAGI SISWA TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[JUWITA OKTAVIAN, TITAN]]>;
<![CDATA[PUDJIASTUTI SARTINAH, ENDANG]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Pendidikan bagi siswa tunagrahita ringan di jenjang SMALB lebih diutamakan pada keterampilan vokasional, dengan keterampilan vokasional tersebut dapat dijadikan bekal untuk siswa tunagrahita ringan agar mampu mandiri. Keterampilan vokasional yang diberikan di SLB Siti Hajar Sidoarjo yaitu keterampilan laundry. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh metode forward chaining terhadap keterampilan laundry bagi siswa tunagrahita ringan. Rancangan penelitian menggunakan pre experimental. Pada penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah statistik non-parametik. Jumlah subyek penelitian sebanyak 6 siswa tunagrahita ringan. Rata-rata hasil posttest sebanyak 89 dengan pemberian treatment sebanyak 10 kali. Dalam penelitian ini digunakan nilai kritis 5%. Berdasarkan oleh hasil analisis data dapat diketahui hasil nilai p(x) adalah 0,00217 yang lebih kecil dari nilai krisis a 5% yaitu 1,0000 . Apabila diketahui p(x) ? a maka membuktikan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa ?ada pengaruh metode forward chaining terhadap keterampilan laundry bagi siswa tunagrahita ringan?. Kata Kunci: metode forward chaining, keterampilan laundry, tunagrahita ringan]]>
<![CDATA[MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA SISWA TUNARUNGU ]]>
<![CDATA[AMRI, AZIZZURRAHMAN]]>;
<![CDATA[, WAGINO]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Standar kosakata anak usia 5 tahun ke atas lebih dari 1400 kata. Kosakata siswa tunarungu dirasa masih rendah atau belum mencapai standar. Penelitian ini menambah kosakata siswa kurang lebih 30 kata dengan diuji berupa tes tulis sejumlah 15 kata. Jenis penguasaan kosakata yang dikembangkan berbentuk pasif reseptif dan aktif produktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model induktif kata bergambar terhadap pengusaan kosakata siswa tunarungu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental, dan rancangan penelitian one-group pretest-posttest design. Hasil rata-rata pretest menunjukkan nilai 63.33 dan hasil rata-rata posttest mendapatkan nilai 83.33. Treatment diberikan sebanyak 6 kali pertemuan. Hasil nilai yang diperoleh siswa NI mendapatkan nilai tertinggi dan siswa RG mendapatkan nilai terendah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model induktif kata bergambar terhadap penguasaan kosakata siswa tunarungu secara signifikan dengan hasil Zh=2,52 lebih dari Zt=1,96 dengan nilai kritis 5%. Kata Kunci: Induktif Kata Bergambar, Kosakata, Tunarungu.]]>
<![CDATA[PENERAPAN TASK ANALYSIS DALAM PEMBELAJARAN BINA DIRI BAGI ANAK AUTIS DI SLB ]]>
<![CDATA[FAKHMA, LUKLUUL]]>;
<![CDATA[, PAMUJI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Bina diri merupakan kemampuan dalam memenuhi kebutuhan dasar sehari-hari yang dimiliki oleh setiap manusia. Kemampuan bina diri penting untuk diajarkan kepada anak autis agar mereka dapat mandiri di lingkungannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari task analysisdalam pembelajaran bina diri bagi anak autis di SLB Mutiara Hati Sidoarjo. Rancangan penelitian menggunakan pre experimental jenis one-group pre-test post-test. Jumlah subjek dalam penelitian ini sebanyak 8 anak autis. Rata-rata nilai pre-test 34,68dan rata-rata nilai post-test70,15dengan pemberian treatment/intervensi sebanyak 8 kali di dalam kelas. Simpulan penelitian ini H nol (H0) ditolak dan hipotesis kerja (Ha) diterima, Z hitung (Zh) = 2,52 lebih besar daripada Z tabel (Zt) = 1,96 dengan nilai signifikansi= 5%. Jadi task analysis berpengaruh dalam pembelajaran bina diri bagi anak autis di SLB Mutiara Hati Sidoarjo. Kata kunci: task analysis, bina diri, autis]]>
<![CDATA[STUDI PEMANFAATAN GAME EDUKASI BELAJAR ANGKA DAN MUDAH BERHITUNG (BAMBER) BERBASIS ANDROID TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK AUTIS ]]>
<![CDATA[NOFITA NUR AMALIA, CITRA]]>;
<![CDATA[, WAGINO]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Berhitung merupakan bagian penting dalam kehidupan sehari-hari yang perlu diajarkan kepada anak sejak dini. Perkembangan Teknologi telah merambat kedunia pendidikan sebagai media pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan untuk dapat menunjang siswa autis dalam berhitung adalah game edukasi Bamber berbasis android. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berhitung anak autis melalui pemanfaatan game edukasi Bamber di SLB Mutiara Hati Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus dan model desain yang digunakan adalah multi-case study. Data tersebut diperoleh melalui observasi dan tes tulis. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan berhitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian melalui pemanfaatan game edukasi Bamber berbasis Android. Kata Kunci = kemampuan berhitung, siswa autis, dan game edukasi Bamber.]]>
<![CDATA[MEDIA TIGA DIMENSI TERHADAP KEMAMPUAN BINA DIRI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[DIAN NIMAS PRAMESWARI, ALOYSIA]]>;
<![CDATA[MASITOH, SITI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Penelitian dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan anak dalam keterampilan bina diri mengenakan seragam sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh media tiga dimensi terhadap kemampuan bina diri anak tunagrahita ringan.Rancangan penelitian menggunakan pre experimental jenis one-group pretest posttest. Subjek yang diteliti berjumlah 10 anak. Teknik statistik dalam analisis data penelitian ini adalah wilcoxon macthed pairs. Teknik pengumpulan data berupa observasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan data sebelum diberikan perlakuan memiliki nilai rata-rata 75,14 dan setelah diberikan perlakuan menjadi 91,02. Sehingga menunjukkan bahwa nilai n=10 dan nilai krisis sebesar 5%, maka Ttabel=8, sedangkan T=0, sehingga dari hal tersebut perbandingannya menjadi T lebih kecil dibandingkan dengan Ttabel, sehingga menjadi T < Ttabel Ho ditolak dan Ha diterima. dan untuk perhitungan SPSS nilai Asymp (2-tailed) = 0,005 < ? = 5% = 0,05 maka Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa media tiga dimensi memiliki pengaruh terhadap kemampuan bina diri siswa tunagrahita ringan di SLB C Widya Tama Surabaya. Kata Kunci: Tiga Dimensi, Berpakaian, Tunagrahita]]>
<![CDATA[STUDI KASUS MANAJEMEN KELAS BAGI SISWA TUNANETRA DI SEKOLAH INKLUSIF ]]>
<![CDATA[NUR OKTAVIANTI, ROSSEA]]>;
<![CDATA[JOEDA ANDAJANI, SRI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 11, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Absrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan manajemen kelas dan kendala-kendala dalam pelaksanaan manajemen kelas bagi siswa tunanetra di SDN Tlogopatut 1 Gresik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh melalui: observasi, wawancara, serta dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan model analisis Miles, Huberman & Saldana (2014) yang meliputi: kondensasi data, penyajian data, penyusunan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan model pelaksanaan dalam aspek pengaturan kelas dan pengaturan kondisi fisik kelas sudah berjalan cukup optimal. Pada pengaturan kelas, guru menyiapkan RPP sebelum memulai pembelajaran dan menerapkan dengan baik, dan pada pengaturan kondisi fisik kelas meliputi aksesibilitas, fleksibilitas, kenyamanan dan keindahan sudah diterapkan dengan cukup baik di kelas. Adapun kendala-kendala dalam pelaksanaan manajemen kelas siswa tunanetra di SDN Tlogopatut 1 Gresik terdiri atas faktor lingkungan fisik pada pengaturan tempat duduk siswa tunanetra berkelompok di belakang, kondisi sosio ? emosional seperti sikap guru yang cenderung berfokus pada siswa reguler, dan kondisi organisasional meliputi keterbatasan kemampuan beberapa guru kelas dalam menangani siswa tunanetra. Kata Kunci: Manajemen Kelas, Siswa Tunanetra, Sekolah Inklusif]]>
