cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prananda Anugrah
Contact Email
jurnalilmupendidikanum@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jip@um.ac.id
Editorial Address
Universitas Negeri Malang, Semarang St. No. 5, Malang, Jawa Timur, 65145, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 02159643     EISSN : 24428655     DOI : 10.17977
Core Subject :
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) is an international peer-reviewed journal dedicated to advancing knowledge, theory, policy, and practice in science and education. The journal publishes high-quality empirical studies, systematic reviews, meta-analyses, conceptual papers, and innovative educational practices that contribute significantly to the transformation of education at local, national, and global levels.
Arjuna Subject : -
Articles 811 Documents
 31   32   33   34   35 
Pemaknaan Penyelenggaraan Pendidikan dan Komite Sekolah Pardji Pardji
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p469-475

Abstract

Pemaknaan terhadap Penyelenggaraan Pendidikan dan Komite Sekolah. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna yang diberikan oleh birokrasi pendidikan, pelaku pendidikan di sekolah, dan komite sekolah terhadap penyelengaraan pendidikan dan komite sekolah. Subjek penelitian meliputi kepala dinas pendidikan, kepala bidang pendidikan menengah, pengawas, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dewan guru, perwakilan siswa, pengurus dewan pendidikan, komite sekolah, perwakilan orang tua, dan tokoh masyarakat di kota Madiun. Hasilnya menunjukkan bahwa perbedaan pemaknaan birokrasi pendidikan, pelaku pendidikan dan pengurus komite sekolah terhadap penyelenggaraan pendidikan dan komite sekolah disebabkan oleh posisi dalam struktur organisasi, sikap dan kepentingan.
Keefektifan Model Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Open Ended dalam Pemecahan Masalah Joko Sulianto
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p454-458

Abstract

Keefektifan Model Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Open Ended dalam Aspek Penalaran dan Pemecahan Masalah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keefektifan pembelajaran kontekstual dengan pendekatan open ended dalam pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dikembangkan untuk menganalisis keefektifan pem­belajaran kontekstual dengan pendekatan open ended dalam pemecahan masalah pada pelajaran mate­matika di kelas VII. Kemampuan memecahkan masalah siswa dengan pembelajaran kontekstual dengan pendekatan open ended berbeda dengan kelas pembelajaran ekspositori. Kemampuan memecahkan ma­salah pada kelas pembelajaran kontekstual dengan pendekatan open ended lebih baik.
Model Pembelajaran Kimia Organik Terintegrasi dengan Kemampuan Generik Sains Sudarmin Sudarmin
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p494-502

Abstract

Model Pembelajaran Kimia Organik Terintegrasi Kemampuan Generik Sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran kimia organik terintegrasi kemampuan generik sains. Penelitian dan pengembangan melibatkan 79 mahasiswa Pendidikan Kimia Jurusan Kimia Universitas Negeri Semarang. Data dikumpulkan dengan tes penguasaan konsep kimia organik terintegrasi kemam­puan generik sains, angket, dan lembar observasi, dan dianalisis dengan uji N-gain. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan MPKOKG meningkatkan penguasaan kemampuan generik sains calon guru kimia dengan taraf pencapaian tinggi dan sedang. Mahasiswa kelompok prestasi tinggi memiliki penguasaan kemam­puan generik sains konsistensi logis, pengamatan, abstraksi, bahasa simbolik, kesadaran tentang skala serta logical frame lebih baik dibandingkan kelompok prestasi rendah.
Kecenderungan Nilai Rujukan Guru Pendidikan Jasmani Adang Suherman
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i12010p1-6

Abstract

The Tendency of Value Orientation of Physical Education Teachers. Physical education (PE) teachers constitute the key element in implementing the curriculum at every educational unit. Knowledge, understanding, attitudes, willingness, and the value orientation of the physical education teachers will determine the success of the implementation of the curriculum. This study aimed to find out how the teacher’s backgrounds (teaching experiences, workload, experiences in sports, and level of education of PE teachers) affect the tendency of value orientation of PE teachers. The study gave the instrument of Value Orientation Inventory to 30 PE. The results show that teachers’, backgrounds have significant effect, except teachers’ experiences in sports, on the tendency of value orientation. Kecenderungan Nilai Rujukan Guru Pendidikan Jasmani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latar belakang pendidikan, masa kerja, beban kerja, kiprah keolahragaan terhadap kecenderungan nilai rujukan guru pendidikan jasmani. Penelitian menggunakan metode korelasional terhadap 30 guru pendidikan jasmani SD di Kota Bandung yang diambil secara purposive dan meng­gunakan instrumen Value Orientation Inventory. Secara umum hasilnya dapat dinyatakan bahwa latar belakang guru berpengaruh terhadap nilai rujukan guru pendidikan jasmani. Hanya satu dari semua (tujuh) variabel tersebut, yaitu variabel pengalaman sebagai pelaku olahraga prestasi tidak berpengaruh secara signifikan terhadap nilai rujukan guru pendidikan jasmani.
Kualifikasi, Intensitas Diklat, Lingkungan, Motivasi Kerja, dan Kompetensi Kepala Sekolah Rahmawati T.
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p476-481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara kualifikasi kepala sekolah, intensitas diklat, lingkungan kerja, motivasi kerja, dan kinerja kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan metode korela­sional dengan analisis statistik multivariat SEM terhadap 239 orang kepala sekolah SDN di Kota Makassar dan menggunakan instrumen angket model skala lima pilihan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kuali­fikasi kepala sekolah, intensitas diklat, dan motivasi kerja berhubungan langsung secara signifikan dengan kompetensi kepala sekolah. Akan tetapi, lingkungan kerja berhubungan tidak langsung dengan kompe­tensi kepala sekolah.
Strategi Pembelajaran, Kemampuan Akademik, Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Biologi I Wayan Karmana
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 5 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i52011p378-386

Abstract

The Learning Strategy, Academic Capability, Problem Solving Skills, and Cognitive Achievement In Biology. This study investigates the effects of learning strategy, academic capability, and their interaction on problem solving skills, critical thinking, metacognitive awareness, and cognitive achievement in biology.This is a quasi experimental study using pretest-posttest non-equivalent control group design. The sampleincludes 60 tenth grade students of Senior High School 4 Mataram. Instruments used are a test and a questionnaire. The data are analyzed using ANCOVA and follow up tests using LSD. Based on the data analysis, the following conclusions are drawn (1) there are effects of PBL strategy and integrated PBL and STAD on problem solving skill, critical thinking, and cognitive achievement in biology, but not on metacognitive awareness, (2) there is an effect of academic competency on cognitive achievement in biology, but not on problem solving skill, critical thinking, and metacognitive awareness, and (3) there are no effects of learning strategy and academic competency interaction on problem solving skill, critical thinking, metacognitive awareness and learning cognitive achievement in biology.
Pembelajaran Kooperatif Model Investigasi Kelompok, Gaya Kognitif, dan Hasil Belajar Geografi Syaiful Khafid
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i12010p73-78

Abstract

Studi ini dilaksanakan untuk membandingkan hasil belajar geografi antara siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe investigasi grup dan siswa yang diajar secara konvensional, dan antara siswa bergaya kognitif field-independent dan siswa yang bergaya kognitif field-dependent yang menggunakan desain eksperimental. Studi ini menunjukkan bahwa siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe investigasi grup memperoleh skor signifikan lebih tinggi dalam bidang geografi dari pada siswa yang diajar secara konvensional. Lagi pula, siswa dengan gaya kognitif field-independent ternyata memperoleh skor signifikan lebih tinggi dari pada siswa dengan gaya kognitif field-dependent. Akan tetapi, studi tersebut tidak menunjukkan pengaruh interak­sional dari model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar siswa.
Model Stratejik Peningkatan Kinerja Guru Nasir Usman
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i12010p22-35

Abstract

Model Stratejik Peningkatan Kinerja Guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan (1) gambaran empirik peningkatan kinerja guru SMAN Kabupaten Aceh Besar, (2) faktor-faktor penunjang peningkatan kinerja guru SMAN Kabupaten Aceh Besar , (3) rancangan model stratejik peningkatan kinerja guru SMA Negeri di Kabupaten Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan inquiry qualitative-interactive, dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ditentukan secara purposif. Hasil penelitian menggambarkan bahwa: (1) gambaran emperik peningkatan kinerja guru mengacu pada kebijakan, perencanaan, yang dilaksanakan melalui kegiatan penataran, workshop MGMP, pertemuan rutin, program sandaran, dan studi lanjut, (2) Faktor-faktor penunjang kinerja guru turut ditentukan oleh: kemampuan intelektual, motivasi, dan persepsi guru yang positif terhadap tugas pokok dan fungsinya, (3) model stratejik peningkatan kinerja guru tidak lepas dari konteks standarisasi kinerja guru dan sistem pengembangan karier keguruan sebagai PNS baik secara individu maupun kelompok dalam posisi jabatan yang menjadi tanggungjawabnya.
Pengembangan Instrumen Kompetesi Sosial Mahasiswa Calon Guru Suparji Suparji
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i12010p64-72

Abstract

Pengembangan Instrumen Kompetensi Sosial Mahasiswa Calon Guru. Penelitian ini ber­tujuan untuk menghasilkan instrumen kompetensi sosial mahasiswa calon guru yang valid dan reliabel. Uji coba dilakukan sebanyak tiga kali yaitu: ji coba awal pada empat sekolah dengan subjek coba 12 mahasiswa calon guru, uji coba lapangan utama pada delapan sekolah dengan subjek coba 100 mahasiswa, dan uji coba lapangan operasional pada 15 sekolah dengan subjek coba 200 mahasiswa. Analisis yang digunakan adalah analisis faktor konfirmatori dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi sosial mahasiswa calon guru mencakup tiga indikator yaitu kemampuan bekerjasama, kemam­puan berkomunikasi, dan kontribusi terhadap pengembangan pendidikan. Hasil analisis faktor konfirmatori menunjukkan bahwa semua nilai thitung>1,69 dan reliabilitasnya adalah 0,82. Statistik model yang dihasilkan menunjukkan model yang fit (χ2=1,44 p=0,13212). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa indikator kemampuan bekerjasama, kemampuan berkomunikasi, dan kontribusi terhadap pengem­bangan pendidikan berkategori baik.
Pembelajaran Kimia Berbantuan Multimedia untuk Siswa Tunarungu Smalb-B Sri Poedjiastoeti; Liliasari Liliasari
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i12010p55-63

Abstract

Pembelajaran Kimia Berbantuan Multimedia untuk Siswa Tunarungu Smalb-B. Penelitian ini vertujuan mengembangkan multimedia topik “Senyawa” dilengkapi LKS dan diimplementasikan pada pembelajaran kimia. Prototipe multimedia: CD pembelajaran, visualisasi komunikasi total (komtal) dalam bentuk teks, grafis, video, animasi, dan berbagai bahasa isyarat, dengan sistem tutorial dan interaktif. Penelitian menggunakan Single Subject Research dengan subjek empat siswa tunarungu SMALB-B. Penggunaan multimedia sebagai intervensi dan perilaku yang diharapkan adalah pemahaman konsep. Pemahaman konsep kondisi base-line dan intervensi dianalisis dengan analisis data visual dalam dan antar kondisi. Kecenderungan meningkat antara kedua kondisi dengan prosentase tumpang tindih 0%. Dengan demikian dapat dikatakan penggunaan multimedia berpengaruh baik pada pemahaman konsep siswa.

Page 33 of 82 | Total Record : 811

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

1994 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 32 No. 2 (2026) Vol. 32 No. 1 (2026) Vol. 31 No. 2 (2025) Vol. 31 No. 1 (2025) Vol. 30 No. 2 (2024) Vol. 30 No. 1 (2024) Vol. 29 No. 2 (2023) Vol. 29 No. 1 (2023) Vol. 28 No. 2 (2022) Vol. 28 No. 1 (2022) Vol. 27 No. 2 (2021) Vol. 27 No. 1 (2021) Vol. 26 No. 2 (2020) Vol. 26 No. 1 (2020) Vol. 25 No. 2 (2019) Vol. 25 No. 1 (2019) Vol. 24 No. 2 (2018) Vol. 24 No. 1 (2018) Vol. 23 No. 2 (2017) Vol. 23 No. 1 (2017) Vol. 22 No. 2 (2016) Vol. 22 No. 1 (2016) Vol. 21 No. 2 (2015) Vol. 21 No. 1 (2015) Vol. 20 No. 2 (2014) Vol. 20 No. 1 (2014) Vol. 19 No. 2 (2013) Vol. 19 No. 1 (2013) Vol. 18 No. 2 (2012) Vol. 18 No. 1 (2012) Vol. 17 No. 6 (2011) Vol. 17 No. 5 (2011) Vol. 17 No. 4 (2011) Vol. 17 No. 3 (2010) Vol. 17 No. 2 (2010) Vol. 17 No. 1 (2010) Vol. 16 No. 3 (2009) Vol. 16 No. 2 (2009) Vol. 16 No. 1 (2009) Vol. 15 No. 3 (2008) Vol. 15 No. 2 (2008) Vol. 15 No. 1 (2008) Vol. 14 No. 3 (2007) Vol. 14 No. 2 (2007) Vol. 14 No. 1 (2007) Vol. 13 No. 3 (2006) Vol. 13 No. 2 (2006) Vol. 13 No. 1 (2006) Vol. 12 No. 3 (2005) Vol. 12 No. 2 (2005) Vol. 12 No. 1 (2005) Vol. 11 No. 3 (2004) Vol. 11 No. 2 (2004) Vol. 11 No. 1 (2004) Vol. 10 No. 3 (2003) Vol. 10 No. 2 (2003) Vol. 10 No. 1 (2003) Vol. 9 No. 4 (2002) Vol. 9 No. 3 (2002) Vol. 9 No. 2 (2002) Vol. 9 No. 1 (2002) Vol. 8 No. 4 (2001) Vol. 8 No. 3 (2001) Vol. 8 No. 2 (2001) Vol. 8 No. 1 (2001) Vol. 7 No. 4 (2000) Vol. 7 No. 3 (2000) Vol. 7 No. 2 (2000) Vol. 7 No. 1 (2000) Vol. 7 (2000): Special Issue Vol. 6 No. 4 (1999) Vol. 6 No. 3 (1999) Vol. 6 No. 2 (1999) Vol. 6 No. 1 (1999) Vol. 6 (1999): Special Issue Vol. 5 No. 4 (1998) Vol. 5 No. 3 (1998) Vol. 5 No. 2 (1998) Vol. 5 No. 1 (1998) Vol. 5 (1998): Special Issue Vol. 4 No. 4 (1997) Vol. 4 No. 3 (1997) Vol. 4 No. 2 (1997) Vol. 4 No. 1 (1997) Vol. 4 (1997): Special Issue Vol. 3 No. 4 (1996) Vol. 3 No. 3 (1996) Vol. 3 No. 2 (1996) Vol. 3 No. 1 (1996) Vol. 2 No. 4 (1995) Vol. 2 No. 3 (1995) Vol. 2 No. 2 (1995) Vol. 2 No. 1 (1995) Vol. 1 No. 2 (1994) Vol. 1 No. 1 (1994) More Issue