Articles
229 Documents
<![CDATA[The Lexical Phrases Employed in The Thesis Abstracts of English Department Students ]]>
<![CDATA[Agustinus Ngadiman]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 33 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (300.789 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i33.613
<![CDATA[Lexical phrases employed in the thesis abstracts of English Department students is the focus of the present study. The sources of the data were randomly selected from the thesis abstracts of the English Department students writing thesis for one of the requirements for the Bachelor degree. There are four kinds of lexical phrases employed :in students’ thesis abstracts; (a) verbal phrases, (c) noun phrases, (c) prepositional phrases, and others, typically longer clausal structures. The functions of those lexical phrases are (a) Reporting what other say, (b) Describing problems (c) Describing situation (d) Presenting results (e) Research and study aims (f) Expressing points of view (g) Expressing degrees of certainty (h) Presenting argument (i) connectors (j) Comparing and contrasting (k) Summering and (l) conclusion]]>
<![CDATA[Kebergantungan Nilai Indeks Bias Medium Pada Panjang Gelombang Model Sellmeier ]]>
<![CDATA[Herwinarso .]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 32 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.467 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i32.614
<![CDATA[Persamaan yang menyatakan kebergantungan indeks bias suatu medium terhadap panjang gelombang (dispersi), mula-mula dinyatakan oleh Augustin Louis Cauchy pada tahun 1836, yang kemudian dikenal dengan model dispersi indeks bias Cauchy. Model dispersi indeks bias Cauchy ini didasarkan pada data hasil eksperimen (secara empiris), dan persamaan dispersi indeks bias Cauchy pada dasarnya merupakan persamaan polinom. Salah satu kajian tentang dispersi indeks bias secara teoritis dikemukakan oleh Wilhelm Sellmeier tahun 1871, yang kemudian dikenal dengan Persamaan Sellmeier. Persamaan Sellmeier merupakan persamaan yang menyatakan keterkaitan indeks bias bahan dielektrik transparan dengan panjang gelombang optis yang melalui bahan dielektrik tersebut. Selmeier menggunakan beberapa pendekatanpendekatan tentang elektron-elektron dalam medium, yang pertama adalah anggapan bahwa elektron-elektron medium terikat pada intinya masing-masing oleh suatu yang berkelakuan sebagai gaya pemulih. Kedua, anggapan bahwa elektron yang mengalami percepatan (karena pengaruh gaya luar) juga mengalami redaman radiasi (damping radiation) dengan gaya yang sebanding dengan besar kecepatan electron. Dan elektron dengan spesifikasi yang dinyatakan dalam model pendekatan tersebut, dalam interaksinya dengan gelombang EM yang datang padanya mengalami gaya yang dapat dinyatakan dengan persamaan : F e E exp( i t) o = - w Melalui pendekatan interaksi elektron dengan medium telah diperoleh persamaan dispersi indeks bias suatu medium yang kemudian dikenal dengan Persamaan Sellmeier. Pada Persamaan Sellmeier dapat ditunjukkan bahwa dengan menggunakan pendekatan polynomial akan diperoleh persamaan dispersi indeks bias Cauchy.]]>
<![CDATA[Inplementasi Polya’s Model pada Problem Solving tentang Aplikasi Integral dalam Fisika ]]>
<![CDATA[I Nyoman Arcana]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 32 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (271.438 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i32.615
<![CDATA[Inti materi Matakuliah Kalkulus II di Prodi Pendidikan Fisika adalah Integral. Salah satu pokok bahasan pada matakuliah ini adalah Aplikasi Integral dalam Fisika. Aplikasinya berupa penyelesaian masalah (problem solving) dalam soal-soal fisika yang membutuhkan integral. Selain membutuhkan pengetahuan integral, juga diperlukan pemahaman tentang fisika, kemampuan membuat model matematika, keterampilan matematis, dan kemampuan menginterprestasikan hasil perhitungan. Jadi, soal-soal seperti ini sangat komplek dan tidak mudah, akibatnya banyak mahasiswa yang tidak bisa menjawab dengan sempurna. Penelitian ini bertujuan membuat buku ajar yang dapat mempermudah mahasiswa dalam menyelesaikan soal-soal aplikasi kalkulus dalam fisika. Alur berpikir dalam buku ini menginflementasikan alur Polya’s Model, suatu model yang ditulis oleh George Polya, seorang matematikawan terkemuka dalam bukunya How to solve it. Polya menyarankan empat tahap dalam pemecahan masalah, yaitu: understanding the problem, devising a plan, carrying out the plan, dan looking back. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Pengembangan dan Peningkatkan Kualitas Pembelajaran (PPKP). Penelitian dilakukan di Prodi Pendidikan Fisika FKIP Unika Widya Mandala Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inplementasi Polya’s Model dalam bentuk baris-kolom (tabel) antara tahap-tahap Polya dan contoh kasus dapat menuntun mahasiswa mempermudah menyelesaikan masalah tentang aplikasi integral dalam fisika]]>
<![CDATA[Suggested Corrections to Textbook Entitled: “Mudah Melakukan Percakapan Bahasa Mandarin Sehari-Hari” ]]>
<![CDATA[Sudono Noto Pradono]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 32 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (286.13 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i32.616
<![CDATA[The purpose of this paper is to criticize a published book. The writer reviewed a book entitled “Mudah melakukan percakapan Bahasa Mandarin sehari-hari” (“It is easy to speak everyday Chinese”). The writer found many mistakes in this book, which he classified as follows: 1. phonetic, 2. character, 3. diction, and 4. grammar; he focused on the sentences in the conversation part only. Therefore, the mistakes are discussed and the corrections are suggested. The writer hopes that there are no mistakes anymore in published books for learning Chinese in Indonesia.]]>
<![CDATA[Pembuatan Modul Petunjuk Praktikum Fisika pada Eksperimen Franck-Hertz ]]>
<![CDATA[G. Budijanto Untung]]>;
<![CDATA[Tjondro Indrasutanto]]>;
<![CDATA[Herwinarso .]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 32 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.036 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i32.617
<![CDATA[Telah dilakukan penelitian untuk menunjukkan bahwa energi elektron suatu atom itu terkuantisasi, memahami kurva Franck-Hertz dari peristiwa penyerahan energi yang tidak kontinyu oleh elektron bebas kepada atom Mercury dan menentukan energi eksitasi atom Mercury serta menentukan panjang gelombang foton yang dipancarkan. Dalam penelitian ini telah dibuktikan bahwa energi elektron dalam atom itu terkuantisasi kenyataan ini mendukung teori atom Bohr. Kurva yang terbentuk sangat mirip dengan kurva hasil percobaan Franc-Hertz yang sebenarnya, perbedaan yang ada adalah suhu uap Mercury dalam percobaan ini hanya 1300 C sedangkan aslinya adalah 1800 C. Energi eksitasi yang diperoleh dari percobaan ini adalah 5 eV dan panjang gelombang foton yang dapat diukur dari percobaan ini adalah 2486,25 A0 .]]>
<![CDATA[Developing Interactive Multimedia Software for English Learning ]]>
<![CDATA[Y.G. Harto Pramono]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 32 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1076.36 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i32.618
<![CDATA[This paper describes a project aimed to develop interactive multimedia software which is pedagogically attractive and appropriate for Year 2 students of Elementary School to learn English. The software was developed using Macromedia Flash Professional 8. It presented one common theme: Animals. The learning activities provided in the software were carefully designed to help the students develop the four main skills for language acquisition – listening, speaking, reading, and writing – in an integrated way. To gain an optimal product, an evaluation by experts was conducted and the result of this evaluation was used as the basis for revising the software. In addition, a series of tryout by target users were conducted phase by phase. After each phase of the tryout was completed, the software was revised by addressing the results of the tryout to improve its quality. Based on the result of the final tryout, it can be concluded that the developed interactive multimedia software is pedagogically quite attractive and appropriate to help Year 2 students of elementary school learn English]]>
<![CDATA[Errors in Writing ]]>
<![CDATA[B. Budiyono]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 32 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.036 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i32.619
<![CDATA[Errors in language learning may be analyzed by means of the combination of surface and linguistic strategies. The errors in this paper were collected from the end-of-term test of Writing II of group A. The data were classified as addition, omission, and substitution. No ordering errors were found. There are many, however, data of errors about Indonesian food names.]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Konstruktivistik Melalui Teknik Picture and Picture untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kediri ]]>
<![CDATA[Eunike Rose Mita Lukiani]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 36 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (127.571 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i36.620
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan pembelajaran Kontruktivistik Teknik Picture and Picture yang bertujuan untuk meningkatkan: 1)Motivasi belajar ekonomi, dan 2)Hasil belajar ekonomi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Kediri. Pembelajaran Kontruktivistik Teknik Picture and Picture merupakan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student oriented), dengan siswa yang berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, membangun dan memaknai sendiri pemahamannya. Dari hasil analisis data diketahui bahwa motivasi belajar siswa dengan membandingkan hasil angket motivasi sebelum dan setelah menerapkan pembelajaran Kontruktivistik Teknik Picture and Picture meningkat sebesar 49,91%. Demikian pula dengan hasil belajar yang sebelum dilaksanakan pembelajaran Kontruktivistik Teknik Picture and Picture terdapat 50% dari jumlah keluruhan siswa memperoleh skor test di bawah 65 (kategori cukup) meningkat menjadi tidak ada siswa berada berada di kategori cukup. Sebesar 71% dari keseluruhan siswa berada di kategori baik sekali dan sisanya 29% berada di kategori baik. Saran dari peneliti untuk pengembangan penelitan ini yakni mengkaji pembelajaran Kontruktivistik Teknik Picture and Picture dalam meningkatkan kemapuan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[Eksperimen Difraksi Fresnel dengan Gelombang Mikro Pada Penghalang Sisi Lurus ]]>
<![CDATA[G. Budijanto Untung]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 36 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (239.534 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i36.621
<![CDATA[Research has been carried out about the behaviour of the micro wave when it passed the obstacle to the straight side in Fresnel diffraction. In this research the micro wave evidently crept in the straight direction and omnidirection. This condition, however, was not suitable to be applied in Fresnel diffraction to the obstacle to the straight side. As a result, there was some deviation between the results of the analysis of the data and the theory-based calculation to determine the relative intensity in a certain point by the detector/the micro wave recipient. According to the theory-based calculation, the result of the relative intensity of I/I0 in the P point that was in the geometric shadow bank was 0.25 whereas the result that were received from the analysis of the data was 0.012298. The deviation was 0.238. When the micro wave recipient was placed in the position l of 6 cm, there was evidently some deviation between the theory-based calculation and data-based calculation. The theory-based caculation yielded 0.494554 whereas the data-based calculation arrived at 0.047892. The deviation was 0.4467]]>
<![CDATA[Kolokasi di Bidang Penerjemahan ]]>
<![CDATA[Purwani Indri Astuti]]>
<![CDATA[ Magister Scientiae No 36 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Widya Mandala Surabaya Catholic University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (224.909 KB)
|
DOI: 10.33508/mgs.v0i36.622
<![CDATA[Di bidang penerjemahan, kolokasi merupakan hal penting yang perlu diperhatikan oleh penerjemah karena ketepatan dalam menerjemahkan kolokasi akan mempengaruhi kualitas terjemahan yang dihasilkan. Kualitas terjemahan itu sendiri dipengaruhi oleh 3 aspek, yaitu: ketepatan, keberterimaan dan keterbacaan. Keberhasilan penerjemah dalam menerjemahkan kolokasi tersebut sangat mempengaruhi tingkat keterbacaan yang dihasilkan. Salah satu jenis kolokasi yang banyak mendapat perhatian uintuk ketelitian dalam terjemahan adalah jenis kolokasi verb + object. Terdapat dua faktor penyebab suatu kata memiliki jangkauan kolokasi terbatas, yaitu tingkat ketidaklaziman dan pengertian suatu kata. Karena kekhususan kolokasi ini, maka masalah dan kesulitan dalam penerjemahan kolokasi disebabkan karena beberapa hal: 1) pengaruh pola teks sumber yang ‘kuat’, 2) salah menginterpretasikan makna kolokasi B.Su, 3) pertentangan antara keakuratan dan kealamiahan, 4) kolokasi khusus berdasarkan budaya, 5) kolokasi tidak lazim pada bahasa sumber]]>
