cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE QUANTUM LEARNING Rineksa, Arga
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.258 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas VB SD Negeri Paripurno dengan metode Quantum Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VB SD Negeri Paripurno yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan teknik persentase. Data sebelum dikenai tindakan rerata minat siswa 58,83% dan rerata hasil belajar siswa 54,51 dengan ketuntasan belajar klasikal 34,48%. Siklus I rerata minat siswa meningkat menjadi 76,79% dan rerata hasil belajar siswa 80,68 dengan ketuntasan  belajar klasikal meningkat menjadi 100%. Siklus II rerata minat siswa meningkat menjadi 80,28% dan rerata hasil belajar siswa 84,82 dengan ketuntasan belajar klasikal 100%. Dari nilai tersebut diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika melalui metode Quantum Learning dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas VB SD Negeri Paripurno.   Kata kunci: metode Quantum Learning, minat, hasil belajar
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS MELALUI PEMANFAATAN SOFTWARE ADOBE FLASH Putri, Findi Rossiana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (566.932 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) melalui pemanfaatan software Adobe Flash. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan 3 metode, yaitu metode observasi, tes dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata (mean) dan persentase. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata persentase minat belajar matematika siswa pada akhir siklus I sebesar 66,29%, kemudian meningkat menjadi 78,43% di akhir siklus II. Persentase minat belajar matematika siswa yang memenuhi 76% atau lebih, pada siklus I adalah 55,88% meningkat menjadi 79,41% pada siklus II. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada tes siklus I adalah 67,15 kemudian meningkat menjadi 77,32 di akhir siklus II. Persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar, dari 52,94% pada siklus I meningkat menjadi 82,35% pada siklus II. Kata kunci: STAD, minat belajar,  Adobe Flash
EKSPERIMENTASI MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Astuti, Wiji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (768.518 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP N 2 Kajoran tahun pelajaran 2013/2014 yang dikenai model creative problem solving (CPS)  lebih baik daripada prestasi siswa yang dikenai model penemuan terbimbing. Penelitian ini menggunakan desain penelitian ekperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kajoran, dengan sampel kelas VII E (kelas eksperimen 1) dan kelas  VII D (kelas eksperimen 2). Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Uji prasyarat analisis untuk uji normalitas menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi menggunakan metode Bartlett. Uji keseimbangan dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil tes prestasi belajar, diperoleh nilai rata-rata 72,571 untuk kelas eksperimen 1 dan 67,875 untuk kelas eksperimen 2. Hasil uji normalitas pada kelas eksperimen 1 diperoleh  dan , pada kelas eksperimen 2 diperoleh  dan . Hasil uji homogenitas variansi, diperoleh nilai  dan . Hasil uji hipotesis, diperoleh  dan , sehingga , artinya  ditolak. Dengan demikian disimpulkan bahwa prestasi  belajar  matematika siswa kelas VII SMP N 2 Kajoran tahun pelajaran 2013/2014 yang dikenai model CPS lebih baik daripada prestasi siswa yang dikenai model penemuan terbimbing. Kata Kunci:   Creative Problem Solving (CPS), penemuan terbimbing, prestasi belajar  
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DAN TAKE AND GIVE TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN Wharyanti Ika P, Fitriah, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (463.999 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Time Token lebih baik daripada Ekspositori, (2) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Take and Give lebih baik daripada  Ekspositori, (3) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Time Token lebih baik daripada Take and Give. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental research. Uji hipotesis dilakukan dengan uji multivariabel yaitu uji t untuk variabel prestasi belajar dan keaktifan siswa. Berdasarkan perhitungan uji multivariabel dapat disimpulkan bahwa (1) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Time Token lebih baik daripada Ekspositori, (2) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Take and Give tidak lebih baik daripada  Ekspositori, (3) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Time Token lebih baik daripada Take and Give. Kata kunci: Time Token, Take and Give, prestasi, keaktifan
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBANTUAN ALAT PERAGA MANIPULATIF Puji Nugraheni, Neny Gustiyo Rini, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (472.346 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar dengan menggunakan model Group Investigation berbantuan alat peraga manipulatif pada siswa kelas VII C SMP Negeri 31 Purworejo. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan 2 metode yaitu observasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan soal tes. Setelah data terkumpul, data dianalisis secara deskripsi persentase. Hasil penelitian menunjukkan rerata persentase keaktifan belajar meningkat yaitu dari 67,86% pada siklus I menjadi 78,21% pada siklus II. Rerata hasil belajar pada siklus I adalah 68,18 dengan persentase ketuntasan 62,50% dan pada siklus II rerata hasil belajar 75,34 dengan persentase ketuntasan 73,34%. Simpulan dari penelitian ini adalah dengan penerapan model Group Investigation berbantuan alat peraga manipulatif dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 31 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: model pembelajaran, keaktifan, Group Investigation
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA MATERI BANGUN RUANG TERHADAP PRESTASI BELAJAR PPamungkas, Edwin Andika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (583.131 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran ekspositori pada materi bangun ruang kelas VIII semester genap SMP Negeri 33 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 33 Purworejo sebanyak 7 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling,  diambil  2 kelas yang dijadikan sampel. Dari pengambilan sampel tersebut diperoleh  kelas VIII A sebagai kelas Eksperimen dan Kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji Barlett untuk uji homogenitas. Diperoleh sampel berasal dari populasi berdistribusi normal dan variansinya homogen. Uji Hipotesis dengan  menggunakan uji t. menunjukkan thitung = 2.0235 > 1.6694 = ttabel berarti prestasi belajar siswa pada materi bangun ruang dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing lebih baik dari prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori. Kata kunci: prestasi belajar, problem posing, ekspositori
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PMRI BERBANTU ALAT PERAGA MANIPULATIF SISWA KELAS VII Erni Puji Astuti, Nurul Firda,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.991 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa dengan pendekatan PMRI berbantu alat peraga manipulatif pada kelas VII D SMP Negeri 31 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan hasil tes. Setelah data yang terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian adanya peningkatan minat dan hasil belajar siswa kelas VII D SMP Negeri 31 Purworejo dengan pendekatan PMRI berbantu alat peraga manipulatif. Kata kunci : minat belajar, hasil belajar, pendekatan PMRI
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SYNDICATE GROUP Ma?rifah, Khotmiyatun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (564.524 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi keaktifan dan lembar tes prestasi belajar yang terdiri dari 5 soal uraian dalam materi segiempat. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukan dengan rerata persentase keaktifan belajar siswa yang mengalami peningkatan dari 67,74% pada siklus I menjadi 77,52% pada siklus II. Sedangkan untuk prestasi belajar siswa, rerata nilai mengalami peningkatan dari 61,58 pada pra siklus menjadi 69,61 pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 78,81. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Kebumen menunjukkan peningkatan keaktifan belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran syndicate group; (2) siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Kebumen menunjukkan peningkatan prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran syndicate group.   Kata kunci: keaktifan, prestasi belajar, model pembelajaran, syndicate group
EKSPERIMENTASI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PECAHAN ANAK TUNANETRA KELAS VI Hernowo, Hendry
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (411.395 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Pendidikan Matematika Realistik dapat meningkatkan kemampuan melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan pada anak tunanetra kelas VI. Penelitian menggunakan metode penelitian eksperimen rancangan subjek tunggal atau Single Subject Research (SSR) desain reversal A-B-A. Subjeknya anak tunanetra kategori buta total berinisial UM. Data skor yang diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berupa tes tertulis berbentuk isian dan uraian. Hasil penelitian disajikan dalam grafik dan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Data hasil penelitian dapat dilihat secara keseluruhan kemampuan melakukan operasi hitung, yaitu mean level pada fase baseline 1 (A1) adalah 2,5 (10%). Fase intervensi (B) meningkat menjadi 9,5 (38%), dan pada fase baseline 2 (A2) meningkat  menjadi 17 (68%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa Pendidikan Matematika Realistik dapat meningkatkan kemampuan melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan pada anak tunanetra kelas VI. Kata kunci : pendidikan matematika realistik, pecahan, tunanetra
PENGARUH KEMAMPUAN PENGETAHUAN, PEMAHAMAN, DAN PENERAPAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP N KELAS VIII Budiyono, Nurul Hidayah,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (358.582 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif dan signifikan kemampuan pengetahuan, pemahaman dan penerapan terhadap prestasi belajar matematika. Metode penelitian ini berupa tes. Teknik pengolahan data dengan menggunakan analisis korelasi Kendal Tau. Hasil penelitian ini disimpulkan bah-wa: ada pengaruh yang positif antara  kemampuan pengetahuan, pemahaman dan penerapan dengan prestasi belajar matematika tetapi tidak signifikan. Kata kunci: aspek kognitif

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue