cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN" : 13 Documents clear
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DENGAN TIPE PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO Astuti, Lilis Puji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.57 KB)

Abstract

Abstrak Banyak penelitian di bidang pendidikan yang telah dilakukan oleh para peneliti dengan tujuan memperbaiki mutu pendidikan dari berbagai sisi. Tujuan penelitian ini adalahuntukmengetahuiapakahtipe the power of twodapatmeningkatkan keaktifandanpemahaman konsepsiswakelas V SD Negeri2MaronTahunPelajaran 2012/2013. PenelitianinimerupakanPenelitianTindakanKelas (Classroom Action Research) dengan subjekpenelitianadalahseluruhsiswakelas V SD Negeri 2 Maron yaitu sebanyak 29 siswa.Faktor yang ditelitiyaitu peningkatankeaktifandanpemahaman konsepsiswa.Metodepengumpulan data adalah metodetes,observasi dandokumentasi.Analisis data menggunakananalisisdeskriptifpersentase.Hasildaripenelitianinimenunjukkan bahwa keaktifansiswa meningkat, hal ini dapat dilihat daripersentasesiswa yang memperoleh skor ? 70 meningkat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 65,52%menjadi 82,76%. Pemahaman konsep siswa juga meningkat, ditunjukkan dengan persentase siswa yang mencapai tingkat pemahaman > 75% (kategori baik dan sangat baik) dari siklus I ke siklus II adalah 51,72% menjadi 72,41%.   Kata kunci:the power of two, keaktifan, pemahaman konsep
PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN TERHADAPPRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 KALIWIRO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Erni Puji Astuti, Udi Cahyono, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (503.106 KB)

Abstract

Abstrak Penelitianinibertujuan untuk mengetahuiapakahprestasibelajarsiswa yang diajarmenggunakanpendekatanopen endedlebihbaikdaripadaprestasi belajarsiswa yang diajarmenggunakanpendekatankonvensionalpadamaterilingkaranuntuksiswakelas VIII SMP N  3Kaliwirotahunpelajaran 2012/2013.Populasidalampenelitianiniadalahsemuasiswakelas VIII SMP N 3 Kaliwiro.Sampelpenelitian, yaitukelas VIII A sebagaikelaseksperimendankelas VIII Bsebagaikelaskontrol.Pengambilansampelmenggunakanteknikcluster random sampling. Pengujianhipotesismenggunakanujirataan t hipotesispihakkanan,padaujihipotesismenggunakanuji tdidapatkantobssebesar 2.5088, sedangkanttabelsebesar 1.6703,sehingga tobs > ttabel, hal ini tobs Dapat di simpulkan bahwakeputusanuji H0ditolak, iniberartiprestasibelajarsiswa yang diajarmenggunakanpendekatanopen endedlebihbaikdaripadaprestasi belajarsiswa yang diajarmenggunakanpendekatankonvensionalpadamaterilingkaran untuksiswakelas VIII SMP N  3 Kaliwirotahunpelajaran 2012/2013.   Kata kunci:  open ended, pembelajarankonvensional, prestasibelajar.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN PROBLEM POSINGDANPROBLEM SOLVINGTERHADAP PRESTASI BELAJAR POKOK BAHASAN FAKTORISASI ALJABAR Nila Kurniasih, Sukiman, Puji Nugraheni,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (610.447 KB)

Abstract

Abstrak Penelitianinibertujuanuntukmengetahui prestasi belajar manakah yang lebih baik antara prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran problem posing dan prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran problem solving pada pokok bahasan faktorisasi aljabar siswa kelas VIII SMP PGRI Bruno tahun ajaran 2012/2013. Populasidalampenelitianini adalah semuasiswa kelas VIII SMP PGRI Bruno tahunajaran 2012/2013.Sampel dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP PGRI Bruno sebanyak 40 siswa,teknikpengambilansampel adalah dengan menggunakan teknik sampling jenuh.Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa populasi berdistribusi normal, uji homogenitas menunjukkan bahwa  variansi populasi homogen dan uji keseimbangan menunjukkan bahwa kedua sampel memiliki kemampuan awal yang sama dalam matematika. Uji hipotesis menggunakan uji tdengan taraf signifikan (?)=5% menunjukkan tobs= -7,125 < 1,685= ttabelyang berarti diterima. Kesimpulan hipotesis adalah prestasi belajar matematika yang menggunakan model problem posing tidak lebih baik dibandingkan yang menggunakan model problem solving. Kata kunci:Problem posing, Problem solving
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MODEL SNOWBALL THROWING PADA SISWA SMK YPP PURWOREJO KELAS X TM C TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Pahyanti, Novi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.434 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan tanggung jawab belajar siswa pada mata pelajaran matematika, dan bagaimanakah model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas X TM C semester II SMK YPP Purworejo tahun pelajaran 2012/2013 sejumlah 48 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi dan metode tes. Instrumen berupa lembar observasi tanggung jawab belajar siswa dan soal tes berupa tes uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan tanggung jawab dan hasil belajar siswa. Ditunjukkan dari rerata persentase tanggung jawab belajar siswa sebesar  pada siklus I, meningkat menjadi  pada siklus II sehingga memenuhi indikator keberhasilan yaitu sebesar . Pada siklus I ketuntasan belajar siswa diperoleh persentase sebesar  dengan rerata nilai  dan meningkat menjadi rerata nilai  dengan persentase  pada siklus II sehingga indikator keberhasilan sebesar  tercapai. Kata kunci:tanggung jawab belajar, hasil belajar, model pembelajaran Snowball Throwing
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARANARIAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN FAKTORISASISUKU ALJABAR PADASISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Erni Puji Astuti, RenitaNugraheni, Bambang P.D,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.596 KB)

Abstract

Abstrak Tujuanpenelitianiniuntukmembandingkanpenerapan model pembelajaranARIAS(Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) dengan model pembelajaranekspositori.Penelitianinidilaksanakandi SMP N 8 Purworejopada materipokok bahasan faktorisasi suku aljabar kelas VIII semester I.Teknikpengumpulan data menggunakanmetodetesuntukmengetahuiprestasibelajarmatematikasiswa, sedangkanuntukmengetahuikemampuanawalsiswamenggunakanmetodedokumentasi. Dari hasilanalisis datadiperolehnilaiujisebesar1.826dengannilai tabel sebesar 1.66980, dengan. Karenanilaimaka ditolak, berartiterdapatperbedaanrerataantarakelompokeksperimendengankelompokkontrol.Reratakelompokeksperimenadalah 63.50, sedangkanreratakelompokkontroladalah 58.04.Jadi, berdasarkanhasilanalisis datatersebut, siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran ARIAS memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran ekspositori pada pokok bahasan faktorisasi suku aljabar kelas VIII SMP Negeri 8 PurworejoTahunPelajaran 2012/2013.   Kata kunci: Pembelajaran ARIAS, Prestasibelajar, Pembelajaranekspositori.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY BERBASISOPEN-ENDED PROBLEM KELAS VII MTS NEGERI KLIRONG Teguh Wibowo, Amar Rosyidi, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (514.383 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajarankooperatif Two Stay Two Stray berbasis Open-Ended Problem memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada materi himpunan terhadap prestasi belajarSiswa kelas VII MTs Negeri Klirong. Pengambilan sampel dengan teknikcluster random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes yang sudah diujicobakan dan sudah memenuhi validitas dan reliabilitas. Metode pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji-t.Hasil penelitian dengan ? = 0,05 menunjukkan bahwa rerata nilai pada kelas eksperimen pertama 50,69 dan pada kelas  kontrol40,42 Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t menunjukan bahwa thitung = 3,671dengan ttabelsebesar 1,645 dan DK = { t|t > 1,645 }sehingga thitung> t tabel. Terlihat bahwa thitung termasuk dalam daerah kritik sehingga menyebabkan H0ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajarankooperatif Two Stay Two Stray berbasis Open-Ended Problem memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada materi himpunan terhadap prestasi belajarSiswa kelas VII MTs Negeri Klirong. Kata kunci :Two Stay Two Stray, Open-Ended Problem
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE STAD BERBANTUAN CABRI 3D DANALAT PERAGA SISWA KELAS VIIISMP NEGERI 3 KUTOWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Mujiyem Sapti, Puji Setiyaningsih, Puji Nugraheni,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.26 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakahprestasi belajar siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan Cabri 3D lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang mendapat model pembelajaran STAD berbantuan alat peraga pada siswa kelas VIIISMP Negeri 3 Kutowinangun tahun pelajaran 2012/2013 pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar kubus dan balok. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes prestasi belajar.Uji hipotesis menggunakan uji t dengan ? = 0,05 menunjukan tobs sebesar 2,379 lebihbesar dari  ttabel sebesar 1,645 sehingga H0 ditolak.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipeSTAD berbantuan Cabri 3D  memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran STAD berbantuan alat peraga bahasan bangun ruang sisi datar kubus dan balok.   Kata kunci:model pembelajaran STAD, Cabri 3D, Alat peraga,  prestasi belajar
EFEKTIVITAS MODEL TPS BERBANTUAN CABRI 3D PADA MATERI BANGUN RUANG TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Riawan Yudi Purwoko, Nur Septi Fajarwati, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (726.319 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tentang hasil belajar siswa dengan model pembelajaran tipe TPS berbantuan Cabri 3D lebih baik daripada hasil belajar siswa dengan model konvensional pada materi kubus dan balok. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimentasi semu dengan populasi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013 dan sampelnya kelas VIII A dan VIII B. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sebelum data penelitian dianalisis, dilakukan uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan metode Uji Chi Kuadrattaraf signifikansi 0,05. Pada pengujian hipotesis menggunakan uji t didapat kesimpulan bahwa hasil belajar siswa dengan model pembelajaran tipe TPS berbantuan Cabri 3D lebih baik daripada hasil belajar siswa dengan model konvensional dan dari analisis uji efektivitas model pembelajaran diperoleh bahwa penggunaan model pembelajaran tipe TPS berbantuan Cabri 3D efektif diterapkan pada materi kubus dan balok.   Kata kunci: TPS, Cabri 3D, hasil belajar, efektivitas.
GAYA MENGAJAR GURU SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN MATE¬MATIKA DI KECAMATAN SELOMERTO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Mita Hapsari Jannah, Ika Lusiana, Budiyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (388.583 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagai­ma­na gaya me­ngajar gu­ru se­kolah dasar (SD) da­lam pembelajaran matematika di Kecamatan Selo­merto. Tek­nik pe­ng­um­­­­pul­an data dilakukan dengan observasi dan teknik sampling yang di­gunakan ada­lah purposive sampling dan snowball sampling. Subjek dalam peneliti­an ini ada­lah 15 guru SD di Kecamatan Selomerto.Jenis penelitian ini adalah kuali­tatif dan analisis data dilakukan dengan lang­kah penyajian da­ta, re­duksi data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi. Hasil pene­litian ini menunjukan bahwa guru di Keca­matan Selo­­merto belum dapat  meng­gu­nakan alat bantu (media) pembe­la­jaran yang sesuai de­­ngan tu­juan, siswa, situasi, dan ling­ku­­ngan, belum dapat mengelola waktu pem­be­la­jaran se­cara efisi­­en dan belum da­pat memberi petunjuk dan penjelasan yang ber­kait­an de­ngan isi pembelajaran. Guru belum dapat memantapkan penguasaan materi pem­­bela­jar­an dengan cara merangkum, meringkas, mereviu (meninjau ulang). Guru belum da­pat menanamkan konsep matema­tika melalui meto­de ber­variasi yang sesuai de­ngan karakteristik materi.   Kata Kunci : Guru, gaya mengajar, pembelajaran matematika
EKSPERIMENTASI METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS Riawan Yudi Purwoko, Ari Setyoko, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (506.157 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar menggunakan metode diskusi lebih baik dibandingkan hasil belajar menggunakan metode konvensionalpada pokok bahasan persamaan garis lurus siswa kelas VIII semester ganjil SMP PGRI Selomertotahun ajaran 2012/2013.Populasi dalam penelitian ini semua siswa kelas VIII semester ganjil SMP PGRI Selomertotahun ajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 71 siswa, teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling.Dengan uji normalitas dan uji homogenitas menunjukkan kedua sampel tersebut berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis menggunakan uji t dengan  menunjukkan sehingga ditolak. Jadi disimpulkan bahwa hasil belajar menggunakan metode diskusi lebih baik dibandingkan hasil belajar menggunakan metode konvensionalpada pokok bahasan persamaan garis lurus. Kata kunci:Hasil belajar dan metode diskusi

Page 1 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue