cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 31   32   33   34   35 
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL COURSE REVIEW HORAY PADA SISWA SMP Khozin, Muh
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (684.238 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui penggunaan model pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 2 siklus. Penelitian ini dilakukan di SMP N 13 Purworejo yang berjumlah 32 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi untuk mengetahui minat belajar siswa dan lembar tes untuk mengetahui prestasi belajar siswa. Hasil penelitian diperoleh bahwa minat belajar siswa naik dari kondisi awal sebesar 38%  menjadi 56% pada siklus I, kemudian meningkat lagi menjadi 81% pada siklus II. Demikian juga dengan prestasi belajar matematika, yaitu dari kondisi awal sebesar 34% menjadi 50% pada siklus I, kemudian meningkat lagi menjadi 78% pada siklus II. Kesimpulan yang didapat adalah model pembelajaran Course Reviev Horay dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika. Kata kunci: Course Review Horay, minat, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL AIR DENGAN SETTING TGT DAN TGT TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA Teguh Wibowo, Johan Arifin, Erni Puji Astuti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.982 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) apakah ada perbedaan ketiga model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa; (2) apakah ada perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari keaktifan; (3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan keaktifan terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian ekperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1Sempor berjumlah 8 kelas, dengan kelas VIII F (eksperimen 1), kelas VIII G (eksperimen 2), dan kelas VIII H (kontrol). Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling.Berdasarkan uji hipotesis dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dapat disimpulkan bahwa (1) tidak ada perbedaan ketiga model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi kubus dan balok; (2) tidak ada perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari keaktifan belajar siswa; (3) tidak terdapat interaksi antara keaktifan belajar siswa dengan model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi kubus dan balok.   Kata Kunci:   Model AIR setting TGT, TGT, hasil belajar, keaktifan
PENGGUNAAN PEMBELAJARAN TAI DAN TSTS MATERI GEOMETRI SMP Riawan Yudi Purwoko, Delvia Andriani, Budiyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.579 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) rerata hasil belajar matematika dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih dari 70; (2) rerata hasil belajar matematika dengan pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih dari 70; dan (3) rerata hasil belajar matematika dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih tinggi dari pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Instrumen pengumpulan data adalah lembar observasi dan tes. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian adalah (1) rerata hasil belajar matematika menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TAI adalah 86,06; (2) rerata hasil belajar matematika menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TSTS adalah 79,54; dan (3) rerata hasil belajar matematika menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih tinggi dari pembelajaran kooperatif tipe TSTS.     Kata Kunci: pembelajaran kooperatif, TAI, TSTS, hasil belajar
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN HYPNOTEACHING DAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI LIMIT FUNGSI Bambang Priyo Darminto, Dedi Septiono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.025 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika pada siswa yang menggunakan hypnoteaching lebih baik daripada yang menggunakan ekspositori . Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 3 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 yang diambil secara cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan dua metode, yaitu dokumentasi dan tes. Instrumen yang digunakan yaitu tes. Validitas instrument tes menggunakan validitas isi dan validitas butir soal, reliabilitas, tingkat kesukaran butir soal, daya pembeda butir soal. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan hypnoteaching lebih baik daripada yang menggunakan ekspositori.   Kata kunci : hypnoteaching, ekspositori, hasil belajar
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) Indrayani, Susi Asih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (414.585 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peningkatan minat belajar siswa dan (2) peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP N 4 Kebumen tahun pelajaran 2013/2014 setelah mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe (TTW). Instrumen penelitian menggunakan angket, lembar observasi dan tes hasil belajar. Pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe (TTW). Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif rata-rata dan persentase. Hasil analisis deskriptif menunjukan bahwa rata-rata persentase minat belajar pada siklus I menggunakan angket sebesar 74% dengan kategori cukup menjadi 84% dengan kategori baik pada siklus II dan lembar observasi sebesar 75% dengan kategori cukup menjadi 81% dengan kategori baik pada siklus II. Sedangkan untuk hasil belajar matematika pada siklus I sebesar 73,83 dengan ketuntasan klasikal 50,00% menjadi 78,38 dengan ketuntasan klasikal 81,25% pada siklus II.  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa,  pembelajaran kooperatif tipe (TTW) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 4 Kebumen tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: minat belajar, hasil belajar, pembelajaran kooperatif ,Think Talk    Write (TTW)  
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN VAK Isnaeni Maryam, Sri Puji Lestari, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (298.326 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan pendekatan VAK dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII B MTs KHR ILYAS Tambakrejo. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B MTs KHR ILYAS Tambakrejo Tahun 2013/2014. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan metode angket. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan VAK  dapat meningkatkan keaktifan yang  ditunjukkan persentase keaktifan belajar siswa meningkat pada siklus I mencapai 70,89% dan meningkat pada siklus II menjadi 80,15%. Pada siklus I siswa yang mendapat nilai lebih dari atau sama dengan 75 sebanyak 20 siswa atau sekitar 66,67% dengan rerata 74,27, sedangkan pada siklus II yang mendapat nilai lebih dari atau sama dengan 75 sebanyak 26 siswa atau sekitar 86,67% dengan rerata 80,83. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar matematika. Kata kunci: VAK, keaktifan, prestasi belajar matematika
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AIR DIPADUKAN SNOWBALL THROWING DAN TGT TERHADAP PRESTASI BELAJAR Rahmawati, Dhika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (384.324 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar siswa menggunakan AIR dipadukan Snowball Throwing lebih baik daripada TGT, (2) prestasi belajar siswa menggunakan AIR dipadukan Snowball Throwing lebih baik daripada  Ekspositori, (3) prestasi belajar siswa  menggunakan TGT lebih baik daripada Ekspositori. Populasi penelitian adalah semua kelas VII SMP Negeri 1 Klirong tahun pelajaran 2013/2014 berjumlah 8 kelas. Sampel penelitian berjumlah 3 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Berdasarkan uji hipotesis dengan analisis variansi satu jalan dengan sel sama dapat disimpulkan bahwa (1) prestasi belajar siswa menggunakan AIR dipadukan Snowball Throwing lebih baik daripada TGT, (2) prestasi belajar siswa menggunakan AIR dipadukan Snowball Throwing lebih baik daripada  Ekspositori, (3) prestasi belajar siswa  menggunakan TGT tidak lebih baik daripada Ekspositori. Kata kunci: AIR dipadukan Snowball Throwing, TGT, prestasi
PENINGKATAN MINAT DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY Hidayah, Lailatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (681.715 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar matematika dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIII A MTs N Kebumen 2 dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan rata-rata minat belajar matematika siswa pada siklus I berdasarkan hasil observasi dan angket sebesar 72,92 dengan kategori cukup dan siklus II meningkat menjadi 80,30 dengan kategori baik. Hasil tes pemahaman konsep pada siklus I menunjukan 63,89% siswa tuntas KKM dengan rata-rata 72,09 dan meningkat pada siklus II menjadi 77,78% siswa tuntas KKM dengan rata-rata 81,89. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dapat meningkatkan minat dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIII A MTs N Kebumen 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata kunci: minat, pemahaman konsep, Course Review Horay
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) Ardani, Heni Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (489.924 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peningkatan kemampuan komunikasi matematis; (2) peningkatan hasil belajar pada siswa. Penelitian ini merupakan PTK yang dilaksanakan pada kelas VIII C SMP Negeri 4 Kebumen. Tahapan penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dan tiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Metode pengumpulan data menggunakan observasi dan tes kemampuan komunikasi matematis. Pembelajaran menggunakan metode SFE. Hasil penelitian menunjukan rerata kemampuan komunikasi matematis siklus I sebesar 71,48 dan siklus II meningkat menjadi 82,11. Sedangkan rerata hasil belajar matematika pada siklus I dan II berturut-turut mencapai 87,69 dan 88,38 dengan ketuntasan klasikal siklus I dan siklus II masing-masing 100%. Peningkatan skor komunikasi matematis dari siklus I ke siklus II sebesar 53,13%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode SFE dapat meningkatkan komunikasi matematis siswa VIII C SMP Negeri 4 Kebumen tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, Student Facilitator and Explaining  
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PMRIPADA SISWA KELAS VIID Endahwati, Aisa Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.913 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan pendekatan PMRI kelas VIID di SMP N 33 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan persentase dan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas belajar mengalami peningkatan yaitu pada pra siklus 31,77% dengan kategori kurang sekali, pada siklus I sebesar 55,03% dengan kategori kurang dan pada siklus II mencapai 76,04% dengan kategori baik. Selain itu hasil belajar juga meningkat, pada pra siklus persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 25% dengan rata-rata 56,71. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar sebesar 43,75% dengan rata-rata 62,21 sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan belajar sebesar 78,12% dengan rata-rata 78.   Kata kunci: aktivitas belajar, pendekatan PMRI

Page 33 of 114 | Total Record : 1135

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue