cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 69   70   71   72   73 
PERBANDINGANMETODE VERTIKAL DENGANMETODE HORISONTAL TERHADAP PEMAHAMANMATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN Prasetyo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (387.069 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untukmengetahui apakah dengan metode perkalian horisontal tingkat pemahaman materi operasi hitung perkalian pada Anak Tunarungu lebih baik dari pada metode perkalian vertikal. Jenis penelitian ini adalah eksperimen subjek tunggal dengan desain reversal A-B-A. Instrumen berupa soal tes.Teknikanalisis data yang digunakandalampenelitianiniadalahteknikanalisisstatistikdeskriptif.Daridatapenelitian diperoleh  perbandingan mean level antara baseline 1 (A1) dengan intervensi sebesar 3 : 6,5,intervensi dengan baseline 2 (A2) yaitu 6,5 : 6danbaseline 1 (A1) dengan baseline 2 (A2) adalah 1 : 2 dengan persentase mean levelbaseline 1 (A1) sebesar 33,33% , intervensi 72%danbaseline 2 (A2) 67%. Hasilpengolahan data tersebutmenunjukkanbahwa, dengan metode perkalian horisontal tingkat pemahaman materi operasi hitung perkalian pada Anak Tunarungulebih baik dari pada metode perkalian vertikal.   Kata kunci: Metode vertikal, Metode horisontal, Pemahaman materi, Perkalian
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KOMBINASI TALKING STICK TERHADAP KONEKSI MATEMATIS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Nila Kurniasih, Rizky Kartika Ayu Nur Indah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (665.074 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran Snowball Throwing kombinasi Talking Stick lebih efektif daripada metode pembelajaran ceramah.Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini  adalahkelas VIII D sampai dengan kelas VIII H SMP Negeri 1 Prembun.Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII E dan kelas VIII F. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Instrumen penelitian menggunakan observasi dan soal tes. Uji prasyarat hipotesis menggunakan uji normalitasbivariate dan ujihomogenitasmenggunakan metodeBox M?s Test. Untukuji hipotesis dengan menggunakan uji-t mulivariat dilanjutkan uji univariat. Hasil penelitian menunjukanpersentaseketuntasan pada kompetensiguru sebesar 78% dan aktifitas siswa mencapai 80%.Hasil uji multivariatmenunjukkan bahwa metode pembelajaran Snowball Throwing kombinasti Talking Stick berbeda efektifitasnya dengan metode pembelajaran ceramah. Hasil uji univariat yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran Snowball Throwing kombinasi Talking Stick lebih efektif daripada metode pembelajaran ceramah terhadap koneksi matematis dan pemahaman konsep.Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Snowball Throwing kombinasi Talking Stick lebih efektif daripada metode pembelajaran ceramah terhadap koneksi matematis dan pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prembun tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci:Keefektifan, Snowball Throwing kombinasi Talking Stick, koneksi matematis, pemahaman konsep  
PENERAPAN STAD KOMBINASI TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA MTS Nila Kurniasih, Fitroh Alifsa Wida Permana,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (575.146 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan rasa percaya diri dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIID. JenisPenelitianiniadalahPenelitianTindakanKelas(PTK), yakni penerapan model pembelajaran STAD kombinasi Talking Stick pada siswa kelas VIID MTs N Kaleng Puring tahun pelajaran 2015/2016.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukan peningkatan rata-rata persentase rasa percaya diri siswa berdasarkan observasi pada siklus I sebesar 68,55% dengan kriteria cukup dan meningkat 13,53% pada siklus II menjadi 82,13% dengan kategori baik. Sedangkan rata-rata persentase rasa percaya diri berdasarkan pengolahan angket pada siklus I sebesar 73,85% dengan kategori cukup dan meningkat 22,07% pada siklus II menjadi 95,65% dengan kategori sangat baik. Meningkatnya rasa percaya diri siswa diikuti dengan meningkatnya prestasi belajar siswa dari siklus I dengan rerata 63,67 atau 29,03% meningkat pada siklus II  menjadi 77,40 atau 77,42% dan korelasi siswa mencapai 0,89 yang berarti menunjukan sangat kuat. Kata kunci: Rasa percaya diri, prestasi belajar, STAD, Talking Stick
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE FIRING LINE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Supriyono, Bayu Mulya Saputra,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (595.846 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar  siswa dengan model pembelajaran Active Learning tipe Firing Line pada siswa kelas VII F SMP Negeri 36 Purworejo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode observasi, metode tes, dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes. Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa  mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini ditunjukkan oleh aktivitas belajar siswa pada siklus I semula 67,89% menjadi 78,57% pada siklus II. Peningkatan aktivitas belajar siswa diikuti peningkatan rata-rata prestasi belajar siswa dari 66,94 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 62,50% pada siklus I menjadi 71,78 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 78,12% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Active Learning tipe Firing Line dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yang diikuti peningkatan prestasi belajar siswa.   Kata kunci: Active Learning tipe Firing Line, aktivitas, prestasi belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Fikriyawan, Muh. Najib
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (447.984 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII A SMP Islam Sudirman Bruno. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan 3 metode, yaitu metode observasi, tes dan dokumentasi.Data dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata (mean) dan persentase.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan minat dan prestasi belajar matematika. Persentase rata-rata hasil observasi minat belajar siswa  pada pra siklus sebesar 54,38% meningkat menjadi 65,94% pada siklus I dan 73,75% pada siklus II. Nilai rata-rata siswa dari 62,90 pada pra siklus menjadi 67,89 pada siklus I dan 74,33 pada siklus II dengan ketuntasan belajar klasikal siswa dari 36,67% pada pra siklus menjadi 46,67% pada siklus I dan 76,67% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwapenerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII A SMP Islam Sudirman Bruno tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci: minat belajar, prestasi belajar, Problem BasedLearning (PBL)  
PENGARUH METODE KUMON TERHADAP KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII PUTRA SMP TAKHASSUS NURIL ANWAR LOANO PURWOREJO TAHUN AJARAN 2015/2016 Nur Usman, Anca Mochamad
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (451.58 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode Kumon menghasilkan kemandirian dan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada metode ekspositori pada siswa kelas VII putra SMP Takhassus Nuril Anwar Loano Purworejo tahun ajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII putra SMP Takhassus Nuril Anwar Loano Purworejo tahun ajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara sampling non probability dengan sampling jenuh. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga metode, yaitu metode dokumentasi, metode angket dan metode tes. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa kemandirian dan prestasi belajar matematika dengan metode Kumon lebih baik daripada ekspositori.   Kata kunci:metode Kumon, Kemandirian, prestasi belajar
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 17 PURWOREJO Bambang Priyo Darminto., Dwi Pebriyani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (715.639 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifanpembelajaranreciprocal teaching apabila dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori dalam hal prestasi belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasipenelitianadalah siswa kelas VII SMP Negeri 17 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Dengan me­nggunakan teknik simple random sam­pling diambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu siswa kelas VII F sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VII G sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan meng­gu­na­kan dokumentasi dan tes. Instrumenpenelitian adalah tes prestasi belajar matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan homogenitas sebagai uji prasyarat kemudian dilanjutkan uji hipotesis penelitian menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5%. Pe­ngujian hipotesis menghasilkan Ho ditolak. Ke­simpulanpenelitianmodel pembelajaran reciprocal teaching lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori dalam hal prestasi belajar matematika siswa.   Kata kunci : Keefektifan, model pembelajaran reciprocal teaching dan prestasi belajar.
KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VIII SMP Budiyono, Nur Fatimah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (706.888 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) jenis kesalahan siswa dalam menyelesaiakan soal cerita materi operasi hitung bentuk aljabar (2) letak kesalahan siswa dalam menyelesaiakan soal cerita materi operasi hitung bentuk aljabar kelas VIII SMP Swasta di Kecamatan Alian Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Desain penelitian dalam penelitian ini adalah studi kasus. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMP As Shidiqiyyah di Kecamatan Alian sebanyak 3 orang. Penentuan subjek menggunakan prosedur purposive sampling dan snowball sampling. Data yang dikumpulkan berasal dari hasil pekerjaan siswa, rekaman suara/hasil wawancara dan catatan lapangan. Hasil penelitian diperoleh bahwa jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi operasi hitung bentuk aljabar adalah (1) Kesalahan fakta (2) Kesalahan konsep (3) Kesalahan operasi (4) Kesalahan prinsip. Letak kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi operasi hitung bentuk aljabar adalah (a) Kesalahan dalam memahami soal(b) Kesalahan membuat model matematika(c) Kesalahan menyelesaikan model matematika dan (d) Kesalahan dalam menyatakan jawaban akhir.   Kata kunci: pembelajaran matematika, soal cerita, kesalahan  
MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF KANCING GEMERINCING Purwanto, Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (293.253 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan komunikasi matematisdanhasil belajar matematika melaluimodel pembelajarankooperatifkancing gemerincing pada siswa kelas VIII DSMP Negeri 11 Purworejo Tahun 2014/2015. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subyek dalam penelitian ini adalahsiswa kelas VIII D. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, dan tes.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif kancing gemerincing dapat meningkatkan komunikasi matematis dan hasil belajar. Hal ini ditunjukkan dari persentase observasi komunikasi matematis pada siklus I sebesar 56,25% meningkat menjadi 75,00% pada siklus II. Rata-rata nilai evaluasi siswa pada siklus I mencapai  69,90 dan persentase ketuntasa individual 65,62% meningkat menjadi 76,15 pada siklus II dan persentase ketuntasan individual 75,00%.   Kata kunci:Model pembelajaran kooperatif kancing gemerincing, komunikasi matematis, dan hasil belajar matematika  
PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII ., Hastharini
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.55 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui adakah perbedaan pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar (2) untuk mengetahui adakah perbedaan pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar (3) untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara kreativitas belajar dan motivasi terhadap prestasi belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Karanggayam tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 256 siswa. Sampel yang digunakan sebanyak 64 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Ex Post Facto. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data untuk variable kreativitas belajar dan motivasi menggunakan angket sedang prestasi menggunakan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan. Uji prasyarat yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa (1) tidak ada perbedaan pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi (Fhit = 0,105587 < 5,03 = Ftab) (2) tidak ada perbedaan pengaruh motivasi terhadap prestasi (Fhit = 0,441614< 5,03 = Ftab) (3) tidak terdapat interaksi antara kreativitas belajar dan motivasi terhadap prestasi(Fhit = 0,689448 < 2,46 = Ftab).   Kata kunci: kreativitas belajar, motivasi, prestasi belajar

Page 71 of 114 | Total Record : 1135

 69   70   71   72   73 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue