cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 68   69   70   71   72 
EKSPERIMENTASI THINK TALK WRITEDANCOOPERATIVE SCRIPTTERHADAP PRESTASI BELAJAR KELAS VII MTS NEGERI 1 PREMBUN Setiawan, Segalih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (594.659 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatiftipeThink Talk Writelebih baik daripada menggunakan tipeCooperative Script materi segiempat.. Populasi penelitian yaitu kelas VII MTs Negeri 1 Prembuntahunpelajaran 2015/2016.Populasidaripenelitianiniadalahsiswakelas VIIMTs Negeri 1 Prembun yang terdiridari 6 kelasSampel penelitianiniadalahkelas VII Dsebagaikelaseksperimen 1dan VII Csebagaikelaseksperimen 2 yang diambilmenggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasidanmetodetes. Instrumenpenelitian yang digunakanadalahsoaltespilihanganda.Data analisis menggunakanujinormalitas, ujihomogenitas, danuji hipotesismenggunakan uji-t.Simpulan hasil penelitian menunjukkanprestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatiftipeThink Talk Writelebih baik daripada menggunakan tipeCooperative Script pada materi segiempat kelas VII MTs Negeri 1 Prembuntahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: Think Talk Write, Cooperative Script, prestasi belajar, segiempat.
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG DAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISWA KELAS VIII SMP Budiyono, Rina Widiastuti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (375.307 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh antara: motivasi belajar terhadap kemampuan berhitung, motivasi belajar terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita, dan kemampuan berhitung terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita, seberapa besar koefisien setiap jalur pada diagram penelitian ini, dan model penelitian tersebut benar-benar didukung data setelah dilakukan analisis jalur. Teknik pengambilan da ­ta menggunakan angket dan tes.Teknik analisis data menggunakan analisis jalur.Hasil analisis korelasi pada taraf kesalahan 5% menunjukkan pengaruh antara: (1) motivasi belajar terhadap kemampuan berhitung sebesar r= 0,551, (2) motivasi belajar terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita sebesar r= 0,354, (3) kemampuan berhitung terha-dap kemampuan menyelesaikan soal cerita sebesar r= 0,583, (4) pada model penelitian ini koefisien jalur antara motivasi belajar dengan kemampuan berhitung sebesar 0,551, antara motivasi belajar dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita sebesar 0,047 dan antara kemampuan berhitung dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita sebesar 0,557, (5) model tersebut benar-benar didukung data setelah dilakukan analisis jalur.   Kata kunci: Motivasi belajar, kemampuan berhitung, kemampuan menyelesaikan soal cerita
HUBUNGAN INTELEGENSI, KEMAMPUAN NU¬ME¬RIK DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD/MI Budiyono, Eka Ririn Haryati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (510.65 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adakah hubungan yang signifikan an­tara inte­legensi dengan prestasi belajar matematika, kemampuan nume­rik de­ngan prestasi belajar matematika, serta intelegensi dan kemampuan nu­me­rik de­ngan prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi se­banyak 547 siswa dengan teknik Purposive Random Sampling diambil sam­pel 104 siswa. Pengum­pulan da­ta dilakukan dengan menggunakan me­tode dokumentasi dan tes. Teknik pengo­lahan data menggunakan Ko­relasi Rank Kendal dan Korkon­dan­si Kendall diperoleh koefisien antar variabel secara berturut-turut sebesar 0,29; 0,39; dan 0,62 dan  sebesar 4,42 dan 5,82; sedangkan sebesar 187,11 maka Ho ditolak. Kesimpulan dalam penelitian ini ada hubungan yang signifi­kan antara inte­legensi dengan prestasi belajar matematika, ke­mampuan nu­merik de­ngan pres­tasi bela­jar matematika, serta intelegensi dan kemampuan numerik de­ngan presta­si belajar matematika.   Kata kunci:Intelegensi, kemampuan numerik
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASISSTED INDIVIDUALISATION PADA SISWA KELAS VII A SMP PMB PITURUH TAHUN AJARAN 2014/2015 Panuntun, Anggit Bagus
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (532.718 KB)

Abstract

Absrtak Penelitian ini bertujuan mengetahuiapakah denganmenggunakan model pembelajaranTeam Assisted Individualisationdapatmeningkatkan: (1) minatbelajar siswa (2) prestasibelajar siswa kelas VII A SMP PMB Pituruh tahun pelajaran 2014/2015.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan selama 6 bulan, mulai bulan Juli 2014 sampai dengan bulan Januari2015. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP PMB Pituruh yang berjumlah 31 siswa. Faktor yang diteliti dalam penelitian ini yaitu peningkatan minatbelajar siswa dan prestasi belajar siswa pada pelajaran matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan 3 metode, yaitu observasi, tes, dan catatan lapangan. Setelah data terkumpul, data dianalisis menggunakan rumus rerata dan presentase.Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil ulangan harian pada pra siklus adalah 50, pada siklus I sebesar 64,55 dan pada siklus II adalah sebesar 74,29 dengan ketuntasan belajar 46,72% pada pra siklus,54,84% pada siklus I dan serta 74,19% pada siklus II. Ini menunjukan bahwa prestasi belajar dari pra siklus sampai siklus II menunjukkan adanya peningkatan, demikian juga pada minat belajar siswa yang dapat kita ketahui dengan menggunakan hasil observasi pada siklus I dan siklus II, adapun hasilnya adalah 72,69% pada siklus I dan 86,88% pada siklus II  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaranTAIdapatmeningkatkanminatdanprestasibelajarsiswakelas VII A SMP PMB PituruhTahunpelajaran 2014/2015. Kata kunci:TAI, prestasi belajar, minat belajar
EKSPERIMENTASIPEMBELAJARAN MATEMATIKA MODELRMEDAN MODELPBLTERHADAP PRESTASI BELAJAR Erni Puji Astuti, Wahy Daniyah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (696.838 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Nusawungu pada pokok bahasan Teorema Phytagoras yang mendapatkan pembelajaran dengan model RME lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model PBL. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri Negeri 1 Nusawungu. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan  metode  dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian telah diuji cobakan dan dianalisis taraf kesukaran, daya pembeda, validitas, dan reliabilitas. Analisis  uji  hipotesis  akhir menggunakan  uji t dengan ? = 0,05. Dari  hasil  analisis  uji t diperoleh  nilai ttabel = 1,645 dan nilai tobs = 2,154. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan Teorema Pythagoras mengunakan model RME lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan model PBL setelah diterapkan pada pokok bahasan Teorema Pythagoras siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Nusawungu tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci: RME, PBL, Prestasi belajar
PENERAPAN TEORI BELAJAR BERMAKNA DAVID AUSUBEL TERHADAPPENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Nila Kurniasih, Ika Rahmawati,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (474.934 KB)

Abstract

Abstrak Penelitianinibertujuanuntukmengetahui peningkatankomunikasi matematis dan prestasi belajarmatematikamelaluipenerapanteori belajar bermakna David Ausubel berbantuan lembar kerja peserta didik. Metodepengumpulan data yang digunakanadalahmetodeobservasidantes. Instrumen yang digunakanberupalembarobservasi, lembar keterlaksanaan, catatan lapangan dan tes. Teknisanalisis data menggunakan rata-rata danpersentase. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa rata-rata tes komunikasi matematika siklus I 69,76denganpersentaseketuntasanklasikal65,71% danmeningkatpadasiklus II menjadi 76,07denganpersentaseketuntasanklasikal 77,14%. Untuktes prestasi belajar matematika pada siklus I rata-rata sebesar 69,43 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 65,71% dan meningkat pada siklus II menjadi 75 dengan presentase ketuntasan klasikal 77,14%. Padalembarobservasikomunikasi matematissiklus I rata-rata persentasesebesar 67,45% meningkatpadasiklus II menjadi 75,24%. Dengan demikianpenerapanteori belajar bermakna David Ausubel berbantuan lembar kerja peserta didik dapat meningkatkan komunikasi matematis dan prestasi belajar matematika.   Kata kunci:Teori belajar bermakna David Ausubel, lembar kerja peserta didik, komunikasi matematis, prestasi belajar matematika
PERBANDINGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DAN MODEL MAKE A MATCH DITINJAU DARI PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Rahayuningsum, Dwi Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (448.922 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untukmengetahuiapakah pada materi prisma dan limas kelas VIII SMP Negeri 2 Kajoran prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Group Investigation lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran Make a Matchditinjau dari perhatian orang tua. Populasi penelitian meliputi seluruh kelas VIII. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sampel dalam penelitian berjumlah dua kelas. Penelitian ini melibatkan dua jenis variabel. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan kuesioner. Instrumen tersebut telah diujicobakan dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas variansi serta uji hipotesis.Hasil ini menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran Group Investigation memberikan prestasi belajar lebih baik dari model pembelajaran Make a Match; (2) perhatian orang tua cukup memberi prestasi belajar yang lebih baik dari perhatian orang tua kurang; serta (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika siswa.   Kata kunci:Group Investigasi, Make a Match, perhatian orang tua, prestasi belajar
KETUNTASAN KOMPETENSI DASAR MENGHITUNGKELILING DAN LUAS LINGKARAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KECAMATAN WONOSOBO Maryam, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (384.053 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untukmengetahuibagaimanakahketuntasankompetensidasarmenghitungkelilingdanluaslingkaranpadasiswakelas VIII SMP Negeri se-Kecamatanwonosoboterhadap KKM ideal.Metodepengumpulan data menggunakan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data adalah tes uji kompetensi dasar menghitung keliling dan luas lingkaran yang terdiri dari 30 soal. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan kompetensi dasar menghitung kelilingdan luas lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Wonosobo tahun pelajaran 2013/2014 diperoleh hasil tidak tuntas atau belum mencapai Kriteria Kemampuan Minimal (? 75%).   Kata kunci: Ketuntasan, kompetensi dasar, keliling, luas lingkaran
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI EKSPONEN TERHADAP PRESTASIBELAJAR SISWA KELAS XMAN 2 KEBUMEN Wirawan, Dian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (481.486 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Sharelebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori pada materi eksponen siswa kelas X MAN 2 Kebumen tahun pelajaran 2015/2016. Desain penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Kebumen tahun pelajaran 2015/2016 dengan populasi sebanyak 216 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Sampel dalam penelitia ini berjumlah 64 siswa yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Teknik pengumpulan data menggunakan tes evaluasi dalam bentuk pilihan ganda. Uji hipotesis yang dilakukan setelah uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas dengan Lilliefors dan uji homogenitas variansi dengan metode Bartlett. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf segnifikansi 5%.Hasil pengujian  hipotesis menggunakan uji t pihak kanan didapatkan thitung sebesar 3,2983, sedangkan ttabel sebesar 1,6698 sehingga diperoleh thitung > ttabel, hal ini menunjukkan bahwa thitung Daerah Kritik. Kesimpulan penelitian ini adalah H0 ditolak, yang artinya prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Sharelebih baik daripada model pembelajaran ekspositori.   Kata kunci:Think Pair Share, ekspositori
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL AIR (AUDITORY INTELEKTUAL REPETITION) DAN MAKE A MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELASX SMK MUHAMMADIYAH SALAMAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Septianto, Firmanudin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (568.636 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang mendapatpembelajaran menggunakan model AIR (Auditory Intelektual Repetition) lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan model Make A Match. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Muhammadiyah Salaman. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tesdan dokumentasi. Instrumen yang  digunakan adalah soal tes pilihan ganda. Soal yang digunakantelah diujicobakan danmemenuhisyarat tingkat kesukaran, daya pembeda, validitas serta reliabilitas. Uji  hipotesis menggunakan uji t dua tahap. Uji prasyarat  terdiri  dari  uji normalitas dengan metode  Lilliefors  dan  uji  homogenitas dengan metode Bartlett. Hasil penelitian menunjukan bahwaprestasi belajar matematika siswa yang mendapatpembelajaran menggunakan model AIR (Auditory Intelektual Repetition) lebih baik dibandingkan siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan model Make A Matchpadasiswa kelas X SMK Muhammadiyah Salaman tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: AIR (auditory intellectually repetition), make a match, prestasi belajar matematika  

Page 70 of 114 | Total Record : 1135

 68   69   70   71   72 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue