cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 77   78   79   80   81 
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, DISIPLIN BELAJAR, DAN KEMAMPUAN BERHITUNG TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN SALAMAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Riswanti, Lilis
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.374 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan kausal antara: (1) perhatian orang tua dengan disiplin belajar (2) perhatian orang tua dengan kemampuan berhitung (3) disiplin belajar dengan kemampuan berhitung (4) perhatian orang tua de-ngan prestasi belajar matematika (5) disiplin belajar dengan prestasi belajar matematika (6) kemampuan berhitung dengan prestasi belajar matematika (7) mengetahui koefisien pada setiap jalur (8) apakah diagram didukung data setelah dilakukan analisis jalur. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Salaman sebanyak 490 siswa dengan sampel 123 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik propotionate random sampling. Teknik pengambilan data dengan metode angket dan tes. Semua data di-analisis secara kuantitatif dengan path analysis. Hasil analisis korelasi yang diperoleh pada a = 5% adalah sebagai berikut: terdapat hubungan kausal antara: (1) perhatian orang tua dengan disiplin belajar sebesar 0,160 (2) perhatian orang tua dengan kemampuan berhi-tung sebesar 0,247 (3) disiplin belajar dengan kemampuan berhitung sebesar 0,246 (4) perhatian orang tua dengan prestasi belajar matematika sebesar 0,265 (5) disiplin belajar dengan prestasi belajar matematika sebesar 0,412 (6) kemampuan berhitung dengan prestasi belajar matematika sebesar 0,365 (7) = 0,160; = 0,213; = 0,152; = 0,212; = 0,327; = 0,245 (8) model diagram dalam penelitian ini tidak ada yang berubah atau dihilangkan karena telah didukung data yang relevan. Kata kunci: perhatian orang tua, disiplin belajar, kemampuan berhitung, prestasi belajar
EKSPERIMEN BERBANTUAN LKS PADA METODE PBM DAN PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS Saputri, Catur Oktaviana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.207 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran berbantuan LKS pada metode Pembelajaran Berbasis Masalah dapat memberikan kemampuan berpikir kritis matematis yang lebih baik daripada Penemuan Terbimbing pada siswa kelas VII SMP Negeri 36 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah kelas VII SMP Negeri 36 Purworejo yang terdiri dari 6 kelas yaitu A, B, C, D, E, dan F. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sampel berjumlah 2 kelas, yaitu VII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas eksperimen II. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian berupa kuis dan tes berpikir kritis matematis. Uji hipotesis menggunakan uji-t ekor kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbantuan LKS pada metode Pembelajaran Berbasis Masalah memberikan kemampuan berpikir kritis matematis yang lebih baik daripada Penemuan Terbimbing pada siswa kelas VII SMP Negeri 36 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Penemuan Terbimbing, kemampuan berpikir kritis matematis
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Ariani, Rizki
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.362 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa dengan  menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi dan tes prestasi belajar. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Gombong mengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT. Hal ini ditunjukkan dengan persentase keaktifan belajar siswa yang mengalami peningkatan dari 60,94% pada siklus I, menjadi 79.69% pada siklus II. Sedangkan untuk prestasi belajar matematika siswa, siswa yang tuntas KKM mengalami peningkatan dari 34,38% pada pra siklus, menjadi 62,50% pada siklus I dan meningkat kembali 81,25% pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model koopeatif tipe NHT dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Gombong.   Kata kunci: keaktifan, prestasi belajar matematika, NHT
HUBUNGAN SELF-EFFICACY DAN PROKRASTINASI AKADEMIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP SE-KECAMATAN KUWARASAN Setiyowati, Ratna
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.807 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan: (1) self-efficacy terhadap prestasi belajar matematika (2) prokrastinasi akademik terhadap prestasi belajar matematika (3) self-efficacy dan prokrastinasi akademik terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang berjenis assosiatif. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP se-Kecamatan Kuwarasan sebanyak 447 siswa. Sampel penelitian ini diambil sebanyak 70 siswa menggunakan teknik proportionate random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan tes. Berdasarkan analisis data diperoleh koefisien korelasi sebesar: -0,055; -0,126; -0,447; -0,121 dan thitung sebesar: -0,454; -1,046; Fhitung sebesar: 0,966. Pengujian hipotesis menunjukan thitung < ttabel dan Fhitung < Ftabel maka dapat dikatakan terdapat hubungan namun tidak signifikan. Kesimpulan dalam penelitian ini terdapat hubungan namun tidak signifikan antara: (1) self-efficacy terhadap prestasi belajar mate-matika, (2) prokrastinasi akademik terhadap prestasi belajar matematika, (3) self-efficacy dan prokrastinasi akademik terhadap prestasi belajar matematika. Kata kunci: self-efficacy, prokrastinasi akademik
PENERAPAN MODEL NHT KOMBINASI CTL PADA PENINGKATAN SIKAP DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII E MTSN PURWOREJO TAHUN AJARAN 2015/2016 Setyaningrum, Putri Anggraini
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (69.953 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan sikap dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII E MTs Negeri Purworejo tahun ajaran 2015/2016 dengan penerapan model pembelajaran NHT kombinasi CTL. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar angket dan tes. Sedangkan analisis datanya secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran NHT kombinasi CTL dapat meningkatkan sikap dan pemahaman konsep. Rata-rata skor sikap keseluruhan siswa siklus I yaitu 2,49 meningkat menjadi 2,90 dalam kategori baik. Siswa bukan hanya sekedar menyenangi matematika tetapi bersungguh-sungguh belajar dan mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu. Peningkatan pemahaman konsep dapat dilihat dari hasil tes dimana pada siklus II rata-rata persentase tes pemahaman konsep yaitu 69,44% dalam kategori sedang dan siklus II sebesar 77,59 % dalam kategori tinggi. Siswa dapat menyatakan ulang sebuah konsep dengan tepat dan mempresentasikan konsep tersebut ke dalam model, diagram maupun simbol. Siswa juga dapat menerapkan konsep secara algoritma.   Kata kunci: sikap, pemahaman konsep, NHT, CTL
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PURWOREJO Janah, Citra Wahidahtul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.357 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh: kemandirian belajar dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 12 Purworejo sebanyak 190 siswa. Dengan menggunakan teknik Proportionate Random Sampling diambil sampel sebanyak 48 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan tes. Dari pengolahan data diperoleh koefisien korelasi antar variabel sebesar: 0,330; 0,300; dan 0,418 dan thitung sebesar: 2,31 dan 2,133; Fhitung sebesar: 4,764. Persamaan regresi Y = 44,691 + 0,357X1; Y = 61,281 + 0,714X2; dan Y = 40,465 + 0,317X1 + 0,641X2. Kesimpulan dalam penelitian ini ada hubungan yang positif dan signifikan: kemandiran belajar terhadap prestasi belajar matematika; kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika; kemandirian belajar dan kreativitas siswa terhadap preatasi belajar matematika. Kata kunci: kemandirian belajar, kreativitas siswa, prestasi belajar matematika
PENERAPAN PROBING PROMPTING UNTUK PENINGKATAN KONEKSI MATEMATIS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII-A SMP NEGERI 1 KEPIL Prawesti, Anggi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (81.49 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan koneksi matematis dan pemahaman konsep matematika melalui penerapan model pembelajaran probing prompting. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan koneksi matematis.Padasiklus I siswa masih mengalami kesulitan dalam menghubungkan antar konsep, mengubah soal cerita ke dalam bentuk model matematikanya serta menyelesaikan soal. Siklus Imenghasilkanreratasebesar 64,93%. Siklus IIterjadi peningkatan dengan rerata 79,7% dengankategoribaik. Hasil dari siklus II  ditunjukkan dengan siswa dapat menghubungkan konsep, mampu mengubah soal cerita ke dalam bentuk matematikanya serta dapat menyelesaikan soal dengan baik. Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siklus I masih kurang. Siswa masih kesulitan dalam menuliskan konsep matematika, menyatakan ulang makna atau maksud dari soal dan menuliskan prosedur penyelesaian soal dengan tepat . Siklus I menghasilkan rerata sebesar 69,73%. Siklus II terjadi peningkatan dengan rerata 79,6% dengankategoribaik. Hasil dari siklus II ditunjukkan dengan siswa sudah bisa menuliskan konsep matematika dengan benar, siswa mampu menyatakan ulang makna atau maksud dari soal dan mampu menuliskan prosedur penyelesaian soal dengan tepat.   Kata kunci: koneksi matematis, pemahaman konsep matematika, Probing Prompting
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KREATIVITAS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Haryani, Rina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (113.01 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakahkreativitas dan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori, model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended efektif terhadap kreativitas dan komunikasi matematis siswa.Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII MTs Negeri Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode tes, dan metode angket.Uji prasyarat hipotesis menggunakan uji normalitas bivariat dan uji homogenitas menggunakan metode Box?s M Test pada taraf signifikansi 0.05.Sedangkan pada uji hipotesis dengan menggunakan uji-t multivariat dilanjutkan uji-t univariat. Dari hasil uji hipotesis, dapat disimpulkan bahwakreativitas dan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori, model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended efektif terhadap kreativitas dan komunikasi matematis siswa. Sehingga model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended baik digunakan dalam pembelajaran matematika kelas VII MTs Negeri Purworejo. Kata kunci: CIRC, Open-Ended, kreativitas, komunikasi matematis
ANALISIS DAMPAK PROGRAM SEKOLAH LIMA HARI (PS5H) PADA STRES AKADEMIK SISWA TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 1 PURWOREJO Anifah, Hanik Luluk
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.288 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dampak PS5H pada stres akademik siswa  terhadap efektivitas pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif. Teknik penetapan informan yang digunakan yaitu teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan lima metode yaitu angket, wawancara, dokumenter, observasi, dan catatan lapangan. Analisis data penelitian menggunakan teknik analisis data dari Miles & Hubermen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak PS5H pada stres akademik siswa menyebabkan berkurangnya efektivitas pembelajaran matematika.   Kata kunci: PS5H, stres akademik, efektivitas pembelajaran matematika
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Safitri, Eny
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.022 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Kepil. Hasil belajar yang akan ditingkatkan meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Peningkatan hasil belajar dilakukan dengan penerapan strategi pembelajaran think talk write. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa. Aspek psikomotorik pada pembelajaran siklus I mencapai 41,5% kemudian meningkat pada siklus II mencapai 71%, ini menunjukkan bahwa pada pembelajaran siklus II siswa sudah mampu menemukan kesalahan mereka dalam menyelesai­kan soal dan mereka bisa mengerjakan soal dengan cara yang berbeda. Aspek afektif pada pembelajaran siklus I mencapai 45,5% kemudian meningkat pada siklus II mencapai 73%, me­nunjukkan bahwa pada pembelajaran siklus II sudah banyak siswa yang memberikan tanggapan ketika diskusi berlangsung dan banyak siswa yang memberikan respon terhadap penjelasan guru atau teman satu kelompok. Aspek kognitif pada siklus I mencapai 48% kemudian meningkat pada siklus II mencapai 71%, hal ini menjukkan bahwa siswa yang memperoleh nilai diatas KKM dengan ketentuan KKM 75 sudah lebih banyak dibandingkan dari siklus I.peningkatan pada aspek kognitif menyebabkan ketuntasan klasikal kelas juga meningkat. Ketuntasan klasikal kelas pada siklus I mencapai 78% meningkat menjadi 88% pada siklus II.   Kata kunci: Think talk write, hasil belajar

Page 79 of 114 | Total Record : 1135

 77   78   79   80   81 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue