cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 78   79   80   81   82 
PENALARAN MATEMATIS INDUKTIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KECAMATAN AMBAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Endah, Ika Nourma
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.299 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penalaran matematis in­­­duktif siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Ambal. Jenis penelitian ini pe­nelitian deskriptif kualitatif. Subjek da­la­m penelitian ini adalah 13 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan me­to­de tes, wawancara dan observasi. Tahapan analisa data yaitu data re­­duction, data display, dan conclusion drawing/ verification. Secara umum penalaran matematis induktif siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Ambal sudah baik. Pertama, siswa mampu melakukan analogi berupa ke­se­rupaan besar dan jenis sudut dari dua buah bangun yang berbeda. Kedua, siswa mampu me­ne­mu­kan pola berupa luas persegi panjang, n × (n + 1), jarak setiap bangun + 2 + banya­k ling­ka­ran, P (n), 2 × penjumlahan bangun, bangun tersebut × bangun selan­jutnya dan menggunakannya untuk menyusun konjektur. Ketiga, siswa mam­­­pu memperkirakan banyak lingkaran pada bangun 4, 5, dan 7 berdasarkan bangun 1, 2, dan 3 yang diamati. Keempat, siswa mampu melakukan ge­ne­ra­­lisasi berupa pola bangun ke-n yaitu n × (n + 1).   Kata kunci: penalaran matematis, induktif
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 22 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Setiya, Yeyen
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (120.806 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar matematika dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 22 Purworejo melalui metode pembelajaran Everyone is a Teacher Here tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di SMP N 22 Purworejo dengan sasaran penelitian siswa kelas VIII D sejumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 56,45% yang ditandai dengan siswa masih malu untuk maju ke depan kelas menjawab pertanyaan dan siswa belum berani menanggapi jawaban dari siswa lain mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 79,03% yang ditandai dengan siswa berani maju ke depan kelas untuk menjawab pertanyaan atas kemauan sendiri dan siswa juga berani bertanya jika ada materi yang belum dipahami. Prestasi belajar siswa juga meningkat, yaitu rerata nilai dari 68,71 pada siklus I menjadi 75,35 pada siklus II. Kata kunci: keaktifan belajar, prestasi belajar, everyone is a teacher here
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PBM BERBANTUAN MEDIA PUZZLE ., Nurhayati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.104 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 7 Kebumen kelas VII A dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) berbantuan media puzzle. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan analisis kualitatif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PBM berbantuan puzzle dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yang ditunjukkan dengan siswa mampu memberikan penilaian atau pertimbangan terhadap suatu permasalahan matematika. Perolehan rerata tes berpikir kritis siswa dari 60,07% pada siklus I meningkat menjadi 78,42% pada siklus II. Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang ditunjukan dengan siswa sudah mampu memberikan penyelesaian masalah dengan cara yang berbeda. Perolehan rerata tes berpikir kreatif matematis siswa dari 65,55% pada siklus I meningkat menjadi 78,36% pada siklus II.   Kata kunci: berpikir kritis, berpikir kreatif, PBM,  puzzle
HUBUNGAN MINAT BELAJAR, MOTIVASI, DAN INTERAKSI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Masruroh, Eni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.45 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara minat belajar, motivasi, dan interaksi siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Kebumen Tahun Pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas VIII SMP Negeri 5 dan SMP Negeri 7 di Kecamatan  Kebumen yang berjumlah 475 siswa, dengan sampel sebanyak 202 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah Propotionate Stratified Random Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan tes. Teknik analisis data meng­gunakan korelasi dan regresi. Uji prasyarat yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas untuk statistik parametris, uji linearitas dan uji keberartian untuk analisis regresi. Hasil penelitian untuk taraf kesalahan 5% diperoleh harga r = 0,24,  >  atau 6,35 > 3,04 dan koefisien determinasi r² = 0,06. Sehingga dapat disimpulkan bah­wa ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar, motivasi dan interaksi siswa terhadap prestasi belajar matematika. Hal ini berarti variabel minat belajar, motivasi dan interaksi siswa secara bersama-sama memberikan kontribusi terhadap pres­tasi belajar matematika sebesar 6% dan sisanya 94% ditentukan oleh variabel lain.   Kata kunci: hubungan, minat belajar, motivasi, interaksi siswa
STUDI PERBANDINGAN STRATEGI PQ4R DENGAN SQ4R TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 2 ALIAN Fatimah, Umi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.767 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah strategi pembelajaran PQ4R lebih baik daripada menggunakan strategi pembelajaran SQ4R dilihat dari hasil prestasi belajar matematika siswa pada materi aritmatika. Ini dilakukan sebagai salah satu upaya meningkatkan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar dan kualitas pembelajaran matematika. Populasi penelitian yaitu kelas VII SMPN 2 Alian. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes prestasi belajar dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah diujicobakan dan sudah memenuhi validitas dan reliabilitas. Analisis uji hipotesis akhir menggunakan uji-t dengan ? = 0,05. Dari hasil analisis uji-t diperoleh nilai sebesar 1,6707 dan nilai  sebesar 2,3733. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar dengan digunakannya strategi pembelajaran PQ4R lebih baik daripada dengan digunakannya strategi pembelajaran SQ4R pada materi aritmatika kelas VII SMPN 2 Alian tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: PQ4R, SQ4R, prestasi belajar, aritmatika
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL TGT MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA KELAS VII Sanjaya, Dhody Sukma
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (69.411 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika  melalui model TGT dengan menggunakan alat peraga pada siswa kelas VII dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika. Metode yang digunakan metode angket, metode observasi serta metode tes. Hasil analisis data disajikan dalam bentuk diagram, diagram digunakan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran tipe TGT dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas VII. Hal ini dapat dilihat dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Penerapan model pembelajaran tipe TGT pada indikator motivasi belajar siswa dilihat dari hasil lembar observasi mengalami kenaikan yang mulanya 61,29% pada siklus I menjadi 77,42% pada siklus II. (2) hasil angket motivasi belajar siswa yang mulanya 67,74% pada siklus I menjadi 80,65% pada siklus II. (3) Prestasi belajar meningkat dari siklus I rata-rata 65,46 dan ketuntasan klasikal 58,06% dan pada siklus II rata-rata menjadi 71,56 dengan persentase ketuntasan klasikal 77,42%.   Kata kunci: motivasi,prestasi, TGT( Team Game Tournament).
PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE TTW (THINK-TALK-WRITE) Anggraeni, Arum
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.634 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematisdan pemecahan masalah melalui pembelajaran  dengan model kooperatif tipe TTW (Think-Talk-Write) pada siswa kelas VII C SMP N Sapuran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK),yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus memuat perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitiannya yaitu siswa kelas VII C semester II SMP N Sapuran tahun 2015/2016 berjumlah 24 siswa. Metode pengumpulan data adalah metode observasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan soal tes yang berupa soal uraian. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan komunikasi matematis dan pemecahan masalah melalui model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) pada siswa kelas VII C SMP N 2 Sapuran. Hal ini ditunjukkan dari persentase komunikasi matematis siklus I yaitu 62% meningkat menjadi  80% pada siklus II. Hasil tes pemecahan masalah sebesar 62% pada siklus I, meningkat menjadi 76% pada siklus II.   Kata kunci: komunikasi matematis , pemecahan masalah , Think-Talk-Write (TTW)
PENERAPAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA MTS Utami, Marliani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.474 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas, terdiri dari 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data menggunakan kualitatif dan kuantitatif. Komunikasi matematis lisan di siklus I sebesar 66,07% siswa masih malu bertanya dan berpendapat meningkat di siklus II sebesar 78,57% siswa sudah berani berpendapat dan tampil percaya diri saat presentasi. Pemecahan masalah di siklus I sebesar 74,44% adanya ketidaksesuaian menuliskan apa yang diketahui maupun ditanyakan dan ada yang tidak membuat rencana penyelesaian tetapi langsung melakukan perhitungan meningkat siklus II sebesar 79,79% banyak siswa yang menuliskan diketahui maupun ditanyakan dengan tepat serta membuat rencana penyelesaian dahulu kemudian melakukan perhitungan lebih teliti. Komunikasi matematis tertulis di siklus I sebesar 72,18% siswa belum tepat menuliskan kesimpulan di akhir jawaban tes dan kesulitan membuat beragam bentuk soal maupun menyelesaikan soal buatan kelompok lain meningkat di siklus II sebesar 78,75% siswa mampu menuliskan kesimpulan dengan tepat dan mengalami kemajuan membuat soal serta dapat menyelesaikan soal buatan kelompok lain. Kata kunci: Group Investigation, Problem Posing, pemecahan masalah, komunikasi matematis
PENERAPAN MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Wibowo, Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (76.332 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi dan mengetahui peningkatan prestasi belajar pada siswa kelas VII F SMP Negeri 13 Purworejo setelah mengikuti pembelajaran kooperatif tipe team game tournament (TGT). Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas VII F dengan jumlah 32 anak. Prosedur penelitian yang digunakan adalah prosedur tindakan kelas dengan dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket, metode observasi serta metode tes. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi motivasi, angkat motivasi, dan tes tertulis yang telah di uji dan memenuhi syarat validitas. Teknik analisis data menggunakan perhitungan rata-rata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatkan motivasi dan prestasi belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Hal ini ditunjukkan persentase rerata motivasi belajar matematika siswa 71,42% pada siklus I, meningkat menjadi 79,49% pada siklus II. Hasil tes tertulis dengan rerata 69,34 dan ketuntasan belajar mencapai 56.25% pada siklus I, meningkat pada siklus II dengan rata-rata mencapai 76,09 dan ketuntasan belajar mencapai 78,12%. Dapat disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII F SMP N 13 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci:   motivasi belajar, prestasi belajar , TGT
PENGEMBANGAN KOMIK BERBASIS ETNOMATEMATIKA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP Farida, Dhiyani Imawati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.612 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengembangkan media pembelajaran komik berbasis etnomatematika dan (2) mengetahui validitas, kepraktisan, dan keefektifan komik berbasis etnomatematika yang akan dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah 27 siswa kelas IX semester ganjil SMP Negeri 2 Kutowinangun. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi media, materi, budaya, dan lembar respon peserta didik. Dari hasil penelitian diperoleh rerata skor dari validator media sebesar 3,91, oleh validator materi sebesar 2,92, dan validator budaya sebesar 3,50. Validator media dan budaya juga menyatakan bahwa media komik berbasis etnomatematika dapat digunakan tanpa revisi, sedangkan validator materi menyatakan bahwa media komik berbasis etnomatematika dapat digunakan dengan sedikit revisi sesuai saran perbaikan. Media komik berbasis etnomatematika mendapat respon sangat positif dengan rerata persentase sebesar 92,59%. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa media komik berbasis etnomatematika yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk peserta didik kelas VIII SMP.   Kata kunci: komik, etnomatematika, media pembelajaran

Page 80 of 114 | Total Record : 1135

 78   79   80   81   82 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue