cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 80   81   82   83   84 
STUDI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN CIRCUIT LEARNING DALAM PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Astuti, Yuli
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep matematika dengan strategi pembelajaran Mind Mapping lebih baik daripada dengan strategi pembelajaran Circuit Learning pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. Populasi ini adalah siswa kelas VII A-F SMP Negeri 12 Purworejo yang terdiri dari 6 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling sehingga didapat 2 kelas eksperimen yaitu kelas VII B dan VII A. Metode pengumpulan yang digunakan adalah metode tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah soal uraian tes pemahaman konsep yang berjumlah 6 soal. Soal yang digunakan adalah soal yang telah diujicobakan serta telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Untuk pengujian hipotesis digunakan uji-t pihak kanan. Uji prasyarat terdiri uji normalitas dengan metode Liliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett. Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan diperoleh n = 3.709 dengan = 0.05 dan = 1.671. Hal ini menunjukkan >. Oleh karena itu,  DK sehingga H0 ditolak, yang mengakibatkan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematika dengan strategi pembelajaran Mind Mapping lebih baik daripada dengan strategi pembelajaran Circuit Learning pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Purworejo 2016/2017.   Kata kunci: Mind Mapping, Circuit Learning, pemahaman konsep matematika
KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN TES PILIHAN GANDA, TES JAWABAN SINGKAT, DAN TES JAWABAN TERSTRUKTUR SISWA KELAS VII SMP N SE KECAMATAN KALIKAJAR¬ Purwanti, Zuli
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika dengan menggunakan tes pilihan ganda, tes jawaban singkat, dan tes jawaban terstuktur siswa kelas VII SMP Negeri Se-Kecamatan Kalikajar Tahun Pelajaran 2015/2016. Sampel dari penelitian ini 75 siswa, teknik sampling yang digunakan  propotio­na­te random sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta yang diguna­kan adalah tes. Untuk menganalisis data digunakan uji t dan anava satu jalan. Dari ha­­sil penelitian di­peroleh bahwa terdapat  perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Tahun Pelajaran 2015/2016 pada pokok bahasan bilangan bulat  yang diukur dengan menggunakan tes pilihan ganda, yang menggunakan tes jawaban, dan yang menggunakan tes jawaban terstuktur.   Kata kunci: hasil belajar matematika, tes pilihan ganda, tes jawaban singkat, tes jawaban terstruktur
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Rakhmawati, Evie
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII E SMP Negeri 1 Pejagoan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari 2 siklus masing-masing 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Setiap siklus terdiri 3 pertemuan. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, metode tes dan metode dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini  yaitu analisis data kuantitatif dengan mencari nilai rata-rata dan persentase. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar matematika setelah mengikuti pembelajaran dengan model TPS hasil belajar matematika pada siklus I yaitu ranah kognitif pada siklus I mencapai persentase ketuntasan belajar 62,5% meningkat menjadi 84,375 pada siklus II. Ranah afektif pada siklus I mencapai persensate ketuntasan yaitu 53,125% meningkat menjadi 84,375% pada siklus II. Ranah psikomotor pada siklus I mencapai persensate ketuntasan yaitu 50% meningkat menjadi 78,125% pada siklus.   Kata kunci: hasil belajar matematika, Think Pair Share
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI SISWA Istianingsih, Nur Aeni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) apakah pembelajaran model  kooperatif tipe TGT menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model  ekspositori, (2) apakah prestasi belajar matematika siswa yang memiliki kepercayaan diri tinggi lebih baik daripada siswa dengan kepercayaan diri sedang, (3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kepercayaan diri siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. Dalam penelitian digunakan uji keseimbangan menggunakan uji-t dan uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan metode Lillefors dan uji homogenitas menggunakan metode Bartlett taraf signifikansi 0,05. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, dengan hasil : (1)  ini berarti  ditolak, dengan ditolaknya  dilakukan uji lanjut yaitu dengan melihat rataan marginal dari kedua model pembelajaran dimana model pembelajaran TGT menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori, (2) prestasi belajar matematika siswa yang memiliki kepercayaan diri tinggi tidak lebih baik daripada siswa dengan kepercayaan diri sedang, hal ini ditunjukkan dengan diterimanya  yaitu (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kepercayaan diri siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa, hal ini ditunjukkan dengan diterimanya  yaitu yaitu .   Kata kunci: TGT, kepercayaan diri, prestasi belajar
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VII A SMP MUHAMMADIYAH PURWODADI Apsari, Rintin Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika dengan menggunakan Pembelajaran Matematika Realistik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Penelitian ini dilakukan di SMP Muhammadiyah Purwodadi, dengan subjek penelitian siswa kelas VII A sejumlah 20 anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Semua data dikumpulkan dan dianalisis secara kualitatif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Pembelajaran Matematika Realistik dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Keadaan ini ditunjukkan oleh adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebelum adanya tindakan dengan rata-rata 54,4 menjadi rata-rata 62,61 dengan persentase ketuntasan 44% dalam kategori sangat kurang pada siklus I meningkat menjadi rata-rata 71,1 dengan persentase ketuntasan 72,2% dengan kategori cukup baik pada siklus II.   Kata kunci: pemecahan masalah, PMR
PENERAPAN KOMBINASI THINK PAIR SHARE DAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN KERJASAMA Susana, Ria
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan kerjasama belajar siswa. Jenis penelitian adalah PTK. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dokumentasi, catatan lapangan, dan wawancara tidak terstruktur. Analisis data menggunakan kualitatif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan partisipasi belajar yang ditunjukkan pada siklus I belum semua siswa mencoba untuk memecahkan soal, pada siklus II sebagian besar siswa sudah mencoba untuk memecahkan soal. Perolehan lembar observasi dari rata-rata 70,98% pada siklus I menjadi 79,02% pada siklus II. Terdapat peningkatan kerjasama belajar yang ditunjukkan dengan lembar observasi kerjasama yaitu pada siklus I masih banyak siswa yang belum menemukan jawaban dengan kesepakatan bersama, pada siklus II sebagian besar siswa sudah menemukan jawaban dengan kesepakatan bersama dengan perolehan lembar observasi dari 63,62% pada siklus I menjadi 78,79%  pada siklus II. Hasil tes pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dari rata-rata 57,91 dengan ketuntasan klasikal 43,75% menjadi 77,53 dengan ketuntasan klasikal 78,13%.
ANALISIS PENALARAN PROPORSIONAL BERDASARKAN TINGKAT DISPOSISI MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2016/2017 Nur Aenni, Eva Putri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan level penalaran proporsional berdasarkan tingkat disposisi matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Purworejo Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 siswa, yaitu 2 siswa memiliki tingkat disposisi matematika rendah, 2 siswa memiliki tingkat matematika sedang dan 2 siswa memiliki tingkat disposisi matematika tinggi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket, tes dan pedoman wawancara. Teknik analisa data yaitu data re­­duction, data display, dan conclu­sion drawing/ verification.. Hasil penelitian dari analisis data terhadap tes tulis dan wawancara, menunjukkan hasil, yaitu: 1) subjek tingkat disposisi matematika rendahberada pada level penalaran kualitatif, 2) subjek tingkat disposisi matematika sedang berada pada level penalaran pra-multiplikatif, 3) subjek tingkat disposisi matematika tinggi cenderung berada pada level penalaran multiplikatif implisit.   Kata kunci: penalaran proporsional, disposisi matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KECAKAPAN SISWA KELAS VII B SMP N 1 AMBAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Saputro, Berny
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kecakapan siswa dengan penerapan model pembelajaran cooperative script pada siswa kelas VII B SMP N 1 Ambal. Teknik pengumpulan data menggunakan 4 metode, yaitu observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian dari lembar observasi secara kuantitatif menunjukan bahwa rata-rata kelas VII B di siklus I sebesar 60,05% meningkat pada siklus II menjadi 77,53%. Persentase yang diperoleh pada siklus I dikarenakan siswa masih kurang efektif dalam berdiskusi dan malu saat mengerjakan di depan kelas dan ketika siklus II meningkat dikarenakan banyak siswa lebih efektif dalam berdiskusi dan mulai berani dalam mengerjakan soal di depan kelas. Sedangkan hasil penelitian kuantitatif dilihat dari lembar tes soal menunjukan bahwa rata-rata kelas VII B SMP N 1 Ambal di siklus I sebesar 61,50% meningkat pada siklus II menjadi 82,30%. Siklus I pekerjaan siswa masih kurang baik kemudian meningkat pada siklus II pekerjaan siswa lebih baik.   Kata kunci: model pembelajaran cooperative script, kemampuan kecakapan siswa (academic
ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V BERDASARKAN GAYA BERPIKIR FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT PADA MATERI PERBANDINGAN SD NEGERI 3 KUTOWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Siwi, Rizky Yunita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas V berdasarkan gaya berpikir Field Dependent dan Field Independent pada materi perbandingan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SD Negeri 3 Kutowinangun tahun peljaran 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah 2 siswa dengan gaya berpikir Field Dependent dan 2 siswa dengan gaya berpikir Field Independent. Teknik pengumpulan data menggunakan 3 metode, yaitu observasi, tes, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian dari observasi, tes, dan wawancara menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya berpikir Field Dependent memenuhi kemampuan berpikir kritis pada saat memberikan penjelasan dan strategi dan taktik. Sedangkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya berpikir Field Independent memenuhi kemampuan berpikir kritis pada saat memberikan penjelasan, membangun kemampuan dasar, memberikan penjelasan lebih lanjut, strategi dan taktik, dan menyimpulkan. Kata kunci: berpikir kritis, field dependent, field independent, perbandingan
HUBUNGAN KONSEP DIRI, KEMAMPUAN NUMERIK DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP Jannah, Fathul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara (1) konsep diri terhadap kemampuan numerik, (2) konsep diri terhadap prestasi belajar matematika dan (3) kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Kemiri sebanyak 450 orang dengan sampel sebanyak 112 orang. Pengambilan sampel dengan teknik propotionate random sampling. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan tes. Dari pengolahan data tiap variabel diperoleh koefisien korelasi antara konsep diri terhadap kemampuan numerik sebesar 0,19 dengan taraf signifikan 2,07; konsep diri terhadap prestasi belajar matematika siswa sebesar 0,12 dengan taraf signifikan 1,22; dan kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika sebesar 0,19 dengan taraf signifikan 2,06. Harga ttabel = 1,98, dikatakan signifikan apabila thitung ttabel . Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri terhadap kemampuan numerik; ada hubungan yang tidak signifikan antara konsep diri terhadap prestasi belajar matematika; dan ada hubungan yang signifikan antara kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika. Kata kunci: konsep diri, kemampuan numerik, prestasi belajar matematika

Page 82 of 114 | Total Record : 1135

 80   81   82   83   84 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue