cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 82   83   84   85   86 
ANALISIS KESULITAN SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI YANG BERKAITAN DENGAN JARAK Arvianto, Ilham Rais
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (298.601 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi dan memberikan tawaran solusi dari kesulitan-kesulitan siswa SMA dalam menyelesaikan soal geometri yang berkaitan dengan jarak.Penelitian dilaksanakan di SMA 1 Kartasura dengan tiga subjek penelitain. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan wawancara.Validasi data menggunakan triangulasi teknik. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini yaitu (1) siswa kesulitan memahami konsep sehingga terjadi miskonsepsi, tawaran solusinya yaitu: pembelajaran dengan pendekatan kontruktivisme dan dengan tahapan konkret-representasional-abstrak, serta penggunaan alat peraga; (2) siswa kesulitan dalam penggunanan rumus, tawaran solusinya yaitu: memberikan penekanan-penekanan pada konsep awaldan memberikan apersepsi tentang keterkaitan antarkonsep yang akan digunakan; dan (3) siswa kesulitan pembuktian suatu pernyataan secara langsung, tawaran solusinya yaitu: memberikan penguatan konsep danteorema, dan membiasakan siswa mengerjakan soal dengan algoritma yang runtut.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Wibowo, Aris
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (530.161 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran MEA (Means-Ends Analysis) lebih baik dari pada yang menggunakan metode ceramah pada pokok bahasan bangun datar segi empat kelas VII SMP N 9 Purworejo. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII semester II SMP N 9 Purworejo tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 6 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Selanjutnya metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan tes. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t dengan taraf signifikansi 0,05 sehingga didapat tobs = 2,04 dan ttabel = 1,645. Maka dari itu H0 ditolak karena tobs > ttabel. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika menggunakan model pembelajaran MEA (Mean-Ends Analysis) menghasilkan kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran konvensional siwa kelas VII SMP Negeri 9 purworejo tahun pelajaran 2015/2016.
HUBUNGAN KESIAPAN BELAJAR DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP DI KECAMATAN SALAMAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Tukilaningrum, Ullya Fera
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.628 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kesiapan belajar, gaya belajar dan prestasi belajar matematika, serta hubungan yang positif dan sig­nifikan antara: ke­siapan belajar, dan gaya belajar ter­ha­dap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Salaman. Sam­pel dalam penelitian ini 89 siswa dengan menggunakan tek­nik proportionate random sampling. Teknik pengam­bilan da­ta yang diguna­kan adalah me­to­de angket dan tes. Data analisis menggunakan korelasi. Ke­simpulan dalam penelitian ini: kesiapan belajar, gaya belajar dan prestasi belajar matematika ku­rang dari 75%;  dan ada hubungan yang po­sitif dan signifi­kan antara: (1) kesiapan belajar terhadap prestasi belajar ma­tematika sebesar 0,36; (2) gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika se­besar 0,34; (3) kesiapan be­lajar dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika sebesar 0,45.   Kata kunci: kesiapan belajar, gaya belajar dan prestasi be­l­a­jar matematika
ANALISIS TINGKAT BERPIKIR SISWA SMP BERDASARKAN TEORI VAN HIELE DITINJAU DARI GENDER Maryam, Isnaeni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.25 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat berpikir siswa SMP berdasarkan teori Van Hiele berdasarkan gender. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif berjenis studi kasus, yaitu menganalisis tingkat berpikir geometri menurut teori Van Hiele. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII Mts N Purworejo yang terdiri dari 2 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan wawancara. Instrument dalam penelitian ini adalah peneliti, tes geometri, dan pedoman wawancara. Kesimpulan dari penelitian ini adalah tingkat berpikir siswa kelas VII MTs N Purworejo menacapai level 1 (analisis) baik untuk siswa laki-laki maupun perempuan, dimana siswa mampu: (1) mengenali bentuk bangun yang diberikan dan menyebutkan nama dari bangun, (2) menyebutkan sifat-sifat bangun datar yang diberikan. Kata kunci: tingkat berpikir, Van Hiele, Geometri
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA Sa?bani, Afif
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (107.462 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 24 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Populasi penelitiannya adalah siswa kelas VII SMP Negeri 24 Purworejo tahun Pelajaran 2015/2016, sedangkan sampelnya adalah kelas A dan Kelas B SMP Negeri 24 Purworejo. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan tes.Instrumen yang digunakan adalah soal tes.Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t.Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa nilai = 1,727 sedangkan  = 1,645 dengan taraf signifikan 5%. Karena nilai >  maka dapat disimpulkan bahwa  ditolak dan  diterima, artinya bahwa penggunaan model PBL berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.   Kata kunci: PBL, kemampuan pemecahan masalah
HUBUNGAN SIKAP DAN KEMANDIRIAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR Fatmawati, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (75.194 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan: (1) sikap dengan prestasi belajar matematika (2) kemandirian dengan prestasi belajar matematika serta (3) sikap dan kemandirian terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang berjenis korelasi. Populasi penelitian berjumlah 265 siswa. Sampel penelitian ini diambil sebanyak 66 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah proportionate random sampling. Pengumpulan data dengan menggunakan angket dan tes. Berdasarkan analisis data diperoleh koefisien korelasi sikap terhadap prestasi belajar matematika sebesar: 0,231, dan kemandirian terhadap prestasi belajar matematika sebesar 0,037, sedangkan hubungan sikap dan kemandirian terhadap prestasi belajar matematika sebesar 0,088, dengan koefisien korelasi ganda sebesar 0,053. Hasil dalam penelitian ini terdapat hubungan positif dan tidak signifikan antara: (1) sikap terhadap prestasi belajar matematika (2) kemandirian terhadap prestasi belajar matematika, serta (3) sikap dan kemandirian terhadap prestasi belajar matematika. Kata kunci: sikap, kemandirian, prestasi belajar
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR SHARE) Munarsih, Sri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (374.415 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran TPS pada siswa kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Teknik  Pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, angket, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu angket motivasi dan tes prestasi belajar pada setiap akhir siklus. Data yang diperoleh dari angket dan tes prestasi dianalisa dengan menghitung skor rerata dan persentase siswa yang memenuhi skor yang telah ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut ditunjukkan dengan persentase jumlah siswa yang memperoleh skor motivasi dan tes prestasi belajar sama dengan atau lebih dari skor rerata yang ditentukan.   Kata kunci: TPS, motivasi belajar, prestasi belajar, matematika
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SUPERITEM SECARA KOOPERATIF Riyaningsih, Multiana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (95.414 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa dan meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas  (PTK). Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, kesimpulan, penilaian acuan norma (PAN), dan perhitungan nilai rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa dengan lembar observasi pada siklus I mencapai 24% dan meningkat pada siklus II menjadi 83% siswa yang memperoleh nilai dalam kategori minimal baik. Siswa dalam kategori minimal baik adalah siswa yang berpartisipasi aktif dan tidak malu untuk bertanya. Sedangkan hasil tes pemahaman konsep dengan menggunakan pendekatan pembelajaran superitem secara kooperatif mencapai 34,48% dan meningkat pada siklus II menjadi 75,86% siswa yang memperoleh nilai dalam kategori minimal baik. Siswa dalam kategori minimal baik adalah siswa yang mampu menyebutkan contoh suatu konsep dan mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep.   Kata kunci: pemahaman konsep, keaktifan belajar, superitem, kooperatif
STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI EMOTIONAL QUOTIENT (EQ) Agustina, Rista
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (120.116 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) prestasi belajar matematika siswa yang mendapat pembelajaran Quantum Learning lebih baik dari siswa yang mendapat pembelajaran Reciprocal Teaching; (2) siswa yang mempunyai EQ tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai EQ sedang dan rendah, siswa yang mempunyai EQ sedang  menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai EQ rendah; (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 01 Pejagoan. Sampel dalam penelitian berjumlah 61 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ada 2 yaitu tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan anava dua jalan dengan sel tak sama dan uji komparasi ganda sebagai uji lanjut pasca anava. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis diperoleh bahwa: (1) prestasi belajar matematika siswa yang mendapat pembelajaran Quantum Learning lebih baik dari siswa yang mendapat pembelajaran Reciprocal Teaching; (2) siswa yang mempunyai EQ tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai EQ sedang dan rendah, siswa yang mempunyai EQ sedang  menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai EQ rendah; (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: Quantum Learning, Reciprocal Teaching, Emotional Quotient (EQ), prestasi belajar
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) KELAS VII A SMP N 4 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Yunaefi, Yuyun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.084 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan komunikasi matematis siswa Kelas VII A SMP Negeri 4 Purworejo setelah dikenai pembelajaran dengan model Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan pada siswa kelas VII A SMP Negeri 4 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 dengan subjek penelitian 32 siswa. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) yang terdiri dari tiga tahapan yaitu Think (berpikir), Talk (berbicara atau berdiskusi), dan Write (menulis). Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif yang didukung dengan data kuantitatif. Hasil penelitian kualitatif menunjukkan bahwa model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW)  dapat meningkatkan keaktifan dan komunikasi matematis siswa. Peningkatan keaktifan siswa ditunjukkan pada siklus 1 siswa masih jarang yang mau mengerjakan permasalahan yang diberikan oleh peneliti sedangkan pada siklus II sudah banyak siswa yang mau mengerjakan permasalahan yang diberikan oleh peneliti dan mau mempresentasikan hasil jawabannya kedepan. Peningkatan komunikasi matematis tertulis siswa ditunjukkan pada siklus I siswa belum mampu mengubah soal uraian ke dalam bentuk model matematika sedangkan pada siklus II siswa sudah mampu mengubah soal uraian ke dalam bentuk model matematika. Hal tersebut didukung dengan data kuantitatif yang menunjukkan bahwa rata-rata persentase keaktifan belajar siswa berdasarkan observasi pada siklus I sebesar 61,98% dengan kategori cukup dan meningkat pada siklus II menjadi 76,17% dengan kategori baik. Sedangkan rata-rata persentase komunikasi matematis siswa berdasarkan tes pada siklus I sebesar 64,27% dengan kategori cukup dan meningkat pada siklus II menjadi 77,19% dengan kategori baik. Kata kunci: model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write, keaktifan, komunikasi matematis

Page 84 of 114 | Total Record : 1135

 82   83   84   85   86 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue