cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 84   85   86   87   88 
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) Arman, Yusuf
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.198 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII Mts Muhammadiyah Bener Kepil Wonosobo melalui pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan 2 siklus. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode observasi, metode tes, dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes. Sedangkan untuk analisis data menggunakan analisis kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian aktivitas dan prestasi belajar matematika menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas siswa ditunjukkan dengan sikap siswa mulai mengikuti pembelajaran dengan baik, siswa berani bertanya kepada guru. Persentase aktivitas siswa yang sudah memenuhi indikator pada siklus I sebesar 68,7% meningkat menjadi 79,1% pada siklus II. Meningkatnya Aktivitas diikuti meningkatnya rata-rata kelas pada siklus I sebesar 66 dengan ketuntasan klasikal 60% menjadi 72,96 dengan ketuntasan klasikal sebesar 76% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif TSTS dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika kelas VIII Mts Muhammadiyah Bener Kepil Wonosobo Kata kunci: TSTS, aktivitas, prestasi belajar matematika
PENERAPAN MODEL TPS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Allutfi, Muh. Rofiq Mualim
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (79.568 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan prestasi siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam II siklus. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, metode tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan butir soal tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif deskriptif yang menyajikan informasi sedemikian rupa, sehingga data yang dihasilkan dapat dimanfaatkan oleh orang lain.Peningkatan aktivitas siswa pada siklus II ditunjukkan dengan siswa mampu berpikir, saling berpasangan antar kelompok, dan berbagi ke dalam belajar matematika. Rata-rata aktivitas belajar matematis meningkat dari siklus I 67,92% menjadi 79,92% padasiklus II. Sedangkan rata-rata prestasi belajar meningkat darisiklus I 68,57% menjadi 85,35% pada siklus II.   Kata Kunci : TPS, aktivitas belajar, prestasi belajar
KOMPARASI METODE NHT DAN LEARNING CYCLE TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SMP NEGERI 12 PURWOREJO Fardhilah, Nurul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.068 KB)

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar menggunakan NHT dan Learning Cycle pada siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Purworejo. Desain penelitian ini menggunakan Control Group Posttest Only Design dengan kelas eksperiemen I adalah kelas VIIIB dikenai NHT, dan kelas eksperimen II dikenai Learning Cycle. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes transfer dekat dan transfer jauh. Analisis uji menggunakan uji t. Berdasarkan dari  hasil pengolahan data menunjukkan bahwa tingkat pemecahan masalah matematika siswa baik dari kemampuan transfer dekat maupun kemampuan transfer jauh menunjukkan lebih dari 75% siswa mampu memecahkan masalah matematika. Hasil pengolahan data didapatkan = 0,579 untuk transfer dekat dan =  untuk transfer jauh,  sedangkan = . Bearti tidak terletak pada daerah kritik, sehingga H0.diterima Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan pemecahan masalah dengan menggunakan metode NHT dan metode Learning Cycle baik dalam kemampuan transfer dekat maupun kemampuan transfer jauh.   Kata kunci: NHT, learning cycle, pemecahan masalah
HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA, MINAT BELAJAR, DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Saputri, Dini Lia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.935 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua, minat belajar, dan kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP di Kecamatan Salaman. Sam­pel dalam penelitian ini 115 siswa dengan menggunakan teknik propotionate ran­dom sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta yang diguna­kan adalah me­to­de angket dan tes. Data dianalisis menggunakan regresi, dan korelasi. Ke­simpulan da­lam penelitian ini: pola asuh orang tua, minat belajar, kesiapan dan prestasi be­lajar matematika; dan ada hubungan yang po­sitif dan sig­nifikan an­ta­ra: (1) pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar ma­tematika (2) minat be­­­­la­jar terhadap prestasi belajar matematika; (3) kesiapan belajar ter­ha­dap prestasi belajar matematika; (4) pola asuh orang tua dan minat belajar ter­­hadap prestasi belajar matemati­ka; (5) minat dan kesiapan belajar terhadap prestasi be­­­la­jar ma­­tematika; (6) pola asuh orang tua dan kesiapan belajar ter­ha­dap prestasi belajar ma­te­ma­ti­ka; (7) pola asuh orang tua, minat bela­jar, dan kesiapan belajar terhadap prestasi be­la­­jar matematika tetapi tidak signifikan.   Kata kunci: pola asuh orang tua, minat belajar, kesiapan belajar, prestasi be­l­a­jar matematika
EKSPERIMENTASI MODEL GGE DITINJAU DARI PARTISIPASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTS SALAFIYAH SYAFI’IYAH GROGOLPENATUS Aryanti, Sinta
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.69 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah pretasi belajar matematika pada materi bangun datar dengan pendekatan pembelajaran GGE akan lebih baik jika dibandingkan dengan metode pembelajaran ekspositori; (2) apakah prestasi belajar siswa dengan partisipasi belajar tinggi lebih baik daripada partisipasi belajar sedang dan rendah; dan apakah prestasi belajar siswa dengan partisipasi belajar sedang lebih baik daripada partisipasi belajar rendah; (3) apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran GGE dengan partisipasi belajar siswa di MTs Salafiyah Syafi?iyah Grogol Penatus Petanahan. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Salafiyah Syafi?iyah Grogol Penatus Petanahan Kebumen tahun pelajaran 2015/2016. Pe­­ngambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta adalah metode dokumentasi, observasi dan tes. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar dan observasi partisipasi belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan uji anava dua jalan dan komparasi ganda untuk uji lanjut anava. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran GGE memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari metode pembelajaran ekspositori pada materi bangun ruang sisi datar, partisipasi belajar tinggi memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari partisipasi belajar sedang dan rendah pada materi bangun ruang sisi datar, partisipasi belajar sedang memberikan prestasi belajar yang lebih baik dari partisipasi belajar rendah pada materi bangun ruang sisi datar, serta tidak ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan partisipasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Kata kunci : model pembelajaran GGE, prestasi belajar, partisipasi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TTW TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Khusna, Nurul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (102.728 KB)

Abstract

Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui apakah kepercayaan diri dan prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TTW lebih baik dibandingkan dengan metode ekspositori. Jenis penelitian ini adalah eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 36 Purworejo yang berjumlah 192 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII D sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi, tes dan observasi. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes prestasi belajar matematika dan lembar observasi kepercayaan diri siswa. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji Lilliefors untuk menghitung normalitas, uji Bartlett untuk menghitung homogenitas dan untuk uji hipotesis menggunakan uji multivariat dan uji-t univariat.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa Fhitung sebesar 26,36 dan Ftabel sebesar 3,15, sehingga H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa kepercayaan diri dan prestasi belajar matematika siswa pada materi bangun datar segiempat dengan model TTW lebih baik dibandingkan dengan model ekspositori pada siswa kelas VII SMP Negeri 36 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci: kepercayaan diri, prestasi belajar, Think Talk Write
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUICK ON THE DRAW (QD) Agustyan, Mirza Candra
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (103.719 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Kayen dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian adalah 33 siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Kayen. Objek dalam penelitian adalah keseluruhan proses dan hasil kegiatan pembelajaran matematika. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe QD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yang akan berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar matematika.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif menggunakan rumus rerata dan persentase. Pada nilai UAS semester gasal rerata nilai yang didapatkan 63 sedangkan persentase ketuntasan sebesar 9,09%. Hasil Penelitian pada siklus I aktivitas belajar siswa 68,33%, dan  prestasi belajar matematika mendapatkan rerata 71,51 dan persentase ketuntasan mencapai 72,73%. Meski demikian perlu adanya tindakan siklus II untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Setelah melaksanakan siklus II diperoleh persentase aktivitas 80% dengan penghargaan kualitatif sangat tinggi. Pada siklus II prestasi belajar matematika pada siklus II mencapai rata-rata 76,75 dan persentase ketuntasan mencapai 93,93%.   Kata kunci: Quick on the Draw(QD), pembelajaran kooperatif, aktivitas, prestasi belajar
KAJIAN FILOSOFIS EDUKATIF PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME (REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION) DI INDONESIA Ikrimah, Himma
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.974 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pendekatan RME di Indonesia dari sudut pandang filsafat. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik content analysis. Obek formal penelitian ini filsafat pendidikan. Objek materialnya teori pendekatan RME dalam 3 buku yaitu: (1) Developing Realistic Mathematics   Education, (2) Revisting Mathematics Education, (3) Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Teknik pengambilan data menggunakan dokumentasi dan pengamatan. Analisis data menggunakan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menggunakan triangulasi sumber sebagai pemeriksaan keabsahan data.Dari penelitian diperoleh simpulan: (1) ontologi RME yaitu matematika merupakan aktivitas manusia, (2) epistimologi RME tercermin dari 5 karakteristik  meliputi penggunaan konteks, penggunaan model menuju matematisasi progresif, pemanfaatan hasil konstruksi siswa, interaktivitas, dan keterkaitan. Selain itu, tercermin dari 3 prinsip utama meliputi reinvention/mathematizing, didactical phenomenology, dan self-developed model, (3) aksiologi RMEmencoba menciptakan kebermaknaan dalam belajar matematika melalui memadukan proses melatih dan mendidik untuk berpikir secara matematis untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis, kemampuan kognitif, afektif, serta kecerdasan interpersonal. Kata kunci: filosofis edukatif, pendekatan pembelajaran RME
KORELASI ANTARA NILAI TUC DENGAN NILAI UN SISWA KELAS IX SMPIT LOGARITMA Agung Prasetyo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (73.504 KB) | DOI: 10.37729/ekuivalen.v26i2.3588

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari korelasi antara nilai TUC dengan nilai UN mata pelajaran matematika pada siswa kelas IX SMPIT Logaritma tahun pelajaran 2014/2015. Populasinya adalah semua siswa kelas IX sedangkan sampelnya adalah sampel jenuh. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi yakni mengumpulkan nilai TUC dan nilai UN. Teknik pengolahan data mengunakan teknik analisis deskriptif dengan terlebih dahulu menghitung rerata dan standar deviasi nilai TUC masing-masing 63,63 dan 19,56 serta rerata dan standar deviasi nilai UN masing-masing 68,44 dan 20,67. Terdapat korelasi yang sangat tinggi antara nilai TUC dan nilai UN sebesar 0,825. Sehingga jika nilai TUC siswa tinggi, maka nilai UN nya pun tinggi.   Kata kunci: korelasi, TUC, UN
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DI KELAS VIII SMP PGRI BAGELEN Ardianto, Yulies Mesa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.557 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) apakah model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika; (2) apakah model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat meningkatkan prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP PGRI Bagelen tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 20 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan dua metode, yaitu metode observasi dan metode tes. Hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Pra siklus keaktifan siswa masih sangat rendahyaitudari 20 siswa hanya 8 siswa yang terlihat aktif dalam mengikuti pembelajaran. Siklus I keaktifan belajar siswa mengalami peningkatanyaituyang semula 8 siswa meningkat menjadi 12 siswa. Siklus II menunjukan peningkatan signifikan yaitu hanya 2 siswa yang belum aktif dalam mengikuti pembelajaran. (2) Pra siklus rata-rata belajar siswa mencapai 61,5 dengan persentase ketuntasan belajar 55%, yaitu 11 dari 20 siswa dinyatakan tuntas. Siklus I meningkat, yaitu mencapai 68,8 dengan persentase ketuntasan belajar 65%, artinya 13 siswa dari 20 siswa dinyatakan tuntas. Siklus II meningkat secara signifikan dengan nilai rata-rata prestasi belajar siswa 75,25 dengan persentase ketuntasan 80% yang artinya 16 dari 20 siswa dinyatakan tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dan diikuti oleh peningkatan prestasi siswa yang diperoleh dari hasil belajar dalam materi Lingkaran pada siswa kelas VIII SMP PGRI Bagelen tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: Missouri Mathematics Project (MMP), keaktifan, prestasi  

Page 86 of 114 | Total Record : 1135

 84   85   86   87   88 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue