cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 83   84   85   86   87 
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP TAMAN DEWASA KARANGANYAR Handoyo, Usman
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.455 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa pada materi suku banyak menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik akan lebih baik jika dibandingkan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan Pendekatan Konvensional dengan Metode Ceramah pada siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa Karanganyar tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa Karanganyar tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 194 orang yang terbagi menjadi tujuh kelas yaitu kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi untuk data kemampuan awal, dan metode tes untuk data prestasi belajar siswa pada materi suku banyak. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar siswa pada materi suku banyak menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik lebih baik dibandingkan prestasi belajar siswa menggunakan Pendekatan Konvensional dengan Metode Ceramah pada siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa Karanganyar tahun pelajaran 2016/ 2017.   Kata kunci:     prestasi belajar, PMR
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING Fatimah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.945 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) keaktifan dan (2) prestasi belajar matematika siswa melalui model pembelajaran quantum teaching pada siswa kelas VII F SMP N 33 Purworejo Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode tes. Sedangkan instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan lembar tes soal evaluasi. Teknik analisis data adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian ini adalah (1) Persentase keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 45% meningkat menjadi 79% pada siklus II, (2) Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I mencapai 45% meningkat menjadi 73% pada siklus II. Hal tersebut dapat terlihat dari: (1) siswa berani bertanya kepada guru dikarenakan agar lebih paham dengan materi matematika; (2) siswa berani mengemukakan pendapatnya dikarenakan siswa memiliki keinginan untuk terampil dalam menyelesaikan permasalahan  matematika; (3) siswa yang berani menyempurnakan simpulkan yang dikemukakan oleh temannya dan menghargai temannya karena siswa sudah mampu memahami materi matematika.   Kata kunci: Quantum Teaching, keaktifan belajar, prestasi belajar
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Setio, Sigit
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.798 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah minat belajar matematika siswa kelas yang dikenai model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) lebih baik daripada minat belajar matematika siswa kelas yang dikenai model ekspositori, (2) apakah pembelajaran matematika kelas yang dikenai model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada kelas yang dikenai model ekspositori. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Mts Ma?arif Nu 1 Sumbang  Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 113 siswa dan terbagi ke dalam 4 kelas. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII-1 yang terdiri dari 28 siswa sebagai kelas eksperimen dan VII-2 yang terdiri dari 29 siswa sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan teknik Cluster Random Sampling dengan melakukan pengundian kelas untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini berupa angket minat belajar dan tes prestasi. Pengujian hipotesis menggunakan Uji-t, Sebelum data yang diperoleh dianalisis dilakukan uji prasyarat analisis uji normalitas, uji homogenitas dan uji keseimbangan dengan taraf signifikan 0,5%. Dari hasil angket minat belajar dan tes prestasi belajar menunjukkan model pembelajaran Air (Auditory, Intellectually, Repetition) lebih baik dibandingkan model pembelajaran ekspositori pada pokok bahasan pertidaksamaan linier satu variabel Tahun Pelajaran 2015/2016. Kata kunci: AIR, minat belajar, prestasi belajar
HUBUNGAN READINESS BELAJAR DAN PERSEPSI MATA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Sari, Intan Purnama
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.099 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara readiness belajar dan persepsi mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP di Kecamatan Kebumen. Sam­pel dalam penelitian ini 70 siswa dengan menggunakan teknik propotionate random sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta yang diguna­kan adalah me­to­de angket dan tes. Analisis data menggunakan korelasi. Ke­simpulan da­lam penelitian ini adanya hubungan yang po­sitif dan sig­nifikan an­ta­ra: (1) readiness belajar terhadap prestasi belajar ma­tematika (2) persepsi mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar matematika; (3) readiness belajar dan persepsi mata pelajaran matematika ter­ha­dap prestasi belajar ma­te­ma­ti­ka.   Kata kunci: readiness belajar, persepsi, prestasi be­l­a­jar matematika
ANALISIS KESULITAN DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA SMP KELAS VII Wahyu, Dwi Preswantoro
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (75.023 KB)

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: (1) faktor yang menyebabkan kesulitan pada siswa dalam menerapkan konsep penyelesaian pada soal yang berbeda; (2) langkah-langkah yang digunakan siswa untuk menyelesaikan masalah. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 36 Purworejo. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data triangulasi. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII dengan nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimun (KKM) pada materi Bangun Datar Trapesium. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini adalah dengan purposive sampling dan snowball sampling. Teknik analisis data menggunakan data reduction, data display, dan conclusing drawing/ verification. Hasil penelitan adalah: (1) faktor yang menyebabkan kesulitan siswa yaitu (a) masih kurangnya pemahaman siswa dengan materi yang diajarkan; (b) siswa belum menguasai penyederhanaan bentuk pangkat; (c) kurangnya daya ingat siswa untuk mengingat kembali materi yang telah disampaikan oleh guru. (2) Langkah-langkah penyelesaian yang ditemukan yaitu, (a) membaca dan memahami; (b) menggali serta menuliskan informasi yang dapat dimunculkan dari soal; (c) memilih strategi penyelesaian; (d) mengerjakannya serta meneliti kembali jawabannya.   Kata kunci: analisis kesulitan, pemecahan masalah
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA Wahyudi, Sidik
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (79.618 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa dengan pendekatan PMRI. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, metode tes, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Model Mles and Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Keadaan ini ditunjukkan dengan keadaan siswa yang awalnya enggan untuk berpikir, enggan untuk berargumen dan memeriksa kesahihan suatu argumen, kurang pandai dalam memanipulasi matematika dan menarik kesimpulan. Kemudian setelah dilaksanakan pembelajaran dengan pendekatan PMRI, siswa menjadi lebih merespon pembelajaran yang diberikan, mampu memberikan alasan yang logis atas pertanyaan yang diajukan guru dan mampu memanipulasi matematika dengan menggunakan rumus yang ada untuk menyelesaikan permasalahan sesuai langkah-langkah yang tepat, kemudian menarik kesimpulan dari permasalahan tersebut. Hal ini didukung dengan sebanyak 22 atau 78,57% siswa mengalami peningkatan kemampuan penalaran matematis berdasarkan nilai tes kemampuan penalaran matematis. Didukung juga dari presentase keberhasilan rata-rata nilai tes yang meningkat dari 61% menjadi 70% yaitu meningkat sebesar 9%.   Kata kunci: PMRI, penalaran matematis
MENINGKATKAN MINAT DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH ., Umairoh
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.313 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran make a match kelas VIII E SMP Muhammadiyah 2 Kebumen Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah PTK. Instrumen penelitian ini adalah lembar observasi minat, lembar observasi keaktifan dan soal tes. Analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan persentase dan rerata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat dan keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan persentase minat belajar siswa dilihat dari hasil observasi siklus I yaitu 64,92% menjadi 79,02% pada siklus II dan keaktifan belajar siswa yang mengalami peningkatan dari 62,47% menjadi 76,34% padasiklus II. Nilai rata?rata awal 54,41 dengan persentase ketuntasan 20,51% menjadi 65,18 dengan persentase ketuntasan 35,90% pada siklus I dan meningkat menjadi 76,72 dengan persentase ketuntasan 71,79% pada siklus II. Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran make a match, minat dan keaktifan belajar matematika siswa mengalami peningkatan.   Kata kunci: minat, keaktifan belajar, make a match
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL THINK PAIR SHARE DAN TWO STAY-TWO STRAY DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR Prasetya, Rizky Yoga
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (113.597 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa dengan (1) model TPS lebih baik dari pada TS-TS. (2) komunikasi matematis tinggi lebih baik dari pada siswa rendah. (3) model TPS pada komunikasi matematis tinggi lebih baik dari pada siswa rendah. (4) model TS-TS pada komunikasi matematis tinggi lebih baik dari siswa rendah. (5) komunikasi matematis tinggi pada siswa TPS lebih baik dari pada TS-TS. (6) komunikasi matematis rendah pada siswa TPS lebih baik dari pada TS-TS. (7) interaksi antara model dan komunikasi matematis. Metode penelitiannya adalah metode eksperimental semu dengan variabel bebas model pembelajaran dan komunikasi matematis. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Analisis data mengunakan anava dua jalan dengan sel tak sama. Taraf signifikansinya sebesar 5%. Hasil dari uji anava adalah prestasi belajar siswa dengan (1) model TPS lebih baik dari pada TS-TS. (2) prestasi belajar siswa dengan komunikasi matematis tinggi dan rendah adalah sama. Dengan melihat hasil uji Scheffe pada uji pasca anava maka diperoleh kesimpulan bahwa prestasi belajar siswa (3) model TPS pada siswa dengan komunikasi matematis tinggi dan rendah adalah sama. (4) model TS-TS pada siswa dengan komunikasi matematis tinggi dan rendah adalah sama. (5) komunikasi matematis tinggi pada siswa dengan model TPS dan TS-TS adalah sama.(6) komunikasi matematis rendah pada siswa dengan model TPS lebih baik dari pada TS-TS. (7) ada interaksi antar model dan komunikasi matematis.   Kata kunci: Think Pair Share (TPS), Two Stay-Two Stray (TS-TS), prestasi belajar, komunikasi matematis
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENCAPAIAN KONSEP ., Sukbaturrohmah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.958 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatan pemahaman konsep siswa kelas X Akuntansi SMK VIP Ma?arif NU 1 Kemiri melalui penerapan pembelajaran dengan model pembelajaran pencapaian konsep, 2)peningkatan berpikir kritis siswa kelas X Akuntansi SMK VIP Ma?arif NU 1 Kemiri melalui penerapan pembelajaran dengan model pembelajaran pencapaian konsep. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subyek penelitian adalah siswa kelas X Akuntansi SMK VIP Ma?arif NU 1 Kemiri tahun pelajaran 2015/2016 berjumlah 28. Teknik pengumpulan data menggunakan 5 metode,yaitu observasi, tes, wawancara tidak terstruktur, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep dan berpikir kritis pada siklus I menunjukkan bahwa siswa belum mampu menganalisis contoh dan non contoh suatu konsep untuk dirumuskan sendiri menjadi suatu konsep dan masih sedikit siswa yang mampu menggunakan langkah-langkah strategis berpikir yang tepat dalam menyelesaikan masalah, sedangkan di siklus II hampir semua siswa mampu mengalisis dan non contoh suatu konsep untuk dirumuskan sendiri menjadi suatu konsep dan banyak siswa yang mampu menggunakan langkah-langkah strategis berpikir yang tepat dalam menyelesaikan. Hasil persentase menunjukan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran pencapaian konsep dapat meningkatkan pemahaman konsep di siklus I 72,51% dan siklus II 81,36%. Sedangkan untuk berpikir kritis pada siklus I sebesar 69,48% meningkat pada siklus II yaitu 80,69%   Kata kunci: kemampuan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, model pembelajaran pencapaian konsep
MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) Adi Putro, Exga Yurismintarso
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (77.507 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan partisipasi dan prestasi belajar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, metode tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan butir soal tes. Analisis data dengan menggunakan persentase dan rerata. Rata-rata persentase partisipasi siswa meningkat dari 71,76 menjadi 93,75%. Sedangkan rata-rata prestasi belajar siswa dengan jumalah siswa yang tuntas sudah mencapai 15 siswa atau 46,88%. Hasil ini  nilai evaluasi belajar siswa dengan memenuhi batas minimal dari indikator keberhasilan penelitian dan pada rerata yang mendapat nilai evaluasi belajar siswa dengan jumalah siswa yang mendapat nilai >75 sudah mencapai 30 siswa atau 93,75%. Hasil ini mencapai indikator yang sudah ditentukan. Kunci kata: Think Pair Share (TPS), partisipasi, prestasi belajar

Page 85 of 114 | Total Record : 1135

 83   84   85   86   87 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue