cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 90   91   92   93   94 
PENGEMBANGAN KOMIK EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA SD Puteri, Sarasita Mentari; Kurnaningsih, Yari Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (386.704 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk berupa komik edukasi pada pembelajaran matematika materi perbandingan yang menarik, mudah, bermanfaat dan efektif sebagai media pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Pengembangan dengan model ADDIE. Model pengembangan ADDIE memiliki tahapan Analysis, Design , Development, Implementation dan Evaluation. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas 5 SDN 1 Ngagrong  Ampel berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah uji pakar, nontes dan tes. Teknik tes yang digunakan adalah tes tertulis pilihan ganda, teknik nontes menggunakan instrumen lembar observasi dan angket. Data dianalisis secara deskriptif dan menggunakan analisis statistik uji-t. Hasil dari penelitian pengembangan media komik edukasi dapat dikembangkan dengan model ADDIE dan terbukti valid ditunjukkan dengan mendapatkan penilaian dari ahli media mencapai 4,2 dengan kategori ?Baik? dan validasi oleh ahli materi sebesar 4,3 dengan kategori ?Baik?. Pengembangan media komik edukasi terbukti efektif dengan adanya peningkatan  rata-rata yaitu dari nilai pretest 63,48 menjadi posttest 79,13.
PENEREPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN TEAM GROUP TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR Prasetiyo, Ibnu; Widyanti S., Eunice
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (424.38 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penerapan model pembelajaran kooperataif tipe Group Investigation (GI) berbantuan media kartu pecahan dan Team Group tournament (TGT) berbantuan media kartu pecahan. Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok. GI adalah model pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok untuk melakukan investigasi terhadap suatu topik. TGT merupakan pembelajaran kooperatif dengan menggunakan turnamen akademik dengan menambahkan kuis-kuis. Media kartu pecahan merupakan media berbentuk kartu bertuliskan bilangan pecahan yang akan memudahkan dalam menghafal. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan desain pretest posttest. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah 26 siswa kelas eksperimen dan 26 siswa kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Data dianalisis dengan menggunakan SPSS 22 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran GI dan TGT berbantuan kartu pecahan terhadap hasil belajar matematika. Ini ditunjukkan dengan nilai probabilitas signifikansi 0,073 lebih besar dari 0,05.
PENGGUNAAN QUESTION CARD DALAM MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Wulansari, Wulansari; Widyanti S, Eunice
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (431.261 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan media question card dalam model pembelajaran problem based learning (PBL) dan problem solving terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan desain pretest posttest yang tak ekuivalen. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Plumutan dengan menggunakan dua kelas yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen menggunakan media question card dalam model pembelajaran problem based learning (PBL) dan VB sebagai kelas kontrol menggunakan media question card dalam model pembelajaran problem solving. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah 46 siswa, untuk kelompok eksperimen 23 siswa dan kelompok kontrol 23 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Data dianalisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan teknik analisis data menggunakan uji t  Independent Sample Test menggunakan SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penggunaan media question card dalam model pembelajaran problem based learning (PBL) dan problem solving terhadap hasil belajar matematika. Hal ini ditunjukkan dengan nilai probabilitas signifikansi 0,042 yang artinya lebih kecil dari 0,05 (0,042 < 0,05).
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNINGDAN NUMBERED HEAD TOGETHER Fitriani, Dessy Rizky
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII A MTs Negeri Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 dengan penerapan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) dan Numbered Head Together(NHT).Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VIII A MTs Negeri Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 34 siswa, terdiri dari 18 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode tes dan catatan lapangan. Instrumen penelitian pada penelitian ini yaitu menggunakan soal tes dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pemahaman konsep matematika siswa mengalami peningkatan. Dilihat dari tes pada setiap siklus rata-rata persentase klasikal pemahaman konsep siswa meningkat dari 72% kategori cukup pada siklus I menjadi 79% dalam kategori baik pada siklus II. Simpulan pada penelitian ini pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII A MTs Negeri Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 meningkat setelah mengikuti pembelajaran dengan penerapan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Numbered Head Together(NHT).   Kata kunci: pemahaman konsep matematika, Problem Based Learning (PBL), Numbered Head Together (NHT)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Lestari, Nofi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII E SMP N 22 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 dengan metode AIR. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini 32 siswa kelas VII E SMP Negeri 12 Purworejo. Data diperoleh menggunakan metode observasi, angket tes, dan wawancara. Instrumen penelitian berupa lembar observasi kemandirian belajar, angket kemandirian belajar dan tes essay pada akhir siklus. Data dianalisis dengan teknik kuantitatif dan deskriptif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar siswa meningkat dari 65,82% dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 42,89% atau sekitar 13 siswa pada siklus I, menjadi 73,76% dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 75% atau sekitar 24 siswa pada siklus II. Peningkatan juga terjadi pada kemampuan pemecahan masalah siswa yaitu dari 60,06% dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 37,5% atau sekitar 12 siswa pada siklus I, menjadi 75,19% dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 75% atau sekitar 24 siswa pada siklus II. Hal tersebut didukung dengan data objektif di lapangan yang menunjukkan bahwa (1) siswa lebih mandiri dalam menyelesaikan soal matematika; (2) siswa mempunyai inisiatif dalam memperoleh ilmu pengetahuan; (3) siswa lebih aktif menjawab soal; (4) siswa lebih percaya diri dalam pembelajaran; (5) dalam mengerjakan soal matematika, sebagian besar siswa mampu merencanakan masalah dan menyelesaikannya dengan benar. Kata kunci: kemandirian belajar, kemampuan pemecahan masalah, Auditory Intellectually Repetition (AIR)
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA SISWA KELAS VIII A MTS KHR ILYAS BULUSPESANTREN Setiyono, Tri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) dapat meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII A MTs KHR Ilyas Buluspesantren. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan tes. Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian pada siklus I persentase pemahaman konsep sebesar 69,23% dalam kategori cukup. Sedangkan prestasi belajar matematika sebesar 73,07% dalam kategori cukup dan siklus II persentase pemahaman konsep meningkat menjadi 76,92% dalam kategori baik. Sedangkan pada siklus II prestasi belajar matematika meningkat menjadi 80,76%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) dapat meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII A MTs KHR Ilyas Buluspesanten 2016/2017. Kata kunci: pemahaman konsep, prestasi belajar matematika, think-talk-write
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT MENGGUNAKAN MEDIA KARTU Karim, Amat Nuh
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan prestasi belajarmelalui model pembelajaran TGT menggunakan media kartu dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan (Planning) , tindakan (Acting), pengamatan (observing) dan refleksi (Reflection). Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Barata BenerPurworejo yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keaktifan, butir soal tes untuk mengukur kemampuan prestasi belajar. Teknik analisis data secara kuantitatif dan kualitatif secara triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata keaktifanbelajar matematika meningkat dari siklus I sebesar 51,81% menjadi 77,3% padasiklus II. Sedangkan rata-rata prestasi belajar meningkat darisiklus I sebesar 59,51 menjadi 74,58 pada siklus II. Sedangkan presentase ketuntasan klasikal meningkat dari siklus I sebesar 51,61% menjadi 74,19% pada siklus II. Hal ini menunjukan bahwa adanya peningkatan keaktifan belajar, yang diikuti dengan meningkatnya prestasi belajar siswa dengan diterapkannya model pembelajaran TGT. Peningkatan keaktifan pada siklus 2 ditunjukkan pada keterlibatan siswa yang bertanya, mendengarkan penjelasan dan bersedia maju presentasimengerjakan di depan meningkat. Pada keterlibatan mental yaitu siswa yang memberikan tanggapan meningkat. Sedangkan pada keterlibatan emosi yaitu siswa sudah tidak terlihat bosan.   Kata Kunci : teams games tournament(TGT), keaktifanbelajar, prestasibelajar
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN RME DAN PAIR CHECKS TERHADAP KREATIVITAS DAN KOMUNIKASIMATEMATIS SISWA Purwanto, Agus
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) Kemampuan kreativitas siswa yang memperoleh model pembelajaran Realistic Mathematics Education lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran Pair Checks, (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran Realistic Mathematics Education lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran Pair Checks. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu.Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII MTs Salafiyah Wonoyoso Bumirejo Kebumen tahun pelajaran 2016/2017. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster rondom sampling. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas VII B sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VII F sebagai kelas eksperimen 2.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode angket untuk mengetahui kreativitas matematis siswa dan menggunakan metode tes untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas.Analisis tahap akhir data menggunakan uji t multivariat. Dari hasil uji hipotesis, dapat disimpulkan bahwa : (1) kreativitas siswa dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education lebih baik daripada kreativitas siswa dengan model pembelajaran Pair Checks, (2) komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education lebih baik daripada komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Pair Checks.   Kata kunci: realistic mathematics education, pair checks, kreativitas, komunikasi matematis
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN GI DENGAN RTE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Pambudi, Setyo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: Dengan model pembelajaran Group Investigation (GI) kemampuan berpikir tingkat tinggi dan prestasi belajar matematika siswa lebih baik dari pada kemampuan berpikir tingkat tinggi dan prestasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 14 Purworejo pada tahun pelajaran 2016/2017. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster rondom sampling.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi dan menggunakan metode tes untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas.Analisis tahap akhir data menggunakan uji t multivariat. Dari hasil uji hipotesis, dapat disimpulkan bahwa: kemampuan berpikir tingkat tinggi dan prestasi belajar matematika  dengan model pembelajaran Group Investigation (GI) lebih baik daripada kemampuan berpikir tingkat tinggi dan prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE).   Kata kunci: group investigation, rotating trio exchange,kemampuan berpikir tingkat tinggi, prestasi belajar matematika
KEMAMPUAN GENERALISASI POLA MATEMATIS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK ATAU OBSERVATION BASED LEARNING MATERI BARISAN DAN DERET Nopita Sari, Lyla Ryzky
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan generalisasi pola matematis pada siswa kelas X JB 1 SMKN 3 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 yang mengikuti pembelajaran saintifik atau observation based learning (OBL) dengan materi barisan dan deret. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek  penelitian ini adalah siswa kelas X JB 1 SMK Negeri 3 Purworejo yang berjumlah 4 siswa yang aktif dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah  teknik tes, wawancara dan catatan lapangan,  instrumen yang digunakan adalah lembar tes, pedoman wawancara, catatan lapangan. Semua data yang dikumpulkan dianalisis dan didiskripsikan secara kualitatif.Indiktor generalisasi pola matematis adalah perception of generality, ekspression of generality, symbolic ekspression of generality, manipulation of generality. Dari hasil analisis data diperoleh bahwa keseluruhan subjek yang mengikuti pembelajaran dengan materi barisan dan deret, untuk subjek satu, dua dan empat memenuhi semua indikator. Subjek ketiga hanya indikator pertama pada soal nomer 1 yang tidak terpenuhi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik atau Observation Based Learning (OBL) pada materi barisan dan deret, mampu menggeneralisasi pola matematis dengan hampir semua subjek memenuhi 4 indikator pada setiap soalnya. Kata kunci: generalisasi pola matematis, pendekatan saintifik

Page 92 of 114 | Total Record : 1135

 90   91   92   93   94 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue