cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 88   89   90   91   92 
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE TAPPS Fariha, Nuraeni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.3 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan prestasi belajar matematika siswa kelas XI TKJ A SMK TKM Purworejo melalui metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI TKJ A SMK TKM Purworejo. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Pada siklus I, presentase skor kemampuan pemecahan masalah siswa mencapai 63,37% dan pada siklus II meningkat sebesar 75,64%. Dari analisis data tes evaluasi, diperoleh hasil rerata prestasi belajar siswa  pada siklus I sebesar  63,35% dengan ketuntasan klasikal mencapai 41,17%. Kemudian pada siklus II rerata prestasi belajar menjadi 76,02% dengan ketuntasan klasikal mencapai 73,52%. Sehingga disimpulkan bahwa Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan prestasi belajar matematika siswa kelas XI TKJ A SMK TKM Purworejo tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah, prestasi belajar
PERAN POLA ASUH ORANG TUA DEMOKRATIS DALAM PENGUASAAN ARITMATIKA SOSIAL PADA SISWA SD Passusanti, Ria Ima
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (136.374 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pola asuh orang tua demokratis dalam penguasaan aritmatika sosial pada siswa kelas V SD tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian dilakukan pada siswa SD kelas V. Siswa dikatakan masuk dalam kategori kelompok tinggi ketika siswa dapat menangkap semua dari penjelasan yang diberikan oleh orang tua. Siswa dikatakan masuk dalam kategori kelompok sedang ketika siswa belum dapat menangkap semua dari penjelasan yang diberikan oleh orang tua. Siswa dikatakan masuk dalam kategori kelompok rendah ketika siswa tidak dapat menangkap semua dari penjelasan yang diberikan oleh orang tua. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik analisis data triangulasi. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini adalah dengan teknik purposive sampling dan snowball sampling. Analisa data dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu data reduction, data display danconclusion drawing/verification. Berdasarkan hasil penelitian dapat dilihat bahwa orang tua mampu menjelaskan secara detail kepada siswa ketika mengajarkan tentang aritmatika sosial tetapi siswa belum dapat menangkap semua dari penjelasan yang diberikan oleh orang tua sehingga ketika siswa mengerjakan soal aritmatika sosial kurang mampu dalam menyelesaikannya, oleh karena itu membuat siswa masuk dalam kategori kelompok sedang. Tetapi cara orang tua dalam mengajarkan aritmatika sosial membuat siswa lebih mudah dalam memahami khususnya pada materi pecahan karena orang tua bisa membimbing dan menggunakan cara yang mudah dipahami.   Kata kunci: pola asuh orang tua demokratis, penguasaan aritmatika sosial
RESPON SISWA SMK KELAS X DALAM MENYELESAIKAN SOAL MASALAH MATEMATIKA Rodiyah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.345 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon siswa SMK kelas X dalam  menyelesaikan soal masalah matematika berdasarkan level respon siswa. Respon itu sendiri adalah  tanggapan atau reaksi seorang individu atau kelompok yang telah diberi rangsangan sebelumnya. Penelitian ini dilakukan pada siswa SMK kelas X. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik analisis data triangulasi. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini adalah dengan teknik purposive sampling dan snowball sampling. Analisa data dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu data reduction, data display dan conclusion drawing / verification. Berdasarkan hasil penelitian secara umum respon siswa dalam menyelesaikan soal masalah matematika adalah sebagai berikut: Level respon siswa prastructural: Siswa dalam mengerjakan soal masalah matematika hanya menuliskan hal yang diketahui dari permasalahan matematika yang diberikan, Siswa tidak memahami masalah dan tidak tau apa yang harus dikerjakan, siswa menolak memberi jawaban. Level respon siswa Unistructural: siswa sudah memahami masalah dan sudah mengerti apa yang harus dikerjakan. Tetapi dalam menyelesaikan soal masalah matematika hanya menggunakan satu proses penyelesaian. Level respon siswa Multistructural: siswa sudah memahami masalah dan sudah mengerti apa yang harus dikerjakan, siswa dalam menyelesaikan soal masalah matematika menggunakan dua proses penyelesaian. Level respon yang telah dicapai oleh siswa di SMK TKM kelas X tersebut hanya sampai level respon Multistructural. Kata kunci: respon siswa, masalah matematika
PENERAPAN ETNOMATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH BERBASIS BUDAYA Kencanawaty, Gita; Irawan, Ari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (664.245 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran matematika diintergrasikan dengan budaya lokal suatu daerah. Metode penelitian ini adalah survey eksploratif dengan teknik samping menggunakan purposive sampling. Lokasi penelitian yaitu SMPN 12 Ciseureh Kahuripan yang merupakan salah satu pilot project sekolah berbasis budaya yang ada di Kabupaten Purwakarta. Hasil penelitian ini adalah kita dapat mengetahui bahwa matematika dapat diajarkan menggunakan budaya yang dijunjung tinggi oleh masyarakat setempat. Etnomatematika merupakan keilmuan yang mengaitkan antara  budaya dengan matematika diharapkan akan meningkatkan kecintaan siswa terhadap budaya serta siswa dapat mengetahui fungsi dan kegunaan dari matematika dalam perspektif budaya
PENGEMBANGAN KONTEN E-LEARNING MELALUI LEARNING CONTENT DEVELOPMENT SYSTEM SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN Heru Kurniawan, Nasrudin -
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (467.382 KB)

Abstract

Artikel ini merupakan kegiatan IbM yang bertujuan untuk memberikan pelatihan kepada guru dalam membuat konten e-learning melalui Microsoft Learning Content Development System (LCDS). Tahap pengembangan konten e-learning melalui LCDS adalah sebagai berikut: 1) Create, 2) Preview, 3) Refine, dan 4) Delight. Luaran dan target kegiatan adalah guru mampu membuat dan menyajikan konten pembelajaran melalui sistem e-learning yang dapat menunjang pelaksanaan online learning di sekolah mitra (SMA Muhammadiyah Purworejo dan SMP Muhammadiyah Purworejo). Metode pendekatan yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah: 1) Perencanaan (analisis kebutuhan dan survey), 2) Koordinasi dengan sekolah mitra, 3) Penyusunan modul dan materi pelatihan, 4) Kegiatan pelatihan pembuatan konten e-learning bagi guru, 5) Pengembangan mandiri bagi guru, dan 6) evaluasi. Melalui tahapan-tahapan kegiatan tersebut, tujuan kegiatan dapat tercapai dengan baik dan tuntas. Guru-guru mengikuti pelatihan dengan seksama, sehingga dapat dikatakan kegiatan ini dapat terlaksana dengan baik. Beberapa sarana untuk menunjang proses penyajian konten e-learning ini adalah ketersediaan web site dan jaringan internet di sekolah. Dengan demikian, ketersediaan sarana mutlak diperlukan dalam upaya pelaksanaan e-learning sebagai inovasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.   Kata kunci: e-learning, online learning, Learning Content Development System
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT DAN TPS TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA Fatimah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.15 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah prestasi belajar dan kemandirian belajar siswa yang dikenai model pembelajaran NHT lebih baik dari prestasi belajar dan kemandirian belajar siswa yang dikenai model pembelajaran TPS, dan (2) apakah model pembelajaran NHT efektif diterapkan di kelas VIII SMP Negeri 1 Ambal. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ambal tahun pelajaran 2016/2017. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, observasi, dan tes. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar, lembar observasi kemandirian belajar, dan lembar keterlaksanaan. Teknik analisis data menggunakan uji multivariat dan uji-t. Penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar dan kemandirian belajar siswa yang dikenai model pembelajaran NHT lebih baik dari prestasi belajar dan kemandirian belajar siswa yang dikenai model pembelajaran TPS, dan (2) model pembelajaran NHT tidak efektif jika diterapkan di kelas VIII SMP Negeri 1 Ambal.   Kata kunci: NHT, TPS, prestasi belajar, kemandirian belajar
HUBUNGAN SUMBER BELAJAR, MINAT BELAJAR, DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Muiz, Afin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.957 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara (1) sumber belajar; (2) minat belajar; (3) kepercayaan diri; (4) sumber belajar dan minat belajar; (5) sumber belajar dan kepercayaan diri; (6) minat belajar dan kepercayaan diri; (7) sumber belajar, minat belajar, dan kepercayaan diri belajar terhadap prestasi belajar matematika; dan (8) untuk mengetahui pengaruh sumber belajar, minat belajar, dan kepercayaan diri terhadap prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Buluspesantren tahun pelajaran 2016/2017 sebanyak 448 orang dengan sampel sebanyak 112 orang. Pengambilan sampel dengan teknik proportionate random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas, homogenitas, linearitas, dan keberartian. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara (1) sumber belajar; (2) minat belajar; (3) kepercayaan diri; (4) sumber belajar dan minat belajar; (5) sumber belajar dan kepercayaan diri; (6) minat belajar  dan kepercayaan diri dan (7) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara sumber belajar, minat belajar, dan kepercayaan diri terhadap prestasi belajar matematika: (8) persamaan regresi: ?= , yang artinya prestasi belajar matematika dipengaruhi oleh sumber belajar, minat belajar, dan kepercayaan diri.   Kata kunci: sumber belajar, minat belajar, kepercayaan diri, prestasi belajar matematika
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DAN EXAMPLE NON-EXAMPLE PADA MATERI LINGKARAN Sumarno, Sumarno
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.623 KB)

Abstract

Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture dengan model pembelajaran kooperatif tipe Example Non-Example pada materi lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 24 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment design. Analisis data menggunakan uji hipotesis ekor kanan dengan uji t. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji t dengan ? = 0,05 menunjukkan tobssebesar 1,706 lebih besar dari ttablesebesar 1,677 sehingga H0 ditolak maka kesimpulannya adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture menghasilkan prestasi lebih baik dari pada  model pembelajaran kooperatif tipe Example Non-Example pada materi lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 24 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017.   Kata kunci: prestasi belajar matematika, Picture and Picture, Example Non-Example
ANALISIS PENALARAN ANALOGI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PYTHAGORAS PADA SISWA SMP Rahmawati, Gianlucy
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.347 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahapan penalaran analogi siswa dalam menyelesaikan masalah Pythagoras pada siswa SMP kelas VIII. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data triangulasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII pada materi Pythagoras. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini adalah dengan purposive sampling dan snowball sampling. Peneliti menganalisis data menggunakan data reduction, data display, dan conclusing drawing/ verification. Berdasarkan hasil penelitian dapat dilihat bahwa tahapan penalaran analogi siswa dalam menyelesaikan masalah matematika melalui tahap: 1). Encoding: siswa dapat menulis rumus panjang garis AC dengan melihat jawaban sebelumnya, yaitu mencari panjang garis DE; 2). Inferring: siswa dapat menghubungkan kesamaan antara garis DE dengan garis AC yaitu sama-sama merupakan sisi miring; 3). Mapping: siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan kesamaan rumus dalam mencari panjang garis DE dan panjang garis AC; 4). Applying: siswa dapat memilih rumus yang digunakan untuk melengkapi jawaban yaitu rumus Pythagoras, serta dapat menggunakan rumus Pythagoras untuk mencari panjang garis AC. Dengan demikian, diperoleh kesimpulan bahwa tahapan penalaran analogi siswa dalam menyelesaikan masalah Pythagoras yaitu dengan tahapan: menulis rumus, menghubungkan kesamaan, menarik kesimpulan, dan memilih rumus yang digunakan untuk melengkapi jawaban.   Kata kunci: penalaran analogi, pythagoras
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGUNAKAN PROSEDUR NEWMAN Kurniawan, Edi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.724 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan-kesalahan siswa dalam menyelesaiakan soal cerita pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel dan untuk mengetahui faktor penyebab siswa melakukan kesalahan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 43 Purworejo sebanyak 3 orang. Penentuan subjek menggunakan teknik purposive sampling dan snowboll sampling. Data yang dikumpulkan berasaal dari hasil tes, hasil rekaman suara, catatan lapangan, dan dokumentasi sebagai pendukung. Tahapan analisis data yaitu: data reduction, datadisplay,conclusion drawing/verification. Hasil dari analisis data terdapat lima kesalahan siswa dan faktor penyebabnya yaitu: (1) kesalahan menuliskan kembali apa saja yang diketahui dalam soal dan kurang bisa dalam memaknai arti kata, (2) kurang bisa memahami soal dan pertanyaan yang dimaksud dalam soal, (3) tidak mampu mengubah soal cerita ke bentuk model matematika sesui prosedur dan tidak tahu rumus yang akan digunakan, (4) tidak mampu menyelesaikan soal menggunakan operasi hitung dengan tepat dan salah dihasil diopersi hitungnya, (5) tidak dapat menyelesaikan hasil akhir dan tidak bisa menyimpulkan sesuai dengan yang diminta dalam soal. Adapun penyebabnya adalah tidak bisa menyusun makna kata yang dipikirkan ke bentuk struktur gramatikalnya, tidak memahami makna yang diminta, kurang teliti, kurang bisa mengatur waktu, kurang serius mengikuti pelajaran, kurang dapat menangkap informasi masalah yang terkandung dalam soal, lupa, kurang latihan mengerjakan bentuk soal cerita, salah menangkap informasi dari guru, kurang memahami soal, kurang memahami materi.   Kata kunci: soal cerita, prosedur Newman

Page 90 of 114 | Total Record : 1135

 88   89   90   91   92 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue