cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Pelangi
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 9, No 1 (2016)" : 8 Documents clear
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI TEKNIK KEPALA BERNOMOR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VIII Andri, Febi Atika; Septia, Tika; Yunita, Alfi
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (629.214 KB) | DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.1916

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning disertai Teknik Kepala Bernomor lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan rancangan penelitian random terhadap subjek. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 7 Padang yang terdiri dari 8 kelas pada Tahun Pelajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak, yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas VIII1dan  sebagai kelas kontrol adalah kelas VIII2. Instrumen penelitian adalah tes akhir. Bentuk tes yang digunakan adalah bentuk essay dengan reliabilitas tes 0,92 dan  Berarti soal tes dinyatakan reliabel karena . Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t satu pihak. Berdasarkan analisis data tes akhir dapat disimpulkan bahwa hasil  belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 7 Padang yang menerapkan model pembelajaran problem based learning disertai teknik kepala bernomor sama dengan hasil belajar matematika siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional. 
UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN RUANG SISWA SMP MELALUI STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE Edriati, Sofia; Suryani, Mulia; Putri, Winda Rahma
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1138.51 KB) | DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.2045

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman ruang siswa dengan menerapkan strategi Everyone is a Teacher Here lebih baik daripada pemahaman ruang siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen, dengan rancangan penelitian random terhadap subjek. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN Xkota Padang yang terdiri dari delapan kelas.Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes berbentuk uraian yang telah diujicobakan pada siswa dengan karakteristik yang sama dengan populasi penelitian. Teknik analisis data tes akhir menggunakan uji t satu pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman ruang siswa dalam pembelajaran matematika yang menerapkanstrategi pembelajaran aktif tipe Everyone is a Teacher Here (ETH) lebih baik daripada pemahaman ruang siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POLA BILANGAN Aima,, Zulfitri; Handayani, Siskha; putri, tri media
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (561.963 KB) | DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.2039

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh bahan ajar yang ada di MAN 1 Padang yang belum dapat membantu siswa dalam menyelesaikan berbagai permasalahan. Oleh karena itu, di kembangkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi Pola Bilangan. yang valid, praktis dan efektif. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ploomp yang terdiri dari 3 fase yaitu tahap investigasi awal, tahap pembuatan prototipe dan assesment phase. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Problem Based Learning (PBL) terdiri dari 5 tahap. Mengorientasikan siswa pada siswa, mengorganisasikan siswa untuk belajar, membimbing pengalaman individual/ kelompok, menyajikan hasil karya dan mnnganalisis hasil evaluasi. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berada pada kriteria valid dengan rata-rata 79%. Hasil analisis angket praktikalitas untuk guru sebesar 100% dan hasil analisis angket praktikalitas untuk siswa sebesar 87% dengan kategori sangat praktis. Hasil analisis belajar siswa pada tahap efektif sebesar 84,2 dengan kategori efektif. Keseimpulan penelitian ini menghasilkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis dan efektif pada materi Pola Bilangan untuk siswa kelas XI IIS MAN 1 Padang.
VALIDASI LEMBAR KERJA PADA MATERI LIMIT, TURUNAN, DAN INTEGRAL PADA PERKULIAHAN MATEMATIKA DASAR Mardiyah, Ainil; lovia, lita
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (461.346 KB) | DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.2035

Abstract

Dari hasil preliminary research phase, meliputi analisis masalah dan studi literature, diperoleh kesimpulan mahasiswa memerlukan bahan ajar penunjang berupa Lembar Kerja pada materi Limit, Turunan dan Integral pada perkuliahan Matematika Dasar STKIP PGRI Sumatera Barat program Studi Pendidikan Biologi. Kemudian dilanjutkan pada prototyping phase adalah tahap pembuatan prototype, yakni Lembar kerja yang dirancang terdiri dari cover, halaman petunjuk penggunaan lembar kerja, materi, contoh soal, soal dan latihan. Penelitian ini merupakan lanjutan prototyping phase dari penelitian pengembangan (model Plomp), yakni melakukan validasi isi dan konstruk (tinjauan ahli) terhadap prototipe lembar kerja, menganalisis, dan merevisi prototipe berdasarkan hasil tinjauan ahli. Dalam kegiatan validasi lembar kerja melibatkan 1 orang validator. Validitas Lembar Kerja mencakup aspek tujuan, rasional, isi lembar kerja, karakteristik, kesesuaian dan bentuk fisik. Data diperoleh dari lembar validasi yang diisi oleh validator. Data tersebut diolah secara kuantitatif dan dianalisis secara deskriptif. Kesimpulan yang diperoleh adalah rerata validasi sebesar 4,17 dengan kriteria sangat valid. Ini berarti Lembar Kerja yang dikembangkan dinyatakan valid untuk digunakan sebagai bahan ajar bagi mahasiswa.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA FLASH CARD PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM spdi, yatinel
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (559.806 KB) | DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.924

Abstract

Pembelajaran Iman Kepada Hari Akhir dengan media Flash Card yang dilakukan dalam tindakan kelas terbukti dapat meningkatkan hasil belajar   Pendidikan Agama Islam. Kemampuan peserta didik setelah dilakukant indakan mengalami peningkatan hasil belajar yang sangat ignifikan, hal ini dibuktikan dari hasil belajar setiap siklus mengalami prosentase ketuntasan yang terus meningkat, yaitu pada siklus I prosentase ketuntasan belajar peserta didik  50% dan 70,8 %, siklus II mengalami peningkatan menjadi 100%,. Penggunaan strategi dan media Flash-Card pada materi ajar di dalam kelas sangat membantu tercapainya hasil belajar yang sanga tbaik. Penggunaan media memicu konsentrasi belajar peserta didik sehingga materidapat dipahami dengan mudah. Penggunaan media (Flash-Card) dalam kelompok dapat membantu  kekurangan atau  kelemahan peserta didik dalam kelompok belajar, dapat memunculkan interaksi yang positif antara peserta didik, sesama pendidik yang dituangkan dalam ide-ide kreatif dalam belajar, serta komunikasi berjalan dengan efektif.
EFEKTIVITAS METODE STRATAGEM TERHADAP AKTIVITAS MAHASISWA Yusri, Radhya
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (624.597 KB) | DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.1968

Abstract

Pemahaman konsep dan pembelajaran yang bersifat teacher centered diketahui sebagai faktor penyebab kurangnya aktivitas dan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode stratagem efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa dalam pembelajaran matematika. Rancangan penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika yang sedang mengambil Mata Kuliah Geometri Ruang  yang terdiri dari 4 sesi yaitu sesi A sampai sesi  D. Sedangkan subjek penelitian adalah  mahasiswa Sesi D sebanyak 26 orang yang diambil secara Purposive dengan pertimbangan kebanyakan mahasiswanya kurang aktif dan kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase aktivitas mahasiswa dalam pembelajaran  adalah 82 % dari tiga pertemuan. Rata-rata persentase aktivitas mahasiswa pada pertemuan pertama 76%, pertemuan kedua 82%  dan pertemuan ketiga 87%. Hal ini menggambarkan terjadi peningkatan aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode stratagem. Sehingga disimpulkan bahwa metode stratagem efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa dalam proses pembelajaran matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING) DALAM PENINGKATAN MOTIVASI, AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA Wannasri, Wannasri
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (447.246 KB) | DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.2020

Abstract

Penelitian ini bertujuan  untuk mencari suatu strategi pembelajaran yang efektif dan Efisien dalam meningkatkan motivasi, aktivitas serta peningkatan hasil belajar bagi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Palembayan dengan cara mengaktifkan siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Strategi dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui 2 siklus dan pada setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan , pelaksanaan , observasi dan refleksi. Sedang untuk  mengaktifkan siswa dalam penelitian ini , peneliti menggunakan lembar kerja yang diberikan kepada siswa di tiap kelompok. Subjek pada penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Palembayan sedang objeknya adalah pembelajaran materi wawasan lingkungan dan pembangunan berkelanjutan pada mata pelajaran Geografi yang diajarkan dengan cara mengaktifkan siswa dalam kelompok. Dari penelitian yang diadakan dengan meneliti kondisi awal siswa yang diukur dengan alat tes tertulis dan hasil penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus terlihat adanya peningkatan hasil yang dicapai siswa dalam menguasai materi wawasan lingkungan dan pembangunan berkelanjutan yang diberikan.
PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP Rismaini, Lili
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.1859

Abstract

The result of studying mathematics that is gotlen by students of SMP  Pertiwi 1 Padang still low. This case happened because the process of studying still centered on theacher.  Beside that, lackness of the ability of mastering also is one of problems that follow the effect of the low of the student’s result. One of the solution that can bedone to solve the problem is by using learning cycle model.The  research’s porposes is to know the effect of learning cycle model and the independence of student’s studying in the ability of problem solving student’s mathematics especially on “materi bangun ruang sisi datar”. This research is done in two classes that class as  experiment class and control class. In experiment class the studying is done by using learning cycle model. Otherewise, on control class, the studying is done without using convensional model. In each class the student are also divided two group. That is the level of independent high   studying and the of independent high stuying and the level of independent low studying the data of the research is gotten from the result of stuying  test that concern the independence the student’s studying that is done before and after. Experiment done other wise, the analisys of data is done by using uji t and anava 2 arah.The research of data analisys show that (1) the ability of problem solving the student’s that studying using learning cycle model is higter than the student that studying using convesional model, (2) the ability of problem solving mathematics the group of students the has the independens studying high which using convensional model, (3) the ability of problem solving the students which has the independence the studying low which using learning cycle   higter from students that studying use convensional model, (4) there is no interaction between using learning cycle model by the independence studying on effet the ability  of problem solving students mathematics.    

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 1 (2023) Vol 13, No 2 (2022) Vol 13, No 1 (2021) Vol 12, No 1 (2020) Vol 11, No 1 (2018) Vol 10, No 2 (2018) Vol 10, No 1 (2017) Vol 9, No 2 (2017) Vol 9, No 1 (2016) Vol 8, No 2 (2016) Vol 8, No 1 (2015) Vol 7, No 2 (2015) Vol 7, No 1 (2014) Vol 6, No 2 (2014) Vol 6, No 1 (2013) Vol 5, No 1 (2012) Vol 4, No 2 (2012) Vol 4, No 1 (2011) Vol 3, No 2 (2011) Vol 3, No 1 (2010) More Issue