cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendekia
Published by Institusi Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Arjuna Subject : -
Articles 180 Documents
 11   12   13   14   15 
ISLAMIC HOMESCHOOLING UPAYA MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER ISLAMI (Studi Kasus di Islamic Homeschooling Fatanugraha Wonosobo) Maryono, Maryono
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 11 NO. 1 TAHUN 2013
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v11i1.726

Abstract

Home schooling is the education model in which the family decides to take their own responsibility for the education of children using the premises as a home base education. Nowadays, homeschooling becomes a viable alternative option for particular group of society as they realize that the actual pattern of formal education in Indonesia has not touched yet the substance of the real needs of globalization challenges that must be addressed positively by learners to prepare the required competence they should have in accordance with their future job. There are some supporting factors that contribute to the implementation of homeschooling education in building Islamic character education, such as high motivation in learning, sincerity of teachers, parent support and adequate learning facilities. Conversely, there are some factors that might be hindered, such as the public scorn, less conducive place, and less favored by regular schools.المدرسة الأسرية هي طراز من التربية حيث أن الأسرة اختارت أن تتولى مسؤولية تربية الأبناء بنفسها ويكون البيت مركزا لها. وتكون المدرسة الأسرية الآن موضع اختيار للمجتمع حين وعى المجتمع أن طراز التربية الرسمية في إندونيسيا لم يلمس الحاجة الأساسية للتحديات في عصر العولمة الذي لابد أن يقابله الطلاب إيجابيا لإعداد الخريجين الأكفاء المناسب بحاجاتهم في ممارسة أنشطتهم وأعمالهم. وهناك مؤيدات لها اسهام في تطبيق المدرسة الأسرية لبناء السلوك الإسلامي، منها: الرغبة في التعلم عالية، المدرسون المخلصون، المؤيدات من أولياء الطلاب، ووسائل التعليم الكافية. أما العوائق فيها : الاهمال من المجتمع، موضع الدراسة غير لائق، والكره من المدارس الرسمية.
تدريس الكلام واختبارته فى معهد "والي صاعا" عابر فونوروكو ,للمستوى الثانوى Nasrullah, Muhammad
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.893

Abstract

Bahasa Arab bagi pelajar-pelajar Indonesia termasuk bahasa Asing. Dalam pembelajaran bahasa Arab dikenal ada empat keterampilan berbahasa. Salah satu kemampuan tersebut adalah Kemampuan berbicara. Kemampuan berbicara dengan bahasa Arab merupakan salah satu kemampuan yang akan  dicapai dalam kegiatan pembelajaran bahasa Arab. Artikel singkat ini dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif eksploratif telah mengungkap rahasia meningkatkan kemampuan berbicara bahasa arab siswa/siswi Madrasah Aliyah Walisongo Ngabar dengan penguasaan mufradat dan menerapkannnya dalam kehidupan sehari-hari (al-muhadatsah al-yaumiyah)Arabic for Indonesian students, including foreign languages. In learning Arabic is known there are four language skills. One such capability is the ability to speak. The ability to speak Arabic is one of the capabilities that will be achieved in the Arabic language learning activities. This brief article by using explorative qualitative research approach has revealed the secret of improving the ability to speak the Arabic language student/student Madrasah Aliyah Walisongo Ngabar with mufradat and menerapkannnya mastery in everyday life (al-muhadatsah al-yaumiyah)
Peningkatan Akses Pendidikan Menengah Berorientasi Keadilan di Kabupaten Pati Jawa Tengah Suroso, Suroso
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1296

Abstract

Education is very important to develop human resources. The objective of this study is to analyze the defelopment policy for access equity  of secondary education. This research uses descriptive-quantitative approach. The data consist of primary and secondary ones. Data collecting is conducted by using observation and interview. The analysis of data uses descriptive one. There are 3 findings in the research. Firstly, the distribution of secondary education development in the study area is less equally. Secondly, the district which becomes a priority of secondary education development is the district which has the smallest ratio between proportion of existing secondary education toward proportion of population. Thirdly, the most potential site for the secondary education development oriented to optimazation accessibility is the site in the centre by incorporating geographical factor and population. However, selecting a land of the site for secondary education development should meet the normative standards in the regulation.إن التربية مهمة لتطوير الموارد البشرية. حاول هذا البحث تحليل قرار تعميم الحصول على التربية في المرحلة المتوسطة. واستخدم هذا البحث المدخل الوصفي الكيفي. وتشتمل بيانات البحث على البيانات الأساسية والبيانات الثانوية. وهذه البيانات تُجمع عن طريق الملاحظة والمقابلة. أما طريقة تحليلها فبالتحليل الوصفي. حصل الباحث على نتائج البحث، أولا : إن تعميم البناء التربوي للمرحلة المتوسطة في موضع البحث لم يكن شاملا للجميع، ثانيا : إن المنطقة كالهدف للبناء التربوي للمرحلة المتوسطة لها اتجاه للعدالة، هي المنطفة التي لها نسبة أصغر بين نسبة وجود التربية للمرحلة المتوسطة تجاه نسبة المواطنين، وثالثا : المنطقة الممكنة للبناء التربوي للمرحلة المتوسطة المتجه إلى التعميم التربوي هي المنطقة الوسطى باعتبار الموقع الجغرافي والمواطنين. ولكن اختيار المكان للبناء التربوي للمرحلة المتوسطة هذا لابد من استيفاء المعايير النظامية.
Pengaruh Pendidikan Agama pada Anak dalam Keluarga Beda Agama di Desa Klepu Sooko Ponorogo Prahara, Erwin Yudi
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i1.614

Abstract

This research aims to discuss a phenomenon of interfaith family in Klepu village, Sooko district, Ponorogo regency in the context of religious education transformation in family. This study was qualitative research. The subjects of the research are Islamic and catholic family, mixed faith family as well. The data were collected through observation, interview, and documentation. The result of the research indicates that mother religiosity is more dominant in influencing children’s religious upbringing. Nine informants showed that four cases of children religiosity follows religion of their mother, three cases of children religiosity follow religion of their father and father is religiously active, two cases of children religiosity is questionable because they are still baby. This situation happens because the family couple does not have agreement to be bound or there is an agreement containing a freedom for their children. This is because the communication between mother and children is more intense compared to father and children communication. Dominant figure of mother cannot be separated from her nurture and her more time to interact with her childrenحاولت هذه الدراسة عرض ظاهرة الأسرة الثنائية دينيا في قرية كليفو سوكو فونوروغو في سياق تحوّل التربية الدينية في الأسرة. اتّبعت هذه الدراسة المنهج الكيفي، ومصادر بياناتها الأسرة المسلمة والأسرة الكاتوليكية والأسرة الثنائية دينيا. أما أساليب جمع البيانات لهذا البحث فالملاحظة والمقابلة الشخصية والوثائق المكتوبة. دلت نتائج البحث على أن الأم وما تدين به تؤثّر كثيرا فيما يدين به الابن. ومن ستة المخبرين المبحوثين دلّت البيانات على أن أربعة منهم اتبعوا دين أمهم، وثلاثة منهم اتّبعوا دين أبيهم ( إذا كان الأب فعّالا في الأسرة )، واثنان منهم لم يكونا واضحين لكونهما في سن قبل الخامسة. وقعت هذه الحالة خاصة في الأسرة التي ليس فيها اتّفاق ملزم أو بين الزوجين اتّفاق ولكنّهما يعطيان الحريّة للأبناء في اختيار الدين. وقعت هذه الظاهرة لأن كمية الاتصال بين الأبناء وبين الأم أكثر من كمية الاتصال بينهم وبين آبائهم.  كانت هيمنة الأم في الأسرة لا تنفصل عن كونها أما للأبناء وطول اتصالها بالأبناء.
KARAKTERISTIK DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM E-LEARNING Tafqihan, Zuhdi
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.871

Abstract

The development of information technology recently has changed the paradigm of the community in seeking and obtaining information, in which it is no longer limited only to the information of newspapers, audio-visual and electronic, but also other sources of information such as Internet. It is generally understood that education is a process of delivering information from educators to learners. In this regard, educators are as sources of information, the media is as a means of learning aids to presenting the  materials and students is as recipients of information. In its development, those three elements are assisted by information technology. Hence, it is issued the ideas about e-learning as an important component of the concept of distance learning. In order to determine the appropriate learning media for e-learning, there are some important things that should be paid attention, such as (1) identifying the knowledge and skills towards the learners and teachers, (2) ease of evaluation and assessment, (3) level of interaction between faculty members and students, (4) learning strategies, (5) the complexity of the materials and (6) dynamic change of the materials. Therefore, the use of media in e-learning must be occupied properly in order that the materials or content can be delivered properly.تطوّر تكنولوجية الأخبار في السنوات الأخيرة يغيّر طريقة تفكير المجتمع في البحث عن المعلومات والحصول عليها، خارج عن الأخبار والمعلومات في الجرائد والتلفاز والأجهزة الالكترونية الأخرى. ولجأ المجتمع الآن إلى استخدام الانترنت. وكما هو معلوم، أن التربية هي عملية ايصال المعلومات من المدرس إلى الطلاب، ويكون المدرس منبع المعلومات، والوسائل أداة لايصالها، ثم الطلاب هم القابلون للمعلومات.وفي تطوّرها دخل فيها وسائل تكنولوجية الأخبار حتّى تولّد منها التعليم الالكتروني، وهو عنصر هامّ في مفهوم التعلّم عن بعد. ولتعيين وسائل التعليم المناسبة في التعلّم الالكتروني لابد من الاهتمام بالأمور الآتية : (1) تشخيص المعلومات والمهارات عند المدرّسين والدارسين (2) السهولة في عملية التقويم (3) مرحلة التعامل بين الدارس والمدرس (4) طرق التدريس وأساليبها (5) تعقيد المادة (6) تغيّر المواد المستمرّ . ولهذا لابد من اختيار وسائل التعليم المناسبة لتقدّم المادة تقديما جيّدا.      
Reward-Punishment sebagai Motivasi Pendidikan (Perspektif Barat dan Islam) Aziz, Aziz
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i2.830

Abstract

  The study of the association or social interaction in Islamic education serves as the urgent problembecausea good social interaction is likely to affectstudents’ good behavior in a pluralistic society and religious culture. Students’ understanding of this substance has become a very important resource in instilling the inclusive and multicultural education. This article presented and examined the hadiths which were relevant to Islamic educational materialsregarding the instructional issues of social interaction, tolerance, and cooperation such as Muamalah rights and Islamic preaching. The study revealed that the hadiths related to social interaction with non-Muslims had notrecommended to be rude to the non-Muslims if they did not hurt and harm the Muslims. This is consistent with the meaning of Islam itself that is to save and is not to be a device that punishthe people who do not believe in Allah, and Islam should be the spirit of unlimited ocean full of love who is able to frame the diversity in Indonesia.إن التطبيق الصحيح لأسلوب الثواب والعقاب في التربية والتعليم هو من العناصر المهمّة في تكوين الطالب مخلوقا اجتماعيّا، صحيح الجسد وأمينا وواعيا بالمسؤولية في حياته. لذا، فإن تطبيق أسلوب الثواب والعقاب لا بد من الاهتمام بنموّ الطالب نفسيّا مهما كان هذا الأسلوب أصبح قوّة دافعة له. وإن هذا الأسلوب – في نظر الغرب- نوع من التعزيز الإيجابيّ وموخوذ من النظريّة السلوكية. أما في نظر الإسلام فإن هذا الأسلوب  نوع من النتائج. وطبقا لبعض من الانتقادات  واختلافات الآراء المطروحة،يمكن أن يُقال بأن هناك تناسب بين أسلوب الثواب والعقاب في نظرية التعليم السلوكية  وفي التربية الإسلامية، وهي في أنه نتائج من سلوك الطالب وعمله. اتّفق الغرب والإسلام أنّ الثواب والعقاب في التعليم نوع من الدوافع للطالب ليكون نشيطا وناجحا في التعلّم.
Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PGMI IAIN Ponorogo Effendi, Mukhlison
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.1098

Abstract

This study is aimed at (1) seeking the light on the application of PjBL to improve critical thinking skills; (2) investigating the factors that influence PJBLs success in improving critical thinking skills; and (3) knowing the students’ responses to the application of PjBL which can improve critical thinking skills. The design used in this research was a qualitative case study. The result of the research was in the form of description and analysis of PjBL usage in improving students critical thinking skills in Mathematics Study unit at PGMI Department-FATIK, IAIN Ponorogo. Data were gained by using observation techniques, interviews, and documentation. Data analysis techniques included data reduction, data presentation, and conclusions. Validation of triangulation of data sources and methods was conducted. The results showed that the implementation of PjBL in improving critical thinking skills consisted of 3 stages: a) Planning the instructions using RPS; b) Implementing the actions into two face-to-face meeting periods in the classroom and out-of-classroom consultation process through online mode via WhatsApp and offline with face-to-face on out-of-school hours.يهدف هذا البحث إلى: 1) معرفة تطبيق PjBL الذي به يمكن ترقية قدرة الطلاب على التفكير النقدي، 2) معرفة العوامل المؤثّرة لنجاح PjBL في ترقية القدرة على التفكير النقدي، 3) معرفة استجابة الطلاب على تطبيق PjBL الذي يستطيع أن يرقّي القدرة على التفكير النقدي. اتبع هذا البحث المدخل الكيفي بنوع دراسة حالة. ونتيجة البحث في صورة العرض وتحليل اسخدام PjBL في ترقية قدرة الطلاب على التفكير النقدي في مادة تعليم الرياضيّات في قسم التربية لإعداد مدرسي المدارس الإبتدائية، كلية التربية والعلوم التعليمية بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. وبيانات هذا البحث تُجمع بطرق الملاحظة والمقابلة الشخصية والوثائق المكتوبة. أما تحليلها فبطريقة تخفيض البيانات ثم عرضها ويليه الاستنتاج من البيانات. أما التحقق من صحة البيانات فبطريقة المنهج التثليثي في المصادر والطرق. دلّت نتائج البحث على أن تطبيق PjBL في ترقية القدرة على التفكير النقدي يتكوّن من ثلاث مراحل : 1) إعداد التعليم في شكل خطط التعليم، 2) تطبيق التعليم مرّتين في غرفة الدراسة وعملية الاستشارة خارج غرفة الدراسة عن طريق أونلين باستخدام مرفق الوتساب وعن طريق عاديّ بالمقابلة خارج حصة الدراسة.
REVITALISASI KURIKULUM PESANTREN (Studi Kasus di Pondok Pesantren Al Iman Putri, Babadan, Ponorogo) Mukhlas, Moh
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 11 NO. 1 TAHUN 2013
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v11i1.731

Abstract

Female Islamic Boarding school of Al Iman is one of Islamic educational institutions that always make significant innovation and revitalization of its education system. It has revitalized the curriculum by adapting and combining the four well-established curricula, such as KMI Gontor, Ministry of Religious Affairs, Ministry of National Education, and the Salafi Islamic School. This study was aimed to examine the three issues about revitalization of the education system, they were: ( 1 ) reasons to revitalize the curriculum, ( 2 ) process of revitalization, and ( 3 ) the challenges and response of the revitalization of the curriculum.            In order to answer those problems, qualitative method was occupied by applying interview, observation, and documentation to gain the data needed. Additionally, the collected data were analyzed by using analytical models developed by Spreadly.            The results revealed that: firstly, the ultimate reason of revitalizing the curriculum was to complement the curriculum of KMI Gontor that had become its main reference, get some advantages from the point of curriculum derived from Ministry of Religious Affairs, Ministry of National Education, and Salafi Islamic School, as well as to create qualified alumnus that were recognized by government and society. Secondly, this revitalization was done in several stages, they were (a) reviewing and analyzing curriculum, (b) preparing human resources, and (c) executing, implementing and evaluating the curriculum. Thirdly, the challenges were revealed, such as: (a) the difference views among the leaders, (b) the need of different teaching hours among teachers, and (c) the density of student activity. In order to respond these challenges, there were some important things to do, such as (a) mutual understanding and harmonization,  (b) provide additional teaching hours, and (c) provide activities to refresh students’ mentality. معهد الإيمان للبنات إحدى المؤسسات التربوية الإسلامية التي تحاول – دائما – عملية الابتكار والتنشيط في منهج تربيته. ابتكر المعهد ونشّط المنهج الدراسي له بالجمع بين أنواع المناهج، هي المنهج الدراسي لمعهد دار السلام كونتور، ولوزارة الشؤون الدينية، ولوزارة التربية، وللمعهد السلفي. يهدف هذا البحث إلى بيان ثلاثة أشياء من عملية التنشيط في نظامه التربوي، وهي: 1) أسباب تنشيط المنهج الدراسي، 2) عملية التنشيط، 3) التحديّات والاستجابات لعملية التنشيط. وللإجابة عن أسئلة البحث، استخدم الباحث المنهج الكيفي، وللحصول على البيانات استخدم الأدوات : المقابلة والملاحظة والوثائق المكتوبة. وأما لتحليل البيانات استخدم الأسلوب لسفريدلي. وأتى البحث بالنتائج التالية : 1) أسباب تنشيط هذا المنهج هي إكمال المنهج الدراسي لمعهد "دار السلام " للحصول على الأفضلية من المنهج لوزارة الشؤون الدينية، ولوزارة التربية، وللمعهد السلفي. 2) وهذا التنشيط يمر بمراحل : أ) الدراسة وتحليل المنهج، ب) إعداد الموارد البشرية، ج) مرحلة التنفيذ والتطبيق ثم التقويم، د) 3.) أما التحديات التي يواجهها المعهد : أ) اختلاف الآراء بين الرؤساء، ب) وجود عدم التوافق بين حاجات الحصص للمدرسين، ج) كثرة وتنوع أنشطة الطالبات. ولاستجابات هذه التحديات عملت الأمور : أ) التفاهم بين الأفراد، ب) إعطاء زيادة الحصة ، ج) تنشيط روحية الطالبات.
The Earth Day Every Day Project: Environmental Education as Hidden Curriculum in Language Learning Riyanti, Erni Dewi
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.849

Abstract

Pemanasan global merupakan salah satu isu yang paling sering dibahas dalam beberapa tahun terakhir. Berbagai upaya dilakukan untuk menghadapi kondisi alam ini, namun nampaknya adiwiyata (pendidikan tentang pelestarian lingkungan) menjadi solusi yang menjanjikan. Generasi masa kini diharapkan memiliki pengetahuan, keterampilan, sikap, motivasi dan komitmen dalam bekerja dan dalam memecahkan masalah lingkungan tersebut, serta dapat mencegah kerusakan lingkungan yang lebih parah. Kurikulum tersembunyi menjadi salah satu alternatif dalam adiwiyata karena kurikulum ini menjanjikan hasil yang lebih nyata. Melalui kelas bahasa, kurikulum tersembunyi dalam ranah adiwiyata dapat berkontribusi pada promosi otonomi pembelajar dan kesadaran para siswa. Studi ini menjelaskan tentang penerapan adiwiyata dalam sebuah kurikulum tersembunyi di kelas bahasa yang disebut sebagai the Earth Day Every Day. Rencana pembelajaran yang dicantumkan dalam studi ini menekankan pada peran kurikulum tersembunyi itu sendiri, perannya sebagai sebuah cara menumbuhkan pembelajaran yang otonom, dan bentuk kolaborasinya dengan media dalam pembentukan sikap.نوقشت مشكلة الاحتباس الحراريّ كثيرا في السنوات الأخيرة. وثمة محاولات لمواجهة هذه الحالة. ويظهر أن التعليم البيئي أصبح حلاّ .  ويجب أن يكون للجيل في هذا العصر  علوم ومعارف ، ومهارات، ومواقف، ودوافع، والتزامات في العمل وفي حل مشاكل البيئة، ولديهم القدرة على المنع عن فساد البيئة أكثر.  والمنهج الدراسي الخفيّ  يكون أحد الحلول في التعليم البيئي لأن هذا المنهج سيقدم لنا النتائج أكثر واقعيّا. وعن طريق صفوف اللغة، إن المنهج الدراسي الخفيّ في نطاق التعليم البيئي ستساهم في دعاية استقلالية التعليم ووعي الطلاب. بيّنت هذه الدراسة عن تطبيق التعليم البيئي في المنهج الدراسي الخفي في صفوف اللغة المسمّى ب Earth Day Every Dayy. وكانت خطة التعليم المعدّة تركز في اسهام المنهج الدراسي الخفيّ كأداة لتنمية التعليم المستقل وشكل تعاونه مع الوسائل التعليمية في تكوين موقف الطلاب.
The Challenges of Education Based on Multicultural in National Local Culture Conservation in Globalization Era Suradi, A.
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1314

Abstract

Artikel ini menganalisis tentang tantangan pendidikan berbasis multikultural dalam pelestarian budaya lokal nasional di era globalisasi. Metode yang digunakan untuk menganalisis masalah ini adalah studi pustaka dengan pendekatan kualitatif. Fenomena yang kini dihadapi masyarakat adalah perubahan sosial dan budaya yang sangat mendasar. Percepatan informasi gelombang globalisasi membawa perubahan signifikan dalam masyarakat, baik pada tingkat struktur luar (pola perilaku dan sikap) maupun struktur dalam (sistem nilai, pandangan hidup, filosofi dan keyakinan). Perubahan terjadi karena adanya kontak budaya antar negara yang ditafsirkan sebagai dialektika nilai-nilai baru dengan nilai-nilai lama yang mendominasi satu sama lain, yang memungkinkan homogenisasi dan neoliberalisasi di semua aspek kehidupan termasuk nilai-nilai budaya lokal yang telah menjadi pedoman masyarakat. Kondisi ini menimbulkan perubahan nilai karena masyarakat lebih mengagungkan nilai modern dengan mengesampingkan nilai transendental. Akibatnya ada berbagai bentuk penyimpangan nilai-nilai moral yang tercermin dalam gaya hidup masyarakat. Oleh karena itu, penguatan dan pewarisan nilai-nilai budaya lokal perlu dilakukan secara intensif untuk generasi muda. حاول هذا المقال تحليل تحدّيّات التربية على أساس تعدديّة الثقافات في إبقاء الثقافة المحلية الوطنية في عصر العولمة. والطريقة المستخدمة للتحليل هي بحوث المكتبية بالمدخل النوعي. والظاهرة التى يواجهها الناس الآن هي التغير  الاجتماعي والثقافي أساسيا. وسرعة أمواج معلومات العولمة تؤدّى إلى تغيّر هام في المجتمع سواء أكان في الجانب الخارجي (التصرفات والمواقف) أو الجانب الداخلي ( نظام القيمة، وفلسفة الحياة، والعقيدة). وقعت هذه التغيرات نتيجة الاتصال الثقافي بين البلدان وفُسرت هذه بالحوار بين القيم الجديدة والقيم القديمة السائدة فيما بينهم التي يمكن بها التجنيس وتكوين الليبرالية الجديدة في جميع نواحي الحياة، وفيها قيم الثقافة المحلية التي أصبحث توجيها للمجتمع. أدت هذه الحالة إلى تغيرات القيم، لأن المجتمع يفضّل القيم العصرية ويهمل الغيبيات. وأدت هذه إلى وجود عدول القيم الأخلاقية المتمثّلة في أسلوب حياة المجتمع. لذا فإن من المهم تقوية وتوريث القيم الثقافية المحلية المتواصلة للشباب

Page 13 of 18 | Total Record : 180

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2011 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue CENDEKIA VOL 16 NO 2 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 13 NO 1 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 12 NO 2 TAHUN 2014 CENDEKIA VOl 12 NO 1 TAHUN 2014 CENDEKIA VOL. 11 NO 2 TAHUN 2013 Cendekia Vol 11 No. 1 Tahun 2013 CENDEKIA VOL 10 NO 2 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL 10 NO 1 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011 CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011 More Issue