cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendekia
Published by Institusi Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Arjuna Subject : -
Articles 180 Documents
 13   14   15   16   17 
Model Public Speaking Kyai dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan pada Jamaah Majelis Doa dan Taklim At-Taqwa Wonokromo Pleret Bantul DIY Munip, Abdul
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i1.613

Abstract

Islamic educational activities can take place anywhere, including in the Majelis Doa and Taklim At-Taqwa at Wonokromo, Pleret, Bantul. In general, the informal education activitieslike have not sustained for long times, however mujahadah weekly activities of the Majelis has been going on for 22years with the number of jamaah or adherents over 3000 people, there is even a tendency of increasing the number of jamaah. By a qualitative approach through participant observation and in-depth interviews, the article writer finds three things that underlie this fact. First, KH. Abdul Khaliq Syifa as a leader of Majelis applied a model of public speaking that combine all the elements of the speaker, the listener, message, medium, feedback, interference, and situation. Judging from the purpose of public speaking, Kyai Khaliq’s lecturesare more patterned informative, persuasive, argumentative, educational, and entertainment. That is why, he talks very positive impact on the audiences or jamaah. Secondly, there are two values of Islamic education imparted to the jamaah, i.e practical and theoretical values. The practical value is shown in the form of exercise and refraction for zikr through the reading of al-Fatihah 41 times then followed by tahlil. While the theoretical values are Islamic teachings writen in the Mukhtarul Ahadith which includes the dimensions of aqidah, fiqh, morality, mysticism, and others. Third, based on the narrative of the jamaah, the mujahadah activities in the Majelis Doa dan Taklim At-Taqwa have positive impactson increasing spirituality and the meaning of their lives. Among the positive impacts occur on the satisfaction of their spirituality, their religious quality and their socio-economic benefits ويمكن للأنشطة التعليمية أن تتخذ في أي مكان ولا سيما فيمجلس"التقوى" فى الدعاء و التعليمالذي يقع في وونوكرومو، فليريت، بانتول.بينما كثير من الأنشطة التعليمية غير النظامية لم يدم طويلا، ولكن المجاهدةالأسبوعيةفى هذاالمجلس قد بقيتالى 22سنة ويشارك فيها أكثر من 3000 شخص، بل يزداد فى كل وقت. وبتطبيق المنهج النوعي فى البحث يجد الكاتب من خلال الملاحظة بالمشاركة والمقابلات المتعمقة،ان هناك ثلاثة أشياء التي تكمن وراء هذه الحقيقة. أولا،ان الشيخ عبد الخالق شفاء كمعلم فى هذا المجلسقادرعلى الجمع بين جميع عناصرالخطابة العامية من المتكلم، والمستمعين، ورسالة، والمتوسطة، وردود الفعل، والتدخل، والوضع. انطلاقا من اغراض الخطابة العامية، تكون محاضرات الشيخ عبد الخالق أكثر نمط بالمعلومات، ومقنعة، وجدلية، والتعليمية، والترفيهية. هذا هو السبب، من انمحاضراته قد تأثرت إيجابية جدا على نفوس الحا ضرينوالمستمعين. ثانيا، ان هناك نوعين من قيم التربية الإسلامية المنقولة إلى الحا ضرين، وهما القيمة العملية والنظرية. وتتحققالقيمة العملية في ممارسة الذكر جماعةبقراءة سورة الفاتحة 41 مرة ثم يليها التهليل. وأما القيمة النظرية فتتحقق من خلال محاضرات الشيخ عبد الخالق المنقولة من كتاب مختارالأحاديث كتبها الشيخ الهاشمى. ويشتمل هذا الكتاب العقيدة والفقه والأخلاق والتصوف وغيرها. ثالثا، استنادا إلى الرواية من االحاضرين والمشاركين،أن المجاهدةالأسبوعية في هذاالمجلسقد تأثرت إيجابية جدا على زيادة الإيمان فى نفوسهم ومعنى حياتهم. ومن الآثار الإيجابيةلديهم انهم قد رضوا وقنعوا الى شعور دينهمالروحية، وصلاح اعمالهم الدينية، والمنافع الاجتماعية والاقتصادية لديهم
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN KOMPUTER DI SEKOLAH DASAR Hidayati, Kurnia
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.872

Abstract

The use of any methods and media in the learning process has both advantages and disadvantages. Similarly, the teaching of math assisted by computer might be beneficial or give less impact to the students’ learning progress. No matter how great the technology used, but if the existing human resources are not yet ready to use it, then the results obtained must not be satisfying. For this reason, it is recommended that teachers should always enhance their capabilities, especially in the field of technology and information, so as to be able to help students actively involve in productive learning process and gain the learning objectives. In line with this case, the math teachers in elementary school are expected to be more creative and innovative in delivering the materials, so students do not experience boredom and able to understand all the material presented well. Some benefits gained from the computer as a learning tool are such as: (1) facilitating the students and teachers in the in learning process, (2) providing the students with some programs, i.e. producing graphics, images and provide a variety of information, (3) helping teachers in the classroom since it is very flexible and can be adjusted according to the curriculum, and (4) assessing each student with immediate results. كان التدريس بأيّ مدخل وأيةّ طريقة لهما مزايا وعيوب. وهكذا التدريس بجهاز الحاسوب، إذا كان المورد البشريّ غير مستعدّ لاستخدام أحسن أنواع التكنولوجيا فهو لا ينفع كثيرا. ولهذا، على جميع المدرّسين أن يرقّوا قدراتهم في مجال تكنولوجية الأخبار ليقدروا على إشراف تلاميذه بوجه اكمل ولا سيما مدرسوا علم الرياضيات في المدارس الابتدائية ليكونوا مجدّدين ومبدعين في تقديم المواد لازالة سآمة الطلاب في الدراسة حتى يفهموا الدرس جيدا. وثمة منافع في استخدام الحاسوب كوسيلة للتدريس (1) يساعد الحاسوب المدرس والدارسين كثيرا (2) له قدرات كثيرة ممتازة في الحساب وتكوين الصور و تقديم المعلومات المتنوعة  (3) يمكن استعماله بسهولة على حسب مستخدميه (4) قدرته على تقويم كل طالب بسرعة .
Penguatan Perilaku “Ngeloni Anak” Oleh Ibu-Ayah sebagai Upaya Menciptakan Keluarga Harmonis-Seimbang Sejak Dini Rahmatullah, Azzam Syukur
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i1.431

Abstract

One of important aspects in educating children to have a harmonious, balanced, and lasting family is to concern on parenting since early times. One of the ways is to hug a child. This paper discusses the importance of child development so they can build a harmonious family. When the parent demonstrates their affections to their children by hugging, the children will get a double touch from their parent (father and mother) and they do not get the touch from one of them. Hugging children has a big role to child development in the future. The more the parent gives a sincere affection, positive situation, friendship, the more children will get strong of personality. A good and health personality will affect self-children positively when they build a family to become a harmony family. On the contrary, the less the parent give a warm hugging likes no affections and sincerity, derision, insult and reproach; the more the children will get a sick personality. Such personality will be a problem for children either in the present times or during the development period from childhood to teenage and adult. أحد الجوانب الهامة المؤدية إلى أن تكون أسرة الولد في المستقبل أسرة سعيدة مستقرّة وفي دوامهما هو نمط الحضانة الصحيحة منذ البداية.  ومن كيفيات الحضانة والتربية هي تحضين الولد ومعانقته. حاولت هذه المقالة نقاش أهمية " معانقة الأبناء"  لنشوئهم وتطوّرهم حتى كوّنوا في المستقبل أسرة سعيدة مستقرّة. بهذه العملية - معانقة الأبناء- سيحصل الأبناء على اللمستين ( المعانقة الحارة من الوالدين) لا من طرف واحد فقط( الأم). ومعانقة الأبناء لها دور كبير في نموّ الأبناء وتطوّرهم في المستقبل. إذا تكرّرت هذه المعانقات – وفيها الرحمة والشفقة والدوافع الإيجابية، والـتأمين والمصاحبة – أعطت للأبناء فرصا ليكونوا أبناءا ذوي شخصيات قوية سليمة.  وهذه الشخصيات القوية السليمة ستؤثّر إيجابيا على نفوس الأبناء حين تزوّجوا وستصبح أسرتهم أسرة سعيدة. والعكس إذا قلّت هذه المعانقات – فبها قلّت الرحمة والشفقة بل صدر من الوالدين العتاب والتحقير وغيرهما – وستؤي إلى أن تكون شخصية الأبناء ضعيفة مريضة. وهذه الشخصية غير السليمة ستصبح مشكلة لهم في صغرهم وحين أصبحوا شبانا ورجالا.
The Significance of Total Physical Response (TPR) Method in Teaching Jawi Alphabet to Young Generation Mukti, Mukti; Jazadi, Iwan
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.1119

Abstract

Penguasaan bahasa Arab sangat penting untuk memahami ajaran Islam. Umat Islam membentuk satu masyarakat atas dasar kesamaan keyakinan, terlepas dari perbedaan bahasa, budaya, dan ras mereka. Masyarakat Muslim mendasarkan keyakinan kepada Allah yang Maha Esa dan juga wahyu terakhir, yaitu Al-Qur’an dalam bahasa Arab sebagai pedoman bagi umat manusia. Bahasa Arab berfungsi sebagai bahasa pemersatu umat Muslim. Oleh karena itu, mempelajari dan mengajarkan bahasa Arab sangat penting bagi umat Islam. Di Indonesia, selain menggunakan tulisan dan bahasa Arab, pada masa silam banyak orang menggunakan huruf Jawi. Misalnya, di Lombok masih dapat ditemukan buku-buku keislaman yang ditulis dengan huruf Jawi dan dalam bahasa Melayu. Sayangnya, huruf Jawi ini tidak lagi diajarkan kepada generasi muda. Artikel ini membahas tentang pentingnya memperkenalkan kembali huruf Jawi kepada generasi muda dengan menggunakan metode Total Physical Response (TPR). إن اتقان اللغة العربية مهم لفهم التعاليم الإسلامية. كوّنت الأمة الإسلامية مجتمعا واحدا على أساس وحدة العقيدة، وعلى اختلاف اللغات والثقافات والجنسيات. يعتقد المسلمون بالإيمان بالله وحده والوحي الأخير – القرآن الكريم – المكتوب باللغة العربية المنزّل منذ 1400 سنة وهو هدى للناس. لذا فإن اللغة العربية أصبحت لغة موحّدة للمسلمين. لذا فإن تعلّم اللغة العربية وتعليمها مهمان للمسلمين. وإتقان اللغة العربية يستجلب المنافع الاقتصادية، لأن المتقنين بها يمكن أن يعملوا في الدول الغنية  (الشرق الأوسط) مثل السعودية ودولة الإمارات المتّحدة. وعلى الأخص في إندونيسيا، بجانب استخدام الحروف العربية، قديما تُستخدم كذلك الحروف الجاوية. والمثال على ذلك، توجد في لومبوك الكتب الإسلامية مكتوبة بالحروف الجاوية وباللغة المالوية .ومع الأسف فإن هذه الحروف الجوية لا تُعلّم للشبان الإندونيسيين. لذلك، فإن هذه المقالة تبحث في إعادة التعريف بالحروف الجاوية وتطبيق طريقة  (Total Physical Response (TPR في تعليم اللغة العربية.
URGENSI KETELADANAN BAGI SEORANG GURU AGAMA (Kajian Terhadap Metode Pendidikan Islam) Rodin, Rhoni
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 11 NO. 1 TAHUN 2013
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v11i1.732

Abstract

 Education is a process to humanize human beings. Therefore, the methods employed by the teacher should provide valuable characters since students make the teacher as the central figure in the process of learning. Moreover, the world’ figures that serve valuable morals for students are currently in crisis. In this void, therefore, the field of education should be triggered by improving the quality of teacher’s performance, especially for the religious teacher. The religious teacher is highly demanded to give valuable characters in all aspects of life. Hence, the educational process is not only to transfer knowledge but also to build moral values to students. Teacher’s modeling plays a vital role in the teaching-learning process. In accordance to this, the religious teacher also functions as a spiritual father for students who provides knowledge, moral values, and justification. In this case, the teacher requires not only to have adequate pedagogical skills, but also to be able educate students well. This is due to the fact that education is aimed not only to transfer knowledge, but also to build valuable character, that is the teacher’s ability to provide model of valuable attitude and positive values to students. إن التربية هي عملية تكوين الإنسان إنسانا. لذا فإن الطريقة لابد أن يطبقها المدرس عن طريق عرض القدوة، لأن الطلاب جعلوا معلمهم شخصا مثاليا في عملية التربية والتعليم. وفضلا عن ذلك، أن الآن وقعت أزمة القدوة المثالية. لذا لابد أن يبدأ العالم التربوي بتحسين شخصيات المدرس، وخاصة مدرس الدين. على مدرس الدين أن يكون قدوة في جميع نواحي حياته، حتى تكون عملية التربية والتعليم ليست فقط نقل المعلومات لكن كذلك نقل القيم الأخلاقية إلى الطلاب. وتقوم القدوة مقاما مهما في أنشطة التربية والتعليم. لأن التربية ليست فقط نقل المعلومات لكن كذلك نقل القيم الأخلاقية. ويكون المدرس – في التربية الإسلامية – أبا روحيا لطلابه، لأنه أعطى طلابه الأكلات الروحية والتربية ويصدقهم. في هذا يُتطلّب المدرس – ليس فقط – قدرته على التدريس بل قدرته على التعليم أيضا، لأن التربية ليس فقط نقل المعلومات، لكن كذلك نقل القيم، وهذا يعنى قدرة المدرس على عرض القدوة الحسنة في الموقف والقيم الإيجابية لطلابه.
Teknik Behavior dalam Menangani Perilaku Indisipliner Siswa pada Korban Perceraian di SMP Diponegoro Sleman Yogyakarta Slamet wahyudi, Muchamad Agus
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.913

Abstract

This study examined behavioral approach in dealing with students’ indiscipline behavior at SMP Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta whose family background of divorce. Qualitative descriptive methodwas applied to reveal the above phenomenon and the data were collected by observation and in-depth interview. It revealed that there were three main steps in applying this behavior approach. Firstly, assessment was essentially conducted in advance to investigate the underlying factors which cause indiscipline to happen. The second step was a goal setting; discussing with students about the consequences that might be faced when they engage in undisciplined behavior. At this stage, the researcher along with the students had succeeded in devising a plan to solve the problem. The last stage was that carrying out the research to assess students followed by counseling contract, relaxation, modeling, reward and punishment, encouragement, time-out, home assignment and ending with the evaluation phase. The results found that behavioral technique was one of effective approaches in guidance and counseling to handle maladaptive on adaptive behavior, and this approach was very appropriate to handle undisciplined students in school.  درس هذا البحث عميقا عن المدخل السلوكي في معالجة ظاهرة "اللا انضباط"  لدى طلاب المدرسة المتوسطة العامة ديفونيغورو ديفوك سيليمان يوغياكرتا بخلفية فراق الوالدين.  ولكشف هذه الظاهرة، استخدم هذا البحث منهج البحث الوصفي الكيفي. وجُمعت البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة الشخصية. وحصل الباحث على نتائج البحث، وهي ثمة ثلاث خطوات رئيسية في تطبيق المدخل السلوكي، وهي أولا : التقييم، وهو عملية أولية للكشف عن خلفية سلوك "اللا انضباط"   ، ثانيا : إثبات الأهداف، وهو المناقشة مع الطلاب عن  الهمجيّة الذي يواجهها الطلاب إذا مارسوا سلوك "اللا انضباط"  . في هذه المرحلة استطاع الباحث مع الطلاب وضع خطة لحل المشاكل.  ثالثا :  إن تطبيق هذا البحث من البداية، هو إجراء التقييم تجاه الطلاب ثم عقد المشورة، والاسترخاء، والتصميم، التكريم والعقاب، والتقوية، ونفذ الوقت، والواجب المنزلي، وفي الأخير التقويم. بهذا يكون الأسلوب السلوكي أحد المداخل في التوعية والإرشاد لمعالجة عدم قدرة الطالب على التكيّف، وهذا الأسلوب ناجع ومناسب لعلاج سلوك اللاانضباط الواقع عند الطلاب في المدرسة.
Penelusuran Miskonsepsi Operasi Bilangan Bulat dalam Pembelajaran Matematika pada Mahasiswa PGMI Dengan Menggunakan CRI (Certainty of Respon Index) Fatmahanik, Ulum
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1323

Abstract

The academic anxiety in this paper is the misconception of MI prospective teachers at IAIN Ponorogo in understanding the concept of integer operations. This study aims to trace the misconception of integer operations which includes addition, subtraction, multiplication and division by using a number line. The research method used is descriptive qualitative. The subjects of this study are students of GMI.D class of PGMI IAIN Ponorogo who are taking the course of mathematics learning MI which amounted to 32 students. To trace the misconception of students used Certainty of Response Index (CRI) so as to distinguish between students who have misconception with students who do not understand the concept. The instrument used in this study is a test in the form of a diagnostic test in the form of essays accompanied by Certainty of Response Index (CRI), and interviews conducted on students who experience misconception. Based on the results of the search for misconceptions of integer operations the causes of such misconceptions are 1) the principle of using the number lines in inconsistent integer operations; 2) count operation and type of number; 3) the interpretation of the form a + (-b); a - (-b); a x b and a: b, 4) the number of irrelevant reference books; 5) wrong concept of integer operation.المشكلة الدافعة لإجراء هذه الدراسة هي المفاهيم الخاطئة لدى طلاب قسم التربية لإعداد مدرسي المدارس الابتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو في فهم مفهوم عملية عدد صحيح. هدف هذا البحث إلى العثور على المفاهيم الخاطئة عن عملية عدد صحيح المحتوية على الجمع، والطرح، والتقسيم باستخدام الخط العددي. استخدم هذا البحث طريقة البحث الوصفي الكيفي. وموضوعات البحث هي طلاب  الصف  GMI.D   قسم إعداد معلمي المدارس الإبتدائية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو وهم يدرسون تعليم الرياضيات للمدارس الإبتدائية، وعددهم 32 طالبا. وللعثور على المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب استخدمت أداة Certainty of Response Index (CRI) حتى يمكن التفريق بين الطلاب المصابون بالمفاهيم الخاطئة والطلاب غير الفاهمين للمفاهيم. وأداة البحث المستخدمة هي الاختبار التشخيصي وفيه الأسئلة الاستيعابية ومعها Certainty of Response Index (CRI)، والمقابلة التي تجرى على الطلاب المصابين بالمفاهيم الخاطئة. ونتائج البحث دلت على أن أسباب وقوع المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب هي : 1) أساس استخدام الخط العددي في عملية عدد صحيح الغير المنضبط، 2) عملية الحساب وأنواع العدد، 3) تفسير الشكل a + (-b);  a – (-b);  a x b dan a : b, ، 4) كثرة المراجع غير المناسبة، 5) المفهوم الخاطئ عن عملية العدد الصحيح.
EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN ISLAM Siswanto, Siswanto
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.858

Abstract

In the context of Islamic education, epistemology plays an important role in maintaining the honor of Muslims. Epistemology can awaken Muslims to reach the advancement of science and civilization. Epistemology of Islamic education is more directed at the use of methods or approaches to build and enhance the essence of this subject, both conceptually and applicative. Therefore, through Islamic epistemology, experts can do some fruitful actions, such as strengthening the theories or concepts of general education as well as Islamic education that is claimed to be criticized by using the approach they have, providing solutions to educational problems both theoretically and practically, discovering new concepts of Islamic education and developing the findings optimally. Thus, epistemology has great benefits to enhance the Islamic education which has distinctive features and unique characteristics on its curriculum and materials development. However, since Islam has its own education paradigm and purposes that differ from that of the West, automatically this will bring critical implications for the construction of educational concepts في اطار التربية الإسلامية، لابستمولوجيا وظيفة كبيرة للحفاظ على عزة الإسلام. واستطاعت  أن نهّضت المسلمين   للحصول على التقدم في العلوم والحضارة. ووُجّهت ابستمولوجية  التربية الإسلامية إلى استخدام الطرق والمداخل في بناء العلوم التربوية الإسلامية نظرية وتطبيقية. وبهذه استطاع خبراء التربية القيام بأمور منها : (1) تصميم النظريات التربوية عامة، والنظريات الإسلامية خاصة التي يمكن نقدها بالمدخل لها (2) توفير الحلول للقضايا التربوية ، نظرية وتطبيقية (3) ابتكار المفاهيم والنظريات الجديدة في التربية الإسلامية (4) تطوير هذه الابداعات فعالية. فبهذا استطاعت ابستمولوجي أن ترافق التربية الإسلامية لايجاد الميزات الخاصة بها في تصميم الأسس للمنهج الدراسي الإسلامي والأهداف منه. لأن مصادر العلوم التي يعتقد بها المسلمون مختلفة عن المصادر التي يعتقد بها الغرب. وهذا سيؤثر في الاختلاف في تصميم النظريات التربوية.  
PERAN MASYARAKAT DALAM MEMBENTUK LEARNING SOCIETY Wathoni, Kharisul
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.890

Abstract

A discussion of the learning society has been issued by Torsten Husen in 1971. Learning society is the empowerment of communities and families in education. Within this time, the role of community and family in formal educational institutions has still lack of attention. Since the existence of school is in the midst of the society, certainly it should be an integral part of the surrounding community and it must not be moving around in the void of social life. Learning society is an effort to increase public participation in the management of learning resources provided in the community, hence this system may not be separated or remain an integral part of society as a whole. Through the efforts of this community empowerment, educational institutions plays an important role as the core of the learning society that can result in graduates who are qualified, capable, functional, and integrated with the community. ولقد قام تورستين هوسين بالتعريف عن المجتمع المتعلم سنة 1971 م. والمجتمع المتعلّم هو تقوية المجتمع والأسرة في التربية. إلى الآن، لم يكن هناك اهتمام كاف بدور المجتمع والأسرة في التربية الرسمية ( المدارس). لكون المدارس في وسط المجتمع، لابد هي أن تكون جزءا لا يتجزّء من المجتمع، ولا تخرج عن اطار الحياة الاجتماعية.المجتمع المتعلم هو المحاولة لترقية مشاركة المجتمع في إدارة مصادر التعلّم الموجودة في المجتمع واستفادتها، حتى لا يكون نظام التربية منفصلا أو هو ثابت في كونه جزءا لا يتجزّء من المجتمع. بمحاولات التقوية و الترقية هذه، أصبحت المؤسسات التربوية مركزا للمجتمع المتعلم حتي خرّجت الخرّيجين الجيّدين و ذوى الكفايات الوظائفية المتحدين بالمجتمع.   
Pendidikan Akhlak Remaja bagi Keluarga Kelas Menengah Perkotaan Munthoha, Payiz Zawahir; Wekke, Ismail Suardi
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.1153

Abstract

Islamic education is not only related to contents, methods, and practices. Meanwhile, the environment of educators and learners is also worth to investigate. Every family has a view according to their circumstances. Hence, an identification of the educational environment is needed to provide adaptation for the interests of Islamic education. This research was conducted using a qualitative approach in Bandung, West Java. Interviews and non-participant observations were conducted during data collection. The results showed that there was a need for Muslims in connection with Islamic education, especially in urban areas. Parents worried if their children were not equipped with religious knowledge during the process of adaptation and socialization. Furthermore, the Muslim family also requiredchildren to learn reading and writing the Quran from an early age. This was intended to equip them with the skills of reading the holy Qur’an. Finally, it also described the eight social skills that Muslim families trained for their sons and daughters. إن التربية الإسلامية لا تتعلق فقط بالمادة والطريقة والتطبيق. والعكس إن بيئة المعلمين والمتعلّمين أصبحت ظروفا خاصة. وفي جانب آخر، لكل أسرة رؤيتها بما لها من الظروف والأحوال المحيطة بها. لذا يُحتاج إلى تحديد وتعيين البيئة التربوية لأجل التكيّف لمهمّة التربية الإسلامية. عُقد هذا البحث بالمدخل الكيفي في مدينة باندونج جاوة الغربية. ولجمع البيانات يُستخدم أسلوب المقابلة الشخصية والملاحظة بدون المشاركة. دلّت هذه المقالة أن هناك حاجة للمسلمين إلى التربية الإسلامية وخاصة في المدن. وثمة المخاوف من قبل الآباء والأمهات حين لا يُزوّد الأبناء بالتعاليم الدينية خلال تكيّفهم وتعاملهم بغيرهم. وناقشت هذه المقالة كذلك المفاهيم التربوية التي تمسّكت بها الأسرة. وليس هذا فقط، فإن الأسرة المسلمة أوجبت كل أبنائها تعلّم قراءة القرآن وكتابته في سنّ مبكّر. والهدف منه تزويد الأبناء بمهارة قراءة القرآن. وعرضت هذه المقالة كذلك ثماني مهارات اجتماعية دربتها الأسر المسلمة على جميع أبنائها وبناتها.

Page 15 of 18 | Total Record : 180

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2011 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue CENDEKIA VOL 16 NO 2 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 13 NO 1 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 12 NO 2 TAHUN 2014 CENDEKIA VOl 12 NO 1 TAHUN 2014 CENDEKIA VOL. 11 NO 2 TAHUN 2013 Cendekia Vol 11 No. 1 Tahun 2013 CENDEKIA VOL 10 NO 2 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL 10 NO 1 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011 CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011 More Issue